RESUMEN-FINAL-TEORIES-2.

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Teories criminològiques II

2º Grado en Criminología

Facultad de Derecho
Universidad de Barcelona

Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
 TEORIAS Y PARADIGMAS CRIMINOLÓGICOS.
Paradigmas Criminológicos
Origen Objeto de análisis Aplicación
Paradigma del libre albedrío Seres humanos tienen Disuasión de los infractores Imposición de penas en 2
y del castigo capacidad y libertad para (y de la población). dimensiones: disuasivo y
cometer (o no) delitos. sancionador.
Paradigma científico Basado en el determinismo Investigación de factores Investigación empírica de
científico: existen f. (individuales y sociales) causas y factores det. de la
individuales y sociales hallados en la base de la delincuencia. Para
vinculados a la c. delictiva. delincuencia. controlarlos.
Paradigma del conflicto Se basa en det. mecanismos Estudio y crítica de los f. Erradicación de mecanismos
social/crítico sociales y simbólicos definen individuales y sociales generadores de delincuencia
x conductas como delictivas y regeneradores de (reformas sociales,
det. individuos delincuentes. delincuencia y segregación. económicas y legales).
Paradigma situacional Delito se comete en Ambiente: espacio físico, A través de la modificación
determinado ambiente con x simbólico o virtual en que se del ambiente -> reducción de
características propensas al comete el acto delictivo. la delincuencia (volumen y
mismo pero susceptibles de gravedad de los hechos.
modificación.
Paradigma del riesgo Progresiva y acumulada Factores de riesgo y de A través de determinadas
identificación de los f. de protección. acciones dirigidas a los f.
riesgo para la delincuencia. relevantes y significativos.

Teoría de la Ecología Urbana
y Desorganización Social
Influencias sociales
 Quetelet. La delincuencia es un fenómeno normal, presente en todas las sociedades.
No depende de la pobreza: pobres + expuestos a tentativas delictivas en entornos
urbanos, ya que contrastes sociales son + notorios (sentimiento de injusticia,
resentimiento y tensión social ante desigualdades = delincuencia).
- Leyes térmicas de la delincuencia. El calor del verano (sud) incrementa tasas de
homicidios. El frío del invierno (norte) propicia un aumento de robos.
 Georg von Mayr. Estudio relación pobreza – delincuencia. Durante crisis se producía
un  precio del centeno = subía el pan =  delincuencia.
Ecología Urbana
Teoría: modelo de enfermedad contagiosa, personas que conviven con robos, violencia y
normas sociales diferentes a las del resto de sociedad  contagio de comportamiento y valores.
Conclusión: Jóvenes delincuentes no se diferencian de los demás en personalidad, inteligencia
o raza, sino en el barrio de residencia  formulación de la t. de la ecología urbana.
 T. de la ecología urbana: Escuela de Chicago. Distribución de zonas en la ciudad:
zona I (central de negocios), zona II (área transición. Emigrantes de clases
desfavorables), zona III (trabajadores escapando área II), zona IV (clase media) y zona
V (zonas residenciales periféricas. Clases €€€). Tasas delictivas de los barrios
consecuencia de la desorganización social = cambios rápidos por la
industrialización/urbaniz./inmigración = decae control social =  Delincuencia.
Derivaciones de la Escuela de Chicago:
 T. del control social informal. Disminución de lazos afectivos con familia, vecinos,
barrio y comunidad = desarraigo =carencia de inhibiciones y permite delinquir.

