INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL

Instituto Técnico Industrial De Fusagasugá

Resolución de Aprobación No. 0559 del 16/08/2013
Secretaría de Educación de Fusagasugá

PROCESO DE ACTUALIZACION MANUAL DE CONVIVENCIA – SEMANA INSTITUCIONAL 3 A 5 ABR/2023

GRUPO
NOMBRE DOCENTE NOMBRE DOCENTE NOMBRE DOCENTE
SARMIENTO ESCOBAR JOSMARY MARTÍNEZ MUÑOZ LEYLA JUDITH

GUALDRÓN FORERO MARIBEL

PROPÓSITOS:

 Revisar el Titulo(s) del Manual de Convivencia asignado en el marco de la legislación nacional y el contexto educativo; de tal forma que se evidencie un ejercicio de Autoevaluación,
reflexión y en congruencia con la realidad del establecimiento.
 Generar la actualización del Título(s) del Manual de Convivencia asignado incluyendo los aspectos que hacen falta de acuerdo a la realidad institucional y en el marco de la legislación
educativa
 Consolidar en el formato establecido los aportes y cambios al Manual de Convivencia actual. Recuerde que este debe ser un proceso objetivo en el cual no se piden opiniones. Se
solicita hacer una redacción cuidadosa con buena ortografía y gramática.

AGENDA PROPUESTA:

 Reconocimiento del Equipo

 Socialización de los propósitos del trabajo.
 Lectura y análisis del Título de Manual de Convivencia Asignado y su pertinencia al contexto educativo actual
 Indagación de legislación asociada y referentes locales para actualización
 Diligenciamiento del Formato de Actualización.

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Celular: 3123798520 – Correo: itifusa@hotmail.com
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ARTICULO Y/O NUMERAL TEXTO ACTUAL NUEVO TEXTO

ARTÍCULO 28. DEL DEBIDO El debido proceso escolar es un derecho de los estudiantes y consiste Según la ley, es importante dejar claro la ruta del debido proceso,
PROCESO donde se permita evidenciar a través de documentos o registro,
en:
1.Tipificar la situación: Formulación verbal o escrita, clara y precisa de relacionados en escrito como:
las conductas que se reprochan y que dan origen al proceso
 El escrito claro en el observador de la dificultad presentada.
disciplinario, así como el señalamiento provisional de las
 Citación a los padres de familia,
correspondientes faltas (con la indicación de las normas reglamentarias
 Actas,
que consagran tales situaciones) y de las consecuencias que dichos
 Informes
actos pueden acarrear.
 Compromiso escritos,
2. Comunicación formal de la apertura del proceso disciplinario a la
persona a quien se atribuyen las conductas susceptibles de sanción y a
su representante legal.
3. Formulación provisional de cargos imputados, describiendo en
forma clara y precisa las conductas y las presuntas faltas disciplinarias
indicando las normas infringidas.
4. Presentación de las pruebas que fundamentan los cargos.
5. Fijación del término durante el cual puede formular sus descargos,
presentar sus pruebas, controvertir las pruebas en su contra o allegar
las necesarias para su defensa.
6. Pronunciamiento definitivo mediante acto motivado y congruente.
7. Imposición de sanción proporcional a los hechos o exoneración de
la misma.

