Spanish Condensed Sampler August 2019

Vida por Vida
Discipulado
formación espiritual • desarrollo del carácter • habilidades para la vida
Muestra
- Programa de estudio -
Vida por Vida
Una mirada al Currículo — Lecciones de muestra
Plan de estudios
El plan de estudios ofrece discipulado fundamentado en la Biblia para niños pequeños (de 6 a 8 años de edad),
niños mayores (de 9 a 11 años) y adolescentes (de 12 a 14 años). La finalidad es que ellos amen y sigan a Jesús, que
desarrollen un carácter cristiano y habilidades que les ayuden a convertirse en adultos sanos. Cada nivel de edad tiene
tres tipos de lecciones:
Formación Espiritual — Este tipo de lecciones enseña a los niños y adolescentes la Palabra de Dios para que puedan
crecer a su imagen. Los estudiantes son transformados por medio del poder del Espíritu Santo a medida que aprenden
lo que significa amar y seguir a Jesús como hijos del Padre Celestial. Los temas incluyen: Dios creó el mundo, la caída,
Jesús nos ama, y otros.
Desarrollo del Carácter — El buen carácter de un cristiano muestra a otros el significado de amar y seguir a Jesús. Los
estudiantes reciben herramientas y son animados a desarrollar cualidades de carácter a partir de su relación con Dios.
Los temas incluyen: la integridad, el manejo del enojo, la identificación de sus emociones, y otros.
Habilidades para la Vida — Los estudiantes aprenden habilidades valiosas que les ayudarán a crecer como miembros
saludables de la familia de Dios y de sus comunidades mientras se preparan para la vida adulta. Los temas incluyen: la
detención del abuso, la importancia de la comunicación, la higiene personal, y otros.
El plan de estudios de Vida por Vida ofrece un discipulado para niños y adolescentes fundamentado en la Biblia y
Cristocéntrico. El programa es holístico, aborda todos los aspectos de la persona: espiritual, social, físico y emocional.
¿Qué hace único a este plan de estudios?

Las lecciones tratan las necesidades específicas de los niños y adolescentes de América Latina, especialmente de
aquellos que no viven en hogares ideales o en las mejores situaciones. La mayoría de los niños y adolescentes de
nuestro continente viven en hogares disfuncionales o sin padres. Otros son huérfanos, pasan hambre o han sido
víctimas de abusos. Algunos reciben una educación limitada y puede que nunca alcancen todo su potencial, pero
todos ellos son amados por Dios y necesitan conocer su amor y su esperanza para vivir.
Las lecciones están enfocadas en los estudiantes y son activas. Ellos participan en juegos, en actividades y se involucran
en el aprendizaje por medio de preguntas que los hacen reflexionar y a través de conversaciones personalizadas. En
cada lección los estudiantes exploran la palabra de Dios y aprenden a aplicarla a sus vidas.
Las lecciones están disponibles en libros impresos y de manera digital. Los maestros que accedan al sitio web podrán
descargar las lecciones y recursos adicionales.
El Camino de Salvación
Proporciona el Camino de Salvación adecuado por edades para colaborar con los maestros y así guiar a los niños y
adolescentes a Cristo.
Opcional: La Biblia en Acción o La Biblia en Acción, Biblia de estudio, TLA

Las lecciones incluyen el uso opcional de La Biblia en Acción, o La Biblia en Acción Biblia de estudio TLA. Las instrucciones para
usar estas Biblias están incluidas en las lecciones, sin embargo su uso es opcional, no obligatorio.
Opcional: Páginas del Alumno

Las Páginas del Alumno para cada lección son opcionales, se pueden usar en las clases o los estudiantes pueden
llevarlas a sus casas. Si es posible, cada estudiante debe tener una copia de estas páginas. Estas se pueden imprimir en
color o reproducir en blanco y negro. Las instrucciones para usarlas están incluidas en las lecciones.
Vida por Vida © 2019 David C Cook. Todos los derechos reservados internacionalmente. Se requiere permiso para reproducir.
Todos los demás usos requieren autorización por escrito. Solicítelo por correo electrónico a GlobalResources@DavidCCook.org
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www.lifeonlifeproject.com
Marzo 2022
Una mirada Artículo de Recurso
Entender a los
a la lección adolescentes en riesgo
Paul Kusuubira y Keith McFarland
La gente que nunca ha trabajado con adolescentes vulnerables y en riesgo, a menudo los miran y
piensan: “estos adolescentes deben haber pasado por mucho, pero no son diferentes a los jóvenes
que viven en situaciones seguras”. ¡Equivocado! Tú sabes que no es así. Quizás estuviste ahí cuando las
máscaras se cayeron. Estos adolescentes han sido heridos de una manera profunda, y algunos quedaron
Artículos de recursos: Cuando con cicatrices por el resto de su vida. Aun así, con la ayuda de Dios, puedes hacer una diferencia. Nunca
dudes cuán importante es lo que haces.
sea apropiado, las unidades tendrán Las siguientes características revelan cuán diferentes son los adolescentes en riesgo. La lista es oscura
y desalentadora. Varias de las características coinciden o se sobreponen, y ninguna de ellas existe
Artículo de Recursos para equipar a los aislada. Esta lista te ayudará a entender a los adolescentes vulnerables y en riesgo, pero no permitas
que te desanime. Nunca olvides: Dios puede tocar la vida de un adolescente y reescribir la lista con
maestros con información importante características de gozo y esperanza.
Abandono—El sentimiento profundo de no tener nadie a quien acudir para obtener respuestas o ayuda.
sobre los temas escritos por expertos El adolescente tiene que vérselas por sí mismo porque aquellos que deben ayudar no están ahí. Incluso
cuando la gente está, no confiará en ellos porque cree que probablemente lo abandonarán también.
en ese campo. Soledad—La pérdida de identidad en una familia que deja al adolescente con un sentimiento de estar
fuera de lugar y aislado, incluso cuando está rodeado de gente. El adolescente prefiere estar solo en un
capullo que construye, que involucrarse con personas. A menudo, detesta y disfruta este sentimiento de
soledad. Lo odia porque su corazón anhela ser libre para relacionarse y disfrutar las relaciones. Lo disfruta
porque puede obtener la compasión de la gente sin el lazo de una relación fuerte. En el fondo de esta
emoción está la autoprotección.
Rechazo—El sentimiento de ser no deseado. Él siente que su mera presencia es una carga para los que
le rodean y así se siente rechazado. Piensa: “¿Por qué debo siquiera de existir si soy una molestia para los
otros?”.
Desesperanza—Inhabilidad para soñar. El presente es tan inestable que el adolescente no puede ni

imaginar lo que el futuro le depara. No tiene sueños. La vida se convierte en un rompecabezas donde
intenta reunir piezas y hacerlas embonar para hallar sentido de cosas que no lo tienen. El adolescente
existe sin el sentido de propósito o significado.
Sin valor—Un sentimiento fuerte que pocas veces deja de proclamar: “no tengo valor”. Si alguien busca
valorarlo o apreciarlo, el adolecente niega lo que escucha y rechaza a esa persona.
Pérdida de identidad—Un sentimiento de no saber quién es; atado a la inutilidad. Esto a menudo
sucede cuando los adolecentes no tienen padre o una figura paterna que se preocupe por ellos. En
algunas culturas, los niños son una prioridad porque el apellido del padre y su identidad continúan
en ellos. Morir sin hijos es desaparecer. Cuando una adolecente pierde a su padre, puede perder a
aquel con quien se halla su identidad. Puede creer: “si hubiese sido más valioso, él se habría quedado”.
Otro resultado de esta pérdida de identidad es que el adolecente no puede confiar totalmente en los
hombres que quieren ayudarle. Le preocupa de que vayan a traicionarlo o a desaparecer como su padre
lo hizo.
La Trinidad: Un Dios en
tres personas Artículo de Recurso 13
Trimestre 1 | Lección 1 | Formación Espiritual
1. Conexión: Examinar las pistas sobre la Trinidad. Panorama de la lección: Este resumen
2. Enseñanza: Leer y discutir las historias del bautismo de Jesús y la creación (Mateo 3:13–17;
Génesis 1:26). breve muestra al maestro hacia dónde
3. Respuesta: Dar la oportunidad para responder a la invitación de Dios. apunta la lección.
MATERIALES
• Biblias
Materiales: Solo se usan elementos
Materiales opcionales: gratuitos o que se pueden conseguir
• Papeles
• Lápices fácilmente. Los “materiales opcionales”
• Pizarra o un papel grande y marcadores
• La Biblia en acción Biblia de estudio TLA utilizan útiles escolares básicos como papel,
• Páginas del Alumno
lápices de colores y crayones.
Devocional del maestro
Y dijo [Dios], «Hagamos al ser humano a nuestra imagen y semejanza...» Devocional del maestro: Cada lección
Génesis 1:26a
provee un devocional relacionado con la
La primera vez que vemos a la Trinidad es en la creación. El Padre, el Hijo y el Espíritu Santo trabajan lección para ayudar al maestro a crecer en
juntos para crear el mundo físico y toda cosa viviente. Muchos cristianos creen que la primera
conversación entre las tres personas de la Trinidad se registra en Génesis 1:26 “Hagamos al ser humano su fe, de modo que pueda compartir de
a nuestra imagen y semejanza”. A lo largo del Antiguo Testamento, Dios le dice a su pueblo que Él es
un solo Dios (Deuteronomio 6:4). Y, aún así, misteriosamente, también es tres. Tú y tus estudiantes manera natural con los estudiantes.
son invitados a algo increíble, ¡una relación que existió antes que comenzaran los tiempos! Mientras
presentas esta invitación a tus estudiantes, ayúdales a ver como cada persona de la Trinidad es diferente
de las otras y también como cada una ministra a los creyentes.
Piensa en la última vez que Dios el Padre, quien es un Padre perfecto, te guió o disciplinó de forma amorosa. Consejos para el maestro: Los
Recuerda la última vez que Jesús, el Sumo sacerdote y Rey compasivo, te mostró que era tu amigo y
tu hermano. Y deja que el Espíritu Santo te recuerde la última vez que el trabajó en tu vida como un
consolador y tu guía siempre presente. Cada persona de la Trinidad ofrece algo que nosotros necesitamos
consejos explican una actividad en mayor
de manera desesperada, una relación eterna con el Dios trino. Agradécele por este regalo precioso.
detalle, dan el nivel de conocimiento según
Consejo para el maestro: En muchos países la gente joven ha crecido con la idea de que hay
muchos dioses o de que no existe Dios. Algunas veces se adoran o temen aspectos de la naturaleza
como dioses. Cuando los estudiantes escuchan sobre un Jesús amoroso, pueden simplemente
la edad de los estudiantes, guían en temas
aceptarlo y añadirlo a su lista de dioses. La misma verdad se aplica a Dios el Padre y al Espíritu
difíciles, y ofrecen más información que
16 La Trinidad: Un Dios en tres personas
ayudará a equipar mejor al maestro.
2
2
Santo. No queremos que esto suceda. Estamos luchando con este gran asunto para ayudar a los
estudiantes a comenzar a responder preguntas sobre qué creen. Aunque la Trinidad es una creencia
cristiana fundamental, también es muy abstracta. No te desanimes si tus estudiantes al principio no
entienden, y asegúrate de animarlos si están teniendo problemas para entender. Incluso grandes
teólogos luchan con el misterio de la Trinidad debido a que Dios está completamente más allá de
nuestra comprensión. Incluso ayudará a tus estudiantes saber que tú tienes preguntas sobre la
Trinidad también. Esto comenzará una relación donde comparten abiertamente y déjales saber que
Duración de la lección: Cada lección dura
estás en el mismo viaje de descubrimiento junto a ellos.
aproximadamente 45 minutos
La Lección 1. Conexión: Este tiempo de conexión ayuda
1. Conexión: Examinar las pistas sobre la Trinidad.
Antes de la clase, prepara unos pocos acertijos sobre “¿quién soy?”, utilizando líderes o personajes que tus a los estudiantes a construir un puente desde
estudiantes reconocerían. Comparte los acertijos con los estudiantes e invítales a adivinar quienes son las
personas descritas por las pistas. su vida cotidiana a la lección. Actúa como una
Materiales opcionales:
introducción al tema de la lección y contribuye
Entrega un pedazo de papel y un lápiz a cada estudiante. Hazles escribir sus nombres en un lado de la
hoja y cinco pistas sobre ellos mismos en el otro lado. Algunas pistas pueden ser básicas, tales como “Soy
un chico”, mientras otras pueden ser más específicas, como “tengo una hermana”. Cuando los estudiantes a lograr la unidad del grupo.
hayan terminado de escribir, mezcla los papeles y cuélgalos en la pared con el lado de las pistas hacia
adelante. Haz que los estudiantes lean las pistas entre ellos y adivinen los nombres que están en la parte
trasera de la hoja.
Fin de la opción
Aprendizaje activo: Se utilizan actividades,
Después que los estudiantes hayan hecho sus conjeturas, revela que persona está detrás de cada
conjunto de pistas. Diles que ahora vas a leer una más “¿quién soy?” Lee estas pistas:
juegos y arte para ayudar a los estudiantes
¿Quién soy?
a internalizar la verdad. Si ellos están activos
1. Soy Uno.
2. También soy Tres.
3. Vivo en el cielo.
mientras aprenden, ¡recordarán mucho mejor lo
4. Vivo también en los seres humanos.
5. Invito a las personas a tener una relación conmigo.
aprendido!
Consejo para el maestro: Puedes escribir estas pistas en un pedazo de papel y en el reverso las
respuestas. Muéstrales las pistas para que adivinen. Luego revela la respuesta al dar vuelta la hoja.
• ¿Alguien sabe a quién describen estas pistas?

