Wisc Iv

WISC- IV
María Camila Díaz

María Carolina Restrepo
Ricardo Montoya
Universidad CES
Antes de empezar
“Te voy a pedir que hagas diversas cosas,
como contestar a unas preguntas o trabajar
con unos cubos de plástico. Algunas cosas te
parecerán muy fáciles y otras muy difíciles.
La mayoría de la gente no contesta bien a
todas las preguntas ni termina todos los
ejercicios, pero tú intenta hacerlo lo mejor
que puedas. ¿Tienes alguna duda o quieres
preguntarme algo?”
Cubos PRAXIAS CONSTRUCTIVAS
¡Tomar el tiempo en cada construcción!

Se le da la mayor puntuación de los
6-7 años --> Dibujo 1 elementos anteriores.
8-16 años --> Dibujo 3
Terminación
¡ Ley de retorno! *3 errores consecutivos
*Elementos 1 a 3 --> Errores
= Fallar en los 2 intentos.
Niños de 8-16 años, que puntúen 0 o 1
en los dibujos 3 o 4, se le aplican en Si en el primer elemento saca 2, y en el
orden inverso los elementos anteriores, siguiente saca 1 o 0, al hacer la ley
del retorno, el primer elemento hace
hasta que realice 2 correctos parte de los 2 correctos consecutivos
consecutivos (máxima puntuación). necesarios para continuar la prueba.
Cubos Retirar de la vista del
Intento 1 = 2 cubos niño los cubos que no
Intento 2 a 10 = 4 cubos necesite
Intento 11 a 14 = 9 cubos
Importante
Elementos 1 y 2 --> Niño reproduce modelo que YO construyo, y se lo
dejo intacto mientras lo hace
Elemento 3 --> Primero YO construyo el modelo a partir del dibujo,
luego se deshace el modelo y el niño construye a partir del DIBUJO.
Elementos 4 --> SÓLO el dibujo.

Y en el 13 y 14 no puede rotar el cuaderno.
Cubos
Tips
*Colocar cubos con las caras superiores VARIADAS.
*Señalar modelo o dibujo al dar la instrucción.
*Número de la página SIEMPRE mirándome a mi.
Errores
1)Rotación mayor a 30º --> SÓLO corrijo la PRIMERA vez que lo
haga: “Mira, se pone así”, mostrándole la posición correcta.
2)Reproduce mal el modelo o dibujo.
3)Se termina el tiempo.
Cubos Puntuación máxima: 68 puntos
Puntuación
Elementos 1-3 *2 puntos = Construcción correcta al primer intento
*1 punto = Construcción correcta al segundo intento
*0 puntos = Cualquiera de los 3 errores
Elementos 4-8
*1 punto = Construcción correcta
Elementos 9-14 *4, 5, 6, o 7 puntos = Construcción

correcta + Bonus de tiempo
Cubos INSTRUCCIONES
ITEM 1 > 30 6-7 años

SEGUNDOS
1
Coloco los 2 cubos delante del niño. Cojo 1 y digo: ”¿Ves estos
cubos? Son todos iguales. Tienen unas caras rojas (señalo) y otras
blancas (señalo) y otras mitad blanco y mitad rojo (señalo)”
2Los coloco y digo: “Mírame, voy a juntar estos cubos”

y hago el modelo que está en el cuadernillo despacio.
3
Coloco otros 2 cubos, señalo mi modelo y digo: ”Ahora
haz tú una construcción igual que la mía”. Empiezo el
cronómetro (30 segundos).
Cubos INSTRUCCIONES
ITEM 1 = 30 6-7 años

SEGUNDOS
4
*Si es buena --> Sigo con el item 2 y 2 puntos
*Si es mala --> Segundo intento
1)
Dejo el modelo INTACTO y le digo: “Mírame otra vez”. Cojo los
cubos del niño y vuelvo a hacer el modelo despacio
Deshago el modelo, pongo los cubos delante del niño y le

2) digo: ”Inténtalo de nuevo. Recuerda que tiene que ser
exactamente igual al mío”. Empiezo el cronómetro (30
segundos).
3)
*Si es buena --> Sigo con el item 2 y 1 punto
*Si es mala --> Sigo con el item 2 y 0 puntos
Cubos INSTRUCCIONES
ITEM 1 =30 SEGUNDOS 6-7 años
1
Sitúo 4 cubos delante de él y digo: “Mírame, ahora voy a juntar
estos cubos para hacer otra figura diferente”. Construyo el modelo
que está en el cuadernillo despacio.
Sitúo otros 4 delante de él, señalo mi modelo y digo: “Ahora
2haz tú una figura igual que la mía. Hazlo lo más rápido que
puedas, y avísame cuando hayas terminado. Empieza”. Empiezo el
cronómetro (45 segundos)
Cubos INSTRUCCIONES
ITEM 1 =30 6-7 años

