ÁREA UNIDAD DE A.

GRADO FECHA
MATEMÁTICA 07 3° y 4° 10 /11/2023
DOCENTE MARLENI ACCOSTUPA MOLINA
TITULO Realizamos operaciones de ecuaciones cuadráticas con material concreto.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Evidencias
CAPACIDADES de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMP. aprendizaje
 Traduce datos y condiciones a
Equivalencia y Cambio

ESTABLECE relaciones entre datos y las transforma Ficha de

Resuelve problemas

expresiones algebraicas y
de Regularidad,

a expresiones algebraicas que incluyen ecuaciones observación

gráficas.
cuadráticas (ax2=c, a≠0).
 Usa estrategias y
UTILIZA Y COMBINA estrategias, recursos y
procedimientos para encontrar procedimientos para solucionar problemas sobre
equivalencias y reglas ecuaciones cuadráticas.
generales.
.
2. COMPETENCIA TRANSVERSAL PRIORIZADA:
COMPETENCIA
TRANSVERSAL DESEMPEÑO DE GRADO EVIDENCIA
Gestiona su Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta Realiza sus
aprendizaje de lo que debe aprender, al distinguir lo sencillo o lo complejo de actividades y
manera una tarea, y por ende define metas personales respaldándose reflexiona.
autónoma en sus potencialidades.
3. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS.
ENFOQUES VALORES
TRANSVERSALES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
Respeto a los Fomentar el reconocimiento de los derechos y deberes, así
DE DERECHO
derechos del niño,
mismo promover el dialogo, la participación y la democracia
niña y adolescente

4. SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS / ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INICIO 05 MINUTOS
 La docente saluda a los estudiantes y recuerda con ellos las normas de convivencia y participación.
 Iniciamos la sesión con mucho respeto y con una actitud positiva.
 Participamos activamente, respondiendo las preguntas
 Respetamos las opiniones de los demás participantes.
 Utilizamos nuestros aparatos tecnológicos con mucha responsabilidad.
Se menciona el título de la sesión: Realizamos operaciones de ecuaciones cuadráticas con material concreto. Se
comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: establecer la relación del área y las dimensiones de
una figura geométrica utilizando material concreto.
DESARROLLO 80 MINUTOS
La docente realiza las siguientes preguntas y los estudiantes responden: ¿qué es una ecuación
cuadrática? ¿en que situaciones se puede evidenciar el uso de ecuaciones cuadráticas?¿cómo su
empleo puede resolver problemas cotidianos en la comunidad? Los estudiantes hacen uso de
material concreto para desarrollar las operaciones, los estudiantes a partir de tarjetas de
conexión reconocen propiedades de ecuaciones cuadráticas. Y en grupos sustentan las
propiedades y desarrollan problemas relacionados con ecuaciones cuadráticas pag. 393
CIERRE 05 Minutos ¿de que otra manera podrías representar polinomios utilizando algún material
concreto? ?¿qué pasos hemos seguido para resolver ecuaciones cuadráticas?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Cumplí con los propósitos de aprendizaje Si No ¿Se realizó la Si No
previsto? evaluación formativa?
¿Mis estudiantes se involucraron en la Si No ¿Se realizó la Si No
experiencia de aprendizaje? retroalimentación?
¿Es necesario replanificar la sesión? Si No Otro s

NOVIEMBRE 2023 MATEMATICA Lic. MARLENI ACCOSTUPA MOLINA CEL.

984269005
 V°B° Director Prof. Marleni Accostupa Molina

NOVIEMBRE 2023 MATEMATICA Lic. MARLENI ACCOSTUPA MOLINA CEL.

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SESIÓN 02/UNIDAD 6. CALCULMOS NUESTRO INDICE DE MASA CORPORAL
Nombre: Fecha:
Propósito: Organizar datos del registro de medidas de peso y talla y reconocer el uso del IMC.
ESTADO NUTRICIONALSEGUN LAS TABLAS DEL INDICE DE MASA CORPORAL

COMPOSICION INDICE DE MASA RIESGOS DE SALUD

CORPORAL/CLASIFICACION CORPORAL(IMC)
Delgadez severa (desnutrición grado 3) Menos de 16 BAJO DE PESO
Delgadez moderada (desnutrición Desde 16 hasta menos de 17 Anemia, cansancio físico e
grado 2) intelectual, infecciones
Delgadez leve (desnutrición grado 1) Desde 17 hasta menos de 18,5 respiratorias, diarreas,
Delgado Menos de 18,5 desnutrición, otros.
Normal Desde 18,5 hasta menos de 25
Sobrepeso Desde 25 EXCESO DE PESO-
Pre-obeso Desde 25 hasta menos de 30 OBESIDAD Diabetes,
enfermedades cardiacas,
Obesidad Desde 30
vasculares, hepáticas, renales,
Obesidad grado 1 Desde 30 hasta menos de 35 pulmonares, otros.
Obesidad grado 2 Desde 35 hasta menos de 40
REGISTRO DE TALLA, PESO,IMC Y RECONOCIMIENTO DEL IMC

ESTUDIANTE PESO(Kg) TALLA(m) m

2
Kg Composición
2 corporal
m (aproximar al
(aproximar al centésimo)
centésimo)
John Kelvin Lara 57,68 1,65 2,7225 21,18 Normal
SESIÓN 02/UNIDAD 6. CALCULMOS NUESTRO INDICE DE MASA CORPORAL
Nombre: Fecha:
Propósito: Organizar datos del registro de medidas de peso y talla y reconocer el uso del IMC.

ESTADO NUTRICIONALSEGUN LAS TABLAS DEL INDICE DE MASA CORPORAL

COMPOSICION INDICE DE MASA RIESGOS DE SALUD

CORPORAL/CLASIFICACION CORPORAL(IMC)
NOVIEMBRE 2023 MATEMATICA Lic. MARLENI ACCOSTUPA MOLINA CEL.
984269005
Delgadez severa (desnutrición grado 3) Menos de 16 BAJO DE PESO
Delgadez moderada (desnutrición Desde 16 hasta menos de 17 Anemia, cansancio físico e
grado 2) intelectual, infecciones
Delgadez leve (desnutrición grado 1) Desde 17 hasta menos de 18,5 respiratorias, diarreas,
Delgado Menos de 18,5 desnutrición, otros.
Normal Desde 18,5 hasta menos de 25
Sobrepeso Desde 25 EXCESO DE PESO-
Pre-obeso Desde 25 hasta menos de 30 OBESIDAD Diabetes,
enfermedades cardiacas,
Obesidad Desde 30
vasculares, hepáticas, renales,
Obesidad grado 1 Desde 30 hasta menos de 35
Obesidad grado 2 Desde 35 hasta menos de 40
REGISTRO DE TALLA, PESO,IMC Y RECONOCIMIENTO DEL IMC

ESTUDIANTE PESO(Kg) TALLA(m) m

2
Kg Composición
2 corporal
m (aproximar al
(aproximar al centésimo)
centésimo)
John Kelvin Lara 57,68 1,65 2,7225 21,18 Normal

NOVIEMBRE 2023 MATEMATICA Lic. MARLENI ACCOSTUPA MOLINA CEL.

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