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Condiciones sociales y
económicas
TENSIÓN Y CONTROL SOCIAL.
Importancia de los f. sociales explicación de la delincuencia. Reducción tensión social y mejora control social informal. Énfasis en
la influencia en la c. delictiva de interacciones sociales negativas/problemáticas (tensión y estrés).
Anomia y Tensión
Anomia Institucional
Subculturas
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 T. de la tensión. Delincuencia producto tensión ante metas que la sociedad
propugna (riqueza, estatus social) – grupos que carecen de medios para
conseguirlas.
La Escuela de Chicago propuso mejorar condiciones de vida y integración social en barrios
desfavorecidos -> disminución de la delincuencia. NO MEJORÓ LA SITUACIÓN =  delitos.
Pobreza concentrada en determinados barrios identificando varios f. de riesgo para la c.
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delictiva. Barrios de bajo nivel económico, alto paro, deteriorados, con subculturas delictiv., alta
heterogeneidad étnica, disponibilidad de armas, carentes servicios, poca cohesión social, etc.
Los ciudadanos de clase + bajas también tienen mayor probabilidad de sufrir delitos.
Exposición a delitos violentos significativamente superior para pobres que ricos.
No existe relación entre el nivel de ingresos – patrimonio – estudios – vivienda y el delito. Se
puede explicar por factores como: personalidad, salud mental, escolarización, vínculos fam, etc.
 La relación pobreza – delincuencia vienen por el bajo nivel socioeconómico (SES) y
la delincuencia: desempleo, consumo alcohol/drogas, mala educación, estrés
parental, desarrollo c. antisocial juvenil, etc.
Teorías de la Tensión
Anomia de Durkheim: situaciones donde hay una ausencia de normas o desregulación: origen
principal de la desviación social y del delito.
La delincuencia es normal en la sociedad: es un factor necesario de cohesión social.
Anomia de Merton: cambio rápido de valores sociales sin que dé tiempo a remplazarlos =
individuos se quedan como valores referentes de conducta.
 Tensión. Conflicto fines – medios.
- Importancia del éxito: no importa cómo conseguirlo (medios ilegítimos).
- No hay los mismos medios legítimos para el éxito. Clases sociales – desigualdad
de oportunidades.
Dos hipótesis de Merton:
i. Anomia se produce cuando la estructura social incapaz de ofrecer oportunidades legítimas
para que los ciudadanos logren sus objetivos y metas.
ii. Sentimientos y emociones de frustración ante la situación de desigualdad/no alcanzar metas.
Ambos se interconectan en la tensión de la estructura social ante imposibilidad de logros
sociales mediante medios legítimos = tensión y disposición a utilizar medios ilegítimos.
Cultura norteamericana tiene como aspecto relevante el valor del éxito. The American Dream
(capitalismo, acumulación de bienes materiales, fuerte presión, todo vale.
Los individuos de clase baja sometidos a un desajuste fines – medios = tensión y
disconformidad con pautas colectivas.La c. delictiva de los jóvenes resulta de su asociación en
grupos/pandillas que rechazan medios/fines sociales establecidos.
Privación de estatus y subcultura Oportunidad diferencial
delictiva/T. de la reactancia
Principal fuente de tensión jóvenes: Escasas oportunidades legítimas de algunos
necesidad de estatus y reconocimiento en jóvenes -> bandas juveniles.
contextos juveniles.
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 Dificultad de jóvenes de clase baja a lograr Barrios con delincuencia adulta
mayor estatus y aceptación en sociedad. profesionalizada: favorecen carreras
Privación de estatus -> frustración = delictivas juveniles.
ALTERNATIVA: subcultura delictiva (ofrece En caso contrario: si no existen org. delictivas
aprobación y reconocimiento social). adultas: otras formas de desviación
(vandalismo, consumo drogas, etc.).

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Génesis de la delincuencia: fuentes de tensión/frustración -> estados emocionales negativos ->
conductas que tratan de corregir la tensión emocional: c. delictiva. En este modelo de tensión,
las relaciones (interacciones) con otras personas que implican delincuencia son de carácter
negativo. La tensión o frustración = estados emocionales negativos (ira, resentimiento, etc.).
Fuentes de tensión principales:
 Imposibilidad de alcanzar objetivos sociales positivos (querer tener mejor trabajo).
 Privación de gratificaciones que un individuo posee o espera poseer.
 Sometimiento a situaciones negativas/aversivas de las cuales no puede escapar.
Fuentes de tensión habituales:
 Rechazo paterno.  Problema de pareja.
 Fracaso en logro de objetivos.  Carencia de hogar.
T. General de la Tensión  Residencia barrios pobres.  Victimización delictiva.
(Agnew)  Abandono/abuso infantil.  Discriminación raza, sexo, etc.
Otros factores precipitantes que podían guardar relación con la c. antisocial:
 Acontecimientos vitales estresantes (problemas escolares, económicos, laborales,
embarazo, etc.)
 Conflictos familiares y/o con amigos.
Prevención de la criminalidad reduciendo exposición de los individuos a tensiones:
 Eliminación de tensiones pro – delictivas (p. ej. sistemas punitivos de crianza en la
familia, discriminación, etc.).
 Alteración de las tensiones – no eliminables- para hacerlas menos pro – delictivas.
 Sustracción de sujetos de tensiones criminogénicas (p. ej. quitando custodia).
 Incremento de apoyo social a jóvenes en situación de riesgo.
 Aumento del control social informal.
 Reducción contacto con amigos delincuentes y creencias favorables a la c. delictiva.

Teorías del Control Social Informal

Constituyen la 2ª gran línea teórica de la Escuela de Chicago.
S/ Reckless los factores que explican la delincuencia son de 2 tipos:
Presiones  incitan a delinquir Controles  retraen de delinquir
 Presiones ambientales. Pobreza,  Internos. Capacidad de
conflicto, represión social, autocontrolarse, fuerza del
desigualdad de oportunidades, … ego/personalidad, buen
 Incitadores ambientales. Obj. autoconcepto, alta tolerancia a la
Teoría de la contención atractivos para delito, subculturas, frustración, responsabilidad.
medios de comunicación.  Externos/amortiguadores del
 Impulsos. Frustraciones, enfados, ambiente social. Educación moral,
hostilidad. refuerzo de normas, expectativas
sociales, actitudes.

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Teoría de la neutralización y
la deriva
Teoría del control social o
de los vínculos sociales
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 Conjunción adecuada de controles internos y externos = individuos tendrán mejor
protección contra la delincuencia.
 Dentro de controles internos: prevención de la c. delictiva = buen autoconcepto.
Sykes y Matza. Gran importancia de las técnicas de neutralización.
1. Negación de responsabilidad. 8. Negación de justicia o necesidad de ley.
2. Negación del delito. 9. Argumento de todo el mundo lo hace.
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3. Negación de la víctima. 10. Argumento de tenía derecho a hacerlo.
4. Condena/rechazo de los que condenan. Tampoco es tan grave.
5. Apelación a lealtades debidas. No tengo + remedio que aparcar en la acera.
6. Defensa de necesidad de conducta. Los que más roban son los políticos no yo.
7. Defensa de un valor. Justificación de conducta ilegal apelando a
valores superiores/Dios/la patria/revoluc.
El principal elemento que retiene a los jóvenes a implicarse en actividades delictivas es su
vinculación afectiva con personas socialmente integradas.
Hirschi. Los sujetos que tienen + vinculaciones sociales y que participan en + actividades
sociales (educativas, recreativas) cometen menos delitos. La inmersión del sujeto en redes de
contacto y apoyo social favorece el control de sus actividades e inhibe posibles c. antisociales.
Mecanismos de vinculación social
4 procesos interrelacionados mediante los que los jóvenes se vinculan:
1. Apego/lazos emocionales con otros que 3. Participación/nivel de implicación en act.
se traducen en efecto, admiración y convencionales (escuela, familia, laboral)
identificación. + apego afectivo con quienes que permiten adquirir valores/técnicas lejos
participan en act. normales = menos delito. del delito.
2. Compromiso (especialmente escuela y 4. Creencias/conjunto de convicciones
otras ocupaciones juveniles habituales). favorables a los valores establecidos. No es
Mayor compromiso social = aumento costes correcto robar.
x implicación en act. delictivas. Sujetos con
+ cosas que perder = + frenos que impidan
delinquir.
Contextos de la vinculación social
S/Hirschi ruptura de mecanismos de vinculación (apego, compromiso, participación y creencias)
puede producirse en 4 contextos:
1. Ruptura de vínculos con padres. 2. Desconexión de pautas de
3. Falta de vinculación a la escuela. acción convencionales
4. Desapego del grupo de amigos. (educación y trabajo).
Apego a los padres
Los jóvenes delincuentes están menos vinculados a sus padres que aquellos no delincuentes.
Vínculos emocionales entre padres e hijos = vehículo que facilita los procesos de socialización.
Falta de apego  relevancia en la c. delictiva.
Gottfredson y Hirschi. Localiza la base del comportamiento conforme vinculaciones que se
forman al principio de la vida entre padres –hijos. Concepto clave: auto-control.
La ausencia de auto-control aumenta la probabilidad de delito: bajo auto-control.
 La socialización afectiva es posible indistintamente de la config. de rasgos individ.
 Falta de autocontrol contrarrestada x otras caract. del sujeto o por f. del entorno.
Auto-control es un rasgo que implica ausencia de controles internalizados. Es el responsable de
la c. inadaptada. Está presente desde la 1ª infancia y estable en el tiempo y en situaciones.
Bajo autocontrol  conducta inadaptada
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  C. delictivo = gratificación inmediata de los propios deseos (dinero, venganza).
Teoría del autocontrol  Gratificación sin demasiado esfuerzo.
 Riesgo bajo de detención y castigo.
 Preferencia de vida excitante.
 Búsqueda de sensaciones y escasa planificación.
 Egocéntricos, carecen de habilidades cognitivas, impulsivo, insensible, imprevisor
 Tienden a apetecer recompensas inmediatas.
El delito no es consecuencia automática de la falta de autocontrol, sino que puede
manifestarse de div. formas: bebida excesiva, consumo de tóxicos, c. arriesgado con el coche,…
Alto nivel de autocontrol  conducta adaptada
La falta de autocontrol no es producto del aprendizaje o socialización  se muestran por sí
mismas por los procesos de crianza y entrenamiento social de los niños. Se halla desde nacer.
Sampson y Laub. El inicio de la delincuencia juvenil resultado de factores del contexto familiar.
Disciplina errática, falta de supervisión, rechazo. Influenciados por  factores estructurales de
Control social informal base: barrios masificados, familias rotas, bajos ingresos, alta movilidad residencial, madres
según edades trabajadoras que no pueden ocuparse de hijos, criminalidad paterna, etc.
El mantenimiento en el delito es resultado de la continuidad acumulativa del riesgo. La c.
delictiva lleva al procesamiento del sujeto que supone  cierre de puertas sociales: vínculos
escolares, laborales, de amigos y familiares, etc.
Teoría de la Acción Wikström. Explicación de la c. delictiva ha de tener en cuenta el individuo, contexto, acciones
Situacional del Delito morales. El delito es la ruptura de lo moral (aquello que es correcto/incorrecto). Delito = acto
de ruptura de una regla moral, cometido x un individuo en un contexto concreto.

TEORÍAS BIOSOCIALES
Algunos individuos tienen mayor propensión a la violencia que otros: detección precoz -> prevención + eficaz. Determinadas
condiciones psicobiológicas pueden influir mediante administración de fármacos (p. ej. TDH, esquizofrénicos paranoides, etc.).
Biotipologías
Criminología Biosocial
Ernst Kretschmer. Establece modelo biotípico conocido relacionando los rasgos corporales –
características de la personalidad = posible relación con la mayor implicación en act. delictivas.
Leptosomático. Delgadez y Atlético. Desarrollo Pícnico. Obesidad y proclive a la
poco músculo, tendencia a esquelético y muscular / sociabilidad / fraudes.
la introversión / hurtos y delitos violentos y tiende
estafas. reincidir.
S/ William Sheldon. Anuncia otra biotipología con 3 somatipos:
Ectomorfo. Delgadez y Mesomorfo. Atlético y Endomorfo. Redondez
fragilidad. Temperamento musculoso. Temperamento corporal. Temperamento
cerebrotónico (moderado, somatónico (agresivo, viscerotónico (sociable,
inhibido, disimulado). insensible a sentimientos relajado, ecuánime, etc.).
ajenos, fuerte).
Mayor cantidad de personas mesomorfo entre poblaciones de delincuentes.
Estudios de familias delincuentes
Basado en familiares que comparten una proporción de su dotación genética. En la mayoría de
estudios muestran correlación, aunque están sesgados: no se toma en consideración la influencia
del ambiente social. No se puede concluir que exista un predominio de f. genéticos sobre la
delincuencia.
Estudios de gemelos