SEGUNDOS
3
*Si es buena --> Sigo con el item 3 y 2 puntos
1)
Dejo el modelo INTACTO y le digo: “Mírame otra vez”. Cojo los
cubos del niño y vuelvo a hacer el modelo despacio
Deshago el modelo, pongo los cubos delante del niño y le

2) digo: ”Inténtalo de nuevo. Recuerda que tiene que ser
exactamente igual al mío”. Empiezo el cronómetro (45
segundos).
3)
*Si es buena --> Sigo con el item 3 y 1 punto
*Si es mala --> Sigo con el item 3 y 0 puntos
Cubos INSTRUCCIONES

SEGUNDOS
1
SOLO si es un niño de 8-16 años, hago el punto 1 del elemento 1,
ya que sería su primer intento. Si el niño tiene 6-7 años, me
salto este paso.
ITEM 1 =30 SEGUNDOS
Sitúo 4 cubos frente al niño; y el cuaderno de estímulos
(espiral hacia el niño), abro en elemento 3 y digo: “Mira cómo
2 junto los cubos para hacer un dibujo como éste” CONSTRUYO EL

MODELO, y digo: “Míra, las caras de arriba de estos cubos hacen
un dibujo igual al del cuaderno”
DESHAGO EL MODELO, MEZCLO LOS CUBOS y le digo: “Ahora haz tú
3 uno igual que el mío. Hazlo lo más rápido que puedas y

avísame cuando hayas terminado”. Empiezo cronómetro (45
segundos).
Cubos INSTRUCCIONES

SEGUNDOS
4*Si es buena --> Sigo con el item 4 y 2 puntos

1)
REMUEVO los cubos y digo: “Mírame otra vez”, y CONSTRUYO el
modelo, digo: “Míra, las caras de arriba de estos cubos hacen
un dibujo igual al del cuaderno”.
Deshago el modelo, MEZCLO LOS CUBOS y le digo: ”Ahora
2) inténtalo otra vez. Recuerda que tiene que ser exactamente
igual al dibujo”. Empiezo el cronómetro (45 segundos).
*Si es buena --> 1 punto y LEY DEL RETORNO

3) *Si es mala --> 6-7 años = Puede cancelarse
--> 8-16 años = 0 puntos y LEY DEL RETORNO
Cubos INSTRUCCIONES

SEGUNDOS
1
Pongo 4 cubos delante del niño y digo: “Ahora haz tú un dibujo
como éste. Hazlo lo más rápido que puedas y avisame cuando hayas
terminado. Empieza”. Empiezo el cronómetro (45 segundos).
2*Si es buena --> 4 puntos y sigo con el item 5

*Si es mala --> 6-7 años = Puede cancelarse
--> 8-16 años = 0 puntos y LEY DEL RETORNO
8-16
Reactivo 3
Reactivo 4
Reactivo 5
Reactivo 6
RAZONAMIENTO VERBAL Y
Semejanzas RELACIONES SEMÁNTICAS
6-8 años --> Ejemplo y elemento 1

9-11 años --> Ejemplo y elemento 3 Se le da la mayor puntuación
12-16 años --> Ejemplo y elemento 5 en los elementos anteriores.
Terminación
Ley de retorno
*5 errores consecutivos
Niños de 9-16 años, que NO obtiene 2
puntos en los dos primeros elementos, Si en el primer elemento saca 2, y en el
se le aplican en orden inverso los siguiente saca 1 o 0, al hacer la ley
elementos anteriores, hasta que realice parte de los 2 correctos consecutivos
2 correctos consecutivos (máxima necesarios para continuar la prueba.
puntuación).
Semejanzas
Tips
*Leer literalmente cada elemento.
*PUEDE REPETIRSE EL ELEMENTO LOS VACES QUE SEA NECESARIO sin alterar
el orden de las palabras.
*Respuesta vaga, poco clara o seguida de una (P) en el manual -->
“¿Qué quieres decir?” o “Dime más”.

*Elementos 1 y 2 son de APRENDIZAJE = Corregir al niño SOLO EN
ESTOS, en ningún otro.
Semejanzas
Puntuación Puntuación máxima: 44 puntos
*2 puntos = Clara clasificación general = Más abstracto.

*1 punto = Característica común más específica que represente
semejanza de menor fuerza, forma más vaga o global.
*0 puntos = Característica no común, demasiado general, o que
describa diferencias y no semejanzas.
Varias respuestas
*Comentarios añadidos que NO afectan la respuesta, no se tienen
en cuenta.
*Respuesta de 1 o 2 puntos + otra incorrecta que demuestra
concepción claramente falsa = ANULA la respuesta.