La Trinidad—Dios el Padre, Dios el Hijo, y Dios el Espíritu Santo.
• ¿Han escuchado sobre la Trinidad antes? ¿Qué saben de ella?
Permite que los estudiantes compartan sus pensamientos. Si expresan ideas que no son correctas,
tendrás la oportunidad de corregirles durante la lección.
Hablemos sobre estas pistas. “Soy Uno”, Dios nos cuenta en la Biblia que Él es un Dios. Algunas
religiones sostienen que hay muchos dioses, pero la Biblia dice que hay un solo Dios, y quiere que
tengamos una relación con Él.
La pista siguiente dice, “también soy Tres” Recién aprendimos que Dios es uno. Esto puede
parecer confuso, pero la Biblia además nos dice que Dios es tres personas—Dios el Padre, Dios el
Trimestre 1 | Lección 1 | Formación EspiritualHijo17
(Jesús), y Dios el Espíritu Santo - todos los cuales, te invitan a una relación de amor.
¿Cómo puede este Dios ser tres personas al mismo tiempo? Este hecho puede ser difícil de
entender. Cada persona de la Trinidad tiene un rol diferente, sin embargo, aún son un solo Dios.
Aunque Dios es más grande que cualquier cosa que podemos comprender, aquí va una manera
muy simple de explicar cómo tres pueden ser uno. Hay tres diferentes aspectos del tiempo: el
pasado, el presente y el futuro. Cada uno es diferente, pero aún son todos tiempo. Por supuesto,
este ejemplo es muy limitado. El tiempo solo puede existir en una forma en cada momento, pero
Dios es siempre Tres en Uno. ¡Y es más grande de lo que podemos imaginar!
Opcional: Si estás utilizando La Biblia en acción Biblia de estudio TLA, permite que los estudiantes lean más
sobre esto en la sección ¿Y esto? ubicada cerca de Juan 14.
La tercera pista es: “vivo en el cielo”. Dios el Padre y Jesús viven en el cielo.
Opciones: Provee maneras de extender o La cuarta pista es: “también vivo en los seres humanos”.
personalizar las lecciones para acomodarlas • ¿Qué persona de la Trinidad piensas que podría vivir dentro de un ser humano?
El Espíritu Santo.
mejor a los estudiantes. Las opciones Y la quinta y más hermosa pista dice: “invito a las personas relacionarse conmigo”. Es increíble
pueden incluir diferentes materiales, diversas que un Padre celestial poderoso, un Hijo amoroso, y un Espíritu Santo consolador quieran estar
con nosotros. ¡Pero es verdad!
actividades, o usar las Páginas de los Alumnos o Opcional: Si estás utilizando las Páginas del Alumno, haz que completen el esquema.
Muéstrales a los estudiantes el esquema de la Trinidad que está impreso al final de la lección. Si es
La Biblia en Acción. Las opciones aparecerán en posible, dibújalo en el pizarrón o en un papel grande para la clase.
cursiva para que sean fáciles de encontrar. A través de las tres Personas de la Trinidad, Dios se relaciona con nosotros de tres maneras
distintas. Dios el Padre nos ama completamente, más de lo que un padre humano podría amar.
Nos guía y disciplina porque nos ama. Jesús, Dios el Hijo, se hizo como uno de nosotros para así
poder pagar por nuestras faltas. Cuando pasamos por tiempos difíciles, Jesús entiende cómo es
porque sufrió como un ser humano también. Y el Espíritu Santo es Dios que vive dentro de los
2. Enseñanza: Generalmente, esta es la

cristianos, y nos recuerda la verdad de Dios y nos guía a hacer lo correcto. Dios siempre es un solo
Dios como así también estas tres personas.
parte de la lección donde el contenido se lee, 2. Enseñanza: Lee y analiza las historias del bautismo de Jesús y
de la creación (Mateo 3:13–17; Génesis 1:26).
explora y descubre. Cuando Jesús tenía alrededor de 30 años, comenzó a viajar por los alrededores con sus discípulos
y enseñaba a la gente sobre el reino de Dios. Al mismo tiempo, su primo Juan el Bautista estaba
en el desierto, diciendo a la gente que se arrepintiera de sus pecados porque el reino de Dios
estaba cerca. La gente vino donde Juan para ser bautizada. Él les contó noticias fascinantes:
¡venía una persona muy especial! Juan les dijo, “pero el que viene después de mí es más poderoso
Fundamento bíblico: Todas las lecciones, que yo, y ni siquiera merezco llevarle las sandalias”.
• ¿De quién crees que estaba hablando Juan?

incluso las de Desarrollo del Carácter y • ¿Qué es el bautismo?
Deja que los estudiantes compartan lo que saben. El bautismo es un signo externo que le permite
Habilidades para la Vida tienen un profundo a otros conocer acerca de los cambios que suceden dentro de nosotros cuando nos unimos a la
familia de Dios.
fundamento bíblico. 18 La Trinidad: Un Dios en tres personas
3
La palabra hebrea para “hagamos” que se usa en este versículo significa más de dos, lo cual nos
dice que Dios el Padre, Dios el Hijo, y Dios el Espíritu Santo estuvieron todos presentes cuando el
mundo fue creado. Juntos, hicieron a Adán y Eva, el primer hombre y la primer mujer, a la imagen
de Dios.
• ¿Por qué crees que Dios creó a las personas?

En amor y unidad, las tres personas de la Trinidad crearon a los seres humanos. Juntos, nos
3. Respuesta: Esta parte de la lección provee

invitaron a una relación especial con Dios. Piensa en esto, ¡el Creador del mundo entero desea
tener una relación contigo! ¿Cómo te hace sentir esto? ¿No es maravilloso? Podemos conocer
a Dios el Padre, aceptar a Su Hijo como nuestro Salvador, y tener al Espíritu Santo viviendo en
un espacio para que los estudiantes respondan nosotros. Dios ha tenido planes para el mundo desde antes del comienzo de los tiempos. La
mejor parte del plan era invitar a gente de cada lugar del mundo para tener una relación con Dios
a través de Jesús. ¡Y eso te incluye a Ti!
a Dios. Podrán ser transformados a medida que Opcional: Si estas utilizando las Páginas del Alumno, invita a los estudiantes a escribir lo que han
apliquen lo aprendido a sus propias vidas. aprendido sobre las tres personas de la Trinidad en la página.
3. Respuesta: Dar la oportunidad para responder a la invitación de Dios.

• En la Biblia hay una invitación especial de parte de Dios. ¿Has recibido alguna vez una
invitación especial?
Preguntas: Las preguntas abiertas permiten • ¿Qué te invitaron a hacer?
¡Esta invitación es aún más especial!
que los estudiantes piensen y compartan sus Trata de crear emoción o entusiasmo sobre la invitación.
propias ideas, exploren la información y vean
cómo se relaciona con sus vidas. Las preguntas Vino a lo que era suyo, pero los suyos no lo recibieron. Mas a cuantos lo recibieron,
a los que creen en su nombre, les dio el derecho de ser hijos de Dios
que los estudiantes deben contestar estarán Juan 1:11–12
marcadas con sangría, en negritas y tendrán un • ¿Para qué es esta invitación?

Es una invitación para convertirte en hijo de Dios.
gran punto negro delante. • ¿Quién está invitado?
Todos los que cree en el nombre de Jesús.
• ¿Cómo responderás a la invitación de Dios?
Respuestas sugeridas: Estas serán Permite que los estudiantes piensen, pero no les pidas que respondan.
¡Cuán emocionante es que Dios—el Padre, el Hijo y el Espíritu Santo—quiera tener una relación
proporcionadas para ayudar a direccionar la contigo! Dios te creó a Su imagen. Eres invitado a convertirte en un hijo del Dios Viviente.
Cuando recibes una invitación, ¿qué haces? Generalmente envías una respuesta a la persona que
discución. te invitó. Ahora, piensa ¿cómo quieres responder a la invitación de Dios?
Quizás estás pensado: “¡estoy tan feliz de tener una relación contigo, Dios! ¡Gracias por
invitarme!” O quizás, “quiero aceptar tu invitación y tener una relación contigo, pero aún tengo
preguntas, ayúdame a creer”. Quizás ya crees en Jesús y estás considerando, “¡te quiero conocer
mejor Dios!” O incluso puedes reflexionar, “no estoy interesado en tu invitación Dios”.
20 La Trinidad: Un Dios en tres personas

Por ahora todas estas respuestas están bien. Dios te ama, y si tienes preguntas sobre quién es, o
no estás seguro de tener una relación con Él, le puedes pedir que se revele a ti. Si tienes dudas,
puedes conversar conmigo hoy a cualquier hora. Si has decidido aceptar su invitación hoy, por
favor acércate y háblame después de la clase para que podemos orar y alegrarnos juntos.
Dale la oportunidad a los estudiantes para pensar sobre sus respuestas. Que sepan que no se les pedirá
que las compartan con nadie. Si a alguno de los estudiantes le gustaría contar su respuesta, ofrece la Las palabras del maestro en letras
oportunidad para hacerlo. Recuérdales que estás disponible si desean hablar sobre cómo tener una
relación con Dios. negritas: Las palabras que sugerimos para
Consejo para el maestro: Una parte importante en la profundización de las relaciones con
tus estudiantes es finalizar tu clase con una oración de bendición por ellos. Éstas son oraciones o hablar o leer en voz alta a los estudiantes
declaraciones basadas en la Biblia, que puedes orar por tus estudiantes. Ellas hablan del favor de Dios,
declaran quién es, e invitan al cumplimiento de Su propósito en la vida de los estudiantes.
están impresas en negritas.
Al orar bendiciones bíblicas sobre estos jóvenes que realmente necesitan de adultos que se preocupen
por sus vidas, recuerda que estás brindando esperanza a muchos de ellos que luchan con situaciones
difíciles. Esta experiencia de compartir el amor de Dios puede ser una bendición tanto para ti como para
tus estudiantes.
Termina el tiempo con tus estudiantes orando una bendición basada en 2 Corintios 13:14
Información para el maestro: La
Bendición: Que aceptes la gran invitación de Dios, que la gracia del Señor Jesucristo, el amor de
Dios y la comunión del Espíritu Santo sean con todos ustedes.
información para el maestro está escrita en
Conexión familiar: Anima a los estudiantes a compartir con sus familias el esquema de la Trinidad y el tipografía regular como esta.
acertijo de ¿quién soy? (Ambas se encuentran en la Página del Estudiante para esta lección.) Hazles saber
que estás disponible para hablar con ellos o con los miembros de su familia si necesitan más información
o le gustaría orar contigo o recibir oración.
.
Bendición: Son declaraciones basadas en la
Biblia u oraciones por los estudiantes. Hablan
del favor de Dios, declaran quién es Él y del
cumplimiento del propósito de Dios en sus
vidas. Es una oración del maestro con y por
ellos al final de cada lección.
Conexión familiar: Cada lección tiene