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 Univitelinos/monozigóticos comparten total herencia genética (gemelos). Bivitelinos/dizigóticos
tienen en común un 50 % de genética (mellizos).
 Nacidos a la vez -> crianza parecida. Si la herencia influye en la c. se debería esperar que
los MZ presenten más concordancia en comportamiento que DZ. Es decir, si aparece un
comportamiento de uno de los gemelos – o mellizos- aparecerá también en el otro.
 En diversos estudios: gemelos MZ más concordancia delictiva que en DZ, además en

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varones = f. genético influye en la delincuencia (sesgo metodológico).
 Concordancia delictiva MZ superior a DZ en todos los estudios. El ambiente es el
mismo.
 Influencia del ambiente en la personalidad:
- Ambiente específico. Experiencias específicas q recibe cada individuo.
Herencia - Ambiente compartido. Experiencias familiares comunes.
Influencia genética + ambiente específico + ambiente compartido = predicción de la c. delictiva.
La influencia genética explica mayor porcentaje en la predicción de la c. delictiva con
mayor porcentaje el ambiente específico o no compartido. El ambiente específico +
influyente con la mayor edad del sujeto, ya que acumula influencias ambientales
específicas derivadas de experiencias únicas. Influencia del f. genético y ambiente
compartido disminuye durante transición niño – adulto.
La edad tiene un efecto moderador sustancial. Cuando los niños -> adultos la influencia del f.
genético y ambiente compartido . Pasa a influir más el ambiente específico.
Estudios de hijos adoptivos
 Si influencia de la herencia tiene más peso que ambiente, los niños adoptados deberían
parecerse más a los padres biológicos que a los padres de adopción.
 Si el ambiente es más importante, más influencia los padres adoptivos.
Conclusión estudios: el factor genético tiene mayor peso explicativo que el ambiental. Cuando
ambos padres (biológico, adoptivo) son delincuentes -> efecto multiplicador delincuencia.
 Las tendencias delictivas conllevan o son promovidas por agresividad, impulsividad,
búsqueda de sensaciones, temeridad y más, etc.
Actualmente se considera que las malformaciones genéticas no tienen relevancia para explicar el
Genética fenómeno delictivo. No existen genes específicos que influyan sobre la criminalidad de las
personas. LA DELINCUENCIA COMO TAL NO SE HEREDA: SE HEREDAN DET. CARACTERÍSTICAS DE
LA PERSONALIDAD (impulsividad, búsqueda de sensaciones, etc.).
La genética y el ambiente generan factores de riesgo y factores de protección. Interacción entre
genética – ambiente. Los cambios ambientales activan / desactivan la influencia genética.
 Hijos de padres delincuentes/drogadictos adoptados + probabilidad de mostrar c.
Interacción biología – antisocial en infancia que los adoptados de padres no delincuentes/drogadictos.
ambiente  Asociación c. antisocial en padres biológicos – c. de crianza de padres adoptivos.
Crianza negativa en padres adoptivos – c. antisocial viene mediada por procesos
genéticos: padre adoptivo reacciona incompetente frente hijo difícil de socializar.
Psicofisiológica Existe transmisión genética de predisposición a la delincuencia/violencia.
 Diferente respuesta psicofisiológica (baja tasa cardíaca, baja conductibilidad de la piel,
etc.) en sujetos antisociales en función de ambiente de crianza.
 Ausencia de f. de riesgo social para delincuencia aflora en mayor medida la influencia
biológica.
 Una activación elevada del SNA puede constituir importante f. de protección. Una
actividad reducida del SNA es un f. de riesgo para la delincuencia. 2 teorías:

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 - Ausencia del miedo. Facilita violencia y c. antisocial: + implicación en actividades
de riesgo, menor efecto del castigo.
- Búsqueda de estimulación. Estado fisiológico displacentero y necesidad de +
activación.
Psicópatas: poco emocionales, impulsivos, irresponsables y buscadores de sensaciones. Nivel bajo
de activación del SNA: impide que anticipen ansiedad frente a posibles estímulos aversivos al

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cometer a. delictivos.
Por el contrario, una activación del SNA -> ansiedad. Aviso de que no debe volver a hacerlo.
Actúa en interacción con f. ambientales de riesgo.
 Anormalidades físicas pequeñas. Funciona como marcador de problemas de gestación
que afectan al desarrollo cerebral.
Factores de obstetricia  Exposición a nicotina. Su consumo provoca alteración en el desarrollo del sistema de
neurotransmisores de la noradrelanina -> perturba actividad del sistema nervioso
parasimpático -> activación SNA reducida.
 Complicaciones en el parto. Lesiones cerebrales asociación con c. violentas.