*Varias respuestas que varían en calidad SIN anular, se puntúa
la mayor de éstas.
INSTRUCCIONES
Semejanzas
“Ahora voy a decirte 2 palabras y debes decirme en qué se parecen”
EJEMPLO
“¿En qué se parecen el rojo y el azul?”
*Correcta --> “Vamos a intentarlo
con otras palabras” = PUNTO

DE INICIO SEGÚN LA EDAD
*Incorrecta --> (Si no dice algo que incluya “colores”). “El
rojo y el azul son colores” y paso al punto de inicio
Semejanzas INSTRUCCIONES
6-8 años
ELEMENTO 1
*Correcta --> “Vamos a hacer otro ejercicio”

*Incorrecta --> “La rueda y la pelota son redondas”
ELEMENTO 2
*Correcta --> “Vamos a hacer otro ejercicio”

*Incorrecta --> “La leche y el agua son líquidos y se pueden
beber”
Semejanzas INSTRUCCIONES
ELEMENTO 3 Y 4 9-11 años
*Correcta --> Paso a la siguiente

*Incorrecta --> NO CORRIJO y LEY DEL RETORNO
ELEMENTO 5 Y 6 12-16 años

Dígitos MEMORIA OPERATIVA
*2 tareas de aplicación independientes = Orden directo y Orden inverso
6-16 años:
--> Elemento 1
--> Ejemplo y elemento 1
No hay ley de
retorno
Terminación
AMBOS = 0 puntos en los DOS
INTENTOS de 1 elemento
Dígitos
Tips
*Aplicar Orden Inverso INCLUSO si obtuvo 0 en Orden Directo.
*Aplicar SIEMPRE los DOS INTENTOS de CADA elemento.
*Decir número por segundo, tono de voz decae en el último.
*NO REPETIR NINGÚN INTENTO DE UN ELEMENTO. Si el niño lo pide
decirle: “Hazlo lo mejor que puedas”.
*Ayuda SÓLO en el ejemplo de Orden Inverso.
Dígitos
Total dígitos = Suma puntuaciones

de Orden Directo y Orden Inverso.
*DD= Suma puntuaciones Orden Directo (máximo 16 puntos)

*DI= Suma puntuaciones Orden Inverso (máximo 16 puntos)
*DD+= Número de dígitos de la última serie recordada (máximo 9 puntos)
*DI+= Número de dígitos de la última serie recordada (máximo 8 puntos)
Dígitos INSTRUCCIONES
6-16 años
Orden directo
“Voy a decirte algunos números. Escúchame atentamente,

y cuando haya terminado, repítelos en el mismo orden”
Apliar AMBOS intentos del elemento.

6-16 años
Orden inverso
Ejemplo
“Ahora voy a decirte algunos números más, pero esta vez, cuando
yo termine, quiero que los repitas al revés, en orden inverso.
Por ejemplo, si digo 8-2, ¿qué tienes que decir tu?”
6-16 años
Orden directo
Ejemplo Intento 1 (8-2):
*Correcta --> “Muy bien”, paso al intento 2.

*Incorrecta --> “No, no es así. Yo dije 8-2, así que dicho al
revés sería 2-8”, paso al intento 2.
6-16 años
Orden inverso
Ejemplo Intento 2 (5-6):
otros números. Recuerda

que tienes que repetirlos al revés: 5-6”
*Correcta --> “Muy bien”. Paso al intento 1 del elemento 1.

*Incorrecta --> “No, no es así. Yo dije 5-6, así que dicho
al revés sería 6-5. Inténtalo de nuevo, 5-6”.
*Correcta --> “Muy bien”. Paso al intento 1 del elemento 1.

*Incorrecta --> “No, no es así. Yo dije 5-6, así que dicho
al revés sería 6-5”. Paso al intento 1 del elemento 1.
Conceptos RAZONAMIENTO NO VERBAL
6-8 años --> Ejemplos A y B y elemento 1

9-11 años --> Ejemplos A y B y elemento 5 Se le da la mayor puntuación
12-16 años --> Ejemplos A y B y elemento 7 en los elementos anteriores.
Errores
Ley de retorno
Niños de 9-16 años, que NO obtiene la

mayor puntuación en los dos primeros Si en el primer elemento saca 2, y en el
elementos, se le aplican en orden siguiente saca 1 o 0, al hacer la ley
inverso los elementos anteriores, hasta parte de los 2 correctos consecutivos
que realice 2 correctos consecutivos necesarios para continuar la prueba.
(máxima puntuación).
Conceptos
Puntuación máxima: 28 puntos
Tips
*ÚNICA AYUDA --> Ejemplos A y B.
*Niño puede señalar o nombrar los números de los dibujos elegidos.
*Si pregunta el NOMBRE de un objeto, ÚNICAMENTE se le dice el
nombre.
*Si dice una palabra confusa le digo: “Señala el dibujo al que te
refieres”
*Si no escoge ningún diujo de alguna fila, o si elige más de uno,
le digo LAS VECES QUE SEA NECESARIO:
-“Escoge sólo un dibujo de cada fila, uno de aquí (señalo
fila) y otro de aquí (señalo fila).
-“Sólo puedes dar una respuesta. Elige la mejor”
Puntuación *1 punto= Correcta

*0 puntos= Incorrecta
Conceptos INSTRUCCIONES
Ejemplo A 6-16 años
Abro el cuadernillo y digo: “Mira aquí (señalo fila 1). Ahora mira
aquí (señalo fila 2). Elige un dibujo de aquí (señalo fila 1) que vaya
con uno de aquí (señalo fila 2)”
*Correcta --> “¿Por qué crees que van juntos?”.