consejos simples sobre maneras de involucrar
a sus familias en los temas que los estudiantes
aprenden.
Trimestre 1 | Lección 1 | Formación Espiritual 21
4
4
Vida por Vida
Muestra de una lección de Formación Espiritual
del nivel Primaria elemental
(6 a 8 años de edad)
Cada nivel tiene tres tipos de lecciones: Formación Espiritual, Desarrollo del Carácter y
Habilidades para la Vida
Vida por Vida Primaria elemental
AÑO 1
Trimestre 1 Trimestre 3
Formación Espiritual Formación Espiritual
Artículo de recurso Entender a los niños pequeños Artículo de recurso Siete oraciones por ti
Lección 1 Dios creó el mundo Lección 1 Viene la promesa de Dios
Artículo de recurso Entender a los niños en riesgo Lección 2 Jesús nos ama
Lección 2 Dios creó a las personas Lección 3 Jesús nos entiende
Lección 3 La caída Lección 4 Jesús está con nosotros
Lección 4 Dios hizo una promesa
Desarrollo del Carácter
Desarrollo del Carácter Lección 5 ¿Qué es la amabilidad?
Artículo de recurso Inteligencia emocional Lección 6 Acciones amables
Lección 5 Dios nos dio emociones Lección 7 Palabras amables
Lección 6 Reconozco las emociones Lección 8 Siendo amable cuando es difícil
Lección 7 Respondo a las emociones
Lección 8 Emociones: Las 3 reglas del “no”
Artículo de recurso La importancia de jugar
Habilidades para la Vida Lección 9 ¿Qué es la amistad?
Artículo de recurso Comunicarse con los niños Artículo de recurso Chicas que hacen bullying a otras
Lección 9 Me comunico chicas
Lección 10 Escucho de manera activa Lección 10 Escogiendo buenas amistades
Lección 11 Realizo preguntas Lección 11 Cómo ser un buen amigo
Lección 12 Pelear no está bien Lección 12 Dios sana las amistades rotas
Lección 13 La gran historia de Dios Lección 13 *El bebé Jesús: Rey de Reyes
(Lección de Navidad)
Trimestre 4
Trimestre 2 Formación Espiritual
Lección 1 Un solo Dios en tres personas
Formación Espiritual
Lección 2 El Espíritu Santo es un amigo
Artículo de recurso Entender las religiones del Mundo
Lección 3 El Espíritu Santo es un guía
Lección 1 Dios el padre nos ama
Lección 4 Frutos del Espíritu
Lección 2 Dios el padre provee
Lección 3 Dios el padre es un lugar seguro Desarrollo del Carácter
Lección 4 Dios el padre nos escucha Lección 5 ¿Qué es la paciencia?
Lección 6 Tengo paciencia con otros
Lección 7 Tengo paciencia conmigo mismo
Lección 5 ¿Qué es el enojo?
Lección 8 Tengo paciencia con las circunstancias
Artículo de recurso Abuso infantil
Lección 6 Tratando con personas enojadas Habilidades para la Vida
Lección 7 Cuando estoy enojado Articulo de recurso Ayudando a los niños desarrollar
Lección 8 Soltando el enojo confianza en sí mismos
Lección 9 ¿Qué es un problema?
Lección 10 Resolviendo los problemas paso a paso
Lección 9 Manos limpias
Lección 11 Diferentes maneras de resolver
Lección 10 Piel, cabello, y dientes limpios
problemas
Artículo de recurso Los niños afectados por las drogas
Lección 12 Soluciones creativas para los problemas
Lección 11 Decir no a la inhalación y a las drogas
Lección 13 *Jesús regresa a su pueblo
Lección 12 Decir no al alcohol y al tabaco
(Lección de Pascua)
Lección 13 Dar gracias y celebrar
* Utilizar esta lección durante la festividad correspondiente.
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AÑO 2
Lección 1 Puedo confiar en Dios Artículo de recurso Entendiendo las religiones del mundo
Lección 2 Confío en Dios cuando tengo miedo Lección 1 ¿Qué es la oración?
Lección 3 Confío en el cuidado de Dios Lección 2 ¿Por qué cosas puedo orar?
Lección 4 Confío en Dios cuando sufro Lección 3 Jesús nos enseña a orar
Lección 4 Ora como lo hizo Jesús
Lección 5 ¿Qué es la verdad y la honestidad? Desarrollo del Carácter
Lección 6 La honestidad construye relaciones Lección 5 Enseñanza de las abejas: cooperación
Lección 7 Honestidad cuando es difícil Lección 6 Enseñanza de las ranas: adaptabilidad
Lección 8 Honestidad y seguridad Lección 7 Enseñanza de los elefantes: lealtad
Lección 8 Enseñanza de las hormigas: iniciativa
Artículo de recurso Ayuda para niños que están en duelo Habilidades para la Vida
Lección 9 Dios se preocupa cuando estoy de duelo Lección 9 Elijo estar alegre
Artículo de recurso La respuesta al trauma Lección 10 Sirvo a los demás
Lección 10 Dios se preocupa cuando me siento Lección 11 Reflexiono sobre los pensamientos
inseguro verdaderos
Lección 11 Dios se preocupa cuando estoy deprimido Lección 12 Supero la desilusión
Artículo de recurso Creando seguridad para un niño Lección 13 Estaciones de oración de celebración
traumatizado
Lección 12 Dios se preocupa cuando me preocupo
Lección 13 *La espera del Salvador Trimestre 8
Trimestre 6 Lección 1 Dios es mi pastor
Lección 2 Mi pastor me guía
Formación Espiritual Lección 3 Sigo a mi pastor
Lección 1 ¿Qué es el perdón? Lección 4 Mi pastor es el camino
Lección 2 ¿Cómo perdonar?
Lección 3 La importancia del perdón
Lección 5 ¿Qué es la integridad?
Lección 4 ¿Cómo pedir perdón?
Lección 6 Integridad en mis acciones
Desarrollo del Carácter Lección 7 Integridad en mis palabras
Lección 5 ¿Qué es la esperanza? Lección 8 Integridad cuando es difícil
Lección 6 Esperanza en tiempos difíciles
Lección 7 Esperanza en tiempos de inseguridad
Artículo de recurso Comunicándose con los niños
Lección 8 Esperanza para ser fuerte
Lección 9 Arte expresivo: collage
Habilidades para la Vida Lección 10 Arte expresivo: escultura
Artículo de recurso Los derechos del niño Lección 11 Arte expresivo música
Lección 9 Personas seguras y personas peligrosas Lección 12 Arte expresivo: música y movimiento
Artículo de recurso El abuso infantil Lección 13 Temporada de pascua: ¡Hosanna!
Lección 10 Lugares seguros y lugares peligrosos (Lección de Pascua)
Lección 11 Mi cuerpo
Artículo de recurso Apoyo para niños víctimas de abuso
sexual
Lección 12 Toques cómodos y toques incómodos
Lección 13 Los misterios del cuerpo: el cerebro,
el corazón y los pulmones
AÑO 3
Lección 1 ¿A quién adoramos? Artículo de recurso ¿Qué es una familia cristiana
Lección 2 Honro a Dios por medio de mi saludable?
adoración Lección 1 El significado de seguir a Jesús
Lección 3 Distintas maneras de adorar Lección 2 Crezco en la fe
Lección 4 Posturas de adoración Lección 3 Reflejo a Jesús para los demás
Lección 4 Ayudo a otros a conocer a Jesús
Lección 5 ¿Qué es la obediencia? Desarrollo del Carácter
Lección 6 Obedezco a los líderes Lección 5 Amar a las personas
Lección 7 Obedezco y honro a mis cuidadores Lección 6 Amar es preocuparse por otros
Lección 8 La obediencia ayuda a mi comunidad Lección 7 Amar cuando es difícil
Lección 8 Amar es servir a los demás
Lección 9 El dominio propio es importante Habilidades para la Vida
Lección 10 Controlo mis palabras Artículo de recurso El trauma
Artículo de recurso Enseño a los niños a esperar Lección 9 ¿Cómo comenzar una historia?
Lección 11 Espero con dominio propio Lección 10 Acción de la historia
Lección 12 Practico el dominio propio Lección 11 Los detalles en la narración de
Lección 13 *Regalos para el Rey historias
Lección 12 ¿Cómo contar una historia?
Lección 13 Cuento mi historia
Trimestre 10
Formación Espiritual Trimestre 12
Lección 1 La armadura de Dios: El cinto y la
coraza Formación Espiritual
Lección 2 La armadura de Dios: El calzado Lección 1 Asombrado por el gran Yo Soy
Lección 3 La armadura de Dios: El escudo, el Lección 2 Asombrado por el poder de Dios
casco y la espada Lección 3 Asombrado por la sabiduría
Lección 4 Me preparo para la batalla y oro de Dios
Lección 4 Asombrado por la presencia
Desarrollo del Carácter de Dios
Artículo de recurso ¿Cómo ayudar a los niños a lidiar con
la preocupación? Desarrollo del Carácter
Lección 5 ¿Qué es la valentía? Artículo de recurso Ayudando a los niños a desarrollar
Lección 6 Valentía en lugar de temor confianza en sí mismos
Lección 7 Valentía para mí Lección 5 ¿Qué es la confianza?
Lección 8 Valentía para los demás Lección 6 Confío cuando es difícil
Lección 7 Confío en tiempos de duda
Habilidades para la Vida Lección 8 El ánimo genera confianza
Lección 9 ¿Qué es la perseverancia?
Lección 10 ¿Cómo perseverar? Habilidades para la Vida
Lección 11 Persevero en momentos difíciles Lección 9 ¿Qué es la gratitud?
Lección 12 Ayuda para perseverar Lección 10 Agradecido por las cosas buenas
Lección 13 Practico la perseverancia Lección 11 Agradecido por las personas
Lección 12 Agradecido en momentos difíciles
Lección 13 *El pan de vida (Lección de Pascua)
*Utiliza esta lección en los días festivos apropiados.
Dios creó el mundo
Trimestre 1 • Lección 1
Enfoque en la Formación Espiritual
1. Conexión: Realizar un juego para aprender los nombres de cada uno y las cosas que Dios
creó.
2. Enseñanza: Aprender que Dios creó todo en nuestro mundo (Génesis 1:1–31).
3. Respuesta: Revisar activamente los días de la creación y agradecer a Dios por crear un
gran mundo.
MATERIALES
• Biblia
• Pelota o piedra pequeña
• Afiche de la creación, ayuda para enseñar
• Lápiz
Él es la imagen del Dios invisible, el primogénito de toda creación,

porque por medio de él fueron creadas todas las cosas
en el cielo y en la tierra,
visibles e invisibles, sean tronos, poderes, principados o autoridades:
todo ha sido creado por medio de él y para él.
Él es anterior a todas las cosas, que por medio
de él forman un todo coherente.
Colosenses 1:15–17
Cuando lees la historia de la creación, en Génesis, puede sonar muy conocida. Pero
imagínate a ti mismo en el evento del comienzo de la historia mundial, cuando Dios habla y
las cosas cobran vida. ¡Luz! ¡sol y estrellas! ¡tierra y mar! ¡animales, plantas y nosotros!
A medida que te preparas para enseñar la historia de la creación a los niños, pide
al Espíritu Santo que te dé un entendimiento nuevo. Deja que el poder de Dios y la
creatividad te dejen sin aliento. Esta semana, observa los detalles y la variedad del mundo
creado por Él y para Él. Él encontró placer en su obra, y nos invita a disfrutarla también.
¡Qué gran Dios tenemos!
9
Dios creó el mundo
Conexión familiar: Permite que las familias de tus niños sepan que aprenderán sobre la
creación, durante las siguientes semanas. Anima a los familiares a preguntar a los niños cuál
es la parte favorita de la creación que les enseña acerca de Dios.
LA LECCIÓN
1. Conexión: Realizar un juego para aprender los nombres de cada uno y
las cosas que Dios creó.
Saluda a los niños a medida que ingresan a clases. Tu sonrisa cálida y ánimo hará que los
niños sepan que ¡esta clase será divertida!
¡Bienvenidos! Vamos a aprender algunas cosas fascinantes acerca de Dios y de nosotros
mismos en esta clase. ¡Pasaremos un tiempo divertido mientras aprendemos! ¿Están listos para
aprender?
Consejo para el maestro: Es bueno que los niños estén activos mientras aprenden. Recordarán
mejor lo que estudiaron cuando participen en la clase. Crea una señal, tal como un aplauso especial, para
hacerles saber cuándo sentarse y permanecer en silencio. Utiliza esto cada vez que quieras que los niños
estén tranquilos y pongan atención.
Hoy aprenderemos algunas cosas interesantes sobre Dios. Él es el creador de todo en nuestro
mundo. Plantas, animales, personas, agua, cielo, tierra, ¡Él lo hizo todo! Cierra tus ojos por un
momento y piensa en tu elemento favorito de la naturaleza. (Haz una pausa). Ahora abre tus
ojos, y ¡hagamos un juego!
Que los niños se sienten en un círculo. Diles que todos tendrán un turno para decir su
nombre y algo de la naturaleza que creó Dios. Por ejemplo, un niño puede decir, “Soy Ada
y me gustan las estrellas”. Comienza el juego diciendo tu nombre y algo que te guste de la
creación de Dios. Después cuidadosamente lanza la pelota o piedra a un niño. Ese niño dirá
su nombre y algo que Dios creó, y después pasará la pelota o piedra a otro niño. Asegúrate
de que cada niño tenga un turno. Si tienes un grupo grande, puedes dividirlos en 2 o más
círculos. Después del juego, pídeles que se sienten en sus lugares habituales para la clase.
Opcional: Muestra el afiche de la creación a los niños. Lee el versículo bíblico. Explícales
que la lección de hoy es sobre la creación de Dios.
2. Enseñanza: Aprender que Dios creó todo en nuestro mundo (Génesis

1:1–31).
Hoy aprenderás sobre el Dios único y verdadero. Él creó todo lo que se encuentra en la
naturaleza. El primer libro de la Biblia nos cuenta sobre la creación. Escucha mientras te cuento
sobre nuestro Dios maravilloso y poderoso. A medida que leo sobre cada cosa que Dios creó,
harás una acción para mostrar lo que creó.
Consejo para el maestro: Los niños necesitan sentirse seguros. Cuando aprenden que
Dios creó todo, que es bueno y que no cambia, sino que es el mismo, les ayuda a sentirse
seguros, ya que Él está en control.
Escuchemos la primera cosa que aprendemos sobre Dios:
Si es posible, lee el versículo directamente desde tu Biblia. Es importante que los niños
vean que lo que enseñas viene de la Palabra de Dios, no sólo de la guía de un líder.
10 Enfoque en la Formación Espiritual

Dios creó el mundo
Dios, en el principio, creó los cielos y la tierra.

