2023

José Manuel Dueñez Tinoco

LOBOS UAD –Psicología Social ll
21-8-2023
Menores Infractores: Imitación
 1

Tabla de contenido
Marco Teórico........................................................................................................................3

Teorías de la Imitación:.........................................................................................................3

Teoría del Aprendizaje Social de Bandura:.......................................................................3

Aprendizaje por observación.........................................................................................3

Modelado........................................................................................................................3

Procesos de autorregulación..........................................................................................4

Refuerzo y castigo vicario..............................................................................................4

Autoeficacia....................................................................................................................4

Triadic Reciprocal Causation.........................................................................................4

Teoría de la Asociación Diferencial:..................................................................................5

Diferenciales de Asociación...........................................................................................5

Aprendizaje.....................................................................................................................5

Técnicas y Actitudes.......................................................................................................5

Frecuencia y Duración...................................................................................................5

Cambio de Asociaciones.................................................................................................5

Factores Influyentes:.............................................................................................................7

Entorno Familiar:..............................................................................................................7

Pares y Grupo de Pertenencia:..........................................................................................7

Medios de Comunicación:.................................................................................................7

Falta de Modelos Positivos:...............................................................................................7

 2

Desventajas Socioeconómicas:..........................................................................................7

Intervenciones:......................................................................................................................8

Modelos Positivos:.............................................................................................................8

Educación y Sensibilización:.............................................................................................8

Intervención Familiar:.......................................................................................................8

Bibliografía...........................................................................................................................11
 3

Marco Teórico

La imitación es un proceso mediante el cual los individuos aprenden comportamientos,

actitudes y habilidades al observar y replicar las acciones de otros. En el contexto de menores

infractores, el proceso de imitación juega un papel crucial en el desarrollo de comportamientos

delictivos. Varios factores psicológicos, sociales y cognitivos influyen en cómo los menores

infractores imitan y adoptan conductas delictivas.

Teorías de la Imitación:

Teoría del Aprendizaje Social de Bandura:

Albert Bandura propuso que los individuos aprenden a través de la observación y la

imitación de modelos. En el caso de los menores infractores, podrían observar y replicar

comportamientos delictivos de sus pares, familiares o figuras de autoridad. Los procesos de

atención, retención, reproducción y motivación son fundamentales en esta teoría.

La teoría del aprendizaje social se basa en varios conceptos clave:

Aprendizaje por observación: Bandura argumenta que las personas pueden aprender

nuevas conductas simplemente observando a otros, ya sea en el mundo real o a través de medios

como la televisión, películas, etc.

Modelado: La teoría pone un fuerte énfasis en el papel de los modelos. Los modelos son

personas que realizan ciertas acciones o comportamientos que pueden ser imitados por los

observadores. Los modelos efectivos son aquellos a los que el observador se identifica y

encuentra relevancia.
 4

Procesos de autorregulación: La teoría de Bandura también incluye la idea de que las

personas no solo imitan ciegamente comportamientos observados, sino que también pueden

regular su propio comportamiento a través de procesos cognitivos. Esto implica la

autoevaluación, la autoregulación y la autorreforzamiento.

Refuerzo y castigo vicario: Además de la influencia de los modelos, la teoría del

aprendizaje social considera el impacto de las consecuencias que los modelos experimentan por

su comportamiento. Los observadores pueden aprender de las recompensas o castigos que los

modelos reciben por sus acciones, y esto puede influir en su propia motivación para imitar o

evitar ciertos comportamientos.

Autoeficacia: Este es un concepto central en la teoría de Bandura. Se refiere a la creencia

de una persona en su capacidad para llevar a cabo una tarea o comportamiento específico. La

autoeficacia influye en la motivación de una persona para intentar ciertas acciones y persistir en

ellas a pesar de los desafíos.

Triadic Reciprocal Causation: Bandura propuso que el comportamiento humano es

influenciado por una interacción constante entre factores personales (como creencias, actitudes

y emociones), factores ambientales (como modelos y contextos sociales) y factores de

comportamiento (como acciones y conductas específicas). Estos tres factores se influyen

mutuamente en un ciclo de retroalimentación.

 5

Teoría de la Asociación Diferencial:

Esta teoría de Edwin Sutherland plantea que las personas aprenden comportamientos

delictivos a través de la interacción con individuos que tienen actitudes y valores criminales. Los

menores infractores pueden ser influenciados por su entorno y sus interacciones con modelos

criminales. Se basa en los siguientes principios:

Diferenciales de Asociación: La teoría sostiene que las personas aprenden el

comportamiento delictivo a través de la interacción con otros individuos que ya están

involucrados en actividades delictivas. Estas asociaciones pueden ser positivas (con personas

que aprueban y fomentan la actividad delictiva) o negativas (con personas que desaprueban la

actividad delictiva). El aprendizaje es un proceso gradual y constante que ocurre a lo largo del

tiempo.

