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ADMINISTRACIN

WAIS IV
Semana 4
Explicar la administracin de cada uno de
los sub test realizando la administracin
de la prueba.
Conocer el protocolo de aplicacin del
WAIS IV.

CONSIDERACIONES PREVIAS

Tener en cuenta en que momento del


da se va a realizar la aplicacin de la
prueba.
El lugar.
La cantidad de sesiones (1 a 2 sesiones
que no excedan las dos semanas)
Aplicar acorde al orden del protocolo.
Realizar observaciones y anotaciones
de como el evaluado realiza los test de
la prueba.

CONSIDERACIONES DEL
PROTOCOLO

COMIENZO

TERMINACIN

RETORNO

PUNTUACIN

INICIO DEL WAIS IV


PRESENTACIN DE LA PRUEBA
Hoy le pedir que haga una serie de
cosas. Algunas pueden parecerle muy
fciles; y otras, difciles. La mayora de
las personas no responden correctamente
todas las preguntas y no acaban todas las
tareas que se les piden, pero por favor,
intente hacerlo lo mejor que pueda.
Tiene alguna pregunta?

10 SUB TEST
PRINCIPALES DE LA
PRUEBA

CUBOS

Presentacin del sub test: Ve estos cubos? Todos son


iguales. Unos tienen caras rojas (coger un cubo y
mostrar una cara roja), otras completamente
blancas (mostrar una cara blanca) y otras tienen
una mitad roja y otra mitad blanca (mostrar la cara
bicolor).

Consigna de los diseos (ejemplo): Mire, voy a juntar


estos cubos para que estn exactamente igual que
en la imagen (sealar la imagen). Ahora le toca a
usted colocar los cubos de forma que estn
exactamente igual que en la imagen. Hgalo lo ms
rpido posible y dgame cuando ha terminado.
Adelante.

CUBOS
La espiral del
cuaderno de
estmulos debe
estar orientada
hacia el sujeto.

Empezar con el
ejemplo y luego se
inicia en el tem 5.

Considerar de qu
manera est dada
la presentacin.

Considerar el
tiempo para cada
uno de los diseos.
Uso de
cronmetro.

Considerar la
puntuacin.

IMPORTANTE: Si durante el tem de ejemplo o los tems de 1al 4, el


sujeto intenta reproducir con mucha exactitud el modelo construido por
el examinador copiando las caras laterales del modelo, se ha de sealar
las caras superiores de los cubos y decir: slo las partes de arriba de
los cubos han de ser iguales.

CUBOS
1.

Leer la consigna que nos da el manual de


aplicacin al evaluado.

2.

Empezar por el diseo del ejemplo.

3.

Seguir con el tem 5.

4.

Si en el tem 5 6 realiza un puntaje de 0,


retroceder en secuencia inversa obtener dos
respuestas perfectas consecutivas
(puntuacin de 2).

5.

Cuando se obtienen las dos respuestas


consecutivas perfectas, continuar en el tem
que nos quedamos.

6.

Se detienen la prueba luego de 2 puntajes


consecutivos perfectos.

7.

Realizar la sumatoria y esto es el puntaje


directo.

8.

*puntaje directa de cubos sin bonificacin


por tiempo.

SEMEJANZAS

SEMEJANZAS
1.

Empezar por el diseo del ejemplo.

2.

Iniciar en el tem 4.

3.

Si en el tem 4 5 obtiene un puntaje de 0


1, retroceder en secuencia inversa hasta
obtener dos puntajes consecutivos perfectos.

4.

Cuando se obtienen las dos respuestas


consecutivas perfectas, continuar en el tem
que nos quedamos.

5.

Se detienen la prueba luego de 3 puntajes


consecutivos de 0.

6.

Realizar la sumatoria y esto es el puntaje


directo.

Si el evaluado da varias respuestas que pueden confundir en


cuanto a la calidad de la misma y a su calificacin, considerar la
mejor respuesta. (Ver pgina 58)

DGITOS

DGITOS
1.

Se inicia por orden directo, aqu no hay ejemplo


as que se inicia en el tem 1.

2.

Tanto en orden inverso como en orden creciente,


se realiza un ejemplo y luego se contina en el
tem 1.

3.

No se puede volver a repetir la serie de nmeros.

4.

Se da un tiempo mximo de 20 a 30 segundos


para que pueda decir la serie.

5.

La puntuacin por cada intento es de 0 1.

6.

La puntuacin por cada tem es de 0, 1 2.

7.

Se descontina la prueba despus de que en los


dos intentos haya realizado un puntaje de 0, y se
pasa al siguiente tipo de prueba.

MATRICES

VOCABULARIO

VOCABULARIO
1.

tems de imgenes del 1 al 3: Qu es esto?

2.

tems verbales: Ahora voy a leerle unas


palabras. Escuche con atencin y dgame qu
quiere decir cada palabra. Sealar la palabra
(del cuadernillo) y decir guante.

3.

Iniciar en el tem 5.

4.

Si en el tem 5 6 obtiene un puntaje de 0 1,


aplicar en secuencia inversa hasta obtener dos
puntajes perfectos consecutivos (2 puntos a
partir del tem 4, y 1 punto del 1 al 3).

5.

Se descontina la prueba luego de 3 puntajes


consecutivos de 0.

ARITMTICA

BSQUEDA DE SMBOLOS

BSQUEDA DE SMBOLOS

tems de demostracin: Mire estos dibujos (sealar el


primer tem de demostracin). Uno de estos dibujos (grupo
clave) es igual que uno de estos dibujos (grupo de bsqueda).
Por eso lo tacho con una raya. Aqu lo realiza el evaluador.
Repetir en el segundo ejercicio. Ahora mire estos dibujos.
En este caso, ninguno de estos dibujos, es igual que ninguno
de estos dibujos. Por eso marco la casilla NO.

tems de ejemplo: Ahora le toca a usted.

