Carteles de normalización

En el colegio, al comenzar el año, se parte con un período inicial

de “normalización”, con el objeto que los niños logren ciertos hábitos y
conductas básicas.

En este período se prepara al niño para seguir el ritmo normal de trabajo y se

le muestra qué se espera de él.

Para ello, se calendarizan las conductas a normalizar (por ejemplo: sentarse

correctamente, silencio y concentración durante el trabajo personal) durante el
mes de Marzo, considerando una conducta por día.

Para enseñar cada una de las conductas se realizan pequeñas

demostraciones, al comenzar la jornada, que luego se refuerzan recordándoles
a los niños qué vieron y por qué creen que debe ser así. Estas pequeñas
demostraciones, que toman sólo unos pocos minutos, se reiterarán varias
veces hasta que los niños puedan repetirlas.

Algunas demostraciones se acompañan de señales dibujadas que les

recuerdan a los niños qué deben hacer.

Es clave felicitar explícitamente a los niños que vayan logrando ciertas

conductas para reforzar tanto individual como grupalmente la adquisición de
dicha actitud o hábito.

Los carteles que se utilizan en este período son:

Guardar la mochila
Colgar el delantal
Entrar y salir de la sala
Desplazamiento con materiales
Sentarse correctamente
Levantar la mano para hablar y pedir ayuda
Tomar correctamente el lápiz
Usar correctamente el sacapuntas
Cuidado de libros de lectura
Sacar y guardar cuadernos
Orden de los casilleros
Correr y guardar sillas
Silencio y concentración durante el trabajo personal
Esta actividad se puede plantear por el profesor a todos los niños del aula, pero
igualmente se puede adaptar para que los padres la realicen en casa con uno o
más niños.

La finalidad de esta técnica es enseñar a los niños a establecer un objetivo de

mejora y autor reforzarse por la conducta correcta.

Esta actividad es de libre realización y cada niño se plantea el objetivo a mejorar.

Es algo de interés para cada niño, no del profesor, por lo que es el propio niño el
que se auto refuerza.

Es importante ayudar a los niños a establecer la conducta objetivo. Le

enseñaremos a elegir conductas que estén claramente especificadas y en
términos positivos. Por ejemplo, "acabar la tarea en la sesión de la tarde",
"permanecer sentado en mi sitio en la primera hora de la mañana", o "poner la
mesa a la hora de cenar".

Los niños deben colocar un gomet o colorear una casilla cuando cumplan con la
conducta objetivo, en una cartulina en la que estará escrito su nombre, la conducta
adecuada y el número de gomets o marcas necesarias.

En el aula, esta cartulina se puede colocar en un cartel colectivo en la pared. En

casa en un lugar visible y accesible para el niño.

Como refuerzo, una vez superado el objetivo, se puede enviar una carta a los
padres en la que se felicita al niño por el logro conseguido. En casa,
el refuerzo puede ser algún pequeño premio o actividad que despierte el interés
del niño.