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8.Posibilidad de presentar el recurso de reposición o en su defecto el de
apelación si a ello hubiere lugar,
EL TITULO IX, Que hace referencia a: RUTA DE ART 37. RUTA DE ATENCIÓN EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR
ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA
RUTA DE ATENCIÓN EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR.
ESCOLAR, EN SU
1. Clasifique y evalúe el accidente de acuerdo con el tipo de urgencia:
ART 37. RUTA DE ATENCIÓN EN CASO DE Identifique la ocurrencia de un accidente, teniendo en cuenta que es un
ACCIDENTE ESCOLAR evento o suceso no intencional cuya ocurrencia es repentina o súbita y
puede causar daño a quien o quienes lo sufren. Es un acontecimiento
inesperado que usualmente conduce a daño, ocurre independientemente de
la voluntad humana. Cabe resaltar que para efectos de la presente Ruta se
entenderá por accidente, todos los eventos no intencionales que causen o
no algún tipo de lesión o incluso la muerte.
2. Si el estudiante no requiere atención urgente en salud se realiza el
procedimiento de primeros auxilios en atención básica.
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ART 37. RUTA DE ATENCIÓN EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR
RUTA DE ATENCIÓN EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR.
En este caso el texto quedaría igual; la observación es diferente:
Se considera de gran importancia la capacitación adecuada en salud
para todos los docentes, debido a que somos quienes realizamos el
acompañamiento en los descansos, que es el instante en el que hay
más riesgo de accidentalidad
Teniendo en cuenta que nosotros como docentes, no tenemos una
preparación en salud para determinar el nivel de gravedad de una lesión;
considero que este paso debe ser guiado por personal debidamente
preparado. De igual manera tratamos de remitir a quien corresponda, para la
atención adecuada ya sea leve, moderada o grave.
1. Clasifique y evalúe el accidente de acuerdo con el tipo de urgencia:
Identifique la ocurrencia de un accidente, teniendo en cuenta que es
un evento o suceso no intencional cuya ocurrencia es repentina o
súbita y puede causar daño a quien o quienes lo sufren. Es un
acontecimiento inesperado que usualmente conduce a daño, ocurre
independientemente de la voluntad humana. Cabe resaltar que para
efectos de la presente Ruta se entenderá por accidente, todos los
eventos no intencionales que causen o no algún tipo de lesión o
incluso la muerte.
Este tipo de procedimientos también necesitan un nivel de preparación
específico, ya sea en curaciones básicas, desinfección de heridas, torniquetes,
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etc. Que se puedan presentar en incidentes escolares

2. Si el estudiante no requiere atención urgente en salud se realiza el

11. Una vez el colegio atiende el estudiante accidentado y entrega la procedimiento de primeros auxilios en atención básica.
responsabilidad de su cuidado al acudiente o servicio de salud, registre el
caso en el Sistema de Información de Alertas Módulo Accidentalidad Escolar

Este tipo de procedimientos también necesitan un nivel de preparación

específico, ya sea en curaciones básicas, desinfección de heridas, torniquetes,
etc. Que se puedan presentar en incidentes escolares

1. Si el estudiante no requiere atención urgente en salud se realiza el

procedimiento de primeros auxilios en atención básica.

6. Solicite al padre de familia información del régimen de salud al que está
afiliado el estudiante. Explíquele al acudiente que, de acuerdo con la
urgencia presentada y la condición de aseguramiento en salud, el estudiante
va a ser llevado a un hospital o centro de salud IPS (Institución Prestadora de
Salud) pública o privada, para garantizarle atención en salud y su atención
complementaria al Sistema de Seguridad Social en Salud al que este afiliado,
con
cargo al convenio interadministrativo de las Secretarías de Educación y
Salud.
6. Solicite al padre de familia información del régimen de salud al que está
afiliado el estudiante. Explíquele al acudiente que, de acuerdo con la urgencia
presentada y la condición de aseguramiento en salud, el estudiante va a ser
llevado a un hospital o centro de salud IPS (Institución Prestadora de Salud)
pública o privada, para garantizarle atención en salud y su atención
complementaria al Sistema de Seguridad Social en Salud al que este afiliado.

8. A partir de la instrucción de la Línea 123 se dirige al estudiante al Centro 8. A partir de la instrucción de la Línea 123 se dirige al estudiante al Centro de
de Salud más cercano. El estudiante debe ser atendido sin necesidad de Salud más cercano. El estudiante debe ser atendido sin necesidad de
autorización de la SED y en cualquier centro de atención de la red autorización de la SEM y en cualquier centro de atención de la red hospitalaria

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hospitalaria del distrito. del municipio

9. Si el hospital o centro de salud privado (IPS Privada) a la que está afiliado
el estudiante accidentado, atendió la urgencia y tratamiento derivado del
accidente, esta institución es la encargada de solicitar autorización a la
Secretaria Distrital de Salud para que el convenio interadministrativo,
responda por los copagos o gastos complementarios que se generen por el
accidente escolar.
9. Si el hospital o centro de salud privado (IPS Privada) a la que está afiliado el
estudiante accidentado, atendió la urgencia y tratamiento derivado del
accidente, esta institución es la encargada de solicitar autorización a los entes
encargados para realizar los copagos o gastos complementarios que se
generen por el accidente escolar.

10. Diligencie el acta de notificación del accidente. Por medio de ésta el
colegio deja constancia que el acudiente fue informado de las indicaciones a
seguir para que el convenio interadministrativo cubra los copagos, periodos
mínimos de cotización, cuotas moderadoras y de recuperación derivados de
la atención en salud del accidente escolar.
10. Diligencie el acta de notificación del accidente. Por medio de ésta el
colegio deja constancia que el acudiente fue informado de las indicaciones a
seguir para que el seguro estudiantil, cubra los copagos, periodos mínimos de
cotización, cuotas moderadoras y de recuperación derivados de la atención en
salud del accidente escolar.