Génesis 1:1
Antes de que existiera cualquier cosa, ¡Dios estaba vivo! Sin embargo, no había tierra y
tampoco cielo. La Biblia nos dice que había mucho de nada. Estaba oscuro. Después, Dios
habló. Dijo: “¡Que se haga la luz!”
• ¿Qué crees que sucedió después de que Dios habló?

Deja que 3 o 4 estudiantes respondan.
¡Si! Hubo luz porque Dios habló. Separó la luz de las tinieblas. Esto creó el día y la noche. ¡Vio
que la luz era buena! Ese fue el primer día.
Permanezcan sentados, pero usen sus manos y brazos para mostrarme, con una acción, acerca
de cómo Dios creó la luz. Por ejemplo, quizás puedes cubrir tus ojos para mostrar la oscuridad,
y después los destapes para demostrar la luz.
Da un minuto los niños para crear una acción sobre Dios creando la luz. Anímalos a ser
creativos y no solo a copiar tu ejemplo. Luego, Dios habló de nuevo. Separó las aguas para
crear el cielo. Vio que era bueno. Este fue el segundo día.
Ahora usa tus manos y brazos para crear una acción para mostrar que Dios creó el cielo, al
separar las aguas.
Dales un minuto para hacer una acción sobre Dios creando el cielo. Si necesitan una idea,
sugiéreles que pueden presionar una mano hacia arriba mientras la otra presiona hacia
abajo para demostrar a Dios separando las aguas. O podrían agitar los brazos sobre sus
cabezas para mostrar el cielo.
Dios habló nuevamente. Le dijo al agua, debajo del cielo, que se juntara para que apareciera un
suelo seco. Ahora había tierra y había mares. ¡Dios vio que esto era bueno! Luego Dios habló y
le dijo a la tierra que hiciera nacer todo tipo de plantas y árboles. ¡Y sucedió! Hubo toda clase
de flores, plantas y árboles. Dios vio que era bueno. Esto fue el tercer día.
Dales un minuto para hacer una acción sobre Dios creando la tierra seca y las plantas. Si
requieren una idea, sugiéreles que lentamente levanten sus brazos como si fueran plantas
en crecimiento.
Dios habló otra vez. Puso las luces en el cielo para separar el día de la noche, la luna y el sol.
También hizo las estrellas para que brillaran en el cielo durante la noche. ¡Dios vio que era
bueno! Esto fue el día cuarto.
Permite que los niños inventen acciones para el sol, la luna y las estrellas.
Dios habló de nuevo. Creó los peces para nadar en los mares, y a los pájaros para volar en el
cielo. Le dijo a estos peces y pájaros que tuvieran muchos bebés para que llenaran los mares y
la tierra. ¡Dios vio que era bueno! Esto fue el día quinto.
Deja que los niños creen acciones para los pájaros y peces.
Enfoque en la Formación Espiritual 11

Dios creó el mundo
Dios habló nuevamente. Creo los animales de la tierra, como los elefantes y tigres, perros y
gatos, vacas y monos. Hizo toda clase de animales. Les dijo que tuvieran muchos bebés para
que así hubiese muchos animales. ¡Dios vio que era bueno!
Que los niños inventen acciones para los animales.

• Luego Dios habló otra vez. ¿Qué piensas que fue lo siguiente que creó?
Deja que adivinen.
Escucha lo que Dios hizo a continuación:
Y Dios creó al ser humano a su imagen; lo creó a imagen de Dios. Hombre y

mujer los creó.
Génesis 1:27
¡Él creó a las personas! Esto fue el día sexto.
Permite que los niños inventen acciones para las personas.

Escucha este versículo que nos dice lo que Dios piensa acerca de todo lo que ha creado:
Dios miró todo lo que había hecho, y consideró que era muy bueno.
Y vino la noche, y llegó la mañana: ese fue el sexto día.
Génesis 1:31
Hablemos acerca de lo que aprendimos sobre Dios.
• ¿De qué manera hizo Dios cada cosa en la creación?

Habló, y fueron creadas.
Dios creó todo a través del poder de su palabra. ¡Él es muy poderoso!
• ¿Qué dijo luego de crear cada cosa?

Dijo que era bueno.
Dios estuvo muy feliz con todas sus creaciones. Esto incluye todo en nuestro mundo: la tierra y
el mar, el cielo, el sol, la luna y las estrellas; todos los peces, pájaros y animales. Sobre todo, ¡te
incluye ti! Cuando Dios te mira sabe que creó algo muy bueno. ¡Nuestro Dios es maravilloso!
Consejo para el maestro: En algunas culturas, hay otras creencias sobre la creación
del mundo. Si esto es cierto en tu comunidad, haz saber a los niños que la historia que
aprendieron en la Biblia es verdadera. ¡Se puede confiar en la palabra de Dios!

Dios creó el mundo
3. Respuesta: Revisar activamente los días de la creación y agradecer a

Dios por crear un gran mundo.
Hagamos un juego para que coincida cada día con lo que se creó ese día. Esta es una actividad
para combinar. Algunos de ustedes serán como los días de la creación. Te seleccionaré ahora.
Cuando te escoja, por favor, ponte de pie a cierta distancia de tu compañero, en el salón de
clases.
Elige a 6 niños para representar los días de la creación: Día 1, Día 2 etc. Levantarán sus
dedos para mostrar qué día es cada uno: 1 dedo para Día 1, etc.
Algunos de ustedes pretenderán ser algo que fue creado. A medida que les digo lo que son,
caminarán hacia la persona que representa el día que fue creado.
Asigna diferentes partes de la creación al resto de los niños: luz, cielo, tierra, agua, sol, luna,
estrellas, pájaros, peces, plantas, animales y personas. Representarán sus partes con sus
acciones.
Consejo para el maestro: Si tienes una clase grande, puedes asignar a más de un
estudiante para cada parte de la creación.
Trata de no dar ningún tipo de pistas. Observa si los niños pueden recordar lo que fue
creado en cada día. El resto de la clase puede ayudar, si un niño no está seguro a qué grupo
debe unirse.
Pide que cada grupo hable sobre algo por lo que están agradecidos acerca de ese día de
la creación. Por ejemplo, los niños del grupo Día 1 pueden decir, “Gracias, Dios, por la luz
porque podemos ver por dónde vamos”.
Después de un minuto, señala al grupo Día 1. Los niños deben gritar, “¡Día 1!” Después
dirán las cosas y razones por las que están agradecidos. Repite esto con cada grupo.
Después de que todos hayan tenido su turno, haz que todos griten al mismo tiempo, “¡Dios
creó todo, y todo es bueno!”
Usa la señal especial que creaste, para hacer que los niños permanezcan en silencio,
después de esta actividad.
Opcional: Si utilizas las Páginas del Alumno, los niños pueden hacer la actividad para
combinar los días de la creación con las cosas que fueron creadas en aquellos días.
A pesar de que no somos perfectos, es importante que sepamos que Dios nos creó y nos ama.
Repasa el versículo de memoria con los niños.

Escucha nuestro versículo para memorizar:
Ya que todo lo que Dios creó es bueno,

no deberíamos rechazar nada, sino recibirlo con gratitud.
1 Timoteo 4:4 NTV
Enfoque en la Formación Espiritual 13

Dios creó el mundo
Ayuda a los niños a recordar el versículo cuando les enseñas las acciones que van con
esas palabras.
Hoy los niños aprenderán la primera oración con los gestos. Cada semana aprenderán más
del versículo, hasta que lo hayan memorizado por completo. Dirige los niños a repetir la
primera oración con sus acciones tres veces.
Consejo para el maestro: Si es necesario, cambia las siguientes acciones por aquellas
que sean más apropiadas en tu cultura. Pon atención a las acciones nuevas, para que uses
las mismas cada semana de esta unidad.
Todo—Mueve las manos desde el estómago, en una curva hacia cada lado.
Dios—Con tu mano señala al cielo.
Creó—Ahueca las manos como si tuvieras una pelota imaginaria entre ellas. Gira la pelota
en tus manos.
Bueno—Sonríe.
Concluye la clase diciendo esta bendición por los niños, basada en Génesis 1:31.
Bendición: Que sepas que Dios, el Creador de todo, te ve y te ama. ¡Qué sepas que Él dice que
Su creación es buena!

Vida por Vida
Muestra de una lección de Desarrollo
del Carácter del nivel Primario
Cada nivel tiene tres tipos de lecciones: Formación Espiritual,

