Condicionamiento de Una Rata

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA PRIVADA DE SANTA CRUZ
FACULTA DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES

CARRERA DE PSICOLOGÍA
“Análisis experimental de la conducta”
EL CONDICIONAMIENTO DE LUISITA LA TURISTA
MÓDULO : Teorías y Sistemas

DOCENTE : Lic. Yanira Elga Garamendy Salas
NOMBRE : Yoselin Villca Mercado
Federico Cruz Camacho
Daniel Ortega Solíz
Pablo Esteban Jiménez Chávez
Santa Cruz de la Sierra, agosto de 2023
-
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA PRIVADA DE SANTA CRUZ MÓDULO: Teorías y
Sistemas
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES
Docente: Lic. Yanira Garamendy salas
CARRERA DE PSICOLOGÍA Estudiante: [Nombre del
estudiante]
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terminar el trabajo, después de hechas las conclusiones y la
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INDICE
Tabla de contenido
1. INTRODUCCCION 4
2. MARCO TEORICO 6
2.1 La psicología experimental 6
2.2 Conductismo 6
2.3 Historia 7
3. MARCO METODOLOGICO 9
3.1 Psicología Experimental 9
3.2 Historia ……………………………………………………………………...10
4. Funciones cognitivas y aprendizaje 11
5. Tipo De Investigación…………………………………………………………13
1
Sistemas
estudiante]
6. El camino hacia un condicionamiento básico …………………………………14
6.1 Pasos 14
6.2 Objetivo de estudio 14
6.3 Objetivo del experimento …………………………………...........................15
6.4 Nuestras experiencias 15
7. Instrumentos 18
8. Conclusiones 18
9. Bibliografías 18
10. Anexos………………………………………………………………………….20
2
Sistemas
estudiante]
EL CONDICIONAMIENTO DE LUISITA LA TURISTA
“[Un individuo es indudablemente único.

