Unidad de Capacitación Producción y Servicios - UNSA

GESTIÓN AMBIENTAL

Lectura 1: Ecología y educación: hacia una biosfera sustentable

APELLIDOS Y NOMBRES: FLORES PINO MILAGROS FRANCESCA
DNI N° 72278351

1. ANÁLISIS
Este texto habla sobre la importancia de la interacción entre las ciencias ecológicas, la educación y la sociedad.
La iniciativa de la Revista Ambiente y Desarrollo es presentar propuestas e iniciativas nacionales e
internacionales en este sentido, es vista como una muestra de madurez en este proceso que ha sido estimulado
por diversas motivaciones.
Se menciona que, aunque la comunicación con la sociedad ha sido un proceso en marcha, en la última década
ha habido una mayor conciencia por parte de los científicos sobre su responsabilidad y la necesidad de
interactuar con otras disciplinas involucradas en el desarrollo. Se hace referencia a la iniciativa para una
Biosfera Sustentable de la Sociedad de Ecología de América (ESA-EEUU) que, aunque enfocada en la
investigación, también ha dado importancia a la educación y la toma de decisiones ambientales.
En el contexto chileno, se menciona el programa Explora que ha vinculado a científicos con la educación,
especialmente en el nivel escolar, y que ha promovido la divulgación y valoración de la ciencia y la tecnología.
Además, se destaca la incorporación de temas ambientales en las agendas empresariales y en la educación
formal.
En general, el texto destaca la importancia de la comunicación y colaboración entre la ciencia y la sociedad para
promover una actitud innovadora y participativa de la población, especialmente de niños y jóvenes, frente a los
avances científicos y tecnológicos. Sin embargo, también se menciona que aún falta evaluar los impactos de
estas proyecciones de la ciencia hacia la comunidad para poder fortalecer la comunicación en las próximas
décadas.
El Simposio de Mendoza, "Transferencia horizontal del conocimiento ecológico" que tuvo lugar en Mendoza,
Argentina, en el año 2004. El objetivo principal del evento fue discutir cómo la ciencia ecológica puede contribuir
a la gestión ambiental pública y privada, y cómo se puede fomentar la educación ecológica entre la sociedad.
Durante el simposio se presentaron tres experiencias de educación ecológica desarrolladas en Chile y
Argentina, que fueron lideradas por equipos de científicos y educadores que han colaborado para fortalecer la
educación formal e informal de las comunidades locales.
Una de las principales conclusiones del simposio es que el papel de los científicos no termina con la mera
generación de conocimiento, sino que también es importante su proyección hacia la sociedad. Para lograr esto,
es necesario interactuar horizontalmente con las comunidades locales y fortalecer las relaciones entre
tomadores de decisiones, tanto públicos como privados, con los científicos y la comunidad local. El diálogo y la
colaboración son esenciales para resolver los problemas ambientales y es importante fomentar la educación
ecológica para lograr una gestión ambiental sostenible.
En general, el simposio destaca la importancia de la colaboración entre científicos y la sociedad para lograr una
gestión ambiental adecuada y sostenible. Además, se enfatiza en la importancia de la educación ecológica para
fomentar la conciencia ambiental y la toma de decisiones responsables.
El texto titulado "Este número de Ambiente y Desarrollo" presenta una recopilación de artículos de diferentes
autores que exploran la relación entre educación, ciencia y sociedad en el contexto de la conservación
ambiental y la biodiversidad. El objetivo del texto es mostrar ejemplos y reflexiones sobre la enseñanza de la
ecología y su importancia en la conciencia y acción en la conservación de la diversidad biocultural.
El texto comienza con una introducción del tema y presenta el artículo de Ricardo Rozzi y otros nueve autores,
que aportan una mirada ética y filosófica sobre la importancia de la conexión física, emocional, sensorial y

INTRODUCCIÓN A LA ECOLOGÍA, MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE

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existencial con la diversidad biocultural que nos rodea. Los autores invitan al lector a actuar y convivir con todos
aquellos seres y hábitats singulares de cada sitio y momento para adquirir una mayor conciencia y
conocimiento.
Luego, el texto presenta el artículo de Cristina Casavecchia y Andrea Troncoso, que relata la iniciativa de
colaboración entre científicos y maestros en la enseñanza de la ecología en el entorno cotidiano en nueve
países de América Latina. Esta metodología de enseñanza promueve la práctica de la indagación científica sin
complejidades ni jerga técnica, y se ha diseñado con el ánimo de crear equipos de trabajo entre ecólogos y
maestros.
En la misma línea, Andrea Caselli y Fernando Milano comparten iniciativas inspiradas en la EEPE desarrolladas
durante más de 10 años con distintos públicos objetivos, demostrando así que es posible hacer educación para
la conservación, dirigida a amplios sectores de la comunidad, aun con escasos recursos.
El texto también presenta la experiencia de la Red de Educadores y Profesionales de la Conservación (REPC),
una iniciativa internacional que promueve el intercambio de información y estrategias de conservación de la
biodiversidad, con la finalidad de desarrollar las capacidades necesarias para la implementación de dichas
estrategias.
Además, el texto incluye una perspectiva histórica acerca de las acciones y el impacto del Comité de Educación
de la Society for Conservation Biology de EE.UU. y un artículo de Fernando Milano y Cecilia Ramírez que pone
en discusión el tema del consumo de recursos por los seres humanos y la degradación medioambiental.
Finalmente, el artículo de Iván Díaz propone una metáfora útil en educación ecológica, comparando los sistemas
naturales con una orquesta y demostrando que las metáforas son herramientas útiles y sencillas para entregar
los contenidos de educación ambiental a todos los grupos objetivo.
En general, el texto presenta una visión integral sobre la enseñanza de la ecología y su importancia en la
conciencia y acción en la conservación de la diversidad biocultural, proporcionando una buena variedad de
artículos que muestran las potencialidades de la enseñanza de la ecología como mecanismo de cambio de
nuestra relación con el mundo natural.

2. CONCLUSIONES
La conclusión general del texto es que la investigación científica y su comunicación son esenciales para los
ecólogos y deben ser compartidas con la sociedad a través de diversos mecanismos. Es necesario que estas
formas de trabajo adquieran mayor relevancia y valoración en la agenda científica, y que el conocimiento
científico se convierta en un componente relevante del proceso de toma de decisiones informadas. Además, se
destaca la importancia del diálogo entre ecólogos, políticos, empresas privadas, agencias del Estado y sociedad
civil para tomar decisiones que promuevan la sustentabilidad de la biosfera y garanticen un mundo más
habitable para las futuras generaciones. El texto también menciona la importancia de la Agenda 21 y los
instrumentos globales adoptados en la Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro en 1992, que buscan integrar el
ambiente y el desarrollo en la economía mundial del siglo XXI. En resumen, se enfatiza la necesidad de
cooperación y colaboración entre los diferentes actores para enfrentar los desafíos ambientales actuales y
futuros.

INTRODUCCIÓN A LA ECOLOGÍA, MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE