UNIVERSIDAD AUTONOMA DE COHAUILA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN DE LA UADEC

PROGRAMA: INVESTIGACION DE LA COMUNICACIÓN I
PRIMER EXAMEN PARCIAL 100 puntos

NOMBRE Mauricio Rodríguez Muñoz Entrega 6 de octubre de 2023

Ejercicio No. 1 Consulta y da respuesta de manera breve al siguiente cuestionario, por favor incluye bibliografía de tus consultas en APA. (10 puntos)
1) ¿Qué es ciencia?
Ramas del saber humano que contienen información y conocimiento, los cuales se obtienen mediante un método de investigación científica.
2) Menciona dos tipos de ciencia
Ciencias sociales y naturales
3) ¿Qué significa pseudociencia?
Son ramas que contienen creencias o en las cuales se realizan prácticas que aparentan ser científicas pero no tienen una base de método científico.
4) ¿Cuál es el significado de método científico?
Es un proceso específico y objetivo de investigación o recolecta de conocimientos que es válido para la ciencia.
5) ¿Cuáles son las fases del método científico?, explica brevemente cada una de ellas.

a) Observación: Se observa un fenómeno o se plantea una pregunta sobre un tema específico.

b) Investigación: Se recopila información existente relacionada con el tema de estudio a través de la revisión de literatura o la
recopilación de datos.
c) Hipótesis: Se formula una hipótesis, una suposición educada que explica el fenómeno observado y puede ser sometida a prueba.
d) Experimentación: Se diseñan y realizan experimentos o investigaciones para recopilar datos y poner a prueba la hipótesis.
e) Análisis de datos: Se examinan los datos recopilados para determinar si respaldan o refutan la hipótesis.
f) Conclusiones: Se llega a conclusiones basadas en los resultados del análisis de datos. Si la hipótesis se respalda, se puede considerar
como una teoría provisional.
g) Comunicación: Se comunican los resultados a través de informes, artículos científicos o presentaciones para que otros científicos
puedan revisar y validar los hallazgos.
h) Revisión y repetición: Otros científicos revisan y repiten el estudio para confirmar los resultados. Este proceso puede llevar a la
revisión y refinamiento de la teoría.

6) ¿Qué significa conocimiento?

se refiere a la comprensión, información, habilidades y experiencias adquiridas a través del aprendizaje, la observación, la enseñanza y la
práctica.

7) ¿Qué tipos de conocimiento hay? Solo menciona los nombres de 5 tipos de conocimientos
Científico, empírico, intuitivo, filosófico y matemático
8) ¿Qué significa conocimiento empírico?
Se obtiene por medio de la experimentación y la observación, no con un estudio de por medio.
9) ¿Qué significa conocimiento científico?

Se caracteriza por presentar de manera lógica y organizada la información acerca de fenómenos demostrables.
10) Por qué es importante el conocimiento científico
Para adquirir información probada que podemos utilizar en nuestro día a día.
Ejercicio No. 2 En el siguiente cuadro anota 5 diferencias entre ciencia y pseudociencia. Incluye bibliografía en APA. (7 punto)

Ciencia Pseudociencia
1 Es objetiva Cae en sesgos como creencias sin fundamento
2 Tiene base en un método científico No utiliza el método científico
3 Los conocimientos son comprobados Los conocimientos no tienen pruebas científicas
4 Utiliza lenguaje científico Su lenguaje aparenta ser científico pero no lo es
5 Los conocimientos son hechos Los conocimientos terminan siendo creencias o afirmaciones falsas

Ejercicio No. 3 Consulta 5 ejemplos de productos o resultados de ciencia y cinco ejemplos relacionado con pseudociencia. (7 puntos)

Ciencia Pseudociencia
Ejemplo. La penicilina (Autor Alexander Fleming) Ejemplo. Quiromancia
1.Medicina 1. Medicina de hierbas
2.Astronomía 2. Astrología
3.Psicología 3.Psicoanalisis
4.Sociología 4.Anarquismo
5.Matemáticas 5.Numerología

Ejercicio No. 4 Consulta 5 lineamientos éticos para la investigación en Ciencias Sociales. Incluye bibliografía. Incluye bibliografía en APA. (5 puntos)

 Consentimiento informado: Obtener el consentimiento voluntario y bien informado de los participantes en la investigación,
explicando claramente los objetivos, riesgos y beneficios del estudio.
 Privacidad y confidencialidad: Proteger la privacidad de los participantes y garantizar que los datos recopilados se mantengan
confidenciales, evitando la divulgación no autorizada.
 Beneficencia y no maleficencia: Buscar el beneficio de los participantes y minimizar cualquier daño potencial. Esto implica
evaluar y gestionar los riesgos de la investigación.
 Equidad y justicia: Tratar a todos los participantes de manera justa y equitativa, evitando la discriminación y asegurándose de
que los beneficios y cargas de la investigación se distribuyan de manera adecuada.
  Integridad de la investigación: Realizar la investigación de manera honesta y ética, evitando el fraude, el plagio y la
manipulación de datos.