Nadie más (a menos que tenga un gemelo
idéntico) tiene su dotación genética y, sin
excepción, nadie más tiene su historia
personal. Por lo tanto, nadie más se
comportará exactamente igual”
[Skinner]
1. INTRODUCCION
El estudio y comprensión del comportamiento animal han sido fundamentales en el campo
de la psicología. Uno de los enfoques más influyentes en este aspecto es el
condicionamiento operante, desarrollado por B.F. Skinner en la primera mitad del siglo
XX. Esta teoría se basa en cómo las consecuencias de las acciones pueden moldear y
modificar el comportamiento, lo que ha tenido implicaciones sustanciales tanto en la
psicología experimental como en aplicaciones prácticas en campos como la terapia y la
educación.
Un ejemplo clásico y esclarecedor de cómo el condicionamiento operante puede
transformar el comportamiento es el experimento de la rata en un laberinto. En este
contexto, el experimentador tiene la oportunidad de explorar cómo un organismo, en este
caso una rata, puede aprender y adaptarse a través de la asociación de acciones específicas
con recompensas o castigos. A medida que la rata interactúa con su entorno, las
experiencias resultantes en forma de consecuencias determinarán sus elecciones y patrones
de comportamiento.
3
Sistemas
estudiante]
En este informe, se detallará en profundidad un experimento donde se aplica el
condicionamiento operante en una rata en un laberinto. La rata será expuesta a situaciones
que fomentarán la asociación entre una acción específica y una recompensa en forma de
alimento. A medida que se documenta la evolución de su comportamiento, se pretende
arrojar luz sobre cómo los animales pueden adaptarse a su entorno a través del aprendizaje
y cómo las teorías del condicionamiento operante pueden tener aplicaciones tanto en la
investigación como en el ámbito práctico de la psicología.
Este estudio se presenta con la intención de proporcionar una visión profunda y detallada
del proceso de condicionar a una rata en un laberinto, destacando la relevancia de este
enfoque en la psicología experimental y su capacidad para informar sobre los mecanismos
de aprendizaje y comportamiento en los seres vivos.
4
Sistemas
estudiante]
2. MARCO TEÓRICO
2.1 La psicología experimental
La psicología experimental un pilar científico de la psicología, se dedica a
No se encuentran entradas de estudios no solo contribuyen a la formulación
índice.la meticulosa exploración de los y evolución de teorías psicológicas
procesos mentales y la conducta humana. A fundamentales, sino que también tienen
través de experimentos cuidadosamente aplicaciones concretas en campos como la
diseñados y controlados, esta disciplina busca terapia, la educación y la toma de decisiones.
desentrañar los misterios de cómo percibimos La psicología experimental impulsa la
el mundo, cómo adquirimos conocimientos, comprensión de la complejidad de la mente
cómo almacenamos y evocamos recuerdos, y humana y su conducta, arrojando luz sobre lo
cómo respondemos emocionalmente a que somos y cómo funcionamos.
estímulos diversos. Los resultados de estos
2.2 Conductismo
Ivan Pavlov
El experimento de Ivan Pavlov sobre condicionamiento clásico,
fundamental para el conductismo, involucró perros y campanas. Pavlov
asoció el sonido de una campana con la presentación de comida.
Inicialmente, la campana era un estímulo neutral, pero al repetir esta
asociación, los perros comenzaron a salivar solo al oír la campana,
5
Sistemas
estudiante]
incluso sin comida real. Esto demostró cómo los animales pueden
aprender a conectar estímulos previamente neutrales con respuestas
involuntarias a través del aprendizaje asociativo. El experimento resaltó
la capacidad de predecir y modificar el comportamiento al entender
cómo los estímulos ambientales influyen en las respuestas, lo que
influyó significativamente en la psicología conductista.
Skinner
El experimento clave de B.F. Skinner en el marco del conductismo fue
el condicionamiento operante, investigando cómo las consecuencias de
un comportamiento influyen en su repetición. Skinner usó una caja
llamada "caja de Skinner" con una palanca. Un animal, como una rata,
al presionar la palanca, activaba una liberación de comida o agua como
recompensa. Este refuerzo positivo aumentaba la probabilidad de que el
animal presionara la palanca nuevamente. Skinner también estudió el
castigo, donde consecuencias negativas disminuían la ocurrencia de
ciertos comportamientos. Este experimento resaltó cómo las
recompensas y consecuencias moldean activamente el comportamiento,
influyendo en el aprendizaje y la adaptación.
2.3 Historia
La historia de la psicología abarca siglos de evolución. Comenzó con la
filosofía antigua que exploraba la mente y el alma. En el siglo XIX,
6
Sistemas
estudiante]
Wilhelm Wundt estableció el primer laboratorio de psicología
experimental, centrado en el estudio objetivo de la conciencia. Sigmund
Freud introdujo el psicoanálisis, resaltando el inconsciente. El
conductismo de Watson y Skinner se centró en el comportamiento
observable. La psicología humanista, con Carl Rogers y Abraham
Maslow, enfatizó el crecimiento personal. Más tarde, el cognitivismo
exploró los procesos mentales. Hoy, la psicología se extiende a la