Aprendizaje: Sutherland argumenta que el comportamiento delictivo se aprende de la

misma manera que se aprenden otros comportamientos. Las personas adquieren conocimientos,

técnicas y actitudes relacionadas con la comisión de delitos a través de sus interacciones

sociales.

Técnicas y Actitudes: La teoría enfatiza que las personas no solo aprenden a cometer

delitos, sino que también aprenden las técnicas específicas para llevarlos a cabo, así como las

actitudes y justificaciones que pueden utilizarse para racionalizarlos.

Frecuencia y Duración: La teoría sostiene que la frecuencia, la duración y la intensidad

de la interacción con personas que apoyan el comportamiento delictivo influirán en la

probabilidad de que una persona adopte esos comportamientos.

Cambio de Asociaciones: La adopción o deserción de comportamientos delictivos puede

ser influenciada por cambios en las asociaciones sociales. Si una persona que estaba involucrada
 6

en actividades delictivas cambia su entorno social y se asocia con individuos no delictivos, es

posible que reduzca su participación en actividades delictivas.

 7

Factores Influyentes:

Entorno Familiar:

La imitación de comportamientos delictivos puede originarse en un entorno familiar

disfuncional donde los miembros adultos o hermanos mayores están involucrados en

actividades delictivas.

Pares y Grupo de Pertenencia:

Los menores infractores pueden ser influenciados por sus amigos y compañeros que ya

están involucrados en actividades delictivas. La presión de grupo y la búsqueda de pertenencia

pueden motivar la imitación.

Medios de Comunicación:

Los medios de comunicación, como películas, música y redes sociales, pueden exponer a

los menores a comportamientos delictivos glamorizados, lo que puede influir en sus elecciones.

Falta de Modelos Positivos:

La ausencia de modelos positivos en la vida de un menor infractor puede llevarlo a

buscar modelos en comportamientos delictivos como una forma de llenar ese vacío.

Desventajas Socioeconómicas:

Las desigualdades socioeconómicas pueden crear un entorno donde los menores sientan

que el camino hacia el éxito está vinculado con actividades delictivas. Al igual, esto les dificulta

encontrar una alternativa dado que la única opción para superarse es salir de su entorno o

dejarlo en su totalidad.
 8

Intervenciones:

Modelos Positivos:

Introducir modelos a seguir positivos en la vida de los menores infractores, como

mentores y figuras de autoridad, puede contrarrestar la influencia de los modelos delictivos.

Educación y Sensibilización:

Enseñar a los menores sobre las consecuencias reales de las conductas delictivas y

proporcionarles una comprensión completa de los riesgos puede disuadir la imitación.

Intervención Familiar:

Trabajar con las familias para mejorar la comunicación, el apoyo emocional y las

habilidades parentales puede disminuir la influencia negativa del entorno familiar.

 9

En resumen, el marco teórico sobre la imitación en menores infractores abarca

conceptos de aprendizaje social, influencia del entorno y la importancia de las intervenciones

preventivas para romper el ciclo de imitación de comportamientos delictivos y promover un

desarrollo positivo.

Una vez analizada y repasada las teorías, entramos en uno de los temas más importantes

en nuestra actualidad. En la gran mayoría o quizá en su totalidad los padres no tienen control de

lo que consumen sus hijos fuera de sus casas. Los compañeros de escuela, los amigos fuera de

esta y las personas mayores tienen una mayor influencia en los menores. Dado que en un

entorno donde se penaliza en lugar de explicarse el por qué ese comportamiento es inadecuado,

se buscará replicarlo donde no se juzgue justificando que los demás compañeros lo hacen. El

deber recae totalmente en los padres pues si no se tiene una comunicación adecuada y una

En un experimento famoso de Bandura, un grupo de niños en una habitación llena de sus

juguetes favoritos, era expuesto a un video en el cual un adulto golpeaba un muñeco inflable

mientras le gritaba cosas como “¡Muere!” “¡Maldito!” “¡Te odio!”. Parte de los niños fueron

deliberadamente frustrados al no permitirles interactuar con sus juguetes favoritos, se les pasó a

otra habitación con pocos juguetes y un inflable como el del video, al ver esto lo patearon, lo

golpearon y le gritaron como lo hizo el adulto en el video.

¿Qué podemos concluir de este experimento? El experimento demuestra que el entorno

social es una de las fuentes más importantes de aprendizaje. El comportamiento que los niños

imitan depende del comportamiento que manifieste y valore cada cultura.

10
 11

Bibliografía
Bandura, A. (1974). Aprendizaje Social y Desarrollo de la Personalidad. Alianza Editorial.

Sánchez, M. S. (Agosto-Mayo de 2014). Delito, asociación e imitación. Leyendo a Sutherland con

Tarde. Ciudad de México, México.