Monitoreo A La Ficha de Desempeño Docente 2023

PLANIFICACIÒN DE MON
INSTITUCIÒN EDUCATIVA
NIVEL EDUCATIVO
Nro Apellidos y nombres del docente Area monitoreada GRADO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
SECCIÒN
Marzo
Abril
Mayo
Junio
PLANIFICACIÒN DE MONITOREO
Julio
Agosto
Setiembre
Marcar con X
Octubre
Visitas programadas
Noviembre
Diciembre
Total visitas
programadas
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Visitas realizadas
Indicar la fecha en el mes que se monitore
en el mes que se monitoreò
sitas realizadas MARZO-ABRIL -MAYO
(INICIO)
Total visitas
Noviembre
Diciembre
realizadas
Octubre
TOTAL DE
CONSOLIDADO POR NIVEL DOCENTES
META
PLANTEADA
N°
SECUNDARIA 24 14
MARZO-ABRIL -MAYO JUNIO-JULIO-AGOSTO SEPTIEMBRE-OCTUBRE-NOVIEMBRE
(INICIO) (PROCESO) (SALIDA)
N° DE DOCENTES META N° DE DOCENTES META N° DE DOCENTES

MONITOREADOS PLANTEADA MONITOREADOS PLANTEADA MONITOREADOS
N° % N° N° % N° N° %
12 86 16 10 63 20 12 60
MONITOREO 1
FICHA DE MONITOREO DE DESEMPEÑO DOCENTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
1. Involucra
APELLIDOS Y NOMBRES DEL activamente a los
N° Area monitoreada Fecha MONITOR estudiantes en el
DOCENTE proceso de
aprendizaje
III
1
III
2
I
3
I
4
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
1. Involucra
activamente a los
DESEMPEÑO estudiantes en el
proceso de
aprendizaje
1. Involucra
NIVEL DE activamente a los
estudiantes en el
DESEMPEÑO proceso de
aprendizaje
NUMERO DE I 2
DOCENTES
II 0
III 2
IV 0
TOTAL 4
I 50
II 0
PORCENTAJE
III 50
DE DOCENTES
IV 0
TOTAL 100
MONITOREO 1-DESEMPEÑO DOC

3.5 3
3
2.5 2 2 2
2
1.5 1 1
1
0.5 0 0 0 0 0
0
EO 1
EÑO DOCENTE NIVEL DE DESEMPEÑO
05 A 07 INSATISFACTORIO
8 A 12 EN PROCESO
NIVEL 13 A 17 SATISFACTORIO
18 A 20 DESTACADO
3. Evalúa el
progreso de los
2. Promueve el 4. Propicia un 5. Regula
aprendizajes para
razonamiento, la ambiente de positivamente el
creatividad y/o el
retroalimentar a los
respeto y comportamiento TOTAL NIVEL DE DESEMPEÑO
estudiantes y
pensamiento crítico proximidad de los estudiantes
adecuar su
enseñanza
II III IV III 15 SATISFACTORIO
I II IV III 13 SATISFACTORIO
II III III II 11 EN PROCESO
II IV I II 10 EN PROCESO
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3. Evalúa el progreso
2. Promueve el de los aprendizajes 5. Regula
4. Propicia un
razonamiento, la para retroalimentar a positivamente el
ambiente de respeto
creatividad y/o el los estudiantes y comportamiento de
y proximidad
pensamiento crítico adecuar su los estudiantes
enseñanza
4. Propicia un
ambiente de respeto
y proximidad
enseñanza
1 0 1 0
3 1 0 2
0 2 1 2
0 1 2 0
4 4 4 4
25 0 25 0
75 25 0 50
0 50 25 50
0 25 50 0
100 100 100 100
OREO 1-DESEMPEÑO DOCENTE

3
2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
I
II
III
IV
MONITOREO 2
1. Involucra
Area monitoreada activamente a los
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
N° (Desplegar Fecha MONITOR estudiantes en el
DOCENTE proceso de
combo) aprendizaje
II
1
I
2
III
3
IV
4
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
1. Involucra
activamente a los
proceso de
aprendizaje
1. Involucra
estudiantes en el
aprendizaje
NUMERO DE I 1
DOCENTES
II 1
III 1
IV 1
TOTAL 4
I 25
II 25
PORCENTAJE
III 25
DE DOCENTES
IV 25
TOTAL 100
MONITOREO 2-DESEMPEÑO DOC