Ejercicio No. 5 Presenta 5 temas de comunicación de interés que pueden ser opciones para un proyecto de investigación. Solo títulos. (5 puntos)
Ejemplo: Las gratificaciones que encuentran las mujeres adultas al ver telenovelas mexicanas.
1. Los libros de la SEP y cómo influencían a los padres de familia en México
2. La narcocultura y su impacto en la violencia
3. El impacto social del anarquismo en la comunidad LGBT
4. La comunicación no verbal y las emociones que expresa
5. La comunicación en la fotografía de calle

Para la realización de los ejercicios 6, 7 y 8 considera la siguiente bibliografía:

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la Investigación (5ª ed). McGRAw-Hill.

Ejercicio No. 6. Lee el capítulo 3 Planteamiento del problema cuantitativo y Realiza un reporte de lectura. 2 cuartillas. (12 puntos)

El tercer capítulo del texto “Metodología de la Investigación” plantea el proceso de plantear el problema de investigación es esencial una
vez que se ha concebido la idea de investigación y se ha elegido un enfoque cuantitativo. El planteamiento cuantitativo del
problema implica cinco elementos clave: objetivos de investigación, preguntas de investigación, justificación de la investigación,
viabilidad de la investigación y evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.

De igual manera, explica que el planteamiento cuantitativo del problema implica cinco elementos clave: objetivos de investigación,
preguntas de investigación, justificación de la investigación, viabilidad de la investigación y evaluación de las deficiencias en el
conocimiento del problema.
Plantear el problema es un paso fundamental que estructura formalmente la idea de investigación, y puede variar en duración
dependiendo de la familiaridad del investigador con el tema, la complejidad de la idea y otros factores. Señala que seleccionar un
tema o idea no es suficiente, ya que el investigador debe formular el problema específico de manera clara y explícita para que sea
susceptible de ser investigado científicamente.

Destaca la importancia de la delimitación en los planteamientos cuantitativos y cómo un problema bien planteado es parcialmente
resuelto, y una mayor precisión aumenta las posibilidades de encontrar una solución satisfactoria. Subraya la importancia de
comunicar claramente el problema, ya que la mayoría de las investigaciones requieren colaboración con otros, y esto implica
traducir el pensamiento en términos comprensibles.

Se explica la importancia de entender el objetivo de la investigación para así poder llegar a un buen planteamiento del problema. En
pocas palabras, el problema de investigación debe expresar una relación entre conceptos o variables, formulado en forma de
pregunta clara y sin ambigüedad. Además, debe permitir la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, ser observable y
medible en la "realidad única y objetiva". El enfoque cuantitativo se basa en aspectos observables y medibles de la realidad.

En la investigación, es útil plantear el problema en forma de preguntas, ya que esto lo presenta de manera directa y evita
distorsiones. Sin embargo, las preguntas no siempre comunican todo el contenido del problema. Las preguntas de investigación
deben orientar hacia las respuestas que se buscan y evitar términos ambiguos o abstractos. Las preguntas demasiado generales
deben ser acotadas y precisadas para guiar adecuadamente..

Además de establecer objetivos y preguntas de investigación, es esencial justificar una investigación exponiendo las razones detrás
de ella, es decir, el propósito y la importancia del estudio. Esto es necesario porque la mayoría de las investigaciones se realizan con
un propósito significativo y es fundamental explicar por qué es conveniente llevar a cabo el estudio y cuáles serán sus beneficios.
Esta justificación es importante en diversos contextos, ya sea en el ámbito académico, profesional o institucional, tanto en
investigaciones cuantitativas como cualitativas
.
Es esencial considerar la viabilidad del estudio en el planteamiento del problema. Esto implica evaluar si existen recursos financieros,
humanos y materiales disponibles, así como el acceso al lugar o contexto de la investigación. Se deben hacer preguntas realistas
sobre si es posible llevar a cabo el estudio y cuánto tiempo tomará, especialmente cuando se tienen limitaciones de recursos.

Com este capítulo podemos visualizar y entender la importancia de plantear el problema de investigación cuidando todos sus
lineamientos. Plantear un problema de investigación es esencial porque proporciona claridad, enfoque y relevancia al estudio.
Además, guía la investigación, justifica su importancia, contribuye al conocimiento, identifica lagunas, influye en la selección de
métodos y facilita la comunicación de los objetivos de investigación. En resumen, es el primer paso crucial para realizar una
investigación efectiva y significativa.