-Correcto --> “Muy bien”. Aplico ejemplo B.
-Incorrecto --> Van juntos porqie los dos son árboles.
Vamos a intentarlo con otro” Aplico ejemplo B.
*Incorrecta --> “Mira, esto es un árbol (señalo dibujo 2) y éste es
otro árbol (señalo dibujo 3) y por eso van juntos. Vamos a
intentarlo con otro”. Aplico ejemplo B.
Conceptos
Ejemplo B 6-16 años
Igual que el ejemplo A.
Elementos
Igual que el ejemplo A, pero si el niño se equivoca NO

LO CORRIJO.
6-16
Reactivo A
Reactivo B
6-8
Reactivo 1
Reactivo 2
Reactivo 3
Reactivo 4
9-11
Reactivo 5
Reactivo 6
12-16
Reactivo 7
Reactivo 8
Reactivo 9
Reactivo 10
Claves VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO
Y ATENCIÓN ALTERNANTE
¡Tomar el tiempo! Tiempo límite = 120 segundos
6-7 años --> Ejemplos y elementos Claves A

8-16 años --> Ejemplos y elementos Claves B
No hay ley de
retorno
Terminación
Despues de 120 segundos
Claves
Tips
*NO permitir el uso de BORRADOR, decirle “No pasa nada, continúa
trabajando lo más rápido y lo mejor que puedas”.
*Si se salta un elemento o empieza a completar al revés la fila,
digo: “Hazlos en orden, no te saltes ninguno (señalo elemento en
el que se debe continuar). Ahora haz este”, y dejo que continúe.
*No se le presta más ayuda.
Claves
Puntuación
*1 punto = Respuesta correcta (identificable claramente), por cada
símbolo correcto EN EL TIEMPO LÍMITE. Y si después de hacerlo
espontáneamente el niño lo dibuja bien arriba o al lado.
*NO se cuentan los aciertos del ejemplo.
*0 puntos = Si sólo rellena una fila o no puede realizar ningún item.

Claves A Puntuación máxima: 65 puntos
Claves B
*Puntuación directa = Número *Puntuación directa = Número
de aciertos en 120 segundos. de aciertos en 120 segundos.
*Si obtiene la puntuación *NO hay bonificaciones.
máxima, según el tiempo en
que lo hizo, obtiene
bonificaciones, de 0 a 6.
Claves INSTRUCCIONES
Claves A 6-7 años
1Coloco la página del cuadernillo
2
Digo: “Aquí hay algunas figuras con unos símbolos dentro. Cada
figura tiene su propio símbolo” (señalo figuras).
Señalo ejemplos, digo: “Aquí abajo hay algunas figuras

vacías y tú vas a rellenarlas (Señalo primera figura),
3 mira, esto es un círculo. El círculo de aquí arriba (señalo

la clave) tiene dentro dos rayas en este sentido (paso el
dedo horizontalmente). Así que voy a dibujar esas rayas
dentro de este otro círculo (las dibujo)”.
Claves A 6-7 años
Señalo ejemplo 2 (estrella), digo: “Aquí hay una estrella. La
4 estrella de arriba (la señalo) tiene dentro una raya de arriba

a abajo, así que yo dibujo una raya igual dentro de esta
estrella (la dibujo)”.
SÓLO DIBUJO ESOS DOS PRIMEROS
Entrego el lápiz sin borrador al niño, digo: “Ahora haz tú
5 estos ejercicios (señalo el resto de ejemplos). Hasta llegar a

esta línea (señalo la línea”.
6
*Si es buena --> “Muy bien, ya sabes cómo se hace”
*Si es mala --> Lo corrijo y le recuerdo el uso correcto
de la clave
*No continúo la aplicación hasta que haya entendido la tarea

Claves A 6-7 años
diga ya, tienes que hacer tú solo estos ejercicios(señalo

elementos). Empieza por éste (señalo 1er elemento). Sigue en orden
7 (marco con el dedo de izquierda a derecha unas filas) y no te

saltes ninguno. Trabaja lo más rápido que puedas sin cometer
errores, hasta que yo te pida que pares, ¿estás preparado?...
¡Ya!”. Empiezo cronómreto (120 segundos).
Cuando se acabe el tiempo le

digo “para” y anoto el tiempo
Claves B 8-16 años
1 Coloco la página del cuadernillo
Señalo clave superior, digo: “Mira estas casillas. Cada una
2 tiene un número en la parte de arriba (señalo los 9 números) y

un símbolo en la parte de abajo (señalo los 9 símbolos). Cada
número tiene su propio símbolo”.
Señalo ejemplos, digo: “Aquí abajo las casillas tienen
3 números en la parte de arriba, pero la parte de abajo la

