UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE GUANAJUATO

LICENCIATURA EN DERECHO
ADRIANA BECERRA VALDIVIA
MATRICULA 23023803
R2 FUENTES FORMALES DEL ORDEN JURÍDICO
ASESOR JORGE ARMANDO CHAVERO
FECHA 22 DE NOVIEMBRE 2023
 Protección integral de niños, niñas y adolescentes
Definición
La ley de protección integral de niños, niñas y adolescentes es
de orden público, interés social y de observancia general y
tiene por objeto garantizar la protección de los mismos, así
como el respeto a sus derechos fundamentales y las garantías
individuales reconocidas en las disposiciones constitucionales
relativas y tratados internacionales. Para los efectos de esta
ley, se entenderá por niñas y niños las personas de hasta doce
años incompletos y por adolescentes las que tienen entre doce
años cumplidos y dieciocho años incumplidos.
La protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes
tiene como objetivo asegurarles la oportunidad de
desarrollarse de manera plena e integral, en condiciones de
igualdad y respeto.
Los Derechos Humanos de niñas, niños y adolescentes están
previstos en la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos, en los tratados internacionales y en las demás
leyes aplicables, esencialmente en la Convención sobre los
Derechos del Niño y en la Ley General de los Derechos de
Niñas, Niños y Adolescentes (publicada el 4 de diciembre de
2014), la cual reconoce a niñas, niños y adolescentes como
titulares de derechos y, en su artículo 13, de manera
enunciativa y no limitativa la cual señala los siguientes
conceptos:
 Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo
 Derecho de prioridad
 Derecho a la identidad
 Derecho a vivir en familia
Derecho a la igualdad sustantiva
Derecho a no ser discriminado
Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano
desarrollo integral
 Derecho a la protección de la salud y a la seguridad social
 Derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con
discapacidad
 Derecho a la educación
 Derecho al descanso y al esparcimiento
 Derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamientos,
conciencia, religión y cultura
 Derecho a la libertad de expresión y de acceso a la
información
 Derecho de participación
 Derecho de asociación y reunión
 Derecho a la seguridad jurídica y al debido proceso
 Derechos de niñas, niños y adolescentes migrantes

EJEMPLO DE UNOS DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

El niño tendrá salud y disfrutara de los servicios; el niños debe
gozar de los beneficios de la salud el cual tendrá derecho de
crecer y desarrollarse en buena salud, con este fin deberán
proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados
especiales, incluso atención prenatal y postnatal. El niño
tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y
servicios médicos adecuados.