Desarrollo del Carácter y Habilidades para la Vida
Vida por Vida Primario
AÑO 1
Artículo de recurso Entender a los niños riesgo Lección 1 Una vida piadosa: Noé
Lección 1 La maravillosa creación de Dios Lección 2 La promesa de Dios: Noé
Artículo de recurso Siete oraciones para usted Lección 3 La dirección de Dios: Abram
Lección 2 La útil creación de Dios Lección 4 ¿Cómo llevarse bien con otros?:
Lección 3 ¡Qué grandioso es mi Creador! Abram y Lot
Lección 4 Dios me creó
Desarrollo del Carácter Artículo de Recurso: Enseñando a los niños a esperar
Lección 5 La integridad me guía Lección 5 ¿Qué es el dominio propio?
Lección 6 La integridad me hace confiable Lección 6 ¿Cómo hablar con dominio propio?
Lección 7 Los amigos nos ayudan a vivir con Lección 7 El dominio propio y la perseverancia
integridad Lección 8 Decido ejercer dominio propio
Lección 8 Puedo vivir con integridad desde mi
niñez
Artículo de recurso Comunicación con los niños
Habilidades para la Vida Lección 9 Me comunico con claridad
Lección 9 Dios nos enseña sobre la amistad Lección 10 Me comunico con sinceridad
Lección 10 Los amigos confían entre sí Lección 11 Es importante escuchar
Lección 11 Dios sana las amistades rotas Lección 12 Cuando se interrumpe la
Lección 12 Todo tipo de relaciones comunicación
Lección 13 Puedo tener un amigo para siempre Lección 13 ¡Celebración: caminata de oración!
Lección 1 Aprendo cómo Jesús fue traicionado Lección 1 Dios me cuida
y abandonado Lección 2 El amor de Dios nunca cambia
Lección 2 Acciones traen consecuencias Lección 3 Dios es el Héroe de mi vida
Lección 3 Dios conoce mi pecado y siempre Lección 4 Dios cumple sus promesas
me ama
Lección 4 Dios me ayuda a perdonar Desarrollo del Carácter
Artículo de recurso La inteligencia emocional
Desarrollo del Carácter Lección 5 Reconozco mis emociones
Lección 5 Aprendo acerca de mis convicciones Lección 6 Las emociones y los mecanismos de
Lección 6 Mis convicciones afectan a los demás defensa
Lección 7 Estoy firme en mis convicciones Lección 7 Las Emociones: Tres reglas “no dañar”
Lección 8 Las convicciones me ayudan en Lección 8 Dios me consuela
tiempos difíciles
Habilidades para la Vida Artículo de recurso ¿Cómo prevenir el consumo de
Artículo de recurso Ayudando a los niños a atravesar el alcohol en niños?
duelo Lección 9 ¡Digo NO a las bebidas alcohólicas!
Lección 9 Tratando con experiencias dolorosas Lección 10 ¡Digo NO a las drogas!
Artículo de recurso Mitos sobre el duelo y la pérdida Lección 11 ¡Digo NO al tabaco!
Lección 10 ¿Qué es el duelo? Lección 12 ¡El gran NO a sustancias que dañan
Lección 11 ¿Qué es el suicidio? mi cuerpo!
Lección 12 Hay vida después de la muerte Lección 13 *Todo pagado (Lección de Pascua)
Lección 13 * Emanuel: Dios con nosotros
Vida por Vida © 2019 David C Cook. Todos los derechos reservados internacionalmente. Se requiere permiso para reproducir. Todos los demás usos
requieren autorización por escrito. Solicítelo por correo electrónico a GlobalResources@DavidCCook.org www.lifeonlifeproject.com
AÑO 2
Lección 1 Soy importante para Dios Artículo de recurso El abuso verbal
Lección 2 Oraré por mi país Lección 1 Dios me ve y me escucha
Lección 3 Confío en Dios Lección 2 Escucho lo que Dios dice acerca de mí
Lección 4 Pido ayuda a Dios Lección 3 Escucho a Dios
Lección 4 Escucho la voz de mi pastor
Artículo de recurso Niños de la calle Desarrollo del Carácter
Lección 5 Dios es la fuente de la Verdad Artículo de recurso ¿Cambiará este niño alguna vez?
Lección 6 Digo la verdad Lección 5 Aprendo qué es la perseverancia
Lección 7 Diré la verdad cuando es difícil hacerlo Lección 6 Persevero en las dificultades
Lección 8 El engaño es falta de honradez Lección 7 Otros pueden ayudarme a perseverar
Lección 8 Hacer planes me ayuda a perseverar
Artículo de recurso ¿Cómo ayudar a los niños a superar Habilidades para la Vida
la preocupación? Lección 9 Deja de discutir
Lección 9 Persistencia: desarrollaré Artículo de recurso Las niñas que hacen bullying a otras niñas
pensamientos positivos Lección 10 Juntos ponemos fin al bullying
Lección 10 Persistencia: ¿cómo recuperarme? Artículo de recurso Inteligencia emocional
Lección 11 Persistencia: Dios lleva mis cargas Lección 11 Nombro mis emociones
Lección 12 Persistencia: puedo confiar en Dios Lección 12 ¿Cómo tratar con mis emociones
Lección 13 *El nacimiento del Salvador difíciles?
Lección 13 Desarrollo pensamientos saludables
Trimestre 6
Trimestre 8
Artículo de recurso ¿Cómo aprenden la mayoria de Formación Espiritual
las niñas? Lección 1 A Jesús le importan los niños y las niñas
Artículo de recurso ¿Cómo aprenden la mayoría de Lección 2 Escucho las palabras de Jesús
los varones? Lección 3 La Biblia es la inspirada Palabra
Lección 1 Dios es el Dios Altísimo de Dios
Lección 2 El Dios que me ve Lección 4 Puedo confiar en la Biblia
Lección 3 Dios es mi roca
Lección 4 Dios es el gran “Yo Soy” Desarrollo del Carácter
Lección 5 El amor de Dios nunca cambia
Desarrollo del Carácter Artículo de recurso La importancia del juego
Artículo de recurso: ¿Cómo dar seguridad a un niño Lección 6 Demuestro amor ayudando a otros
traumatizado? Lección 7 Coloco a otros en primer lugar
Lección 5 Dios me inspira valentía Lección 8 Perdono las cosas difíciles
Lección 6 Puedo ser valiente
Lección 7 Valentía cuando tengo miedo Habilidades para la Vida
Lección 8 Valentía para mi futuro Lección 9 Buena higiene: mantengo mis
manos limpias
Habilidades para la Vida Lección 10 Cuido mi higiene: limpio mi piel, mis
Artículo de recurso Apoyo para niños víctimas de dientes y mi cabello
abuso sexual Artículo de recurso Diarrea y deshidratación
Artículo de recurso La explotación sexual Lección 11 Aprendo sobre el agua limpia y la
Lección 9 Dios hizo mi cuerpo diarrea
Artículo de recurso ¿Este niño ha sufrido abuso sexual? Artículo de recurso Dengue, Zika y Malaria
Lección 10 Dios me sana del abuso Lección 12 Aprendo sobre los gusanos, la
Lección 11 Señales de advertencia: abuso sexual malaria, el dengue y el virus de Zika
Lección 12 Dios me hizo especial Lección 13 *¡Victoria! Jesús está vivo
AÑO 3
Artículo de recurso Niños con discapacidades Artículo de recurso Los derechos del niño
Lección 1 Dios me da sabiduría Artículo de recurso Defensa de los niños menos
Lección 2 Dios me da sabiduría creativa favorecidos
Lección 3 Practico cómo usar la sabiduría de Dios Lección 1 Dios valora a los niños
Lección 4 Los justos escuchan consejos sabios Lección 2 Dios usa el almuerzo de un niño
Lección 3 Dios usa la ayuda de una niña
Desarrollo del Carácter Lección 4 Un rey niño
Artículo de recurso ¿Cómo ayudar a los niños a ganar
confianza? Desarrollo del Carácter
Lección 5 Dios me da confianza Lección 5 Dios es bueno
Lección 6 Gano confianza mediante los dones Lección 6 Sé bueno en lo que dices
de Dios Lección 7 Sé bueno en lo que haces
Lección 7 Confianza para superar mis dificultades Lección 8 Sé bueno, aunque sea difícil
Lección 8 El ánimo me da confianza
Habilidades para la Vida Lección 9 Palabras de ánimo
Lección 9 Cuerpo sano, mente sana Artículo de recurso Abuso verbal
Lección 10 Mi sistema inmunológico Lección 10 El abuso verbal duele
Artículo de recurso VIH/SIDA Lección 11 Crítica positiva
Lección 11 Aprendo sobre el VIH/SIDA Lección 12 No me voy a acosar a mí misma
Lección 12 Dios ama a los que tienen VIH/SIDA Lección 13 Cuando Jesús era niño
Lección 13 *¡Adoro al Rey! (Lección de Navidad)
*Utilizar esta lección durante la festividad correspondiente.
Lección 1 Dios perdona Lección 1 Dios es amor
Lección 2 Decido perdonar Lección 2 Dios me ama profundamente
Lección 3 Pido perdón a otros Artículo de recurso El duelo y cómo ayudar a niños
Lección 4 No te amargues: ¡perdona! que sufren
Lección 3 El amor de Dios sana corazones
Desarrollo del Carácter heridos
Lección 5 Líderes siervos Lección 4 ¿Cómo amar a nuestro prójimo?
Artículo de recurso Injusticia contra las niñas
Lección 6 Líderes inesperados Desarrollo del Carácter
Lección 7 Lidero a la manera de Dios Lección 5 ¿Qué es el respeto?
Lección 8 Líderes en la vida cotidiana Artículo de recurso La comunicación con los niños
Lección 6 Palabras respetuosas
Habilidades para la Vida Lección 7 Respetando a la autoridad
Artículo de recurso Los niños y el control del enojo Lección 8 Respetar cuando es difícil
Artículo de recurso ¿Cómo controlar los sentimientos
de enojo? Habilidades para la Vida
Lección 9 Control del enojo: detente y cálmate Lección 9 La música me ayuda a expresar mis
Lección 10 Control del enojo: di lo que sientes sentimientos
Lección 11 Control del enojo: piensa en la otra Lección 10 La música me ayuda a recordar
persona Lección 11 La música me ayuda a comunicarme
Lección 12 Control del enojo: cambia lo que Lección 12 La música une a las personas
puedes Lección 13 Cuenta la gran historia de Dios
Lección 13 *Corona de sacrificio y gloria
Los amigos nos ayudan a
vivir con integridad
Trimestre 1 • Lección 7
Enfoque en el Desarrollo del Carácter
1. Conexión: Participar en un juego para ver que se necesitan a otras personas para poder
crecer en integridad.
2. Enseñanza: Escuchar cómo tres amigos se mantuvieron íntegros en medio de una

situación difícil (Daniel 3).
3. Respuesta: Participar en juegos de roles para actuar con integridad cuando se

enfrentan ante opciones de hacer lo correcto ó lo incorrecto.
MATERIALES
• Biblia
• Lápices
• La Biblia en acción, “Enfrentando el calor”, páginas 476–479
Por mi integridad habrás de sostenerme,

y en tu presencia me mantendrás para siempre.
Salmos 41:12
Vivir con integridad puede resultar difícil a veces. Puede ser fácil decir una pequeña mentira para cubrir
un error. Quizás sea sencillo para ti pasar por alto a un amigo en necesidad porque estás ocupado.
Sin embargo, este versículo dice que Dios te sostendrá por tu integridad. No tienes que intentar tener
integridad en tus propias fuerzas.
¿Y cuál es el resultado de tener integridad, de ser sincero? Estar en la presencia de Dios. Piensa en
eso. Cuando te levantas cada mañana, cuando trabajas, cuando cuidas de tu familia, en este mismo
momento…estás en Su presencia. Él te ama. Él te cuida. Él andará contigo y te ayudará a cada paso del
camino. Toma un momento para sentarte y agradecerle a Dios por Su presencia. Solo quédate quieto
por un momento para estar con Él, ¡deleitándote en Él como Él se deleita en ti!
21
Los amigos nos ayudan a vivir con integridad
Conexión familiar: Los padres o tutores, a menudo, se preocupan acerca de quiénes son los amigos
de sus hijos. Quieren asegurarse de que tales amigos los ayudarán a tomar buenas decisiones y no
los guiarán por malos caminos. Infórmales a los padres o tutores que la lección de hoy habla de los
buenos amigos que nos ayudan a vivir con integridad.
LA LECCIÓN
1. Conexión: Participar en un juego para ver que se necesitan a otras
personas para poder crecer en integridad.
Da la bienvenida a los estudiantes a la clase. Pídeles que compartan cómo les fue con la práctica de la
integridad esta semana. Anímalos a continuar trabajando para tener integridad.
Dile a la clase que vas a comenzar la lección de hoy con un “gran enredo” que los conectará con lo que
están aprendiendo. Pídeles que se pongan de pie y formen una larga línea, tomándose de las manos, sin
soltarse el uno del otro. Tú serás el líder y, dándole la mano al último niño, pasarás por debajo de los brazos
de los demás niños en zigzag, mientras los otros te siguen. Recuérdales que no deben soltarse. Sigan
pasando hacia adelante y hacia atrás por debajo de los brazos de cada niño hasta que todo el mundo está
enredado. Cuando están tan enredados que no resulte posible continuar, elige un nuevo líder e intenten
la actividad otra vez. Cuando hayan terminado la segunda ronda, haz que los niños se sienten.
Esta es la tercera vez que hemos hablado de la integridad. Para vivir una vida de integridad,
necesitamos la ayuda de nuestros amigos que se preocupan por nosotros –especialmente
cristianos, quienes nos ayudarán a hacer y decir lo correcto. La vida es muy difícil para vivirla
sin amigos.
Muéstrales a los niños el dibujo del árbol al final de esta lección.

Permítanme ilustrar la importancia de los amigos hablando del árbol gigante de Secuoya, el
árbol más alto y más ancho del mundo. Algunos tienen más de 100 metros de altura. Otros
tienen troncos que son lo suficientemente anchos como para que un coche pase a través de
ellos. Los anillos de los árboles de secuoya se ensanchan en su tronco a medida que crecen
año tras año. Su gruesa corteza forma un anillo protector por fuera. La presencia del ácido
tánico y la ausencia de resina hacen a la secuoya extraordinariamente resistente a los insectos
destructivos y al fuego.
Se podría pensar que la secuoya gigante tiene raíces muy profundas. ¿De qué otra forma
podría llegar a tener 100 metros de altura? Si creen esto, están equivocados. Las secuoyas
tienen raíces poco profundas. Permanecen verticales al llegar a los 30 metros, mientras van
entretejiendo o enredando sus raíces con las de las secuoyas vecinas. Si no enredaran sus raíces
unas con otras, estos magníficos árboles se volarían en la primera tormenta.
Las secuoyas son como el juego que jugamos al iniciar la clase. Estábamos enredados como las
raíces de las secuoyas.
Aquellos que quieren desarrollar integridad pueden aprender varias lecciones de este árbol. En
primer lugar, como el árbol de secuoya, las personas con integridad se sostienen firmes en pie,
y no se caen cuando algo malo sucede.
En segundo lugar, como el árbol de secuoya, lo bueno y lo malo que nos sucede en la vida
puede ser visto como los anillos de este árbol. Tener integridad nos ayuda a resistir influencias
destructivas y tentaciones que podrían lastimarnos y aniquilarnos.
22 Enfoque en el Desarrollo del Carácter

