Leo pero no comprendo Carolina Ana Sacerdote - Ana María Vega
rtesis o predicciones a
ra el proceso inferen-
la confirmación o no
asi, inferencias. Tam-
jcciones que luego se
rio que se hayan acti-
rboración sensorial del
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4. EL RoL DE LAS PREGUNTAS EN EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
INFERENCIALES
¿Cómo podemos mediar los docentes para que nuestros alumnos
desarroll en estrategias inferenciales?
El lector, como vimos, se hace a sí mismo preguntas inferenciales antes, mien-
tras y después de la lectura. Teniendo en cuenta esto, el docente puede mediar
en la tarea de comprensión ayudando al alumno a formularse preguntas infe-
renciales.
Al respecto, Marianne Peronard' señala el valor de las preguntas y dice que
éstas, tanto las de respuesta abierta como las de elección múltiple, pueden ser:
literales o inferenciales.
» Preguntas literales: en la pregunta y en las respuesta se utilizan expre-
siones que se hallan en el texto. Por ejemplo, con respecto a Un lenguaje en
claue, una pregunta de este üpo es:
¿Por qué la música es mágica?
La respuesta esperada es:
Es mágica, porque -más allá de no "hablarse"- nos une, nos comunica en
un idioma universal.
Es decir, se usan en la pregunta palabras del texto que sirven de disparador
para que el alumno, sin recurrir a ningún esquema o guión de su memoria a
largo plazo, sino prácticamente con el solo uso de su procesador lingüistico,
halle la respuesta en el mismo texto.
» Preguntas inferenciales: ni la pregunta, ni la respuesta están en el texto,
pero éste sí contiene las pistas que permiten hacer y responder estas pre-
guntas. Requieren de una elaboración personal por parte del alumno. Por
ejemplo:
¿Qué reacción suscitan en los animales los sonidos armoniosos de la música?
En el texto se dice que ...14 música amansa las fieras. Tu perro presta aten-
ción a los sonidos armoniosos o se molesta con los estridentes... La pregunta
tiende, en este caso, a una relación de causa-efecto no explicitada abiertamen-
te en el texto entre los sonidos annoniosos de la música y las acciones de aman-
conceptuales, la relacción que le permita realizar esta asociación de ideas.
Otra pregunta de este tipo es:
¿Cómo se relacionan en el texto el lenguaje musical con el lenguaje verbal?
¿mediante qué procedimiento?