tienen vacía. Tú tienes que dibujar debajo de cada número
el símbolo que le corresponda”
Claves B 8-16 años
Señalo el primer ejemplo (2) y la clave para mostrarle el
4 símbolo que le corresponde. Digo: “Aquí hay un 2, al 2 le

corresponde éste símbolo, así que lo dibujo en la casilla vacía
de abajo (lo dibujo)”.
5
Señalo el segundo y tercer ejemplo, y hago lo mismo que en
el paso 4.
SÓLO DIBUJO ESOS TRES PRIMEROS
6
Entrego al niño un lápiz sin borrador, digo: “Ahora haz
tú estos ejercicios (señalo el resto de elementos del
ejemplo), hasta que llegues a esta línea (señalo línea)”
Claves B 8-16 años
7
*Si es buena --> “Muy bien, ya sabes cómo se hace”
*Si es mala --> Lo corrijo y le recuerdo el uso correcto
de la clave
*No continúo la aplicación hasta que haya entendido la tarea

“Cuando diga ya, tienes que hacer tú solo estos ejercicios(señalo
elementos). Empieza por éste (señalo 1er elemento). Sigue en orden
8 (marco con el dedo de izquierda a derecha unas filas) y no te

saltes ninguno. Trabaja lo más rápido que puedas sin cometer
errores, hasta que yo te pida que pares, ¿estás preparado?...
¡Ya!”. Empiezo cronómreto (120 segundos).

Vocabulario LÉXICO
6-8 años --> Elemento 5

Se le da la mayor puntuación
en los elementos anteriores.
Terminación
Ley de retorno
Vocabulario
4 tipos de respuesta:
Tips
Infrecuentes: Poco frecuente, pero VÁLIDA. Pedirle que la

aclare: “Sí, pero ¿de qué otra forma se le llama?”
Muy generales: Válida pero muy general. “Sí, pero ¿qué tipo de
(respuesta del niño) es?”
Funcionales: Descripción funcional del elemento. Pedirle que aclare su

respuesta: SEÑALANDO EL DIBUJO, “sí, pero ¿cómo se llama?”
Gestos manuales: Gestos con las manos. “Sí, pero ¿cómo se llama?”
Vocabulario
6-8 años --> NO usar las tarjetas
Tips 9-16 años --> Señalo palabra correspondiente en
la tarjeta AL TIEMPO que la leo en voz alta.
Elementos verbales
*Niño NO entiende bien la palabra y da una respuesta ERRÓNEA
correspondiente a otra palabra de SONIDO SIMILAR, se le repite la
pregunta, solo UNA VEZ.
*NO se concede puntuación si sólo señala un elemento de la sala. Si
no da respuesta verbal le digo: “Dímelo con palabra, ¿qué es un…?”
*Elementos 5 y 6 son de APRENDIZAJE = Corregir al niño SOLO EN
ESTOS, en ningún otro.
Vocabulario
Elementos gráficos ( 1-4):

*1 punto = Respuestas correctas.
*0 puntos = Respuestas incorrectas, muy generales, marginales,
funcionales o gestos manuales, también personalizadas (”yo
tengo uno” o nombres propios y ficticios).
Elementos verbales ( 5-35):
*Varias respuestas= Ver criterios en semejanzas.

*2-1-0 puntos= Depende del manual.
NO se tiene en cuenta
Cualquier significado conocido es
la MALA PRONUNCIACIÓN
aceptables, se penaliza la FALTA DE
del niño.
CONTENIDO, conocimiento vago.
Vocabulario INSTRUCCIONES
Estímulos gráficos
1-4
Señalo el dibujo y digo: “¿Qué es esto?”. Pido aclaraciones

de la respuesta las veces que sea necesario, EXCEPTO si es
claramente incorrecta.
Estímulos verbales
5-36
“Voy a decirte algunas palabras. Escucha atentamente y dime

qué significa cada una de ellas”
*Niños de 9-16 años --> Señalo la palabra en

la tarjeta AL TIEMPO que la digo en voz alta.
Vocabulario INSTRUCCIONES
Elementos 6-8 años

5-6
*Incorrecta --> CORRIJO y LEY DEL RETORNO
Elementos 7 9-11 años

y 8
Elementos
12-16 años
9-10
Reactivo 1
Reactivo 2
Reactivo 3
Reactivo 4
Reactivos 5 y 6
Reactivos 7 y 8
Reactivos 9-12
Letras y números MEMORIA OPERATIVA
6-7 años --> Elementos de eliminación, ejemplos y elemento 1.

8-16 años --> Ejemplos y elemento 1.
No hay ley de
retorno
Terminación
NO realiza correctamente los elementos de eliminación.