Ejercicio No. 7 Lee el capítulo 6 Formulación de hipótesis y realiza un cuestionario de 15 preguntas con sus respectivas respuestas. (12 puntos)
1. ¿Qué son las hipótesis?
Son las guías para una investigación o estudio. Las hipótesis indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno
investigado.
2. ¿En toda investigación cuantitativa debemos plantear hipótesis?
No, no todas las investigaciones cuantitativas plantean hipótesis. El hecho de que formulemos o no hipótesis depende de un factor esencial: el alcance inicial
del estudio.
3. ¿Qué son las variables?
Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse.Ejemplos de variables son el género, la
motivación intrínseca hacia el trabajo, el atractivo físico, el aprendizaje de conceptos, la religión, la resistencia de un material, la agresividad verbal, la
personalidad autoritaria, la cultura fiscal y la exposición a una campaña de propaganda polí- tica.

4. ¿De dónde surgen las hipótesis?

Nuestras hipótesis pueden surgir de un postulado de una teoría, del análisis de ésta, de generalizaciones empíricas pertinentes a nuestro problema de
investigación y de estudios revisados o antecedentes consultados
5. ¿Qué características debe tener una hipótesis?

Los requisitos esenciales para que una hipótesis sea válida en el enfoque cuantitativo son:

1. Debe referirse a una situación real y contextualizada, específicamente definida para ser probada en un entorno concreto.
2. Los términos o variables de la hipótesis deben ser comprensibles, precisos y concretos, evitando vaguedades.
3. La relación entre las variables debe ser lógica y verosímil, sin contradicciones evidentes.
4. Las variables y la relación propuesta deben ser observables y medibles, con referentes en la realidad.
5. Debe estar relacionada con técnicas de investigación disponibles y alcanzables para su verificación.

6. ¿Qué tipos de hipótesis pueden establecerse?

De investigación, nulas, alternativas y estadísticas
7. ¿Qué son las hipótesis de investigación?
Éstas se definen como proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables, y deben cumplir con los cinco requisitos menciona-
dos.
8. ¿Qué son las hipótesis descriptivas?
Estas hipótesis se utilizan a veces en estudios descriptivos, para intentar predecir un dato o valor en una o más variables que se van a medir u observar.
9. ¿Qué son las hipótesis correlacionales?
Especifican las relaciones entre dos o más variables y corresponden a los estudios correlacionales
10. ¿Qué son las hipótesis de la diferencia entre grupos?
Estas hipótesis se formulan en investigaciones cuya finalidad es comparar grupos.
 11. ¿Qué son las hipótesis que establecen relaciones de causalidad?
Este tipo de hipótesis no solamente afirma la o las relaciones entre dos o más variables y la manera en que se manifiestan, sino que además propone un
“sentido de entendimiento” de las relaciones.
12. ¿Qué son las hipótesis nulas?
También constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables, sólo que sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación.
13. ¿Qué son las hipótesis alternativas?
son posibilidades alternas ante las hipótesis de investigación y nula: ofrecen otra descripción o explicación distinta de las que proporcionan estos tipos de
hipótesis.

14. ¿Cuántas hipótesis se deben formularen una investigación?

Cada investigación es diferente. Algunas contienen gran variedad de hipótesis porque el problema de investigación es complejo (por ejemplo, pretenden
relacionar 15 o más variables), mientras que otras contienen una o dos hipótesis. Todo depende del estudio que habrá de llevarse a cabo.
15. ¿En una investigación se pueden formular hipótesis descriptivas de un dato que se pronostica en una variable, hipótesis correlacionales, hipótesis de la
diferencia de grupos e hipótesis causales?
En una misma investigación es posible establecer todos los tipos de hipótesis, porque el problema de investigación así lo requiere.
Ejercicio No. 8. Lee el capítulo 12 El inicio del proceso cualitativo: planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de las hipótesis e
inmersión en el campo. y Realiza un reporte de lectura. 2 Cuartillas. (12 puntos)

Ejercicio No. 9. Presenta tu avance de investigación Planteamiento de problema. (Valor 20 puntos) Nota, adecua al número de categorías, objetivos
específicos, preguntas de investigación de tu estudio.
En este avance se debe presentar:

Tema Categorías de investigación Objetivo General Objetivos específicos Preguntas de investigación