DIFERENCIAS INVIDUALES
Diferencias individuales
Son el conjunto de f. individuales, tanto hereditarios como adquiridos, que hacen a las personas distintas a otras.
El temperamento es el conjunto de rasgos determinados x la biología de una persona. Heredable.
Sometidos a los efectos del desarrollo. Se heredan y se encuentran presentes ya en la infancia.
 Carácter. Es un mix de valores, sentimientos y actitudes y hace referencia a cómo alguien
percibe a los demás/cosas/conceptos. Se genera durante la vida de una persona.
 Personalidad. Conjunto de rasgos que definen a alguien “conjunto de formas y modos
característicos de enfrentarse al medio de un individuo”. Dentro de personalidad se
incluye temperamento y carácter.
Tipos de temperamento en la infancia:
 T. difícil. Activos, irritables, hábitos  T. fácil. Niños abiertos a nuevas
irregulares de sueño y experiencias, humor generalmente
alimentación. Suele costar positivo y hábitos regulares (sueño
Temperamento adaptarse a situaciones nuevas. y comida).
Estudio Dunedin (A. Caspi y T. Moffitt).
Estudio longitudinal realizado nacimiento – 32 años en la ciudad de Dunedin. 3 categorías:
1. Bien ajustados. Niño fácil para la educación. Caracterizado x un buen equilibrio
emocional, respuestas aceptables a cambios ambientales, bajo nivel ira y cólera, etc.
2. Descontrolados. Niño difícil para la educación. Constantes cambios de ánimo, irritable,
poco adaptativo a cambios ambientales y respuestas agresivas y hostiles.
3. Inhibidos. El tipo apático de Thomas y Chess. Baja intensidad emocional de sus
respuestas, tendencia al aislamiento y distanciamiento social.
Conclusiones: evolución del temperamento infantil a los 3 años se constituía en un predictor
estable de la c. delictiva a los 21 años.
Junto con el sexo es el f. más directamente relacionado con la c. delictiva. Desarrollo evolutivo y
c. antisocial:
 1 – 5 años. Conductas desaprobadas.
 5 – 12 años. Disminuyen.
 13 – 18 años. Incremento cantidad y variedad de c. antisociales.

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 Factor edad  16 – 20 años. Disminución de delitos / aumento detenciones.
 20 – 30 años. Cese actividades delictivas de muchos jóvenes.
Conclusiones: edad mayor incidencia delictiva alrededor de los 18 años. Delitos cometidos x
adolescentes son menos graves que los cometidos por adultos. Inicio temprano + intensidad
delictiva cuando son adultos.
La razón principal de su c. se busca en una mezcla de predisposiciones temperamentales,

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alteraciones, o déficits neurológicos precoces, influencias entorno socio familiar de crianza negativa.
La familia es muy importante, ejerce mucha influencia en los niños y en su conducta. En
adolescentes, la influencia pasa a ser el grupo de iguales; la TV; redes sociales, etc.
 Afecto familiar.
- Sentimiento de los adolescentes de pertenencia a la familia (grado de implicación
en actividades familiares) se relaciona negativamente con la c. delictiva.
- Cuanto + integración en la familia menor probabilidad de delincuencia juvenil.
Las relaciones familiares inapropiadas (falta atención, ayuda materna., etc.) favorece el inicio de
las carreras delictivas juveniles. Es evidente la relación afecto familiar – delincuencia.
Crianza familiar  Estilo de control de padres sobre los hijos. Adecuada supervisión = mejores prácticas
disciplinarias. Así como madre/padre delincuente, normas pobres de conducta, vínculos
afectivos con padre/madre débil, disciplina errática, castigo físico = c. delictivas del hijo.
Las estrategias de control paterno no deben ser autoritarias (muy duras = abusivas), ni
demasiado permisivas (suaves = no aplicación de normas de forma coherente), sino que
autorizado (lo justo y adecuado/democrático).
Existe cierta asociación entre padres violentos – hijos violentos: un 30 % de hijos
víctimas de violencia familiar ejercen dicha violencia en su familia cuando son adultos.
Los hombres delinquen más que las mujeres. Hombres autores de pequeños delitos en doble
proporción que las mujeres. Más hombres condenados y detenidos y las mujeres representan una
pequeña parte de la población penitenciaria total (8, 16%).
 Hombres. + Infracciones de fuerza física contra personas y propiedad, violencia y
agresión sexual y tráfico de drogas.
 Mujeres. Menos probabilidad de reincidencia y de cometer delitos graves. Las carreras
Género y delincuencia delictivas de las mujeres se extienden un período + corto que hombres delincuentes.
Estas conclusiones parten de la base de que las mujeres tienen un mayor autocontrol y menor
disposición innata a la infracción, que se ve reforzada x valores y expectativas culturales.
Los niños tienen problemas de conducta en mayor grado y frecuencia que las chicas desde 5 años –
madurez. Exhiben mayor conducta exploratoria del entorno. Muestran un mayor juego brusco y
agresivo.

También puede depender: hormonas (diferencias entre ambos sexos). Testosterona, adrenalina,…

Correlación baja inteligencia – c. delictiva: delincuentes muestran promedio menos inteligencia.