3 intentos de un elemento con 0 puntos.
Letras y números
Tips
*Niños de 6 y 7 años --> Se aplican los elementos de eliminación
(contar hasta 3 y el abecedario), a ver si poseen los
conocimientos para la prueba.
*Si falla en el ejemplo (2 intentos) se le CORRIGE y vuelve a
aplicar (así falle en los 2 intentos, la prueba se hace).
*OJO con los elementos 1-4-5, que tienen un recordatorio.
*NO REPETIR NINGÚN INTENTO DE UN ELEMENTO. Si el niño lo pide
decirle: “Contesta lo que creas más correcto”.
*Aplicar SIEMPRE los 3 intentos de cada elemento.
Letras y números
Puntuación
*1 punto = Correcta.
*0 puntos = Incorrecta.
*Si hubo que hacer el recordatorio en los ítems 1-4-

5, poner una R al lado.
*NO importa si recuerda primero los números o las

letras, con tal de que sean en orden.
Letras y números INSTRUCCIONES
Elementos de eliminación 6-7 años
Contar
“Vamos a hacer algo diferente. Cuenta hasta 5, alto, que yo te oiga”

Si no entiende…
“Cuenta, así, 1…2… Ahora hazlo tú”
Si cuenta al menos hasta 3, pasa al abecedario.

Si no, aplicar aritmética.
Elementos de eliminación 6-7 años
Abecedario
“Ahora dime las letras del abecedario”

Si no entiende…
“Así, A…B… Ahora hazlo tú”
Si llega al menos hasta la C aplico el EJEMPLO.

Si no, interrumpo la aplicación.
8-16 años
Ejemplo
Intento 1:
“Voy a decirte una serie de números y letras. Luego quiero que tú

repitas primero los números, en orden, empezando por el MÁS
PEQUEÑO, y luego las letras ordenadas como en el ABECEDARIO”.
“Por ejemplo, si digo A-1, tu respuesta sería 1-A. Primero va

el número y luego la letra. Vamos a practicar un poco, A-2”
*Correcta (2-A) --> “Muy bien”. Paso al intento 2.

*Incorrecta --> “No, no es así. Yo dije A-2, así que tú
deberías decir 2-A. Primero va el número y luego la
letra. Intentémoslo otra vez A-2” Paso al intento 2
INDEPENDIENTE DE LA RESPUESTA.
8-16 años
Ejemplo
Intento 2:
“Intentémoslo con otro. B-3”.
*Correcta (3-B) --> “Muy bien”. Paso al elemento 1.

*Incorrecta --> “No, no es así. Yo dije B-3, así que tú deberías
decir 3-B. Primero va el número y luego la letra. Intentémoslo
otra vez B-3” Paso al elemento 1 INDEPENDIENTE DE LA RESPUESTA.
Elementos
1-2
“Ahora que ya has practicado, vamos a intentarlo con otros.

Recuerda, di siempre primero los números, de menor a mayor. Luego,
las letras en orden alfabético.”
*Recordatorio #1 --> Siempre primero los números

de menor a mayor, luego las letras en orden
alfabético.
Elementos 3
“Ahora vamos a intentarlo con más números y letras. Si

yo te digo 2-C-3 tu deberías contestar 2-3-c. Primero
los números ordenados de menor a mayor y luego las
letras en orden alfabético”
RAZONAMIENTO NO VERBAL
Matrices
6-8 años --> Ejemplos A-C y elemento 4 Se le da la mayor
9-11 años --> Ejemplos A-C y elemento 7 puntuación en los
12-16 años --> Ejemplos A-C y elemento 11
Terminación
Ley de retorno
*4 puntuacions en 0 en 5
elementos consecutivos.
Matrices
Tips
*Importante preguntar “¿Por qué?” Al menos en los ejemplos.
*ÚNICA AYUDA --> Ejemplos A-C.
*Durante las INSTRUCCIONES señalar las opciones de respuesta Y el
recuadro con la interrogación MIENTRAS se habla.
*Si nombra el dibujo le digo “Enséñamelo”. Puede señalar o decir
el número de la opción.
*Si da más de 1 respuesta --> ”Sólo hay una respuesta correcta.
Escoge la mejor”.
*1 punto= Correcta
Puntuación *0 puntos= Incorrecta
Matrices INSTRUCCIONES
Ejemplo A( Mariposa) 6-16 años
Muestro el ejemplo y digo: “Mira estos dibujos, ¿cuál de

estos (señalo opciones) iría aquí (señalo interrogante)?”
*Correcta --> “Muy bien, vamos a probar con otro” Aplico ejemplo B.
*Incorrecta --> “Vamos a verlo otra vez. Todas estas mariposas son
azules (las señalo). Ésta (señalo respuesta 1) también es azul, por
eso va aquí (señalo interrogante). Vamos a probar con otro” Aplico
ejemplo B.
Lo mismo con el ejemplo B (bombilla) y el C (cuadros).
Preguntar por qué, para tener seguridad que el niño

entendio la instrucción. Al menos en los ejemplos.
6-16
Reactivo A
Reactivo B
Reactivo C
Reactivo 1
Reactivo 2
Reactivo 3
6-8
Reactivo 4
Reactivo 5
Reactivo 6
9-11
Reactivo 7
Reactivo 8
Reactivo 9
Reactivo 10
12-16
Reactivo 11
Reactivo 12
Reactivo 13
JUICIO SOCIAL
Comprensión
9-11 años --> Elemento 3 Se le da la mayor puntuación
12-16 años --> Elemento 5 en los elementos anteriores.
Terminación
Ley de retorno
Niños de 9-16 años, que NO obtiene 2