neuropsicología, psicología clínica, social, y más, explorando la mente,
el comportamiento y la experiencia humana en su diversidad.
Ivan Pavlov
Ivan Pavlov (1849-1936) fue un fisiólogo y psicólogo ruso cuyo trabajo
revolucionó la comprensión del aprendizaje y el comportamiento. Es
famoso por el experimento del perro de Pavlov, que demostró el
condicionamiento clásico. Pavlov investigó cómo los animales y
humanos pueden asociar estímulos previamente neutrales con
respuestas automáticas a través del aprendizaje. Su trabajo ayudó a
establecer las bases del conductismo, un enfoque psicológico que se
centró en el comportamiento observable. Pavlov también influyó en la
psicología moderna al destacar la importancia de las conexiones entre
estímulos y respuestas, lo que ayudó a desarrollar teorías sobre el
aprendizaje y la modificación del comportamiento.
Skinner
7
Sistemas
estudiante]
B.F. Skinner (1904-1990) fue un influyente psicólogo estadounidense
conocido por su trabajo en el conductismo y el condicionamiento
operante. Desarrolló la "caja de Skinner", un dispositivo para estudiar
cómo las consecuencias afectan el comportamiento. En su experimento,
animales como ratas aprendieron a realizar acciones, como presionar
una palanca, para recibir recompensas como comida. Skinner
argumentó que las recompensas y castigos moldean activamente el
comportamiento. Su enfoque en la observación y el control del
comportamiento influyó en la psicología aplicada y la educación.
También escribió sobre la libertad individual y la responsabilidad
social, dejando un legado duradero en la comprensión del aprendizaje y
la conducta humana.
3. MARCO METODOLOGICO
3.1 Psicología Experimental
El objeto de la psicología para Wundt es la conciencia o, más bien, los
elementos componentes de la experiencia consciente, los procesos
mentales. Entre estos, los que interesan fundamentalmente a la psicología
experimental son los relativos al conocimiento, es decir, las sensaciones.
Conductismo
Ivan Pavlov
8
Sistemas
estudiante]
Iván Petrovich Pávlov fue un fisiólogo ruso muy conocido por sus
experimentos con perros, que dieron lugar a lo que hoy en día se
conoce como condicionamiento clásico.
Atodos nos han contado que Pávlov hizo un experimento donde hacía
sonar una campana al dar de comer a unos perros, y demostró que los
perros después salivaban solamente al escuchar la campana, lo que
indicaba que habían asociado el sonido de la campana con la comida.
Skinner
El experimento de la caja de Skinner demostró cómo los animales
pueden aprender a través de las consecuencias de sus acciones. Por
ejemplo, si una rata presiona una palanca y recibe comida como
consecuencia, es más probable que vuelva a presionar la palanca en el
futuro.
Skinner pudo demostrar que los organismos aprenden a manipular y a
controlar su entorno por sus respuestas ante el mismo y denominó a
este comportamiento condicionamiento operante.
3.2 Historia
Wilhelm Wundt fue un psicólogo alemán considerado el fundador de la
psicología experimental. En 1879, estableció el primer laboratorio de
psicología en la Universidad de Leipzig, donde realizó investigaciones
9
Sistemas
estudiante]
pioneras sobre la percepción, la atención y los procesos mentales. Su
enfoque se centraba en aplicar métodos científicos al estudio de la mente y
la conciencia humana, sentando las bases para el desarrollo de la psicología
como disciplina independiente. Sus ideas influyeron en la psicología
estructuralista y funcionalista, así como en la evolución de la psicología
moderna.
Conductismo
Ivan Pavlov
Ivan Pavlov fue un sabio multifacético. Su genio creador abarcó
diversas ramas de la Fisiología. Sus investigaciones más destacadas se
refieren a la fisiología de los órganos, glándulas digestivas y
hemisferios cerebrales. El 26 de septiembre de 1849, hace 170 años,
nació en Riazán (Rusia) Iván Petróvich Pavlov.
Skinner
Skinner (1904-1990), psicólogo estadounidense, es considerado el
principal divulgador del conductismo. Centrándose en el estudio del
aprendizaje, planteó un nuevo tipo de condicionamiento llamado
operante o instrumental, diferente al condicionamiento clásico o de
respuesta.
4 Funciones Cognitivas Y Aprendizaje
10
Sistemas
estudiante]
Las funciones cognitivas y de aprendizaje son procesos mentales y
habilidades que permiten a los seres humanos adquirir, procesar,
almacenar y utilizar información del entorno para comprender el
mundo, tomar decisiones y resolver problemas. Estas funciones son
fundamentales para el desarrollo y funcionamiento del cerebro humano,
y juegan un papel crucial en la adquisición de conocimientos y en la
adaptación al entorno.
Algunas de las funciones cognitivas y de aprendizaje más importantes
son:
Atención: Es la capacidad de enfocar la mente en un estímulo o tarea
específica mientras se ignoran distracciones. Una atención efectiva es
esencial para la percepción y el procesamiento de la información.
Memoria: Implica la retención y recuperación de información. Se
divide en diferentes tipos, como la memoria a corto plazo (memoria de
trabajo) y la memoria a largo plazo, que a su vez se subdivide en
memoria explícita (consciente) y memoria implícita (inconsciente).