En tercer lugar, como el árbol de secuoya, somos más fuertes cuando nos encontramos con
otros que nos ayudan en el camino de la vida. Tejemos nuestras raíces alrededor de aquellos
que demuestran que son dignos de confianza. Nos entrelazamos con los que hacen lo correcto y
dicen lo que es cierto. Como los árboles de secuoya, estas otras personas nos hacen más fuertes.
Hagan el “gran enredo” nuevamente, pero explícales que esta vez deberán pensar cómo construir
fuertes relaciones con otras personas que los ayuden a convertirse en adultos íntegros. Sugiere que
hagan esta actividad tan silenciosamente como sea posible, de modo que puedan pensar en esta idea.
¿No es maravilloso que Dios use a otras personas para fortalecernos, y hacernos más honestos
y confiables?
Opcional: Si están usando las Páginas del Alumno, haz que los chicos escriban en las raíces del árbol
sus nombres y de otras personas que pueden ayudarlos a crecer en integridad.
2. Enseñanza: Escuchar cómo tres amigos se mantuvieron íntegros en

medio de una situación difícil (Daniel 3).
Opcional: Si tienes La Biblia en acción, que los niños lean la historia “Enfrentando el calor”,
en páginas 476–479.
Les contaré una historia real de la Biblia sobre tres amigos. Sus vidas estaban entrelazadas y
fueron capaces de permanecer firmes en medio de la dificultad porque confiaron en Dios. Estos
tres jovencitos eran amigos de Daniel, de quien ustedes escucharon un par de semanas atrás
cuando mostró integridad al orar públicamente. La historia de hoy sucedió unos pocos años
antes de que Daniel fuera arrojado al foso de los leones.
Recuerden que Daniel había sido llevado cautivo por un rey extranjero. Estos tres amigos
también habían sido capturados, y vivían en el palacio con Daniel. Sus nombres eran Sadrac,
Mesac y Abednego, esos no eran sus nombres verdaderos, sino que el rey los había llamado
así en su idioma. El rey también había notado cuán sabios eran estos jóvenes, vio que eran
hombres íntegros y los ascendió a administradores de algunas regiones de su reino, como
había hecho con Daniel.
En una oportunidad, con gran orgullo, el rey hizo construir una enorme estatua de oro, y llamó
a todos sus gobernadores y mandatarios para que vinieran a la dedicación de la misma. Mandó
que todos se inclinaran y adoraran la estatua cuando sonara la música.
Sadrac, Mesac y Abednego eran jóvenes que amaban y obedecían a Dios, y sabían que Él es
el único que debe ser adorado, por lo que determinaron que no iban a inclinarse y adorar la
estatua de oro. Algunos hombres vieron que no adoraron la estatua cuando sonó la música y se
quejaron de esto ante el rey.
“¡Que viva Su Majestad por siempre! Usted promulgó una ley que dice que cuando se escuche
la música todos deben inclinarse y adorar la imagen de oro. Usted ha dicho que quien no lo
haga será arrojado de inmediato en un horno en llamas. Hay unos judíos a los que usted ha
hecho gobernadores –Sadrac, Mesac y Abednego– que no lo obedecen. Ellos no sirven a sus
dioses ni adoran la imagen de oro que ha levantado”.
El rey estaba muy, muy enojado. Llamó a Sadrac, Mesac y Abednego para que se presentaran
delante de él. Les dijo que sonaría la música otra vez y, si ellos no se inclinaban en adoración a
la estatua de oro, serían arrojados en un ardiente horno de fuego.
Enfoque en el Desarrollo del Carácter 23

“¡No hace falta que nos defendamos ante Su Majestad! Si se nos arroja al horno en llamas, el
Dios al que servimos puede librarnos del horno y de las manos de Su Majestad. Pero aun si
nuestro Dios no lo hace así, sepa usted que no honraremos a sus dioses ni adoraremos a su
estatua, porque nosotros solo adoramos a Dios”.
Estos tres amigos mostraron integridad porque defendieron sus creencias. Dijeron que
adoraban solo a Dios ¡y sus acciones concordaron con sus palabras! Confiaron en Dios, sin
importar lo que pudiera suceder.
El rey estaba tan enojado que exigió calentar el horno siete veces más de lo normal. Pidió que
los guardias más fuertes ataran a los tres amigos y los echaran en las llamas. ¡El horno estaba
tan caliente que los guardias se quemaron cuando los lanzaron!
• ¿Cómo creen que se sintieron los amigos cuando fueron lanzados en el horno?
Permita que los niños expongan sus pensamientos antes de continuar la historia.
• ¿Qué creen que pasó con los tres amigos?
El rey miró en el horno, quizás a través de alguna ventana lateral o ventilación, y con asombro
no pudo creer lo que estaba viendo “¿Acaso no eran tres los hombres que atamos y arrojamos
al fuego? ¡Sin embargo yo veo a cuatro hombres caminando y ninguno de ellos se quema! El
cuarto se ve como un dios”.
El rey se acercó más al horno y ordenó a Sadrac, Mesac y Abednego que salieran del fuego. Así
lo hicieron y todos se acercaron a su alrededor con asombro, no se habían quemado nada. ¡Ni
siquiera olían a humo!
“¡Alabado sea el Dios de Sadrac, Mesac y Abednego, que envió a su ángel y rescató a sus
siervos! Confiaron en Él y, desafiando la orden real, optaron por la muerte antes que honrar o
adorar a otro dios que no fuera el suyo, dijo el rey”.
• ¿Cómo mostraron integridad Sadrac, Mesac y Abednego?

• ¿Cómo creen que la amistad que tenían entre ellos los ayudó?
• Los amigos no dijeron que estaban confiando en su amistad para mantenerse a salvo. ¿En
quién confiaban?
• ¿Quién creen que era el cuarto hombre en el horno?
Esta figura evidentemente era un ángel o Dios mismo.
• ¿Qué creen que estos tres amigos sabían acerca de Dios, que les hizo estar dispuestos
aun a perder sus vidas por Él?
Deja que los niños compartan sus pensamientos, y añade estas ideas si ellos no las mencionan:
Ellos sabían que Él es el único Dios verdadero, Él es digno de nuestra adoración, Él es poderoso,
Él es digno de confianza.
Como hemos aprendido las últimas semanas, necesitamos que Dios nos ayude a vivir con
integridad. Él puede ser la razón por la que vivimos con integridad: porque lo amamos y
lo honramos. Él puede darnos amigos para atravesar los tiempos difíciles junto a nosotros,
quienes nos ayudarán a honrarlo en lo que decimos y hacemos.
24 Enfoque en el Desarrollo del Carácter

3. Respuesta: Participar en juegos de roles para actuar con integridad

cuando se enfrentan ante opciones de hacer lo correcto ó lo incorrecto.
Los amigos son muy importantes. Los buenos amigos nos animan a hacer lo correcto y a decir
la verdad. Los malos amigos pueden llevarnos a hacer cosas que no son agradables a Dios,
como mentir, hacer trampa, contar chismes y lastimar a otros. Los buenos y los malos amigos
parecen estar en un constante forcejeo para ver cuál de ellos puede influenciarnos más. Si
escuchamos a los buenos amigos y nos mantenemos alejados de personas que intentan influir
en nosotros para hacer cosas malas, será más fácil tener integridad.
Pide a toda la clase que imaginen una o dos situaciones donde alguien quiera que ellos hagan algo
que carece de integridad. Luego diles que se pongan en parejas para dramatizar estas situaciones. Uno
tratará de convencer al otro de hacer algo malo, y el otro se resistirá y actuará con integridad. Después
de unos minutos, hazlos que inviertan los roles y hagan la actuación nuevamente con otra situación.
Aplaude para captar la atención de tus estudiantes. Diles que se dispersen alrededor del lugar y se
sienten.
Sadrac, Mesac y Abednego conocían al Dios verdadero y lo adoraban solamente a Él. Ellos
creían esto tan firmemente que estaban dispuestos a perder sus vidas por esta causa. Piensen
por un minuto en algo en lo que ustedes creen tan fuertemente que nunca lo negarían o
dejarían de hacerlo. Tal vez crean en el único Dios verdadero como los tres amigos. Tal vez
entiendan que es importante decir siempre la verdad. Quizás piensen que ser un amigo fiel es
importante.
Dales a los niños un momento para pensar en alguna firme creencia que ellos tengan.
Una vez que tengan su creencia firme en mente, pónganse de pie en su lugar. Pide si dos o
tres de ellos pueden decirlas en voz alta. Vamos a traer esas creencias ante Dios y a pedirle Su
ayuda para ser personas íntegras. Mientras yo oro, si ustedes quieren pedir la ayuda de Dios
para ser personas de integridad, levanten sus manos abiertas.
Cierra con la bendición de Proverbios 4:25–27:

Bendición: Pon la mirada en el camino recto que tienes delante. Mira el camino por donde
andas para que tus pasos sean seguros y evites el mal. Tus amigos te ayudarán a caminar en
integridad.
Enfoque en el Desarrollo del Carácter 25

Vida por Vida
Muestra de una lección de Habilidades
para la Vida del nivel Adolescente
Cada nivel tiene tres tipos de lecciones: Formación Espiritual,

Desarrollo del Carácter y Habilidades para la Vida
Vida por Vida Adolescente
AÑO 1
Artículo de recurso Entender a los adolescentes en riesgo Artículo de Recurso ¿Qué es una familia cristiana saludable?
Lección 1 La Trinidad: Un Dios en tres personas Lección 1 Compañerismo en el matrimonio
Artículo de recurso Entender las religiones del Mundo Lección 2 Trabajo en equipo en el matrimonio
Lección 2 La Trinidad: Dios el Padre Lección 3 Amor desinteresado en el matrimonio
Lección 3 La Trinidad: Jesús el Hijo Lección 4 Ver el corazón en el matrimonio
Lección 4 La Trinidad: El Espíritu Santo
Desarrollo del Carácter Artículo de recurso Cómo controlar los sentimientos de enojo
Lección 5 ¿Qué es la integridad? Lección 5 Eligiendo el dominio propio
Lección 6 Puedo confiar en la gente íntegra Lección 6 Hablando con dominio propio
Lección 7 Mis amigos me ayudan a vivir con integridad Lección 7 Actuando con dominio propio
Lección 8 Dios bendice a quienes viven con integridad Lección 8 Dios nos ayuda con el dominio propio
Habilidades para la Vida Habilidades para la Vida

Lección 9 Comunico desde el corazón Artículo de recurso Ayudando a los adolescentes a tomar
Lección 10 Escucho de manera activa decisiones sabias respecto del alcohol
Lección 11 Veo ambas partes de la historia Lección 9 Tomando decisiones saludables
Lección 12 Resuelvo los conflictos Lección 10 Diciendo No a las drogas
Lección 13 Indescriptible: Creador de las luces Lección 11 Diciendo No al alcohol
celestiales Lección 12 Diciendo No al tabaco
Lección 13 *Jesús me salva del pecado
Lección 1 Como obtuvimos nuestra Biblia Lección 1 Dios me guía en el diario vivir
Lección 2 Aprendemos más de la Biblia Lección 2 Dios me guía con las amistades
Lección 3 Cómo estudiar la Biblia Lección 3 Dios me guía en las dificultades
Lección 4 ¿Por qué estudiamos la Biblia? Lección 4 Dios me guía para mi futuro
Desarrollo del Carácter Desarrollo del Carácter

Lección 5 ¿Qué es el perdón? Lección 5 Perseverancia: Ser resistente
Lección 6 Perdonamos a otros Lección 6 Perseverancia: Soportar con paciencia
Lección 7 Pedimos perdón Lección 7 Perseverancia: Cumplir las metas
Lección 8 El perdón cambia todo Lección 8 Perseverancia: Ayudantes y mentores
Habilidades para la Vida Habilidades para la Vida

