SECUNDARIA TÉCNICA PARTICULAR “VILLA DE LOS NIÑOS”

Planeación semanal del lunes 17 de Abril al sábado 22 de Abril del 2023

Sesión 1 TEMA: gravitación

Aprendizaje esperado:

Inicio:

Desarrollo:

6.38

Cierre:

Sesión 2 TEMA: trabajo mecánico

Aprendizaje esperado: utilizar correctamente la fórmula de trabajo mecánico y analizar las unidades implicadas

Inicio:

Desarrollo:

6.62

Cierre:

Sesión 3 TEMA: energía mecánica

Aprendizaje esperado: realizar ejercicios de energía mecánica, así como el análisis de las unidades de energía

Inicio:
1
Desarrollo:

8.19

Cierre:

Sesión 4 TEMA: Densidad

Aprendizaje esperado: efectúa problemas de densidad, análisis dimensional y conversiones de manera correcta

Inicio:

Desarrollo:

3.76

Cierre:

Sesión 5 TEMA: estados de agregación de la materia

Aprendizaje esperado: Analiza y reflexiona el marco teórico implicado en la teoría del átomo, tipos de energía y estados
de agregación de la materia.

Inicio: de manera grupal se realiza la lectura del siguiente texto:

2
 La utilidad de las cantimploras es ampliamente reconocida entre campistas,
scouts, militares, excursionistas, etcétera. Por supuesto que las utilizan para
transportar líquidos, y si son metálicas, ya sean de acero inoxidable o
aluminio, hasta pueden calentar líquidos en su interior si las colocan al fuego.
Pero quizá lo más sorprendente es que las cantimploras mantienen el agua
fresca o incluso fría aún en días calurosos: ¿cómo se logra? Fácil,
aprovechando el fenómeno de la evaporación; así es, por lo común la
cantimplora está cubierta con una funda de tela, que los campistas mojan
para que después de un tiempo el agua esté más fresca.

 ¿Qué es la evaporación?, ¿cómo se realiza?, ¿en qué situaciones la han observado?

 ¿Por qué el agua de la cantimplora se enfría si mojan el exterior? ¿Qué relación tiene este hecho con la evaporación?
 ¿Por qué sudamos cuando hacemos mucho ejercicio? ¿Cómo cambia la temperatura de nuestro cuerpo después de
hacer ejercicio? ¿Por qué es necesario tomar agua después de hacer ejercicio o en días calurosos?

Desarrollo: las alumnas llevarán a cabo un debate cuyo propósito es determinar cuánto tiempo tarda el agua en pasar del
estado sólido al líquido y luego al gaseoso, y cómo varía la temperatura durante el proceso.

Para el procedimiento se darán las siguientes indicaciones.

 Escriban sus hipótesis sobre la forma que tendrá una gráfica de temperatura contra tiempo, así
como sus ideas para resolver el problema y la información que necesitarán.
 Elaboren una tabla con los datos predichos; se recomienda medir la temperatura en tiempos
cortos (10 s, por ejemplo); no olviden registrar las cantidades de agua utilizadas.
 En papel milimétrico tracen gráficas que relacionen las variables involucradas.
El análisis de resultados se hará con base en estas preguntas:
 ¿La temperatura en que ocurre un cambio de estado se modifica con el volumen de agua
empleada? ¿Por qué?
 ¿En algunos momentos la temperatura fue constante? Considérenla constante si tienen varias
mediciones iguales.
 ¿Qué tendencia muestran sus gráficas cuando el agua cambia de estado?
 ¿En qué estado de agregación las moléculas tienen la mayor energía cinética? Argumenten su
respuesta.
 ¿Qué sucede a nivel molecular si aumenta la temperatura de una sustancia?, ¿cómo se
relaciona esto con el cambio de su estado de agregación?
 ¿Qué tipo de energía se puede proporcionar a la materia para que cambie de estado de
agregación?
 Si la temperatura permanece constante, ¿significa que en el sistema no aumenta la energía de
las moléculas? Expliquen.
 Mencionen casos en los que se libera energía a partir de un cambio de estado.

Cierre: las alumnas escribirán la solución al problema y un resumen de su procedimiento propuesto. Se solicitará que
comenten en grupo las respuestas y establezcan conclusiones respecto al proceso molecular de los cambios de estado de
agregación.