puntos en los dos primeros elementos, Si en el primer elemento saca 2, y en el
se le aplican en orden inverso los siguiente saca 1 o 0, al hacer la ley
elementos anteriores, hasta que realice parte de los 2 correctos consecutivos
2 correctos consecutivos (máxima necesarios para continuar la prueba.
puntuación).
Comprensión
Tips
*Elemento 1 de APRENDIZAJE = Corregir al niño SOLO EN ESTE, en ningún
otro.
*Elementos 7-10-11-12-14-16-20-21 = MÁXIMA PUNTUACIÓN si refleja al
menos 2 de esos conceptos que dice el manual.
-Si la primera respuesta del niño, espontánea, es incorrecta, NO
pedirle una segunda respuesta.
-Si la primera respuesta espontánea refleja SÓLO 1 concepto
básico, o si la segunda respuesta refleja lo mismo que la
primera respuesta, digo: “Dime otra (razón por la que, ventaja
de…)
Comprensión
Puntuación
*2 puntos = Refleja claramente concepto o idea básica.
*1 punto = Idea vaga o incompleta. También cuando le pido una
2ª y 3ª respuesta y no expresan un nuevo concepto.
*0 puntos = Incorrecto.
*Varias respuestas = Ver criterios en semejanzas.

Comprensión INSTRUCCIONES
“Ahora voy a hacerte algunas preguntas, y quiero que tú las contestes”
6-8 años
Elemento 1
da una respuesta de 2 puntos, digo: “La gente se
cepilla los dientespara tenerlos limpios y prevenir las
caries. Además se tiene una sonrisa más bonita y el
aliento fresco”.
Elemento 3 y 4 9-11 años Elemento 5 y 6 12-16 años
*Correcta --> Paso a la siguiente *Correcta --> Paso a la siguiente

*Incorrecta --> NO CORRIJO y LEY *Incorrecta --> NO CORRIJO y LEY
DEL RETORNO DEL RETORNO
VELOCIDAD DE
Búsqueda de símbolos PROCESAMIENTO
¡Tomar el tiempo! Tiempo límite = 120 segundos
6-7 años --> Ejemplos parte A, elementos de práctica

y resto de elementos.
8-16 años -->Ejemplos parte B, elementos de práctica
y resto de elementos.
No hay Ley de
Terminación retorno
Despues de 120 segundos
Búsqueda de símbolos
Tips
*Cada elemento tiene grupo modelo y grupo de búsqueda
Lo que se busca Donde se busca
-Parte A: Un símbolo -Parte A: Tres símbolos

-Parte B: Dos símbolos -Parte B: Cinco símbolos
Tips
*Si llega al final de la página y para sin que haya terminado el
tiempo, paso la página por él, y digo: “sigue trabajando lo más
rápido que puedas”
*NO permitir el uso de borrador --> “No pasa nada. Sigue trabajando
todo lo rápido que puedas”
*Solo corrijo si esos errores le impiden realizar la tarea con
normalidad.
*Si se salta un elemento o empieza a completar la página por el
final, “Hazlos en orden. No te saltes ninguno”. Señalo por el que
deba continuar. “Ahora haz este”. NO PRESTO MÁS AYUDA, sólo si es
necesario recordarle que continúe trabajando hasta que le ordene.
*Si marcó “sí” y “no” es incorrecta, a menos que quede claro cuál es
la respuesta intencionada.
Puntuación
*Puntuación Directa= Número de aciertos MENOS número de errores
*Resultado menor a 0 = 0 puntos
*Si no intentó resolver algún ítem --> NO SE TIENE EN CUENTA.

Parte A
Parte B Puntuación máxima: 60 puntos

Búsqueda de símbolos INSTRUCCIONES
Ejemplo 6-7 años Parte A
1Abro cuadernillo en la página
2
Digo: “Mira estas figuras (señalo el primer ejemplo). Esta
figura de aquí (señalo figura modelo izquierda) es la misma
que ésta de aquí (señalo la 3ª figura del grupo de búsqueda,
que es igual), así que marco la casilla del SÍ así”
YO trazo la línea
Ejemplo 6-7 años Parte A
3
Señalo el segundo ejemplo y digo: “Ahora mira estas otras
figuras. Ésta de aquí (señalo figura modelo) no está entre las
figuras de aquí (señalo las 3 figuras de la derecha), así que
tengo que marcar la casilla del NO”
YO trazo la línea
“Tienes que marcar el SÍ si ésta figura (señalo modelo) es
4 ogual que alguna de las que hay aquí (señalo las 3 figuras de
la derecha), y tienes que marcar el NO si no es igual a
ninguna de ellas. ¿Lo has comprendido?
5 APLICO ELEMENTOS DE PRÁCTICA

6-7 años Parte A

Elementos de
practica
tú estos ejercicios de aquí.