Artículo de Recurso Manejo de la ira para adolescentes Artículo de recurso Explotación sexual
Lección 9 Manejamos el enojo Lección 9 Protegiendo tu corazón
Lección 10 Estoy enojado conmigo mismo Lección 10 Protegiendo tu cuerpo
Lección 11 Estoy enojado con Dios Lección 11 Las reglas de Dios sobre la pureza
Artículo de Recurso Ayuda a los adolescentes a lidiar con el Lección 12 Huyendo de la tentación
abuso verbal Lección 13 Lleno de gozo
Lección 12 Relacionándome con gente enojada
Lección 13 *Dios con nosotros
Vida por Vida © 2019 David C Cook. Todos los derechos reservados internacionalmente. Se requiere permiso para reproducir. Todos los demás usos requieren
autorización por escrito. Solicítelo por correo electrónico a GlobalResources@DavidCCook.org www.lifeonlifeproject.com
AÑO 2
Lección 1 Mujeres: hechas a imagen de Dios Lección 1 ¿Qué es la persecución?
Lección 2 Mujeres: amadas por Jesús Lección 2 Respondiendo a la persecución
Lección 3 Mujeres: cumpliendo una función Lección 3 Ayudando a los perseguidos
importante Lección 4 Esperanza en la persecución
Lección 4 Mujeres: llenas de valentía
Desarrollo del Carácter Lección 5 Dios ama la justicia
Artículo de recurso Ayudando a los adolescentes a ganar Lección 6 Confía en Dios para castigar la justicia
confianza Lección 7 La justicia de Dios es para todos
Lección 5 Confianza verdadera Lección 8 Defiende la justicia
Lección 6 Confianza inquebrantable
Lección 7 Honrando a los padres Habilidades para la Vida
Lección 8 Honrando a las autoridades Lección 9 Dios nos dio las emociones
Lección10 Manejando las emociones difíciles
Habilidades para la Vida Artículo de recurso Inteligencia emocional
Artículo de Recurso: ¿Por qué Dios permite que sucedan Lección 11 Reemplazando los pensamientos
cosas malas? tóxicos
Lección 9 Toques honorables y deshonrosos Lección 12 Hablar en público
Lección 10 Sanidad del abuso sexual Lección 13 Contando historias
Lección 11 Deteniendo el abuso sexual
Trimestre 8
Lección 12 Tengo un propósito especial
Lección 13 Nunca soy invisible para Dios
Trimestre 6 Lección 1 Liderazgo de servicio
Lección 2 Usando tus dones para liderar
Formación Espiritual Lección 3 Los líderes son confiables
Lección 1 Orar como lo hizo Jesús Lección 4 Creciendo en el lider
Lección 2 Orar para que Dios traiga su reino
Lección 3 Orar por mis necesidades Desarrollo del Carácter
Lección 4 Orar para ser librado del mal Lección 5 La comunidad es importante
Lección 6 Ayudando a mi comunidad
Desarrollo del Carácter Lección 7 El valor del trabajo en equipo
Lección 5 Mayordomía: usar los recursos de Lección 8 Un miembro valioso del equipo
manera sabia
Lección 6 Mayordomía: trabajar duro Habilidades para la Vida
Lección 7 Mayordomía: estar contento Artículo de recurso VIH/SIDA
Lección 8 Mayordomía: ser generoso Lección 9 VIH/SIDA: ¿Qué es?
Lección 10 VIH/SIDA: prevención y respuesta
Habilidades para la Vida Artículo de recurso Primeros auxilios
Artículo de recurso Las etapas del duelo Lección 11 Primeros auxilios: heridas,
Lección 9 Lidiando con experiencias dolorosas esguinces, y fracturas
Artículo de recurso ¿Cómo ayudar a los adolescentes a Lección 12 Primeros auxilios: quemaduras,
atravesar el proceso del duelo? sarpullidos, mordidas y picaduras
Lección 10 Duelo saludable Lección 13 *¡Victoria! (Lección de Pascua)
Lección 11 Esperanza en la desesperación: suicidio
Lección 12 Vida después de la muerte
Lección13 *Esperando de manera fiel *Utilizar esta lección durante la festividad correspondiente.
AÑO 3
Lección 1 Sabiduría de los Proverbios Lección 1 Mi ayuda en momentos de desesperanza
Lección 2 Hablo de manera sabia Lección 2 Mi ayuda en momentos temor
Lección 3 Sabiduría en las relaciones Lección 3 Mi ayuda en momentos de necesidad
Lección 4 Vivo de forma sabia Lección 4 My ayuda en momentos de
remordimiento
Lección 5 ¿Qué es la traición? Desarrollo del Carácter
Lección 6 Puedo superar la traición Lección 5 Dios valora a los bebés
Lección 7 Puedo elegir no traicionar a otros Lección 6 Dios tiene en alta estima a los adultos
Lección 8 El amor triunfa sobre la traición mayores
Lección 7 Dios valora a las personas con
Habilidades para la Vida discapacidad
Lección 9 Amistad: un regalo de Dios Lección 8 Dios valora a todas las personas
Lección 10 Elijo buenas amistades
Lección 11 Detengo el bullying Habilidades para la Vida
Lección 12 La verdad sobre las pandillas Lección 9 Sé sabio con la tecnología
Lección 13 *Jesús vino a buscar y a salvar a los Lección 10 Verdad y tecnología
perdidos (Lección de Navidad) Lección 11 La verdad sobre la pornografía
Lección 12 Sé sabio en las redes sociales
Lección 13 *Cuento la historia de la Pascua
Trimestre 10
Formación Espiritual Trimestre 12
Lección 1 La historia de Dios: Dios es nuestro
Creador amoroso Formación Espiritual
Lección 2 La historia de Dios: El pecado me separa Lección 1 Crecer en la fe
de Dios Lección 2 Crecer en fe: cuidar a otros
Lección 3 La historia de Dios: Jesús me lleva de Lección 3 Crecer en fe: vencer el mal
regreso a Dios Lección 4 Crecer en fe: esperanza en todas
Lección 4 La historia de Dios: mi parte en las cosas
la historia
Desarrollo del Carácter Lección 5 Valentía en acción
Lección 5 ¿Qué es el prejuicio? Lección 6 Misericordia en acción
Lección 6 Respondo al prejuicio Lección 7 Paz en acción
Lección 7 Detengo el prejuicio Lección 8 Amor en acción
Lección 8 Soy sano del prejuicio
Habilidades para la Vida Lección 9 Dios es un solucionador de problemas
Lección 9 El poder de las palabras Lección 10 Solucionar problemas con creatividad
Lección 10 Palabras útiles Lección 11 Solucionar problemas al hacer preguntas
Lección 11 Palabras hirientes Lección 12 Dios me ayuda a resolver mis problemas
Lección 12 Palabras de ánimo Lección 13 ¡Tengo metas para el futuro!
Lección 13 Aprendo a mentorear
Manejamos el enojo
Trimestre 2 | Lección 9 | Habilidades para la Vida
1. Conexión: Hacer un juego sobre la ira.

2. Enseñanza: Aprender cuándo la ira es saludable o no, y cómo controlarla.
(Santiago 1:19–20; Efesios 4:26–27).
3. Respuesta: Practicar las habilidades para el manejo de la ira.
MATERIALES
• Biblia
• Piedra del tamaño de la palma de la mano
• Lápices
• La Biblia en acción Biblia de estudio TLA
El necio da rienda suelta a su ira, pero el sabio sabe dominarla.

Proverbios 29:11
La ira no sorprende a Dios. Él sabe que nos enojaremos. Incluso Él habla de esto en la Biblia. La ira puede
llevarnos a pecar. Sin embargo, si no permitimos que se salga de control, puede ayudarnos.
Dios sabe que nos enojaremos, pero nos advierte de no dejar que nos gobierne. En vez de eso, nos pide
compartir nuestra ira con Él. ¿Hay algo que sucedió en tu vida que te dejo una cicatriz de ira y amargura en
el corazón? ¿A veces luchas con el dolor y la aflicción que proviene de la ira no resuelta? Si es así, hay Alguien
que te entiende. Desea escuchar tus dolores y ayudarte a vencer la ira. Puede darte Su consuelo amoroso y
Su sabiduría para ver la verdad de la situación. Ahora toma tiempo para ir donde Él con tu ira y dolor.
Consejo para el maestro: No es saludable reprimir la ira. Si no se libera de manera saludable,

puede tomar control sobre nosotros y dañarnos a nosotros y a otros. La violencia física es peligrosa, pero la
emocional y verbal también provoca lesiones que cambian la vida. Enseñar a tus estudiantes a soltar la ira
de forma saludable te ayudará a instruirlos en cómo resolver conflictos de buena manera.
LA LECCIÓN
1. Conexión: Hacer un juego sobre la ira.
Comienza la clase de hoy con un juego. Necesitarás una piedra del tamaño de la palma de una mano.
Haz que los adolescentes se paren en un círculo.
31
Pretenderemos que esta piedra está muy muy caliente. Cuando la tengas, no puedes sostenerla
por mucho tiempo ¡o te quemará las manos! Antes de que puedas pasarla a alguien más, declara
algo que te haga enojar mucho. Para la primera vuelta, digan cosas que pueden hacer enojar un
poco a alguien. Por ejemplo, podrías decir, “darse un golpe en el dedo de tu pie” o “no tener un
lápiz para hacer la tarea”.
Si no puedes pensar en un ejemplo de manera inmediata, pasa la piedra a la siguiente persona

hasta que pienses en algo. Después de compartir lo que te enoja pasa la piedra a alguien que
no tuvo su turno todavía. No puedes repetir lo que alguien dijo, entonces piensa en varias cosas
pequeñas que te hagan enojar. Incluso medita en algunas cosas que son tontas, tales como “
tener que caminar de puntillas todo el día”. ¿Todos listos?
Una vez que todos hayan tenido el turno para hablar de situaciones que los enojan levemente, juega otra
vuelta. Esta vez, usa ejemplos sobre ira que son más serios o intensos.
Para nuestra segunda vuelta, compartan algo que puede hacer enojar mucho a una persona, tan
enojada que casi no puede controlarlo. Estas cosas podrían hacer que una persona sienta calor
por dentro o que su corazón lata más rápido. Pueden ser cosas que te hacen enojar a ti, o asuntos
más generales que harían enojar a la mayoría.
Juega hasta que cada uno haya tenido al menos un turno. Si los estudiantes tienen problemas para
pensar en las respuestas, puedes sugerirles cosas tales como gente que abusa de niños o que desperdicia
comida cuando otros pasan hambre. Haz que los adolescentes se sienten después de juego.
¡Bien hecho! Comentemos el juego.
• ¿Cuáles son algunos de los motivos comunes de ira que fueron nombrados?
• ¿En cuál de esas situaciones la ira es una respuesta apropiada? O sea, cuando estar enojado
puede ayudarte a resolver el problema o a entender mejor tus sentimientos.
• ¿En cuál de estas situaciones la ira no es la respuesta correcta? Cuando por estar enojado
puedes causar más daño y enojo.
Permite que los estudiantes compartan sus opiniones.
2. Enseñanza: Aprender cuándo la ira es saludable o no, y cómo controlarla.

(Santiago 1:19–20; Efesios 4:26–27).
A menudo respondemos con ira cuando pensamos que las cosas están mal. La ira motivada por
el orgullo puede dañarte a ti y otros. En este tipo de ira, no saludable, todo se trata de mí, mis
derechos y mis preocupaciones.
La ira poco saludable o soberbia puede hacer que le grites a un comerciante porque te acusó
erróneamente de robar. Este tipo de ira provoca que tomes decisiones mediocres y extiendas
tu dolor a los demás. Impide que experimentes gozo, incluso en las cosas que deberían hacerte
feliz. También puede afectar tu salud al causarte dolores de cabeza, ansiedad, problemas de
estómago, y otras disfunciones físicas. La ira dañina aleja a las personas, en vez de permitirles
entenderte y ayudarte. Ésta debe ser controlada para que no te frene de hacer las cosas que
quieres y necesitas.
• ¿Cuál de las situaciones que compartimos en el juego son el resultado de una ira dañina y
soberbia?
Estos fueron ejemplos muy buenos de situaciones donde necesitamos controlar nuestra ira. En
otros momentos, está bien enojarse. La ira es una forma entendible de reaccionar a la injusticia
o al dolor profundo. Por ejemplo, está bien sentirse enojado por la violencia en contra de gente
32 Manejamos el enojo
inocente, o por el hecho de que tu familia no tenga lo suficiente para comer. La ira y el dolor son
las respuestas apropiadas al descubrir que tienes VIH o que alguien ha robado el dinero que
ganó tu padre. Cuando algo malo sucede en tu vida, que no debería haber acontecido, está bien
sentirse enojado sobre eso; de hecho, a veces este tipo de enojo puede ser saludable.
• ¿Por qué crees que este tipo de ira podría ser saludable?
Este tipo de ira nos puede ayudar a resolver problemas y motivarnos a reaccionar. La ira
saludable no es pecaminosa. Podría ayudarnos a defender a los que son maltratados o reconocer
que estamos siendo lastimados, y tomar acción para protegernos. También mostrarnos cuando
hemos hecho algo malo. Nos puede auxiliar para ver nuestras necesidades o reconocer lo que es
importante para nosotros. Jesús experimentó una ira saludable y justa cuando vió que el pueblo
no respetaba el templo de Dios. Usó la ira para cambiar su comportamiento. También podemos
usar este tipo de enojo para el bien, si aprendemos a controlarlo.
• ¿Cuáles son algunas de las situaciones en las que la mayoría de las personas se enoja de
manera saludable?
Deja que los estudiantes compartan sus ideas. Las respuestas pueden incluir: que te traten de
manera injusta o por situaciones en las cuales hay una víctima obvia. También pueden hablar sobre
circunstancias de muerte o enfermedad. Cuando sea apropiado expresa compasión y acuerdo.
• ¿Por qué crees que está bien tener ira saludable en este tipo de cosas?
Estas situaciones son injustas, victimizan a gente inocente, o van en contra de las leyes de Dios.
• La Biblia nos dice que Dios se enoja también. ¿Qué tipo de cosas crees que podrían hacer
enojar, con razón, a Dios?
Permite que los estudiantes compartan sus ideas. Es probable que hablen del mismo tipo de
situaciones.
La ira de Dios es justa y saludable. Justa porque es la respuesta al pecado. Se trata de Sus
preocupaciones y Su reino, y se expresa de maneras que son consecuentes con Su carácter. Por
ejemplo, la ira justa de Dios no causará que pierda el control de sí mismo. Dios se enoja con
aquellos que causan daño a los que ama, ¡y eso te incluye ti!
• ¿Por qué crees que este tipo de cosas enoja a Dios?