Chicos con residencia en ambientes marginales (barrios criminógenos) o en situación de riesgo social
= inteligencia adecuada es un factor de protección.
Conexión bajas habilidades intelectuales = conducta delictiva. Supone un retraso en el desarrollo
de procesos cognitivos superiores (razonamiento moral, empatía, resolución problemas),
Inteligencia y dificultades de relacionarse con otros y las dificultades académicas en la escuela -> c. delictiva.
delincuencia S/Gardner hay al menos 7 capacidades intelectuales distintas explicarían logros/éxito en la vida:
inteligencia verbal, inteligencia lógica – matemática, inteligencia espacial, Inteligencia musical.
 Inteligencia interpersonal. Capacidad de comprender a otros, reconociendo y
respondiendo adecuadamente a sus estados de ánimo.

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  Inteligencia intrapersonal. Capacidad de explorar nuestros sentimientos y aprovecharlo
para orientar nuestra conducta.
Hay individuos que carecen de habilidades cognitivas y están + expuestos a adquirir c. delictivas.
Algunos tienen notable retraso en la adquisición de estas habilidades cognitivas que resultan
esenciales para el ajuste social.
Dos elementos explicativos:
Adquisición conciencia moral mediante Diferencias individuales en condicionabilidad
condicionamiento de evitación
Los individuos aprenden a inhibir c. a través de a) Baja activación cortical (E).
una secuencia combinada de: proceso de - Delincuentes puntúan alto en
condicionamiento clásico aversivo y proceso de extraversión.
reforzamiento negativo. Las situaciones y c. b) Alta excitabilidad autónoma (N).
antisociales tempranas (desobedecer, tocar - Inestabilidad emocional.
Teoría de la objetos peligrosos, faltar al cole, pegar a - Reacciona con facilidad frente
personalidad delictiva alguien, etc.) se pueden corregir mediante estímulos ambientales.
de Eysenck estímulos de crianza (pequeños castigos, c) Alto psicoticismo (P).
regañina, etc.) al sentir ansiedad: respuestas - Correspondencia sustancial
emocionales/condicionadas de dolor/temor, con la psicopatía.
respuestas emocionales/incondicionadas de - Vinculada con el matabolismo
dolor/temor. de la serotonina.
 Proceso de reforzamiento negativo. - Acciones crueles, insensibilidad
Oportunidad de realizar c. social, falta de emociones
antisociales  ansiedad auténticas, búsqueda de
condicionada  inhibición c. emociones y peligro, desprecio

antisociales  eliminación ansiedad. a los demás, etc.

 Personalidad.
- Pedófilos. Alto Psicoticismo (P), alto Neuroticismo (N), baja Extraversión (E).
- Abusadores sexuales masculinos, Alto Neuroticismo (N), baja Extraversión (E).
Variables temperamentales de la personalidad:
Impulsividad. Inmediatez y espontaneidad del Búsqueda de sensaciones. Búsqueda de
comportamiento, ausencia de reflexión previa experiencias y sensaciones variadas, nuevas e
a la conducta, escasa resistencia a impulsos intensas. Disposición a asumir riesgos a fin de
internos. lograr dichas experiencias. Delincuentes
puntúan alto en búsqueda de sensaciones.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Teorías del aprendizaje
Integración dinámica entre: f. conductuales, emocionales y cognitivos.
Sutherland. Delincuencia es el resultado del aprendizaje que individuos de cualquier clase y cultura
realizan de conductas y valores criminales. C. delictiva desde 2 perspectivas:
 Acontecimientos que se producen durante el hecho delictivo. Explicaciones
mecanicistas, situacionalistas o dinámicas. Situación concreta que ofrece al sujeto la
oportunidad de delinquir.
 Acontecimientos previos al hecho delictivo, en la historia personal del individuo.
Teoría de la asociación Explicaciones históricas/genéticas que influyen en como el sujeto define/interpreta la
diferencial situación.

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 Se basa en el interaccionismo simbólico: las personas son definiciones permanentes de las
situaciones/significados que derivan de sus propias experiencias. Obtienen significados particulares
a partir de experiencias concretas, después los generaliza y se convierten en un modo personal de
ver las cosas. A partir de definiciones individuales 2 personas pueden comportarse muy diferente.
Génesis de la c. delictiva (Sutherland).
Es importante el contenido de aquello que se aprende: técnicas, motivos, actitudes y definiciones