Vamos, comienza”. Lo dejo trabajar solo.
*Si es buena --> “Muy bien, ya has aprendido cómo se hace”.

Aplico el resto de elementos.
*Si es mala --> CORRIJO EL ERROR inmediatamente. “No, eso no
está bien. Mira aquí (señalo figura modelo), ahora mira aquí
(señalo figura igual entre las 3 de la derecha). Son iguales,
¿lo ves?. Así que tienes que marcar el SÍ”.
*Lo mismo, pero con marcar el NO, si en

el 2º elemento de práctica lo hace mal.
Resto de 6-7 años Parte A

Elementos
Paso la página. “Cuando yo diga YA, haz estos ejercicios igual que
los anteriores. Empieza por éste (señalo el 1er elemento) y hazlos
uno a uno, en orden y sin saltarte ninguno. Trabaja lo más rápido
que puedas sin cometer errores. Cuando termines la primera página,
pasa a la segunda, y luego a la tercera (le enseño brevemente la 3ª
página) ¿Estás preparado? YA”. Empiezo cronómetro(120 segundos).

Resto de 8-16 años Parte B

Elementos
Lo mismo que con la Parte A, pero le modifico

el número de elementos en el grupo modelo.
*Sólo UNO de los DOS elementos va a estar en

el grupo de búsqueda.
En la instrucción le digo:
“Una de estas figuras de aquí es

la misma que una de las de aquí…”

Wisc Iv

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WISC- IV

María Camila Díaz

¡Tomar el tiempo en cada construcción!

Elementos 4 --> SÓLO el dibujo.

Elementos 9-14 *4, 5, 6, o 7 puntos = Construcción

ITEM 1 > 30 6-7 años

2Los coloco y digo: “Mírame, voy a juntar estos cubos”

ITEM 1 = 30 6-7 años

Deshago el modelo, pongo los cubos delante del niño y le

ITEM 1 =30 SEGUNDOS 6-7 años

Sitúo otros 4 delante de él, señalo mi modelo y digo: “Ahora

ITEM 1 =30 6-7 años

Deshago el modelo, pongo los cubos delante del niño y le

ITEM 2 =45 8-16 años

2 junto los cubos para hacer un dibujo como éste” CONSTRUYO EL

DESHAGO EL MODELO, MEZCLO LOS CUBOS y le digo: “Ahora haz tú

3 uno igual que el mío. Hazlo lo más rápido que puedas y

ITEM 3 =45 8-16 años

4*Si es buena --> Sigo con el item 4 y 2 puntos

*Si es buena --> 1 punto y LEY DEL RETORNO

ITEM 4 =45 8-16 años

2*Si es buena --> 4 puntos y sigo con el item 5

6-8 años --> Ejemplo y elemento 1

“¿Qué quieres decir?” o “Dime más”.

*2 puntos = Clara clasificación general = Más abstracto.

concepción claramente falsa = ANULA la respuesta.

*Correcta --> “Vamos a intentarlo

con otras palabras” = PUNTO

*Correcta --> “Vamos a hacer otro ejercicio”

*Correcta --> “Vamos a hacer otro ejercicio”

ELEMENTO 3 Y 4 9-11 años

*Correcta --> Paso a la siguiente

ELEMENTO 5 Y 6 12-16 años

*Correcta --> Paso a la siguiente

*2 tareas de aplicación independientes = Orden directo y Orden inverso

Total dígitos = Suma puntuaciones

*DD= Suma puntuaciones Orden Directo (máximo 16 puntos)

“Voy a decirte algunos números. Escúchame atentamente,

Apliar AMBOS intentos del elemento.

Ejemplo Intento 1 (8-2):

*Correcta --> “Muy bien”, paso al intento 2.

Ejemplo Intento 2 (5-6):

otros números. Recuerda

*Correcta --> “Muy bien”. Paso al intento 1 del elemento 1.

*Correcta --> “Muy bien”. Paso al intento 1 del elemento 1.

6-8 años --> Ejemplos A y B y elemento 1

Niños de 9-16 años, que NO obtiene la

Puntuación *1 punto= Correcta

Ejemplo A 6-16 años

*Correcta --> “¿Por qué crees que van juntos?”.

Igual que el ejemplo A.

Igual que el ejemplo A, pero si el niño se equivoca NO

¡Tomar el tiempo! Tiempo límite = 120 segundos

6-7 años --> Ejemplos y elementos Claves A

Puntuación máxima: 119 puntos

Claves A 6-7 años

1Coloco la página del cuadernillo

Señalo ejemplos, digo: “Aquí abajo hay algunas figuras

3 mira, esto es un círculo. El círculo de aquí arriba (señalo

Claves A 6-7 años

Señalo ejemplo 2 (estrella), digo: “Aquí hay una estrella. La

4 estrella de arriba (la señalo) tiene dentro una raya de arriba

Correcta --> Paso a la siguiente Correcta --> Paso a la siguiente