2.5
2 2
2
1.5
1 1 1 1 1 1 1 1
1
0.5
0
0
EO 2
8 A 12 EN PROCESO
18 A 20 DESTACADO
3. Evalúa el
progreso de los
aprendizajes para
creatividad y/o el
estudiantes y
adecuar su
enseñanza
II III III III 13 SATISFACTORIO
I III IV IV 13 SATISFACTORIO
II I I I 8 EN PROCESO
III II II II 13 SATISFACTORIO
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4. Propicia un
ambiente de respeto
y proximidad
enseñanza
4. Propicia un
ambiente de respeto
y proximidad
enseñanza
1 1 1 1
2 1 1 1
1 2 1 1
0 0 1 1
4 4 4 4
25 25 25 25
50 25 25 25
25 50 25 25
0 0 25 25
100 100 100 100
NITOREO 2-DESEMPEÑO DOCENTE

2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0
I
II
III
IV
MONITOREO 3
1. Involucra
APELLIDOS Y NOMBRES DEL activamente a los
N° Area monitoreada Fecha MONITOR estudiantes en el
DOCENTE proceso de
aprendizaje
III
1
I
2
III
3
IV
4
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
1. Involucra
activamente a los
proceso de
aprendizaje
1. Involucra
estudiantes en el
aprendizaje
NUMERO DE I 1
DOCENTES
II 0
III 2
IV 1
TOTAL 4
I 25
II 0
PORCENTAJE
III 50
DE DOCENTES
IV 25
TOTAL 100
MONITOREO 3-DESEMPEÑO DOCE

3.5
3
2.5 2 2 2
2
1.5 1 1 1 1 1
1
0.5 0 0 0
0
EO 3
8 A 12 EN PROCESO
18 A 20 DESTACADO
3. Evalúa el
progreso de los
aprendizajes para
creatividad y/o el
estudiantes y
adecuar su
enseñanza
III IV II IV 16 SATISFACTORIO
I II III IV 11 EN PROCESO
II II III IV 14 SATISFACTORIO
II III I I 11 EN PROCESO
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4. Propicia un
ambiente de respeto
y proximidad
enseñanza
4. Propicia un
ambiente de respeto
y proximidad
enseñanza
1 0 1 1
2 2 1 0
1 1 2 0
0 1 0 3
4 4 4 4
25 0 25 25
50 50 25 0
25 25 50 0
0 25 0 75
100 100 100 100
TOREO 3-DESEMPEÑO DOCENTE

.5 3
3
.5 2 2 2 2
2
.5 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1
.5 0 0 0 0 0 0
0 I
II
III
IV
SISTEMATIZACIÒN DEL MONITOREO DEL
DESEMPEÑO DOCENTE - 2023
1. Involucra ac
1. Involucra activamente a los estudiantes en el 2.5
proceso de aprendizaje
2
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
2
TOTAL
1.5
Nivel I 2 1 1 4
Nivel II 0 1 0 1 1 1
1
Nivel III 2 1 2 5
Nivel IV 0 1 1 2
TOTAL 4 4 4 12 0.5
0
Nivel I
2. Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el

pensamiento crítico 2. Promueve
3.5
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
TOTAL
2.5
Nivel I 1 1 1 3
2
Nivel II 3 2 2 7
Nivel III 0 1 1 2 1.5
Nivel IV 0 0 0 0 1 1 1
4 4 4 12 1
TOTAL
0.5
0
Nivel I
3. Evalúa el progreso de los aprendizajes para 3. Evalúa el pro