11. Una vez el colegio atiende el estudiante accidentado y entrega la
responsabilidad de su cuidado al acudiente o servicio de salud, registre el
caso en el Sistema de Información de Alertas Módulo Accidentalidad Escolar
El sistema de alertas es una herramienta de la secretaría de Educación del
Distrito, para realizar el seguimiento correspondiente. En el Municipio de
Fusagasugá, actualmente no se cuenta con un registro o recolección de datos
estadísticos en cuanto a accidentalidad escolar

11. Una vez el colegio atiende el estudiante accidentado y entrega la

responsabilidad de su cuidado al acudiente o servicio de salud, se registra el
caso de manera interna.
ARTICULO 35 RUTAS DE ATENCIÓN PARA EL MANEJO DE SITUACIONES Se considera que no hay necesidad de hacer ajustes a la Ruta de
QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA: De acuerdo a la Ley 1620 de Atención Integral ya que se tienen los componentes de promoción, de
2013, la “Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar define
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los procesos y los protocolos que deberán seguir las entidades e prevención, de atención y de seguimiento de acuerdo a la ley.
instituciones, en todos los casos en que se vea afectada la convivencia
escolar y los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los
estudiantes de las instituciones educativas, articulando una oferta de
servicio ágil, integral y complementario.” La ruta de atención utilizará
determinados protocolos de acuerdo con la situación tipificada. ¿Qué
es el Protocolo? Es una ruta que establece regularidades en
procedimientos que señalan principios de acción ante situaciones que
afecten la convivencia (tipo I, II o III) y de la articulación y
coordinación interinstitucional en torno a la protección de la
comunidad educativa. Por lo tanto, es asunto misional y de
responsabilidad de la institución, consolidar rutas de intervención
promoviendo y demandando los compromisos interinstitucionales que
comprometen las políticas de infancia y adolescencia, de seguridad
ciudadana y de corresponsabilidades en el cumplimiento de los
derechos de las comunidades educativas. Según el decreto 1965 que
reglamenta la ley 1620, los protocolos de los establecimientos
educativos estarán orientados a fijar los procedimientos necesarios para
asistir oportunamente a la comunidad educativa frente a las situaciones
que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos. Estos protocolos deberán definir,
como mínimo los siguientes aspectos: 1. La forma de iniciación,
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recepción y radicación de las quejas o informaciones sobre situaciones

que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos. 2. Los mecanismos para garantizar
el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los documentos en
medio físico o electrónico, así como de las informaciones
suministradas por las personas que intervengan en las actuaciones y de
toda la información que se genere dentro de las mismas, en los
términos establecidos en la Constitución Política, los tratados
internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de
2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la
materia. 3. los mecanismos mediante los cuales se proteja a quien
informe sobre la ocurrencia de situaciones que afecten la convivencia
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, de posibles acciones en su contra. 4. Las estrategias y
alternativas de solución, incluyendo entre ellas los mecanismos
pedagógicos para tomar estas situaciones como oportunidades para el
aprendizaje y la práctica de competencias ciudadanas de la comunidad
educativa. 5. Las consecuencias aplicables, las cuales deben obedecer
al principio de proporcionalidad entre la situación y las medidas
adoptadas, y deben estar en concordancia con la Constitución, los
tratados internacionales, la ley y los manuales de convivencia 6. Las
formas de seguimiento de los casos y de las medidas adoptadas, a fin
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de verificar si la solución fue efectiva. 7. Un directorio que contenga

los números telefónicos actualizados de las siguientes entidades y
personas: Policía Nacional, del responsable de seguridad de la
Secretaría de Gobierno municipal, distrital o departamental, Fiscalía
General de la Nación Unidad de Infancia y Adolescencia, Policía de
Infancia y Adolescencia, Defensoría de Familia, Comisaría de Familia,
Inspector de Policía, ICBF - Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar, del puesto de salud u Hospital más cercano, Bomberos, Cruz
Roja, Defensa Civil, Medicina Legal, de las entidades que integran el
Sistema Nacional de Convivencia Escolar, de los padres de familia o
acudientes de los niños, niñas y adolescentes matriculados en el
establecimiento educativo. La aplicación de los protocolos tendrá lugar
frente a las situaciones que se presenten de estudiantes hacia otros
miembros de la comunidad educativa hacia estudiantes.

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