Responda el siguiente cuestionario:

1. ¿Qué es un hito de desarrollo?

Los hitos de desarrollo son aquellas referencias que se usa para monitorear el
crecimiento de los niños, es decir, que se va identificando los logros y
habilidades que podría adquirir en la etapa de la niñez de acuerdo al rango de
edad, tomando en cuenta qué sólo son referencias usadas para observar el
desarrollo global del niño, a través de ello se puede identificar retrasos en el
desarrollo, sin embargo estos no deben utilizarse para realizar comparaciones,
puesto que no todos los niños tienen una maduración cerebral igual a la otra
(Retuerto, 2020).
2. ¿Qué es el desarrollo del lenguaje?
El desarrollo del lenguaje se puede considerar como un proceso que se da de
forma natural que a la vez es complejo y de gran importancia, con ello se puede
empezar a conocer y comprender el mundo que los rodeo, es decir, es una forma
de comunicarse con los demás no solo con palabras sino también con gestos,
este desarrollo se da a partir de los 3 meses de gestación puesto que ahí ya
perciben sonidos del exterior, cuando los niños ya nacen este lenguaje se
desarrolla a través del llanto, el balbuceo, la imitación accidental, la imitación
deliberada hasta llegar al punto de expresar lo que el infante desee (Soto
Rodríguez, 2021).
3. ¿Qué corrientes psicológicas explican el desarrollo del lenguaje?
Caracterice brevemente cada una de ellas.
1. Innatismo
Según Chomsky (1968) considera que el lenguaje es como un organo mental
especial que se contruye a traves de las ´propiedades innatas de la mente
humana, es decir que el infante nace con la capacidad de desarrollar y
adquirir el lenguaje junto con las reglas gramaticales, a esto se le denomina
“Mecanismo de Aquisicion del Lenguaje (MAL)”.
2. Teoria cognitivista
Según Piaget, en toda adquisicion cognisitiva se incluye el lenguaje que se
considera la construccion progesiva que va de forma evolutiva desde la
embriogenesis hasta el pensamiento cientifico que trabaja con dos tipos de
hablas como la egocentrica y la socia, ademas hace mencion a las etapas de
 desarrollo: etapa sensoriomotriz, preoperacional, operaciones conretas y las
operaciones formales (Ibáñez, 1999).
3. Teoria del aprendizaje (Conductismo)
Skinner en 1957, a diferencia de Piaget hace mención que el lenguaje es
primario respecto al desarrollo intelectual, la misma que ve el lenguaje como
una habilidad y a pesar de la complejidad estas se adquieren según las leyes
generarles del aprendizaje como cualquiera otra conducta que sea aprendida
que va de lo social a lo individual. En el campo del lenguaje se considera
que los padres son quienes moldean en lenguaje de los hijos reforzando los
sonidos que más parecen al del habla adulta.
4. Teoría de la interacción social (sociointeraccionismo)
Se hace mención a esta teoría puesto que la interacción social se centra en las
funciones sociocomunicativas en las relaciones humanas, a través de ello se
construye una estructura lingüística más madura que permite que esta sea
variada y sofisticada (Aznar & Igualada, 2019).
5. ¿Como y donde se desarrolló el lenguaje en el cerebro?
El lenguaje se desarrolla en áreas específicas del cerebro como:
El área de Broca, la misma que funciona como la producción del lenguaje
articulado y elabora las melodías que coordinan y secuencian los movimientos
que ejecutan el habla.
El área de Wernicke, a diferencia de la primera este se ocupa para la
comprensión del lenguaje articulado y no articulado.
El área de Luria (Inferior) este trabaja con el área de Broca, este actúa como
formador de imágenes verbomotrices, en las praxias propias del lenguaje
hablado se desarrolla la coordinación de los movimientos y la recepción de la
información que parte de un sistema fonoarticulatorio.
El área de Luria (Superior) en las praxias manudigitales tiene como función
acompañar al lenguaje hablado y el proceso de escritura.
El área de Dejérine que integra simbólicamente y presenta la lectura y escritura,
identifica y comprende los estímulos visuales que lleva a la comprensión del
mensaje.
Cerebelo: se demuestra que no está limitado solo a realizar actividades motoras,
este también cumple con la función de modular la función verbal como es la
 evocación de palabras, la lectura, sintaxis y habilidades metalingüísticas
(Gonzáles & Hornauer, 2014).
El infante lo primero que aprende a escuchar para distinguir sonidos y palabras a
través de la corteza auditiva, esto lo hace desde los tres meses de gestación,
después de comprender cada una de las palabras y entiende que presenta una
idea se asocia en la corteza frontal y temporoparietal, y para empezar a
pronunciar las palabras pasa al área Broca en el lóbulo frontal.
En la identificación de los sonidos se desarrolló de forma completa a los 9
meses, puesto que al nacer ya puede diferenciar algunos fonemas.
Mientas que en la sintaxis aprenden por inducción a los hablantes de su entorno
y van diferenciando la estructura sintáctica de forma natural. Hasta los 6 años
son competentes a su propio idioma. Y el vocabulario se va ampliando a lo largo
de la vida (Guzmán Matínez, 2018).
6. ¿De manera general cuales son las etapas de desarrollo del lenguaje infantil,
sustente con perspectivas teóricas?
En varios estudios realizados por Jakobson (1973), Alarcos (1976), Chivite
(1996), Lenneberg (1967), Bruner (1976), entre otros se puede establecer la
siguiente división citada por Arconada (2012):
Vocalizaciones reflejas y gorjeo
Durante su primer mes de vida el
niño se comunica a través de
0 a 2
Prebalbuceo exteriorizaciones sonoras como lo es
meses
el llanto, según la tonalidad puede
expresar dolor, hambre, sueño, entre
otros.
ETAPA Juego vocal
PRELINGUISTICA Piaget (1965) considera que en este
(0 – 10 meses) periodo el infante va tomando más
3 a 6
conciencia de las fonaciones, ruidos
meses
y de esa manera establece relación
Balbuceo
con lo que emite y que efecto causa a
su alrededor.
Imitación de sonidos
6 a 10
En este periodo se empieza a
meses
vocalizar la /a/, /e/, /i/, /o/, /u/, piau,
 pia, como también se presenta las
lalaciones, silabas como bobobo,
mamama.

