INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA VICTORIA

PLAN DE MEJORAMIENTO DE EVALUAR PARA AVANZAR 2023

DOCENTE: BRAYAN RODRIGUEZ BLANCO

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO: SEXTO A DECIMO
SEDE: PRINCIPAL
FECHA: OCTUBRE 20 DE 2023

GRAD COMPETENCIAS % ACCIONES DE MEJORA

O MÁS BAJAS
6  INDAGACIÓN 3  Identificar y plantear preguntas que puedan ser
4 respondidas mediante la indagación y la utilización de
presaberes.

 EXPLICACIÓN  Definir y analizar bien las situaciones problema a

DE resolver e identificar sus aspectos relevantes.
FENÓMENOS 4
4  Utilizar métodos confiables para reunir información
bibliografía, que sirva para resolver las diversas
preguntas planteadas en clase.

 Formular explicaciones a los problemas planteados, a

partir de las pruebas saber o evaluar para avanzar.

 Plantear problemas de la vida cotidiana y tocar aspectos

históricos relevantes que contribuyan a afianzar los
conocimientos adquiridos en clase

 Diseñar y construir trabajos de investigación para

explicar fenómenos a través de diversas acciones y
experimentos.

 Compartir con otros estudiantes mediante la

argumentación, lo que ha sido aprendido mediante la
indagación de una problemática propuesta en el aula de
clase.

GRAD COMPETENCIAS % ACCIONES DE MEJORA

O MÁS BAJAS
7  EXPLICACIÓN 31  Realizar recorridos ecológicos para afianzar los
DE conocimientos aprendidos en clase.
FENOMENOS
 Elaborar álbumes con imágenes de fenómenos
naturales que expliquen el comportamiento de
 USO situaciones problemas en la naturaleza.
COMPRENSIVO
DEL 42  Estimular y generar experiencias útiles para ejercitar
CONOCIMIENTO y desarrollar el pensamiento científico por medio de
CIENTIFICO experimentos o la construcción de artefactos como
microscopios.
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 Elaborar registros de investigación durante el

desarrollo de diversos experimentos, y generar
productos transversales como dibujos, ensayos,
textos, tablas estadísticas cualitativas o cuantitativas
y exposiciones.

 Promover que los estudiantes busquen las

respuestas a sus dudas y amplíen la información
personal respecto al tema de estudio, por medio de
diversas fuentes de información y compartir la
información con los demás compañeros.

 Favorecer el aprendizaje reflexivo para desarrollar en

el aula la selección y organización de información
relevante para la clase y las diversas investigaciones
y experimentos.

 Estimular la expresión artística para desarrollar la

creatividad de los estudiantes y generar maquetas,
que sirvan para explicar fenómenos naturales o
problemáticas ambientales.

GRAD COMPETENCIAS % ACCIONES DE MEJORA

O MÁS BAJAS
8  INDAGACIÓN 42  Persuadir al estudiante sobre la ocurrencia de los
fenómenos fisicoquímicos y los procesos que pasan
en un experimento.
 USO
COMPRENSIVO  Vincular a todos los estudiantes a las investigaciones
DEL 46 de aula, para generar curiosidad y entusiasmo por las
CONOCIMIENTO ciencias naturales y la experimentación directa con
CIENTIFICO diversos fenómenos naturales.

 Mejorar la interpretación de diversos conceptos

científicos, por medio de la organización de mapas
conceptuales o temáticas multimedia como
diapositivas para estimular el uso de las TICS.

 Utilizar lenguaje apropiado y explicativo de acuerdo a

la temática en clase, pero siempre estar pendiente de
las necesidades de aprendizajes de cada estudiante.

 Acercar las temáticas en clase de manera progresiva

de acuerdo a los conocimientos propios de cada
disciplina (Biología, Física y Química), para lograr
procesos de asimilación del conocimiento y mantener
la inclusión de ideas del grupo.

 Desarrollar metodologías apropiadas para la clase

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que impliquen razonamiento lógico, argumentación,

experimentación, comunicación, utilización de
información científica y otros procesos requeridos
para la actividad científica.

 Utilizar estrategias didácticas que permitan

fundamentar y colocar en práctica el trabajo colectivo
y la sociabilidad del conocimiento con las
comunidades aledañas a los estudiantes. (Fomentar
el apoyo y la inclusión de los padres de familia en el
proceso de aprendizajes de los estudiantes)

GRAD COMPETENCIAS % ACCIONES DE MEJORA

O MÁS BAJAS
9  USO 32  Integrar herramientas para asimilar conceptos en
COMPRENSIVO clase como mentefactos, mapas conceptuales,
DEL resúmenes cognitivos y esquemas SPRI (Situación
CONOCIMIENTO problema, resolución e información).
CIENTIFICO
 Promover el desarrollo de habilidades y actitudes
científicas necesarias para explorar fenómenos,
 EXPLICACIÓN eventos y resolver problemas propios de las ciencias
DE 39 naturales.
FENOMENOS
 Desarrollar en los estudiantes la capacidad de
interpretar los diversos fenómenos en la naturaleza a
partir los aspectos físicos, químicos y biológicos que
presente dicha situación.

 Fomentar en los estudiantes la argumentación y

generación de soluciones a situaciones problemas
relacionadas con diversos impactos antrópicos en la
naturaleza.

 Favorecer la explicación de la influencia de los

diversos factores ambientales en la naturaleza y su
relación con los ciclos biogeoquímicos.

 Estimular la comprensión de fenómenos naturales

basados, en la experimentación en clase para
afianzar el conocimiento científico o explicaciones a
fenómenos en el mundo natural.

 Promover la selección de información veraz de

diversas fuentes bibliográficas para comprender las
características propias de la diversidad biológica de
los seres vivos y su comportamiento dentro del
ecosistema donde habita.
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GRAD COMPETENCIAS % ACCIONES DE MEJORA

O MÁS BAJAS
10  EXPLICACIÓN 17  Incentivar prácticas pedagógicas en clase como uso de
DE TICS o experimentos que permitan a los estudiantes
FENOMENOS comprender los conceptos, patrones y teorías que
permiten explicar fenómenos de la naturaleza y el medio
físico.

 INDAGACIÓN 28  Motivar el uso de presaberes de los estudiantes para

relacionar conceptos de las ciencias naturales para la
solución de problemas, que les permitan reflexionar
sobre las consecuencias de las diversas actividades
antrópicas en el medio ambiente y la sociedad.

 Consolidar espacios o debates de clase donde se

analice el potencial de los recursos naturales sobre el
entorno y la salud. además de las posibilidades de
desarrollo para las comunidades.

 Profundizar en clase la explicación de la ocurrencia de

los fenómenos de la naturaleza basados en
observaciones, además de aplicar los conceptos propios
del conocimiento científico para resolver las diversas
situaciones problemas propuestas.

 Motivar la comprensión de las explicaciones sobre los

fenómenos naturales y el mundo natural a partir de las
diversas investigaciones científicas y métodos de
observación e interpretación de datos experimentales.

 Exponer las conclusiones derivadas de la observación

de fenómenos de la naturaleza basándose en los
conocimientos científicos y en las evidencias halladas
en las prácticas de clase.

 Desarrollar ejercicios prácticos que fomenten el uso de

habilidades de pensamiento y de procedimiento, para
evaluar predicciones sobre los posibles
comportamientos que tiene la materia ante los cambios
de algunas variables físicas o químicas.