retroalimentar a los estudiantes y adecuar su
enseñanza
2.5
1.5
3. Evalúa el pro
2.5
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
TOTAL
2
1.5
Nivel I 0 1 0 1
1
Nivel II 1 1 2 4 1
Nivel III 2 2 1 5
Nivel IV 1 0 1 2 0.5
TOTAL 4 4 4 12
0 0
0
Nivel I
4. P
2.5
4. Propicia un ambiente de respeto y
proximidad
2
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
TOTAL
1.5
1 1 1
1
Nivel I 1 1 1 3
Nivel II 0 1 1 2 0.5
Nivel III 1 1 2 4
Nivel IV 2 1 0 3
0
TOTAL 4 4 4 12 Nivel I
5. Regula p
5. Regula positivamente el 3.5
comportamiento de los estudiantes
3
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
2.5
TOTAL
1.5
Nivel I 0 1 1 2 1 1
Nivel II 2 1 0 3 1
Nivel III 2 1 0 3
0.5
Nivel IV 0 1 3 4
0
0
Nivel I
1 1
1
0.5
0
TOTAL 4 4 4 12 0
Nivel I
1. Involucra activamente a lo
estudiantes en el proceso de
aprendizaje
Nº DOCENTES
Monitoreo 1
Nivel I 2
Nivel II 0
Nivel III 2
Nivel IV 0
TOTAL 4
1. Involucra activamente a lo
estudiantes en el proceso de
aprendizaje
% DOCENTES
Monitoreo 1
Nivel I 50
Nivel II 0
Nivel III 50
Nivel IV 0
TOTAL 100
1. Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje
2 2 2
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
1 1 1 1 1 1
0 0 0
Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV
2. Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico
2 2 Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
1 1 1 1 1
0 0 0 0
3. Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estu-

diantes y adecuar su enseñanza
2 2 2
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
3. Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estu-
diantes y adecuar su enseñanza
2 2 2
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
1 1 1 1 1 1
0 0 0
4. Propicia un ambiente de respeto y proximidad
2 2
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0
5. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes
2 2 Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
1 1 1 1 1
0 0 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0 0
3. Evalúa el progreso de los

1. Involucra activamente a los 2. Promueve el razonamiento, aprendizajes para 4. Propicia un ambiente
estudiantes en el proceso de la creatividad y/o el retroalimentar a los
aprendizaje pensamiento crítico estudiantes y adecuar su de respeto y proximidad
enseñanza
Monitoreo 2
Monitoreo 3
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
Monitoreo 1
Monitoreo 2
1 1 1 1 1 0 1 0 1 1
1 0 3 2 2 1 1 2 0 1
1 2 0 1 1 2 2 1 1 1
1 1 0 0 0 1 0 1 2 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3. Evalúa el progreso de los

1. Involucra activamente a los 2. Promueve el razonamiento, aprendizajes para 4. Propicia un ambiente
estudiantes en el proceso de la creatividad y/o el retroalimentar a los
aprendizaje pensamiento crítico estudiantes y adecuar su de respeto y proximidad
enseñanza
Monitoreo 2
Monitoreo 3
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
Monitoreo 1
Monitoreo 2
25 25 25 25 25 0 25 0 25 25
25 0 75 50 50 25 25 50 0 25
25 50 0 25 25 50 50 25 25 25
25 25 0 0 0 25 0 25 50 25
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
ítico
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
tu-
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
tu-
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
icia un ambiente 5. Regula positivamente
eto y proximidad el comportamiento de
los estudiantes
Monitoreo 3
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
1 0 1 1
1 2 1 0
2 2 1 0
0 0 1 3
4 4 4 4
icia un ambiente 5. Regula positivamente

eto y proximidad el comportamiento de
los estudiantes
Monitoreo 3
Monitoreo 1
Monitoreo 2
Monitoreo 3
25 0 25 25
25 50 25 0
50 50 25 0
0 0 25 75
100 100 100 100
FICHA DE MONITOREO AL DESEMPEÑO DOCENTE 2022
NOMBRE DE LA I.E.
REGIÓN AREQUIPA UGEL
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE VISITADO
NIVEL ESPECIALIDAD
DATOS DE LA OBSERVACIÓN:
GRADO ÁREA
CURRICULAR
Hora Inicio : . …………..
FECHA HORA DE INICIO/TÉRMINO
Hora Término :…………….
NOMBRE DE LA SESIÓN
NOMBRE COMPLETO DEL ESPECIALISTA O DIRECTOR
Marque con una equis (X) el nivel de logro que alcanzó el docente observado en cada uno de los cinco desempeños. Además, en el caso de los desempeños: Propicia un am
respeto y proximidad y Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes, si el docente es ubicado en el nivel I, indique si merece una marca en el nivel I, indique s
marca.
NIVELES DE LOGRO
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
INSATISFACTORI
EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
O
Se observa la
No alcanza a mayoría de Se observa todas
demostrar los Se observa tanto logros como deficiencias conductas las conductas
aspectos que caracterizan al docente en este nivel. deseadas en el deseadas en el
mínimos del
desempeño del desempeño del
desempeño. docente.
docente.
PRIMER INSTRUMENTO: OBSERVACIÓN EN AULA
DESEMPEÑO: INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE

APRENDIZAJE
Descripción del desempeño:
Promueve el interés de los estudiantes por las actividades de aprendizaje propuestas y les ayuda
a ser conscientes del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
Aspectos a observar:
Acciones del docente para promover el interés y/o la participación de los estudiantes en las
actividades de aprendizaje.
Proporción de estudiantes involucrados en la sesión.
Acciones del docente para favorecer la comprensión del sentido, importancia o utilidad de lo que
se aprende.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE NIVELES

CORRESPONDE
I II III IV
El docente no ofrece oportunidades de
participación.
O más de la mitad de estudiantes está distraído,

muestra indiferencia, desgano o signos de
aburrimiento.
El docente ofrece algunas oportunidades para

que los estudiantes participen.
Y al menos la mitad de los estudiantes se

muestran interesados.
El docente promueve el interés de los estudiantes

proponiendo actividades de aprendizaje atractivas
o desafiantes ofreciéndoles múltiples
oportunidades de participación.
Y la gran mayoría de los estudiantes se muestran

interesados.
El docente promueve el interés de los estudiantes

proponiendo actividades de aprendizaje atractivas
o desafiantes ofreciéndoles múltiples
oportunidades de participación.
Y es activo en buscar que los estudiantes que no

participan espontáneamente lo hagan.
Y todos o casi todos los estudiantes se muestran

interesados.
Y el docente busca que los estudiantes

comprendan o reflexionen sobre el sentido de lo
que están aprendiendo y/o valoren su
importancia o utilidad.
EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)

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…………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….
DESEMPEÑO: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL

PENSAMIENTO CRÍTICO
Propone actividades de aprendizaje y establece interacciones pedagógicas que estimulan la

formulación creativa de ideas o productos propios, la comprensión de principios, el
establecimiento de relaciones conceptuales o el desarrollo de estrategias.
· Actividades e interacciones (sea entre docente y estudiantes, o entre estudiantes) que

promueven efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico.

CORRESPONDE
I II III IV
El docente propone actividades o establece

interacciones que estimulan únicamente el
aprendizaje reproductivo; es decir, están
enfocadas en hacer que o estudiantes aprendan
de forma reproductiva o memorística datos o
definiciones, o que practiquen ejercicios (como
problemas tipo o aplicación de algoritmos),
técnicas o procedimientos rutinarios, o que copien
información del libro de texto, la pizarra u otros
recursos presentes en el aula.
El docente intenta promover el razonamiento, la

creatividad y/o el pensamiento crítico al menos en
una ocasión, pero no lo logra.
El docente promueve de modo efectivo el
razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento
crítico al menos en una ocasión.
El docente promueve de modo efectivo el

razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento
crítico durante la sesión en su conjunto.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………….…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
DESEMPEÑO: EVALÚA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA

RETROALIMENTAR A LOS ESTUDIANTES Y ADECUAR SU ENSEÑANZA
Acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes, monitoreando sus avances y dificultades

en el logro de los aprendizajes esperados en la sesión y, a partir de esto, les brinda
retroalimentación formativa y/o adecúa las actividades de la sesión a las necesidades de
aprendizaje identificadas.
· Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes y de sus avances durante la
sesión.
· Calidad de la retroalimentación que el docente brinda y/o la adaptación de las actividades

que realiza en la sesión a partir de las necesidades de aprendizaje identificadas.