FUENTES FORMALES DEL DERECHO

Es importante entender las fuentes del derecho, la forma en
que se crean, las características que poseen y el uso que
tienen para aplicarse. Por fuente formal se entiende a los
procesos de creación de las normas jurídicas; cada fuente
formal está constituida por diversas etapas que se suceden en
cierto orden y deben realizar determinados supuestos.
 DECRETO LEGISLATIVO NÚMERO 163, MEDIANTE EL
CUAL SE EXPIDE EL REGLAMENTO DE LA LEY DE LOS
DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DEL
ESTADO DE GUANAJUATO Periódico Oficial del Gobierno del
Estado de Guanajuato Año CIII Tomo CLIV Guanajuato, Gto.,
Poder Ejecutivo Decreto Legislativo Número 163, mediante el
cual se expide el Reglamento de la Ley de los Derechos de
Niñas, Niños y Adolescentes del Estado de Guanajuato: El
reconocimiento de niñas, niños y adolescentes como titulares
de derechos ha pasado por una larga evolución; así, han
existido importantes limitaciones vinculadas con la capacidad
jurídica que no se reconoce a ciertos grupos, entre ellos la
infancia, o se reconocía sujeta a ciertas condiciones.
El origen de estas limitaciones y su aceptación generalizada
en la sociedad, estuvieron probablemente vinculados con las
primeras declaraciones de derechos en el mundo
occidentalizado y la construcción del modelo de quién debía
ser el titular de estos.
Los primeros documentos que recogen formalmente lo que
podemos identificar como un catálogo general de derechos son
la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano
(1789), resultado de la Revolución Francesa. La Declaración
de Derechos de Virginia (1776) y La Carta de Derechos de
Estados Unidos (1791).
Así, los derechos quedaban reservados a los agentes
autónomos, es decir, a aquellos con capacidad para tomar
decisiones independientes. No solo los derechos políticos
estaban reservados a los ciudadanos, sino la mayoría de los
contenidos en las declaraciones.
Por ejemplo, durante el Siglo XIX, el derecho al debido
proceso, es decir, a no ser privado de la libertad más que
mediante un juicio, era reservado a los ciudadanos, pues,
según el Código Civil, el padre de familia podía recurrir a las
prisiones del Estado si tenía motivos muy graves de queja por
la conducta de un hijo. El reconocimiento de niñas, niños y
adolescentes personas menores de edad como titulares de
derechos es relativamente reciente.
El Siglo XX fue el escenario de un lento proceso de evolución
de instrumentos relacionados con los derechos humanos de
niñas, niños y adolescentes en el ámbito internacional,
mientras que, en nuestro país, es posible afirmar que este
comenzó ya en el Siglo XXI, a partir de la Ley General de los
Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, con la que
finalmente se cuenta con un marco jurídico completo.
 CONVENCION AMERICANA SOBRE DERECHOS
HUMANOS
Los Estados Americanos asignatarios de la presente
convención, reafirmando su propósito de consolidar en este
continente, dentro del cuadro de las instituciones
democráticas, un régimen de libertad personal y de justicia
social, fundado en el respeto de los derechos esenciales del
hombre.
Reconociendo que los derechos esenciales del hombre no
nacen del hecho de ser nacional de determinado Estado, sino
que tienen como fundamento los atributos de la persona
humana, razón por la cual justifican una protección
internacional, de naturaleza convencional o complementaria de
la que ofrece el derecho interno de los Estados americanos;
Considerando que estos principios han sido consagrados en la
Carta de la Organización de los Estados Americanos, en la
Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre
y en la Declaración Universal de los Derechos Humanos que
han sido reafirmados y desarrollados en otros instrumentos
internacionales, tanto de ámbito universal como regional.
Reiterando que, con arreglo a la Declaración Universal de los
Derechos Humanos, sólo puede realizarse el ideal del ser
humano libre, exento del temor y de la miseria, si se crean
condiciones que permitan a cada persona gozar de sus
derechos económicos, sociales y culturales, tanto como de sus
derechos civiles y políticos, y considerando que la Tercera
Conferencia Interamericana Extraordinaria aprobó la
incorporación a la propia Carta de la Organización de normas
más amplias sobre derechos económicos, sociales y
educacionales y resolvió que una convención interamericana
sobre derechos humanos determinara la estructura,
competencia y procedimiento de los órganos encargados de
esa materia la cual han convenido lo siguiente:
Artículo 1. Obligación de Respetar los Derechos Los Estados
Partes en esta Convención se comprometen a respetar los
derechos y libertades reconocidos en ella y a garantizar su libre
y pleno ejercicio a toda persona que esté sujeta a su
jurisdicción, sin discriminación alguna por motivos de raza,
color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de cualquier
otra índole, origen nacional o social, posición económica,
nacimiento o cualquier otra condición social.
Para los efectos de esta Convención, persona es todo ser
humano.
Artículo 2. Deber de Adoptar Disposiciones de Derecho Interno
Si el ejercicio de los derechos y libertades mencionados en el
artículo 1 no estuviere ya garantizado por disposiciones
legislativas o de otro carácter, los Estados Partes se
comprometen a adoptar, con arreglo a sus procedimientos
constitucionales y a las disposiciones de esta Convención, las
medidas legislativas o de otro carácter que fueren necesarias
para hacer efectivos tales derechos y libertades.

Características esenciales y ejemplo de su aplicación

La Ley General De Niños, Niñas y Adolescentes reconoce a
las niñas, niños y adolescentes como sujetos de derechos, con
capacidad de hacerlos valer y exigirlos. Reconoce también al
 Estado, la familia y la sociedad, como los responsables de
garantizar sus derechos de manera progresiva e integral.
Ejemplo:
 Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo;
 Derecho de prioridad;
 Derecho a la identidad;
 Derecho a vivir en familia;
 Derecho a la igualdad sustantiva;
 Derecho a no ser discriminado;
 Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano
desarrollo integral;

FORMATO APPA

Carlos Enrique Tejeiro López, Teoría General De Niñez y

Adolescencia, (1998), editado por UNICEF-Colombia

Cillero, Miguel. El Interés Superior del Niño en el marco de la

Convención Internacional sobre los Derechos del Niño, en
Infancia, Ley y Democracia. Editorial Temis, Ediciones De
palma, Santa Fe de Bogotá- Buenos Aires, 1998.