BIENESTAR INTEGRAL DEL PÁRVULO

SEMANA 5

Nombre del estudiante: Alejandra Albornoz

Fecha de entrega: 25/11/2023
INTRODUCCION

Esta semana analizaremos el concepto de motricidad, su importancia en la educación infantil, el estado de

la motricidad básica y pautas teóricas y técnicas para el dominio del espacio psicomotor.

Caso1:

1. ETAPAS DE LA MOTRICIDAD 0 A 24 MESES.

MOVIMIENTOS RUDIMENTARIOS QUE SE PUEDEN DAR ENTRE LOS AÑOS 1 Y 2,

Los movimientos rudimentarios, la motricidad en esta etapa se caracterizan por ser lenta, constante e
imprecisa, sin una dirección específica. Adopta diferentes posiciones según el control de la cabeza.

Alcanzar una posición erguida y camina en esa posición, controlando los músculos de la cabeza, el cuello y
el torso.

La motricidad de la mano no se desarrolla como una acción independiente, sino que el resto del cuerpo
sigue el movimiento, como por ejemplo agarrar, soltar, empujar, soltar, etc.

Habilidades motoras generales como empujar con todo el cuerpo, cambiar de posición, arrastrar, gatear y
caminar.
 2. Los niños y niñas de entre 2 y 6 años se encuentran en una etapa en la que realizan una variedad
de movimientos comunes, como caminar, correr, saltar, trepar, trepar, agacharse, gatear, lanzar y
atrapar. Estas acciones cotidianas son comunes en nuestra vida diaria, se denominan habilidades
motoras básicas y son patrones de movimiento necesarios para las relaciones espaciotemporales.
Estas son las habilidades que formarán la base de las habilidades motoras posteriores. Se observa
que existe una influencia directa de los factores físicos en el proceso de desarrollo. Características
como resistencia muscular, fuerza, capacidad aeróbica y flexibilidad, puede contribuir a la
expresión de la capacidad atlética.

Características de las habilidades motrices básicas que podemos

estimular en niños y niñas de 2 a 6 años:

Locomoción Manipulación Estabilidad

Consisten en mantener
Estos son el cuerpo en armonía
Se puede movimientos de con la gravedad, ya sea
manipulación en movimiento o en
trasladar de gruesos y finos que reposo, y están
un lugar a aplican fuerzas de presentes en todos los
impacto y absorción
otro. caminar, movimientos atléticos
al objeto o persona
correr, saltar. con el que estás como estar de pie,
interactuando. equilibrarse e
inclinarse.

Resulta que la educación motora es importante para desarrollar sistemáticamente los movimientos
corporales. Su propósito es promover el logro y desarrollo de hábitos, habilidades, talentos y habilidades
psicomotrices que contribuyan al desarrollo completo, armonioso e integral de los niños y niñas. La
psicomotricidad abarca los aspectos cognitivos, motores, emocionales, afectivos y sociales para promover
el juego libre como recurso esencial para la expresividad motriz y el desarrollo de todos los sujetos,
apoyando el desarrollo integral de todos los niños y niñas. Es una herramienta educativa de apoyo y
acompañamiento.
 3. CASO 2

Es importante recalcar que la psicomotricidad aborda el progreso de cada niño en diferentes áreas de
manera personal y es una materia que ayuda a los niños a desarrollar tanto el cuerpo como la mente
desde una edad temprana. Las niñas y los niños necesitan desarrollar actividades físicas, pero los deportes
aún no son para ellos, no entienden las reglas y no están preparadas para los deportes específicos que
necesitan movimientos específicos. Una forma de notar sus beneficios es observar y evaluar parámetros
psicomotores más allá de los métodos mecánicos de desempeño físico o cognitivo, dando como resultado
niveles de madurez estandarizados, desestimando la evaluación de la diversidad y clasificándola como
superior, normal o basada en el desempeño individual. Con la psicomotricidad de los niños y niñas, pueden
realizar de forma divertida actividades necesarias para su desarrollo, aprenden a desarrollar diversas
habilidades y roles, que además favorecerán sus procesos sociales y su bienestar mental y emocional. Hoy
en día, las lecciones de psicomotricidad son indispensables, porque los niños y las niñas pueden progresar
en las lecciones de psicomotricidad acumuladas, y los adultos que los acompañen podrán leer los juegos
infantiles signos de su madurez, porque dichas lecciones crean un ambiente ideal para ellos. Las niñas y
los niños se desarrollan para darles la confianza para tomar decisiones y el espacio para las
complementariedades y relaciones cognitivas, físicas y emocionales necesarias para la formación de la
identidad. Los niños y niñas usan sus cuerpos para navegar por el mundo y, a través de saltos, juegos,
relaciones con objetos y relaciones con otros niños y niñas, obtienen el aprendizaje que necesitan para
prosperar en la vida y en el aula. Las habilidades psicomotoras les ayudan a hacer esto en un ambiente
seguro y controlado. Los métodos psicomotores se basan en patrones de comportamiento específicos.
Suele ser un aula espaciosa similar al gimnasio de un colegio, pero equipada con materiales adecuados a
la edad. Sin embargo, no sólo los niños, sino también los jóvenes pueden realizar esta actividad. La
importancia del juego infantil y sus beneficios Cuando se trata del desarrollo de niños y niñas, esto es
indiscutible: un niño sano juega, y el juego es una actividad humana básica, fundamental y constitutiva.

Las cuatro dimensiones de la psicomotricidad son:

1. El niño alcanza un alto grado de independencia en sus movimientos. Sin ayuda, puede gatear, mirar por
encima del hombro, jugar a construir y combinar, correr, saltar, sincronizar brazos y piernas y patear una
pelota.

2. Podría imitar algunos gestos.

3. Identificar partes específicas del cuerpo.

4. Usa una cuchara.

En general, se trata de las diferentes experiencias que tienen niños y niñas, donde el movimiento y la
expresión son esenciales.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Texto de lectura de IACC:

IACC. (2023). Bienestar integral del párvulo. Estimulación temprana. Parte 3. Semana 5