En los tems de ejemplo, si el sujeto se equivoca puede


corregir y explicar cual es la respuesta correcta.

Abrimos el cuadernos de respuestas 1 (pp.2-3) y decir:


Cuando yo diga adelante, hgalo como hasta ahora. Empiece
por aqu, siga por orden y no salte ninguno. Hgalo lo ms
rpido que pueda, pero son equivocarse, hasta que yo le diga
que se detenga. Cuando termine la primera pgina pase a la
segunda y con las siguientes. Est preparado?:

PUZZLES VISUALES

PUZZLES VISUALES
1.

2.

3.

tems de demostracin: Imagine que esta imagen es un


puzzle (rompecabezas). Ha de elegir tres piezas de entre
todas estas (sealar todas las opciones) para poder
completar el puzzle. Las tres piezas han de encajar
perfectamente, una aliado de la otra, y no una encima de
otra.
tems de ejemplo: Ahora puede practicar. Mentalmente
puede darle la vuelta a la pieza para hacerla encajar en el
puzzle. Cules son las tres piezas de entre todas estas
permiten completar el puzzle?.
IMPORTANTE: no es necesario que las piezas que elija
sigan el mismo orden numrico.

INFORMACIN

CLAVES DE NMEROS

CLAVES DE NMEROS
1.

tems de demostracin: Mire estas casillas. En la parte


superior hay un nmero y en la parte inferior hay un
smbolo. A cada nmero le corresponde un smbolo
determinado.

2.

tems de ejemplo: Ahora haga estos. Detngase cuando


llegue a esta lnea. Si el sujeto comete un error corregir
inmediatamente. No se aplican los tems del test hasta que
el sujeto no haya comprendido bien la tarea.

3.

tems del test: Cuando yo diga <<adelante>>, hgalo


como hasta ahora. Empiece por aqu, siga por orden y no se
salte ninguno.. Hgalo lo mas rpido que pueda, pero sin
equivocarse, hasta que le diga que se detenga. Adelante:

5 SUB TEST
OPCIONALES DE LA
PRUEBA

SUSTITUCIN DE PRUEBAS
PRINCIPALES POR OPCIONALES

PRUEBA PRINCIPAL

SUSTITUCIN PERMITIDA

SEMEJANZAS

COMPRENSIN

VOCABULARIO

COMPRENSIN

INFORMACIN

COMPRENSIN

CUBOS

BALANZAS (slo edad de 16:0


69:11)
FIGURAS INCOMPLETAS

MATRICES

BALANZAS (slo edad de 16:0


69:11)
FIGURAS INCOMPLETAS

PUZZLES VISUALES

BALANZAS (slo edad de 16:0


69:11)
FIGURAS INCOMPLETAS

DGITOS

LETRAS Y NMEROS (slo edad de


16:0 69:11)

ARITMTICA

LETRAS Y NMEROS (slo edad de


16:0 69:11)

BSQUEDA DE SMBOLOS

CANCELACIN (slo edad de 16:0


69:11)

CLAVES DE NMEROS

CANCELACIN (slo edad de 16:0


69:11)

IMPORTANTE

Slo se permite una sustitucin por cada ndice (ICV, IRP,


IMT e IVP).
Comprensin, puede sustituir solo a una de las pruebas
principales de la escala de Comprensin verbal.
Balanzas o figuras incompletas, slo puede sustituir a
una de las pruebas principales de la escala de
Razonamiento Perceptivo.
Letras y nmeros, nicamente puede sustituir a
Dgitos o aritmtica.
Cancelacin, puede reemplazar tanto a Bsqueda de
smbolos como a Claves de nmeros.
NO SE PERMITEN MS DE DOS SUSTITUCIONES
PARA CALCULAR EL CI TOTAL O EL ICG

LETRAS Y NMEROS

El tem de demostracin A y el tem de ejemplo estn formados


por un solo nmeros y una sola letra y sirven para explicar
como realizar los tems 1 y 2. Para estos tems, el sujeto ha
de decir primero el nmero y despus la letra, en orden
creciente y alfabtico respectivamente.
El tem de demostracin B y el tem del ejemplo B, estn
formados por 3 nmeros y 3 letras y sirven para explicar como
realizar los tems del 3 al 10. Aqu el sujeto ha de decir
primero el nmero y despus la letra en orden creciente
y alfabtico respectivamente, pero tambin se considera
correcto si ha recordado las secuencias incluso si dice
las letras antes que los nmeros.

LETRAS Y NMEROS

Si el sujeto empieza a responder antes de que el examinador haya


terminado de leer la serie, el examinado debe seguir leyendo el
resto de la serie, y despus, dejar que el sujeto responda. Escribir
su respuesta y decir: Recuerde que ha de esperar a que yo
acabe de decir la serie antes de responder

BALANZAS

COMPRENSIN

CANCELACIN

FIGURAS
INCOMPLETAS

FIGURAS
INCOMPLETAS

Formular cada una de las preguntas siguientes una sola vez


a lo largo de la prueba. Si el sujeto responde correctamente
despus de formular cualquiera de las siguientes preguntas,
puntuar el tem con 1 punto.

Si el sujeto solo nombra la imagen en vez de indicar qu le


falta, se dice: S, pero qu le falta?

Si el sujeto se refiere o seala una parte que est fuera de los


mrgenes de la imagen, se dice: En la imagen falta algo,
qu es?

Si el sujeto menciona algo que falta pero que no es esencial, se


dice: S, pero le falta algo importante Qu es?.