NOMBRE DEL PROYECTO

AUTOR 1
AUTOR 1 ID

AUTOR 2
AUTOR 2 ID

AUTOR 3
AUTOR 3 ID

FECHA DE ENTREGA
FASE DEL VER.........................................................................................................................................2
FASE DEL JUZGAR..................................................................................................................................3
FASE DEL HACER....................................................................................................................................4
FASE DEL VER.

Consiste en la realización de un análisis crítico del contexto en el que se realizará la intervención

grupal y las acciones que se implementarán en el marco específico del este ejercicio académico. En
esta, se responden preguntas que se relacionan con el contexto del grupo y aquella información que
pueda ser importante para tener en cuenta: ¿qué tipo de información me interesa? ¿cómo debo analizar
dicha información? ¿qué será lo más importante? se debe sintetizar la información que se considera
objeto de intervención y especificar la necesidad de la intervención

Para un mayor entendimiento se abordarán los lineamientos planteados por Juliao, (2011, p.87) el
autor presenta en la tabla de acciones del proceso praxeológico investigativo, los diferentes momentos
de las fases. El primer momento implica dos etapas: La Auto observación, La Problematización y el
perfil sociodemográfico.

1. La Autoobservación. Implica el estudio institucional o del contexto si es posible del grupo a

intervenir. Consiste en identificar misión, visión, valores corporativos, objetivos
institucionales, políticas y especialmente, determinar la política social instituciona u objetivos
propios del Se puede llegar a clarificar la naturaleza del proyecto a partir de los campos o
áreas de intervención (salud, educación, vivienda, comunidad, ambiental, desarrollo
organizacional, salud ocupacional, familia, niñez y juventud, entre otros).
A partir de esta contextualización, se busca que se identifiquen retos o problemas a los cuales
pueda dar manejo a través de la intervención grupal: ¿Cuáles son los principales problemas
del grupo? ¿Cómo se sitúa usted ante estos retos?

2. La Problematización. Este proceso implica en el cuerpo del trabajo la elaboración del

planteamiento del problema, este se construye a partir de la reflexión crítica, para lo cual debe
responder estas dos preguntas ¿Qué problemas grupales pretendo abordar? ¿Concretamente
qué me interesa hacer en este ejercicio? ¿Con qué autores conversaré para entender el
abordaje de la problemática?

3. Perfil sociodemográfico. Describir un perfil sociodemográfico de la población hacia la cual

va dirigido el proyecto.

Para este punto puede hacer uso de las estrategias para aproximarse a la interacción grupal.
FASE DEL JUZGAR

Es una fase de reacción, que responde a la pregunta ¿qué puede hacerse y pensarse desde la teoría y el
contexto analizado? Visualiza y juzga diversas teorías, de modo que pueda comprender la
intervención y conformar un punto de vista propio. Es la fase paradigmática, pues le corresponde
formalizar, después de la observación, la perspectiva profesional y teórica enr elación a las acciones
futuras.

Esta fase permite correlacionar la problemática que se ha elegido para intervenir con los
conocimientos disciplinares, las causas por las cuales esos fenómenos se presentan, causas
históricas, estructurales y coyunturales, el estudiante debe hacer lectura de las realidades
que se presentan. Esta fase incluye el marco de referencia teórico.

Marco referencial. El marco teórico se desarrolla como el referente conceptual que va a ubicar el
conjunto de acciones, lo cual requiere de una revisión bibliográfica orientada a identificar los
conocimientos teóricos disponibles sobre el tema para lograr una comprensión de los aspectos
esenciales del ejercicio y establecer unos referentes conceptuales que fortalezcan y guíe n el
planteamiento. Los documentos consultados deben ser artículos indexados a bases de datos y citados
correctamente según las normas APA. Se deben consultar tres artículos por integrante del grupo.

Nota: Un marco de referencia no es un listado de textos y un resumen de los arítuclos o libros

consultados, es una construcción propia con base a la información de los artículos de manera
coherente, concisa y argumentada.
FASE DEL HACER

En la tercera fase del proceso se debe responder a la pregunta ¿qué acciones de intervención grupal se
harán en concreto para encarar las situaciones problemáticas? Esta es una etapa fundamentalmente
programática. Lo que implica la puesta en operación de unas pautas de intervención, adicionalmente
conlleva la elaboración de un plan de acción, para operacionalizar las distintas acciones del proyecto.

En esta parte del documento, se deben precisar los objetivos de su plan de intervención, los medios y
las estrategias, respaldando su propuesta con una base teórica sobre el tema a intervenir, y sobre las
herramientas y técnicas a implementar para cumplir los objetivos.

Objetivos. son enunciados y precisos de las metas y propósitos que persigue el proyecto. Inician con
verbos en infinitivo y dan cuenta del propósito de la acción de intervención.

- General:

- Específicos (Uno por cada acción a desarrollar).

Estrategia metodológica.

- Procedimiento. Narración de una manera detallada de las actividades a desarrollar. En este apartado
debe describirse, minuciosamente, el conjunto de acciones específicas. Esta descripción incluye
materiales, tiempos, espacios, técnicas en específico, procedimientos, riesgos, amenazas, entre otras.
FASE DE LA DEVOLUCIÓN CREATIVA

Nombrado como el Momento de la Reflexión en la acción, “es una etapa fundamentalmente

prospectiva que responde a la pregunta: ¿qué aprendemos de lo que hacemos?” (Juliao, 2011, p.164)
En esta Fase el estudiante evalúa y genera fuentes de acción, plantea cambios, no se limita a describir
la experiencia, sino que, reflexiona y comparte los logros alcanzados y los aprendizajes adquiridos en
el ejercicio de la práctica. Juliao (2011) lo plantea de la siguiente manera: Se trata de un acto
existencial auto-generador de teoría a partir de la experiencia, que requiere ser “sacado a la luz”, a
través de un proceso mayéutico que le permita objetivar dicha experiencia, formalizarla, para entrar
así en el orden de discurso. (p.146)

El estudiante podrá dar cuenta de la evaluación del cumplimiento de los objetivos, aciertos,
dificultades, oportunidades de mejora, recomendaciones, conclusiones y otros que estime conveniente
como las habilidades con las cuales, él como profesional en formación, desarrolló, así como los
conocimientos nuevos adquiridos.

Conclusiones. Se sugiere presentar conclusiones que tengan relación con el trabajo que Usted realizó
y conclusiones a nivel personal, que hagan referencia a lo que la práctica significó en su formación.
BIBLIOGRAFÍA

Es el listado completo de recursos bibliográficos que usted utilizó para su referente conceptual (APA).
ANEXOS
Son los documentos que soportan su trabajo, fotografías o enlaces a video.