CORRESPONDE
I II III IV
El docente no monitorea o lo hace muy

ocasionalmente (es decir, destina menos del 25 %
de la sesión a recoger evidencia de la comprensión
y progreso de los estudiantes).
O ante las respuestas o productos de los
estudiantes, el docente da retroalimentación
incorrecta o bien no da retroalimentación de
ningún tipo.
O el docente evade las preguntas o sanciona las

que reflejan incomprensión y desaprovecha las
respuestas equivocadas como oportunidades para
el aprendizaje.
El docente monitorea activamente la

comprensión y progreso de los estudiantes al
menos el 25% de la sesión.
Sin embargo solo da retroalimentación elemental

(indica únicamente si la respuesta es correcta o
incorrecta, da la respuesta correcta o señala
donde encontrarla o bien repite la explicación
original sin adaptarla)

Y al menos en una ocasión da retroalimentación

descriptiva (sugiere en detalle qué hacer para
mejorar o especifica lo que falta para el logro) y/o
adapta su enseñanza (retoma una noción previa
necesaria para la comprensión, intenta otro modo
de explicar el contenido reduce la dificultad de la
tarea para favorecer un avance progresivo).
Y al menos en una ocasión da retroalimentación

por descubrimiento o reflexión (guía el análisis
para encontrar por ellos mismos la solución o una
estrategia para mejorar o bien para que ellos
reflexionen)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
DESEMPEÑO: PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD

Se comunica de manera respetuosa con los estudiantes y les transmite calidez o cordialidad
dentro del aula. Además, está atento y es sensible a sus necesidades afectivas o físicas,
identificándolas, y respondiendo a ellas con comprensión y empatía.
· Trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de los estudiantes.
· Cordialidad o calidez que transmite el docente.

· Comprensión y empatía del docente ante las necesidades afectivas o físicas de los
estudiantes.

CORRESPONDE
I II III IV
Si hay faltas de respeto entre los estudiantes, el

docente no interviene o ignora el hecho.
O el docente, en alguna ocasión, falta el respeto a
uno o más estudiantes.
El docente es siempre respetuoso con los

estudiantes, aunque frío o distante.
Y si nota que hay faltas de respeto entre

estudiantes, interviene.

estudiantes
Y durante la sesión es cordial y les transmite

calidez.
Y se muestra empático con sus necesidades

afectivas o físicas.

estudiantes, interviene

estudiantes y muestra consideración hacia sus
perspectivas.
Y durante la sesión es cordial con ellos y les

transmite calidez.
Y se muestra empático con sus necesidades

afectivas o físicas.

estudiantes, interviene.
Marque “SÍ” si el docente faltó el respeto a algún

estudiante durante la sesión observada. Sí: ___ No: __

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………..….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………….……
DESEMPEÑO: REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS
ESTUDIANTES
Las expectativas de comportamiento o normas de convivencia son claras para los estudiantes. El
docente previene el comportamiento inapropiado o lo redirige eficazmente a través de
mecanismos formativos que promueven la autorregulación y el buen comportamiento; y
permiten que la sesión se desarrolle sin mayores contratiempos.
· Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el comportamiento y promover el

respeto de las normas de convivencia en el aula: formativos, de control externo, de maltrato.
· Eficacia con que el docente implementa los mecanismos para regular el comportamiento de
los estudiantes, lo que se traduce en la mayor o menor continuidad en el desarrollo de la sesión.

CORRESPONDE
I II III IV
El docente para prevenir o controlar el

comportamiento inapropiado en el aula, utiliza
predominantemente mecanismos de control
externo y es poco eficaz, por lo que la sesión se
desarrolla de manera discontinua (con
interrupciones, quiebres de normas o
contratiempos).
3
O no intenta siquiera redirigir el mal
comportamiento de los estudiantes, apreciándose
una situación caótica en el aula.
O para prevenir o controlar el comportamiento
inapropiado en el aula, utiliza al menos un
mecanismo de maltrato con uno o más
estudiantes.
El docente para prevenir o redirigir el

comportamiento inapropiado, la mayoría de veces
utiliza mecanismo formativo y nunca de maltrato,
no obstante la sesión se desarrolla de manera
discontinua (con interrupciones, quiebres de
normas o contratiempos).
O el docente utiliza predominantemente

mecanismos de control externo, aunque nunca
de maltrato, para regular el comportamiento de
los estudiantes, pero es eficaz, favoreciendo el
desarrollo continuo de la mayor parte de la sesión.