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favorables a delinquir y el proceso mediante el que se aprende: asociación con grupos íntimos.
Adquisición de la conducta delictiva:
1. C. delictiva es aprendida. 6. Principio fundamental asociación
2. Aprendida en interacción w/otros. diferencial: puede variar en
3. Tiene lugar en grupos íntimos. frecuencia, duración, prioridad e
4. Incluye adquisición de técnicas de intensidad.
comisión de delitos y motivos, 7. Están implicados todos los
impulsos, actitudes para delinquir. mecanismos de aprendizaje.
5. Motivos/impulsos aprendidos a 8. C. delictiva no puede explicarse
partir de definiciones. como resultado de valores y
necesidades generales.
Desorganización social (Escuela de Chicago) se sustituye x -> organización diferencial (Sutherland).
Teoría del aprendizaje Akers. El c. delictivo se aprende a través de 4 mecanismos (y luego se repite):
social 1. Asociación diferencial w/personas con actitudes y hábitos delictivos.
2. Asociación diferencial w/definiciones favorables a la delincuencia.
3. Refuerzo diferencial: recompensas no sociales, sociales, caract. individuales, materiales.
4. Imitación de los modelos delictivos.
Teoría de las lecciones Simon y Burt. Centrada en identificar los factores que provocan que algunos individuos consideren
de vida que sus a. delictivos están justificados y eran necesarios:
 Lecciones que aprenden en determinadas circunstancias.
 Esquemas cognitivos o formas de pensar que dan lugar esas lecciones.
- Visión hostil de las relaciones.
- Gran focalización en obtener gratificación inmediata.
- Visión cínica de las normas y leyes sociales.
La teoría establece un tipo de mente criminal: no duda en actuar de forma antisocial ante situación
que le puede proveer beneficios. La exposición a determinadas condiciones de desorganización
social  participación de los jóvenes en los esquemas cognitivos y sociales negativos y hostiles.

DECISIÓN DELICTIVA Y DISUASIÓN

La disuasión
La doctrina de la disuasión es el fundamento de las leyes y justicia penal actual de la mayoría de países.
Prevención especial Prevención general
Se favorece a partir de penas privativas de libertad mediante: Puede estimularse a través de 3 sistemas:
 Incapacitación/inocuización. Permanencia en  Habituación. Personas automatizan
prisión impide que cometa delitos. comportamientos que se establecen dentro de la
 Maduración. Tras estancia en prisión, tiene + edad legalidad.
y – energía para delinquir.  Formación normativa. Efecto educativo de las
 Mejoras personales. Interno puede mejorar dentro normas penales = prevención general positiva.
de prisión (tratamiento, escolarización, empleo).  Disuasión = prevención general negativa. Depende
de: certeza, inmediatez y dureza de la pena.

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 Q. Wilson y R. Hernstein. Mentalidad criminal al beneficiarse de situaciones ilegales asumiendo
riesgos de ser detenido y castigado. También pueden hallarse f. psicológicos, sociales y experiencias.
Modelo de inicio de la c. delictiva (Clark y Cornish).
(1) Factores antecedentes: de crianza (hogar roto, cuidado institucional, delincuencia padres),
psicológicos (temperamento, inteligencia, etc.) y sociales y demográficos (sexo, género, etc.)  (2)
experiencia previa y aprendizaje: experiencia delictiva directa y vicaria, contactos con la justicia,

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autopercepción, expectativas  (3) necesidades generales: dinero, sexo, amistad, estatus, diversión
 (4) valoración de opciones: esfuerzo, inmediatez de la recompensa, certeza y severidad del
castigo, costes morales  (5) soluciones consideradas: legales (trabajo, juego, matrimonio) e
ilegales (robos, …).  (6) reacción ante la oportunidad: oportunidad fácil, necesidad urgente de
dinero, persuasión de amigos, alcohol, drogas, etc.  (7) disponibilidad para cometer robos  (8)
decisión de cometer robos.
Teoría de la elección racional (Clark y Cornish).
La c. delictiva surge a partir de la utilidad esperada. Comportamiento depende de expectativas de
Teoría del delito como los beneficios – costes de las conductas. Pueden ser psicológicos o económicos. La decisión de
elección racional delinquir depende de: preferencias del sujeto, le gusta el riesgo, ahorro de tiempo, estimaciones
sobre oportunidades delictivas (beneficio – coste).
 C. delictiva es intencional.  Elecciones prodelictivas son de 2
 Es racional. tipos: relativas a la implicación y
 Toma de decisión delictiva es concernientes al modo de llevarlo a
específica. cabo.
 Sucesión de estadios y decisiones  Implicación en actividad criminal 3
vinculadas (selección del objeto, etapas: iniciación, habituación y
arma/forma de intimidación, etc.). abandono.
La conducta se dirige al logro del placer y evitación del dolor. Conducta determinada por las
consecuencias para el individuo. Valoración entre recompensas – castigos de la conducta delictiva.
P. ej. recompensas: ganancias materiales, gratificación emocional, aprobación de amigos. Pérdidas:
desaprobación de la sociedad, temor a la venganza, remordimiento, etc.
Factores moduladores en la valoración de la relación ganancias – pérdidas:
 Grado de inmediatez / demora. Delito – inmediatez.
 Certeza / incerteza. Certeza de beneficios > certeza de castigos.

OPORTUNIDADES DELICTIVAS
Teoría de las oportunidades delictivas
T. integradoras – perspectivas multifactoriales agrupadas bajo el grupo de teorías sobre estructuras de oportunidad para el
delito: t. de las act. rutinarias (Cohen y Felson), t. del patrón delictivo (Brantingham y Brantingham) y t. de las ventanas rotas.
Centradas en la criminología ambiental o situacional. Analizar eventos delictivos y características de los lugares donde se
producen un incremento o disminución de la act. delictiva.
 T. del espacio (Newman). Espacio defendible: diseño físico de los barrios los hace menos vulnerables para delitos.
- Territorialidad. Ambiente físico susceptible de generar zonas de influencia sobre c. de las personas que las
transita. Delimitadas x barreras: simbólicas y psicológicas.
- Vigilancia natural. Forma en que el diseño físico de un barrio permite a sus residentes supervisarlo.
- Imagen y contexto. Capacidad del diseño urbanístico para trasladar percepción aislamiento y espacio
territorializado.
Teoría de las Felson y Cohen. Mejora de las condiciones de vida no reduce la delincuencia. La relación condición
actividades rutinarias de vida – delincuencia no es directa y, por tanto, mejorar aquellas no reduce esta.