Aprendizaje: Es el proceso mediante el cual se adquieren nuevos
conocimientos, habilidades o comportamientos a través de la
experiencia o la instrucción. Puede ser tanto un proceso consciente
como uno subconsciente.
11
Sistemas
estudiante]
Pensamiento: Involucra el procesamiento mental de la información para
generar ideas, solucionar problemas y tomar decisiones. Incluye la
lógica, la creatividad y la resolución de problemas.
Lenguaje: Es la capacidad de comunicarse a través de sistemas
simbólicos, como el habla y la escritura. Involucra la comprensión y
producción de palabras, frases y significados.
Percepción: Implica la interpretación y organización de la información
sensorial del entorno, lo que nos permite construir una representación
del mundo que nos rodea.
Razonamiento: Es el proceso de llegar a conclusiones basadas en la
lógica y la evidencia disponible. Puede ser deductivo (partir de
premisas generales a conclusiones específicas) o inductivo (inferir
patrones generales a partir de ejemplos específicos).
Resolución de problemas: Implica la identificación y superación de
obstáculos para alcanzar un objetivo deseado. Requiere el uso de
estrategias cognitivas y de pensamiento crítico.
Planificación y organización: Son habilidades que permiten estructurar
tareas y metas, asignar recursos y tiempo de manera efectiva, y llevar a
cabo acciones de manera secuencial y ordenada.
Metacognición: Es la conciencia y comprensión de los propios procesos
cognitivos. Involucra la capacidad de monitorear, regular y evaluar el
propio pensamiento y aprendizaje.
12
Sistemas
estudiante]
Estas funciones están interconectadas y a menudo trabajan en conjunto
para permitir un procesamiento y comprensión efectivos del entorno. El
desarrollo y el mantenimiento de estas funciones cognitivas son
esenciales para el aprendizaje continuo, la toma de decisiones
informadas y la resolución de problemas en la vida cotidiana.
5 Tipo De Investigación
Descriptivo de estímulo y respuesta.
6 El camino hacia un acondicionamiento básico
6.1 Pasos
Llego con 70 gr y ahora pesa 110gr, llego con 13cm ahora con 20cm.
Selección de la Rata: Se eligió una rata de laboratorio sin experiencia
previa en el laberinto.
Diseño del Laberinto: Se creó un laberinto con una ruta y una
recompensa en forma de alimento al final de la ruta.
Fase de Baseline: La rata se soltó en el laberinto para establecer su
comportamiento natural de exploración.
Condicionamiento: Se aplicó el condicionamiento operante. Al
presionar una palanca al final del laberinto, si la rata elegía la ruta
correcta, se le proporcionaba alimento.
13
Sistemas
estudiante]
Registro de Datos: Se registraron los tiempos, la elección de la ruta y la
obtención de la recompensa en cada sesión de prueba.
Este enfoque permitió observar cómo la rata, a lo largo del tiempo,
aprendió a asociar la acción de presionar la palanca con la recompensa
de alimento al final de la ruta, evidenciando la adaptación y el
aprendizaje a través del condicionamiento operante.
6.2 Objetivo de estudio
Rata de laboratorio una rata parda de la subespecie Rattus norvegicus
domestica que es criada y mantenida para la investigación científica
6.3 Objetivo del experimento
El objetivo del estudio con la rata es analizar como las ratas aprenden a
asociar sus acciones con las consecuencias que siguen a esas acciones.
Este tipo de experimento busca comprender como los animales
aprenden a modificar su comportamiento en función de las
recompensas y castigos que reciben lo cual ayuda a comprender los
principios básicos del aprendizaje y motivación
6.4 Nuestras experiencias
Experiencia con la rata según Federico
14
Sistemas
estudiante]
Iniciamos el 3 de agosto, la verdad nunca había tenido una rata de
mascota y pues la verdad se me hizo un poco extraño y a la vez
interesante el tener una rata con la cual haríamos también experimentos
Los primeros días pues me vi afectado de una forma mala porque se
presentaron varios factores que hicieron que no me sintiera bien a la
hora de cuidar a la rata, pero después intente hacer convivencia con la
rata y mejoro un poco, aunque seguía igual pero bueno…
Ya en la etapa de la convivencia con la rata pues al principio tenía
miedo porque no sabía cómo iba a reaccionar la rata al momento en que
la alce, ya después al paso de los días ya empezó a dejarse agarrar y
empezaba a tener un poco de contacto con la rata.
Como conclusión a esta experiencia puedo decir que fue una
experiencia extraña y muy interesante ya que fue como estar viendo
todo su proceso de crecimiento de la ratita y de paso me encariñe,
aunque me haya mordido la ratita, pero le agarre cariño. (3 de agosto –
9 de agosto del 2023).
Experiencia de Esteban
Los primeros días que estuvo bajo mi cuidado se mostraba tímida y poco
colaborativa en las practicas del laberinto, para ser más exacto los 2 primeros días, era
difícil sujetarla con las manos ya que trataba de escapar, intentaba hacerla practicar ya sea
15
Sistemas
estudiante]
con comida o diferentes sonidos, reaccionaba a los sonidos fuerte como si fueran un
estimulante negativo ya que se asustaba y dejaba de hacerlo, en cuanto a la comida y su