comportamiento inapropiado la mayoría de veces
utiliza mecanismos formativos y nunca de
maltrato.
Y la mayor parte de la sesión se desarrolla en

forma continua, sin interrupciones importantes o
frecuentes, quiebres de normas o contratiempos

comportamiento inapropiado siempre utiliza
mecanismos formativos. Nunca emplea
mecanismos de control externo ni de maltrato.
Y toda la sesión se desarrolla en forma continua

sin interrupciones, quiebres de norma o
contratiempos. La continuidad de la sesión
permite avanzar en las actividades de aprendizaje.
Marque “SÍ” si el docente faltó el respeto a algún
estudiante durante la sesión observada. Si:____ No:___

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………….
PUNTAJE
TOTAL
(5-7) (8-12) (13-17) (18-20)

INSATISFAC SATISFACTO
EN PROCESO DESTACADO
TORIO RIO
NTE 2022
CAMANÁ
Inicio : . …………..
Término :…………….
, en el caso de los desempeños: Propicia un ambiente de

ique si merece una marca en el nivel I, indique si merece una
I Matemàtica 1º A
II Comunicaciòn 2º B
III Ciencia y Tecnologìa 3º C
IV Ciencias Sociales 4º D
DPCC 5º E
Arte y cultura F
Religiòn G
Inglès H
Educaciòn para el Trabajo I
Educaciòn Fìsica
1
2
3
4

Monitoreo A La Ficha de Desempeño Docente 2023

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PLANIFICACIÒN DE MON

Nro Apellidos y nombres del docente Area monitoreada GRADO

N° DE DOCENTES META N° DE DOCENTES META N° DE DOCENTES

MONITOREO 1-DESEMPEÑO DOC

II III IV III 15 SATISFACTORIO

II III III II 11 EN PROCESO

OREO 1-DESEMPEÑO DOCENTE

MONITOREO 2-DESEMPEÑO DOC

II III III III 13 SATISFACTORIO

NITOREO 2-DESEMPEÑO DOCENTE

MONITOREO 3-DESEMPEÑO DOCE

TOREO 3-DESEMPEÑO DOCENTE

2. Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el

3. Evalúa el progreso de los aprendizajes para 3. Evalúa el pro

2. Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico

3. Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estu-

4. Propicia un ambiente de respeto y proximidad

5. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes

3. Evalúa el progreso de los

3. Evalúa el progreso de los

icia un ambiente 5. Regula positivamente

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE VISITADO

PRIMER INSTRUMENTO: OBSERVACIÓN EN AULA

DESEMPEÑO: INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE

DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE NIVELES

O más de la mitad de estudiantes está distraído,

El docente ofrece algunas oportunidades para

Y al menos la mitad de los estudiantes se

El docente promueve el interés de los estudiantes

Y la gran mayoría de los estudiantes se muestran

El docente promueve el interés de los estudiantes

Y es activo en buscar que los estudiantes que no

Y todos o casi todos los estudiantes se muestran

Y el docente busca que los estudiantes

EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)

DESEMPEÑO: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL

Propone actividades de aprendizaje y establece interacciones pedagógicas que estimulan la

· Actividades e interacciones (sea entre docente y estudiantes, o entre estudiantes) que

DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE NIVELES

El docente propone actividades o establece

El docente intenta promover el razonamiento, la

El docente promueve de modo efectivo el

EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)

DESEMPEÑO: EVALÚA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA

Descripción del desempeño:

Acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes, monitoreando sus avances y dificultades

· Calidad de la retroalimentación que el docente brinda y/o la adaptación de las actividades

DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE NIVELES

El docente no monitorea o lo hace muy

O el docente evade las preguntas o sanciona las

El docente monitorea activamente la

Sin embargo solo da retroalimentación elemental

El docente monitorea activamente la

Y al menos en una ocasión da retroalimentación

Y al menos en una ocasión da retroalimentación

EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)

DESEMPEÑO: PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD

· Trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de los estudiantes.

· Cordialidad o calidez que transmite el docente.

DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE NIVELES

Si hay faltas de respeto entre los estudiantes, el

El docente es siempre respetuoso con los