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  Cambios en actividades rutinarias incrementa oportunidades para el delito = cambios
sociales -> cambios en actividades ordinarias = + oportunidades para el delito.
  de la delincuencia explicado por la confluencia de 3 elementos en espacio – tiempo:
- Delincuentes motivados. Debe haber aprendido habilidades para delinquir.
- Objetivos convenientes/víctimas apropiadas.
- Ausencia de eficaces protectores. Ciudadanos, guarda jurado, policía.

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 Convergencia de estos tres: aumento tasa criminalidad. Si uno de estos 3 falla =
posibilidad de prevenir.
 Frente a los potenciales delincuentes los cuidadores/monitores supervisan el bienestar
de niños, clientes, etc.
 Ante posible objetivo/víctima para el delito en un determinado lugar -> los
guardianes/vigilantes pueden disuadir a una posible víctima, de cometer un robo, etc.
 Los administradores de negocios, fábricas, edificios, oficinas, bares, etc. tales como
personal de admin., gerentes, vecinos, cuidan de dichos lugares (evitan comisión delito).
 Delincuencia = delincuentes motivados + víctimas apropiadas + ausencia de eficaces
protectores/cuidadores.
 Las mejoras sociales/económicas pueden disminuir la delincuencia de subsistencia.
Condiciones necesarias para el delito:
1. Presencia de un individuo motivado para cometerlo.
Teoría del patrón 2. Actividades rutinarias que realiza el delincuente en potencia (oportunidades).
delictivo 3. Aparición suceso desencadenante (p. ej. escuchar que alguien se va de vacaciones).
Existen una serie de obstáculos que deciden el curso de la acción: pueden ser un impedimento,
hasta tal punto de desplazar el delito. Importancia de la prevención y no del desplazamiento.
Wilson y Kelling.
 Desorden social. Yonkis, mendigos,  Desorden físico. Signos de
grupos haciendo gamberradas, etc. abandono de la vía pública.
S/estudios existe una relación entre percepción de desorden – sentimiento de inseguridad. Se
Teoría de las ventanas trata de un círculo vicioso: menos act. normal en la calle  menos vigilancia y control informal 
rotas más oportunidad para delinquir  basura, suciedad, prostitución, venta drogas, etc. 
desorganización social  aumento de ansiedad, … Estrecha relación desorden – miedo al delito.
Ejemplo de Marbella: remodelación casco urbano  disminución delincuencia  no se desplaza.
Varios tipos de desplazamiento del delito: a otro tipo, objetivos, métodos, lugares, tiempos.
 Desplazamiento benigno. Resultado + de la medida preventiva para la delincuencia.
 Desplazamiento maligno. Produce + cambios negativos en la delincuencia.

CARRERAS DELICTIVAS
Carreras delictivas
Criminología del Interpretación + dinámica del c. delictivo. Actividad criminal relacionada/condicionada x
desarrollo vital la edad, características personales,
ambientales y sociales en diferentes etapas.
Perspectiva intra – sujeto, interesado x los Interés en: inicio, escalada/incremento de la
cambios que acontecen a lo largo de la vida del gravedad, especialización/versatilidad
individuo. delictiva, desestimiento/finalización de la act.
Carreras delictivas La carrera delictiva es la secuencia longitudinal de los delitos cometidos x un individuo a lo largo del
tiempo. Son importantes aspectos como: FR y FP (biológicos, psicológicos, sociales, económicos),
prevalencia/participación, incidencia/frecuencia, persistencia, estabilidad delictiva.

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 Factores de riesgo y de Factores de riesgo. Factores de protección.
protección Característica del sujeto/circunstancia asociada O fortalezas: variables relacionadas con la
con + probabilidad de c. delictiva. reducción en la probabilidad de c. delictiva.
La curva de edad del La c. delictiva siguen un patrón ascendente – descendente en función de la edad del sujeto.
delito Representa una asociación entre edad – c. delictiva. Disminuye a partir de los 20 años.
Delincuencia violenta muestra una curva que aumenta más tarde. Curvas de incidencia delictiva +
ascendentes en varones de minorías/barrios desfavorecidos. Entre los 16 – 24 años: mayor riesgo
de victimización violenta.
En aumentar la gravedad de los delitos disminuye la participación delictiva. Desistimiento aparece
después de los 18 años. Persistencia delictiva asociada al inicio temprano de c.
violentas/antisociales (antes de los 12 años). Otros predictores: estilo de crianza paterna coercitiva,
alta impulsividad, aburridizo, déficit de atención, etc.
Prevalencia: adolescencia tardía (15 – 19 años). Inicio: 8 -14. Desistimiento: 20 – 29 años.
Taxonomía persistencia
delictiva
Teoría integradora del
Potencial Antisocial
Cognitivo (ICAP)
Modelo del triple riesgo
delictivo

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