forma de estar, prefería solo comer y dormir al principio de los 2 primeros días.
Luego en el tercer y cuarto día mostro más confianza al caminar fuera de su jaula en
toda la zona que era mi habitación demostrando curiosidad con todo lo que se encontraba,
tratándolo de morder para saber si era comestible o no y de esa forma logra identicar las
diferentes cosas que había en mi habitación, perdió un poco la timidez cuando normalmente
le ponía un plato de comida cerca mío y al olerlo solo se acercaba a comer ya sea que la
comida la ponga cerca de mi o no, mientras este dentro del área de mi habitación se sentía
como más en confianza.
Los últimos 3 días demostró más confianza al momento que era tiempo de comer ya
que al crear un cierto tiempo después de cada comida y poner su comida en un platillo del
mismo color, podría decirse que ya se había acostumbrado y solo esperaba que pusiera el
platillo con la comida en la misma posición como si lo estuviera esperando, en cuanto a las
practicas seguía mostrándose un poco tímida, al parecer en tan poco tiempo es complicado
que se acostumbre al tacto y al alza con las manos ya que las dimensiones de altura de mi
persona y el ratón eran muy diferentes y supuse por ello que no entraba en confianza en el
momento de hacer algo bien diferente a lo que era una comida regular y simple, solo
demostró que se pudo acostumbrar al tiempo de comida y el platillo azul ya que si lo servía
en otro platillo o de otro color mostraba la desconfianza que cada ser vivo tiene al ver algo
totalmente nuevo, gracias a eso se pudo acondicionar bien con la comida, en cuanto al tacto
16
Sistemas
estudiante]
seguía mostrando timidez desconfianza, pero fuera de eso en el área de la habitación y su
entorno de libertad era curiosa y poco a poco reconocía toda el área de mi habitación así
concluyendo que tomo todo ser reconoce su área y se acostumbró a ciertos tiempos de
comida, dando a concluir su tiempo bajo mi cuidado.(10 de agosto – 16 de agosto del 2023.
Experiencia con Daniel
El primer día con la rata me preocupaba un poco al yo no tener preparado para
ella algún lugar más grande donde pueda estar además de su jaula entonces después de
conseguir cartones para armar su caja le di comida más saludable que la que le estuvimos
dando anteriormente (croquetas, pollo, pan etc.) entonces compré lechuga, apio y zanahoria
para darle durante toda la semana con esto se notaba claramente como estaba bajando de
peso ya que estaba algo gordita por la mala alimentación también trate de acostumbrarla a
un sonido que hacía con mi boca cada vez que le daba comida para así condicionarla y
lograr que ella esté más activa a la hora de hacer el sonido, también logré hacerle practicar
en el laberinto con mucha comida por las tardes luego de privarle de sus alimentos a estas
horas por lo que poco a poco iba aumentando la velocidad al cruzar el laberinto, trataba de
sacarla de su jaula con frecuencia ya que mi cuarto a ser cerrado y no haber peligro de que
se pierda la dejaba que ande por todo ello y volvía a su jaula seguido para ¨Descansar¨
según yo entonces así perdió más el miedo que tenía. (17 de agosto – 23 de agosto del
2023).
Experiencia con Yoselin (23 de agosto – 30 de agosto del 2023)
17
Sistemas
estudiante]
Ya tenía más confianza se deja agarrar más que al principio era miedosa y ahora es
muy social con las personas y es bastante curiosa muy cariñosa juguetona hace cada vez
más caso y entiende le gusta estar en mi cama duerme conmigo le gusta estar en diferentes
lugares su comportamiento es distinto cuando escucha música de violines anda a do patitas
a mí me gusto y mi madre la mima no le tiene miedo para caminando por toda la casa como
si fuera su casa.
7 Instrumentos
La maqueta y el alimento (reforzador)
8 Conclusiones
En conclusión, si se puede condicionar a una rata con el
condicionamiento operante para que así pueda hacer este circuito con
los refuerzos positivos ya que así lo condicionamos a que haga el
circuito de la manera que queremos
9 Bibliografías
https://www.upsa.edu.bo/en/carreras-facultad-de-humanidades-y-
comunicacion-2/psychology/62-facultades/facultad-de-humanidades-
y-comunicacion/carrera-de-psicologia/852-psicologia-
experimental#:~:text=La%20Psicolog%C3%ADa%20Experimental
18
Sistemas
estudiante]
%20hace%20referencia,motivaci%C3%B3n%2C%20las
%20emociones%2C%20etc (3.1)
https://psicologiaymente.com/biografias/ivan-pavlov 3.1
https://www.mentesabiertaspsicologia.com/blog-psicologia/blog-
psicologia/el-condicionamiento-operante-de-skinner-como-el-
aprendizaje-se-moldea-a-traves-de-las-consecuencias#:~:text=El
%20experimento%20de%20la%20caja,la%20palanca%20en%20el
%20futuro 3.1
https://www.psiconetwork.com/wilhelm-maximilian-wundt/
#:~:text=Es%20un%20m%C3%A9dico%20alem%C3%A1n
%20considerado,psicolog%C3%ADa%20como%20una%20ciencia
%20independiente 3.2
https://www.psicologiacientifica.com/ivan-pavlov-170-anos-de-su-
nacimiento-el- legado/#:~:text=Ivan%20Pavlov%20fue%20un%20sabio,
(Rusia)%20Iv%C3%A1n%20Petr%C3%B3vich%20Pavlov 3.2
https://www.ufrgs.br/psicoeduc/chasqueweb/behaviorismo/dicbio-
skinner.htm#:~:text=Skinner
%20(1904%2D1990)%2C,condicionamiento%20cl%C3%A1sico%20o
%20de%20respuesta 3.2
19
Sistemas
estudiante]
10 Anexos
20