El impacto del movimiento punk
en la comunidad LGBT+ en
usuarios de foros de internet
Categoría 1 Analizar el impacto del Objetivo 1 Pregunta 1 de objetivo 1
Impacto Identificar momentos históricos ¿Cuáles son los movimientos
movimiento punk en
referentes al movimiento punk históricos del movimiento punk que
usuarios LGBT+ de que mencionen los usuarios más han impactado a los usuarios
foros de internet LGBT+ como impactantes LGBT+ de foros de internet?
Categoría 2
Movimiento punk
Objetivo 2 ¿Cuál es el nivel de impacto del
Analizar el nivel de impacto del movimiento punk en los usuarios
movimiento punk en los usuarios LGBT+ de foros de internet?
LGBT+ de foros en internet
Categoría 3
Comunidad LGBT+ Objetivo 3
Identificar las ideologías del ¿Cuáles son las ideologías
movimiento punk que más han principales del movimiento punk
impactado a los usuarios LGBT+ que más han impactado en los
de foros de internet usuarios LGBT+ de foros de
internet?

Justificación del estudio (Por qué es importante realizar esta investigación, qué
aporta el estudio al campo de la comunicación)
El movimiento punk ha sido un parteaguas para la manifestación de luchas de
grupos vulnerables. La comunidad LGBT+ ha sido marginada u oprimida por su
expresión e identidad diferente a la normativa, sin embargo el movimiento punk
combate estas relaciones de poder y empodera las identidades queer.
Factibilidad del estudio (Razones que muestran la posibilidad de realizar el estudio)
Existen miles de usuarios LGBT+ en foros de internet que comparten sus testimonios,
opiniones, estudios, análisis, etc., alrededor del punk y de cómo éste les ha influenciado en su
vida y proceso siendo una persona perteneciente a este grupo. Recolectando este material,
podemos analizar el tema de manera factible y eficiente.
 Ejercicio No. 10 Autoevaluación, del 1 al 10 califica tu actuar en relación a cumplimiento en aula, específicamente asistencia, asesorías, participaciones
(Valor 10 puntos)
Asistencia: 8
Asesorías: 9
Participaciones: 10

Examen Individual.

Requisitos:

- Entregado en Teams

- A computadora.

- En fecha programada por docente

1- Asale, R.-. (s. f.). Ciencia | Diccionario de la Lengua Española. «Diccionario de la lengua española» - Edición del
Tricentenario. https://dle.rae.es/ciencia
2- "Tipos de ciencias (clasificación y su objeto de estudio)". En: Significados.com. Disponible en:
https://www.significados.com/tipos-de-ciencia/ Consultado: 27 de agosto de 2023
3- "Pseudociencia". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para: Concepto.de. Disponible en:
https://concepto.de/pseudociencia/. Última edición: 12 de agosto de 2022. Consultado: 27 de agosto de 2023
4- "Método científico". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para: Concepto.de. Disponible en:
https://concepto.de/metodo-cientifico/. Última edición: 25 de septiembre de 2020. Consultado: 27 de agosto de 2023
5- "Método científico". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para: Concepto.de. Disponible en:
https://concepto.de/metodo-cientifico/. Última edición: 25 de septiembre de 2020. Consultado: 27 de agosto de 2023
6- Pérez Porto, J., Gardey, A. (23 de abril de 2008). Conocimiento - Qué es, definición, características y
clasificación. Definicion.de. Última actualización el 10 de mayo de 2021. Recuperado el 25 de agosto de 2023
de https://definicion.de/conocimiento/
7- "Tipos de conocimiento". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/tipos-de-conocimiento/
Consultado: 27 de agosto de 2023, 09:25 pm.
8- "Tipos de conocimiento". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/tipos-de-conocimiento/
Consultado: 27 de agosto de 2023, 09:25 pm.
9- "Tipos de conocimiento". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/tipos-de-conocimiento/
Consultado: 27 de agosto de 2023, 09:25 pm.

Ejercicio 2
González Arias, Arnaldo. "Falsas energias, pseudociencia y medios de comunicacion masiva." Revista Cubana de Física,
vol. 19, no. 1, Jan. 2002, pp. 68+. Gale OneFile: Informe Académico, link.gale.com/apps/doc/A146839009/IFME?
u=googlescholar&sid=bookmark-IFME&xid=1a9225bd. Accessed 27 Aug. 2023.

Ejercicio 3
"Pseudociencias". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para: Enciclopedia de Ejemplos. Disponible en:
https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-pseudociencias/. Última edición: 31 agosto, 2022. Consultado: 31 agosto, 2023.

EJERCICIO 4
Revista Médica Hondureña vol. 80 - No. 2, año 2012. (s. f.). http://www.bvs.hn/RMH/pdf/2012/html/Vol80-2-2012.htm