Etapa bolofrástica
ETAPA
Castañeda (1999) en estos momentos es cuando el niño pude
LINGÜÍSTICA (10
mencionar su primera palabra, y se encuentra mayor consenso
A 14 meses)
dado al uso de la expresión fónica con un significado concreto.

7. ¿Cuáles son las principales características del desarrollo del lenguaje en

niños de 0 a 1 año?

• Emite sonidos vegetativos, sonidos que se relación con el placer y el dolor.

• Se calma y distingue al escuchar voz de los padres.
0 a 5
• Primeros balbuceos.
meses
• Da gritos de alegría y hace gorgoritos
• Balbuceo reduplicado
• Comprende respuestas negativas como la palabra: no.
• Emite sonidos y disfruta el escuchar canciones.
• Cuando el infante desea algo se dirige a través de gestos y miradas hacia el
6 a 12
objeto deseado.
meses
• Conoce y responde cuando le llaman de su nombre.
• Trata de repetir algunos sonidos.
• Surge el laleo como: mamama, papapa o bababa.
Fuente: (Navas, 2008)
8. ¿Cuáles son las principales características del desarrollo del lenguaje en
niños de 1 a 2 años?
• Logra decir mamá, papá o agua, como sus primeras palabras que
logra pronunciar.
• Haciendo referencia a un objeto.
12 a 18 • Llora al ser separado de los padres.
meses • Pronunciación poco clara: cheche, tete….
• Posee un vocabulario de 10 o 15 palabras.
• Hace imitaciones sencillas.
• Si se realizan preguntas sencillas como: ¿Dónde está? En infante
 logra responderlas.
• Holofrases
• Puede pronunciar todas las vocales y fonemas sencillos.
• Hace otros sonidos con la lengua.
18 a 24 • Pide alimentos con sus nombres propios.
meses • Emite onomatopeyas de animales, transportes, etc.
• Su vocabulario será de 50 palabras.
• Se refiere a sí mismo como una tercera persona.
Fuente: (Burt & Green, 2009)
9. ¿Cuáles son las principales características del desarrollo del lenguaje en
niños de 2 a 3 años?
2 a 3 años • Aparece el lenguaje telegráfico como la pelota mía o más agua.
• Conoce lo básico en conceptos: dentro de, grande, etc.
• Juego simbólico.
• Aparece preguntas como: ¿Para qué o Por qué?
• Un vocabulario amplio de 250 a 900 palabras.
• No distingue tanto de la realidad con la ficción.
• Maneja pronombres: yo, tú él o ella.
• Posee un habla más precisa.
• Dominio de frases simples.
Fuente: (Valero, 2018)
10. ¿Cuáles son las principales características del desarrollo del lenguaje en
niños de 3 a 4 años?
3 a 4 años • Sale de la etapa del egocentrismo y entra en una etapa social del
lenguaje.
• Interactúa con otras personas, fuera del rango familiar.
• Usa los sonidos de forma correcta.
• Expresa sus ides y pensamientos.
• Domina la gramática.
• Responde preguntas sencillas de algo que no está presente.
• Puede conversar usando 2 o 3 oraciones.
• Dice su nombre, edad y sexo.
Fuente: (Navas, 2008)
11. ¿Cuáles son las principales características del desarrollo del lenguaje en
niños de 4 a 5 años?
 4 a 5 años • Respeta las reglas gramaticales como el uso correcto de: él o ella.
• Relata cuentos e historias sencillas usando oraciones completas.
• Usa el tiempo futuro como: mi mamá va a venir.
• Puede decir la dirección de donde vive.
• Puede escribir algunas letras o números.
• Puede decir sus nombres y apellidos completos.
• Logra cantas una canción o relatar poemas.
• Habla con mucha claridad
Fuente: (Valero, 2018)

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