Condicionamiento de Una Rata

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2.1 La psicología experimental 6

3.1 Psicología Experimental 9

3.2 Historia ……………………………………………………………………...10

4. Funciones cognitivas y aprendizaje 11

6. El camino hacia un condicionamiento básico …………………………………14

6.2 Objetivo de estudio 14

6.3 Objetivo del experimento …………………………………...........................15

6.4 Nuestras experiencias 15

EL CONDICIONAMIENTO DE LUISITA LA TURISTA

“[Un individuo es indudablemente único.

El estudio y comprensión del comportamiento animal han sido fundamentales en el campo

de la psicología. Uno de los enfoques más influyentes en este aspecto es el

modificar el comportamiento, lo que ha tenido implicaciones sustanciales tanto en la

psicología experimental como en aplicaciones prácticas en campos como la terapia y la

Un ejemplo clásico y esclarecedor de cómo el condicionamiento operante puede

transformar el comportamiento es el experimento de la rata en un laberinto. En este

contexto, el experimentador tiene la oportunidad de explorar cómo un organismo, en este

experiencias resultantes en forma de consecuencias determinarán sus elecciones y patrones

En este informe, se detallará en profundidad un experimento donde se aplica el

condicionamiento operante en una rata en un laberinto. La rata será expuesta a situaciones

alimento. A medida que se documenta la evolución de su comportamiento, se pretende

investigación como en el ámbito práctico de la psicología.

del proceso de condicionar a una rata en un laberinto, destacando la relevancia de este

enfoque en la psicología experimental y su capacidad para informar sobre los mecanismos

de aprendizaje y comportamiento en los seres vivos.

2.1 La psicología experimental

La psicología experimental un pilar científico de la psicología, se dedica a

No se encuentran entradas de estudios no solo contribuyen a la formulación

índice.la meticulosa exploración de los y evolución de teorías psicológicas

procesos mentales y la conducta humana. A fundamentales, sino que también tienen

través de experimentos cuidadosamente aplicaciones concretas en campos como la

diseñados y controlados, esta disciplina busca terapia, la educación y la toma de decisiones.

desentrañar los misterios de cómo percibimos La psicología experimental impulsa la

el mundo, cómo adquirimos conocimientos, comprensión de la complejidad de la mente

cómo almacenamos y evocamos recuerdos, y humana y su conducta, arrojando luz sobre lo

cómo respondemos emocionalmente a que somos y cómo funcionamos.

estímulos diversos. Los resultados de estos

El experimento de Ivan Pavlov sobre condicionamiento clásico,

fundamental para el conductismo, involucró perros y campanas. Pavlov

asoció el sonido de una campana con la presentación de comida.

Inicialmente, la campana era un estímulo neutral, pero al repetir esta

asociación, los perros comenzaron a salivar solo al oír la campana,

aprender a conectar estímulos previamente neutrales con respuestas

involuntarias a través del aprendizaje asociativo. El experimento resaltó

la capacidad de predecir y modificar el comportamiento al entender

cómo los estímulos ambientales influyen en las respuestas, lo que

influyó significativamente en la psicología conductista.

El experimento clave de B.F. Skinner en el marco del conductismo fue

el condicionamiento operante, investigando cómo las consecuencias de

un comportamiento influyen en su repetición. Skinner usó una caja

al presionar la palanca, activaba una liberación de comida o agua como