Los estudiantes pueden decir que nos ama y no quiere que nadie sea victimizado. También desea
que se obedezca Su ley.
Opcional: Si utilizas La Biblia en acción Biblia de estudio TLA, permite que los estudiantes lean más sobre
esto en la sección “Datos curiosos ” en el Salmo 103.
Aunque a veces nuestro enojo es justificado, no podemos dejar que tome el control de nuestras
vidas. Escucha estos versículos:
Pide a 2 adolescentes que lean los siguientes versículos en voz alta y desde la Biblia.
Mis queridos hermanos, tengan presente esto:

Todos deben estar listos para escuchar, y ser lentos para hablar y para enojarse;
pues la ira humana no produce la vida justa que Dios quiere
Santiago 1:19–20
33
«Si se enojan, no pequen».
No permitan que el enojo les dure hasta la puesta del sol, ni den cabida al diablo.
Efesios 4:26–27
Ninguno de estos versículos dice que enojarse está mal. Sin embargo, nos señalan que
es incorrecto pecar por causa de la ira. Si somos rápidos para reaccionar, es probable que
reaccionemos de manera exagerada o actuemos de manera equivocada.
Piensa en algo sobre lo que sientas que debes estar enojado. Quizás es una cosa que te sucedió y
no estuvo bien, tal como tu padre abandonando a tu familia o una amiga que fue violada. ¿Qué
puedes hacer con esos sentimientos? ¿Qué te ayudaría para usar la ira de una manera saludable,
en vez de una forma que podría lastimar a los demás?
Consejo para el maestro: Debes estar atento a los estudiantes que muestran señales de ira
externa durante esta clase. El enojo a menudo es el primer paso para comenzar a tratar con sentimientos
más intensos. También es una forma profunda de esconder sentimientos más dolorosos. Sé sensible
a cualquier estudiante que parezca necesitar ayuda y oración adicional, y planifica juntarte con ellos
después de la clase.
No importa el tipo de ira que experimentemos, necesitamos aprender a controlarla. Si el enojo

es dañino o soberbio, ya está fuera de control y puede causar que nos lastimemos a nosotros
mismos o a otros. La ira saludable que no se controla no nos permite mejorar una situación
dañina o injusta. A continuación hay algunas cosas que puedes hacer cuando comiences a sentir
que hierve tu ira.
1. Respirar profundo. Inhala contando hasta cuatro, retén tu respiración y cuenta hasta siete,
exhala lentamente y cuenta hasta ocho.
• ¿Cómo este tipo de respiración te ayudará a controlar el enojo?

Al respirar profundo, baja tu presión arterial y esto te ayuda a calmarte. Te da la oportunidad de
pensar antes de hablar. Y lo más importante, te da la opción de hablar con Dios sobre tu enojo. Él
sabe lo que te enoja, y cuando estás enojado de manera saludable, ¡Él también lo está! Si clamas
a Él, te puede ayudar a decir y hacer lo correcto.
2. Excusarte y alejarte de la situación o de la persona que te hace enojar.
• ¿De qué manera alejarse podría ayudarte para controlar la ira?

El alejarte de la persona o la situación que te hace enojar te dará tiempo para calmarte y pensar
por qué te enoja. Te permitirá meditar sobre lo que quieres decir antes de hacerlo. Te dará la
oportunidad de reflexionar sobre los efectos que tendrán tus palabras, acciones e ira en la otra
persona. También te da la oportunidad de compartir tu enojo con Dios, Aquel que te consuela y
da paz.
3. Comunicarte. Hablar sobre tu enojo con un amigo o un adulto de confianza, alguien con quien
puedas compartir tus sentimientos libremente. Si es seguro, puedes tratar de hablar con la
persona que te hizo enojar.
Trata de usar los “mensajes yo” que aprendiste anteriormente. Recuerda decir: “Me siento que
________ cuando tú___________ porque yo ____________”. Por ejemplo, “me siento frustrado
cuando hablas al mismo tiempo que yo, porque no puedo compartir lo que pienso”.
• ¿De qué forma comunicar te ayuda a controlar el enojo?
Permite que los estudiantes compartan lo que piensan.
Hablar con alguien en cuya opinión confías, puede ayudarte a pensar con claridad sobre cómo te
sientes. Esa persona quizás puede ofrecerte consejos sabios. Compartir tus pensamientos podría
ayudarte a darte cuenta de que tu enojo no es correcto o saludable, y que necesitas manejarlo de
manera diferente. A medida que hablas del problema, podrías ver más claramente cuáles son las
verdades de la situación, o juntos descubrir una solución. Jesús es el tipo de amigo confiable con
el que siempre puedes hablar. Cuando estás enojado, siempre puedes decirle. Él te puede dar la
sabiduría y el amor para conquistar inclusive las situaciones que más te enojan.
Consejo para el maestro: Asegúrate de que los estudiantes entiendan que nunca deben
confrontar a alguien, aún cuando su enojo sea justo, si puede ser peligroso para ellos o los demás. En
situaciones que pueden tornarse violentas, deben hablar con un adulto de confianza que les aconsejará
sabiamente sobre cómo manejar la situación.
3. Respuesta: Practicar las habilidades para el manejo de la ira.

Ahora practicaremos utilizando estas técnicas. Nos dividiremos en grupos. Leeré una situación
hipotética. Como grupo, decidiremos si la mejor habilidad para manejar la ira es respirar
profundo, alejarnos, o comunicar.
Divide a los adolescentes en cinco grupos. Lee cada situación hipotética en voz alta. Dales dos o tres
minutos para decidir cuál técnica es la mejor para la situación y discutir cómo utilizarían esta estrategia
para controlar la ira. Después que los grupos hayan discutido sus situaciones, permite que dos o tres de
ellos compartan lo que piensan de las situaciones.
Mientras los estudiantes hablan de sus respuestas, camina alrededor para escuchar qué grupos están
involucrando a Dios en sus soluciones. Después de que los grupos hayan finalizado de discutir la
situación hipotética, pídeles a uno o dos que compartan sus respuestas. Si es posible, incluye al grupo
que consideró confiar en Dios como parte de su respuesta. La combinación de confiar en Dios y utilizar
técnicas de manejo de ira es la mejor forma que tus estudiantes pueden lidiar bíblicamente con las
situaciones que causan enojo.
Situación 1
Sara ha tenido una mañana difícil. Llegará tarde a la escuela porque la esposa de su padre la
golpeó por no hacer bien sus tareas. La hermana menor de Sara camina muy lento, causando que
lleguen aún más tarde. Sara estaba ardiendo de enojo hacia su hermana y la esposa de su padre.
¿Qué debe hacer?
Situación 2
Marcos está enojado con un grupo de chicos, con quienes juega fútbol. Se burlan de él para
distraerlo y que no juegue bien, y su ira aumenta. Jugar al fútbol es la única actividad divertida
que hace en toda la semana. Marcos piensa que los otros chicos se la están arruinando. ¿Qué
debe hacer?
Situación 3
Fernando tomó una decisión muy mala y mantuvo relaciones sexuales con su novia. Hoy
descubrió que lo contagió de una enfermedad de transmisión sexual. Estaba muy enojado con
ella por no decirle que estaba enferma. ¿Qué debe hacer?
Situación 4
María tiene padres muy estrictos. Ellos mantienen muchas reglas que no le dan libertad. Ha
tratado de hablar con sus padres, pero las reglas permanecen. Ahora está enojada con ellos todo
el tiempo. No quiere hablarles o estar en la misma habitación. Está tan enojada que piensa que la
única opción es escaparse. ¿Qué debe hacer?
35
Situación 5
María tiene un collar especial que le dio su madre antes de morir. La simple cadena de oro es la
cosa más hermosa que atesora y es lo único que posee de su madre. Mientras María estaba en el
mercado, un hombre se le acercó. Le dijo cosas denigrantes, tomó su collar y huyó. Ella se enojó
consigo misma porque no lo protegió. También está furiosa con el hombre que le robó. ¿Qué
debe hacer?
Estas técnicas para manejar la ira te ayudarán a controlar el enojo poco saludable y soberbio,
y usar tu ira buena y saludable para el bien. Aisladas, son formas efectivas de evitar que la ira
gobierne tu vida. Pero son mucho más poderosas cuando se combinan con el amor poderoso de
Jesús. Él puede calmarte cuando tu enojo hierve.
Opcional: Si utilizas las Páginas del Alumno, deja que los adolescentes respondan en ellas.
Ahora piensa en una de las cosas que te enojan. Puede ser algo que se mencionó durante nuestro
juego al comienzo de la clase. O algo que es muy doloroso o privado para compartir con los
demás. Usaremos la piedra de nuestro juego de apertura y la pasaremos de nuevo. Esta vez, la
pasaremos de manera lenta para que puedas tomar el tiempo que necesites para pensar. Cuando
haya llegado a ti, medita en una situación cuando la ira hizo que te sintieras desvalorizado,
impotente o frustrado. Puede ser un tiempo en el que estabas enojado contigo mismo. Quizás
quieres cerrar tus ojos y orar para compartir tu ira con Dios y pedirle que te ayude a soltarla.
Reflexiona cómo reaccionarás la próxima vez que te enfrentes a esta situación y en cómo puedes
controlar tu ira.
Cuando pases la piedra a la persona siguiente, piensa en soltar la ira junto con la piedra. Puede
que sea difícil dejarla ir. Recuerda que Dios quiere que experimentes la paz y el gozo que viene de
llenar tu corazón con Su amor en vez de la ira.
La ira es una emoción secundaria, lo que significa que es provocada por experimentar primero
una emoción fuerte. La utilizamos para protegernos del dolor, la humillación, el temor, el rechazo
u otras emociones vulnerables. El enojo nos ayuda a esconder las emociones que nos hacen
sentir inseguros o débiles.
Consejo para el maestro:. A medida que tus estudiantes comiencen a dejar ir su ira, también
otras emociones pueden salir a la luz. Hazles saber que estás disponible después de la clase si desean
hablar contigo.
Permite que los estudiantes pasen la piedra alrededor de la sala de manera silenciosa. Observa
cuidadosamente a los estudiantes, y asegúrate de orar por aquellos que parecen estar luchando con
sentimientos de baja autoestima, dolor, o temor que puede venir como resultado de soltar la ira. Ora por
aquellos que aún están enojados, que Dios los libere de la atadura de la ira. Después bendícelos como
grupo con esta oración basada en Juan 16:33.
Bendición: Que el potente poder de Jesús te dé la fuerza para superar tu enojo. Que su amor,
gozo y paz descansen en tu corazón donde antes hubo ira. Que el que ha vencido al mundo llene
tu corazón con amor.
Conexión familiar: Anima a los estudiantes a comenzar a usar sus habilidades de manejo de ira en
sus hogares cuando sus familiares se enojen. Su paciencia puede ayudar a los miembros de su familia a
controlar su ira. También, si es posible, dales a sus familias copias del “Manejo de la ira”. Puedes encontrar
este Artículo de Recurso justo antes de esta lección, en la guía.
Artículo de Recurso
Entender a los
adolescentes en riesgo
Paul Kusuubira y Keith McFarland
La gente que nunca ha trabajado con adolescentes vulnerables y en riesgo, a menudo los miran y
piensan: “estos adolescentes deben haber pasado por mucho, pero no son diferentes a los jóvenes
que viven en situaciones seguras”. ¡Equivocado! Tú sabes que no es así. Quizás estuviste ahí cuando las
máscaras se cayeron. Estos adolescentes han sido heridos de una manera profunda, y algunos quedaron
con cicatrices por el resto de su vida. Aun así, con la ayuda de Dios, puedes hacer una diferencia. Nunca
dudes cuán importante es lo que haces.
Las siguientes características revelan cuán diferentes son los adolescentes en riesgo. La lista es oscura
y desalentadora. Varias de las características coinciden o se sobreponen, y ninguna de ellas existe
aislada. Esta lista te ayudará a entender a los adolescentes vulnerables y en riesgo, pero no permitas
que te desanime. Nunca olvides: Dios puede tocar la vida de un adolescente y reescribir la lista con
características de gozo y esperanza.
Abandono—El sentimiento profundo de no tener nadie a quien acudir para obtener respuestas o ayuda.
El adolescente tiene que vérselas por sí mismo porque aquellos que deben ayudar no están ahí. Incluso
cuando la gente está, no confiará en ellos porque cree que probablemente lo abandonarán también.
Soledad—La pérdida de identidad en una familia que deja al adolescente con un sentimiento de estar
fuera de lugar y aislado, incluso cuando está rodeado de gente. El adolescente prefiere estar solo en un
capullo que construye, que involucrarse con personas. A menudo, detesta y disfruta este sentimiento de
soledad. Lo odia porque su corazón anhela ser libre para relacionarse y disfrutar las relaciones. Lo disfruta
porque puede obtener la compasión de la gente sin el lazo de una relación fuerte. En el fondo de esta
emoción está la autoprotección.
Rechazo—El sentimiento de no ser deseado. Él siente que su mera presencia es una carga para los que
le rodean y así se siente rechazado. Piensa: “¿Por qué debo siquiera de existir si soy una molestia para los
otros?”.
Desesperanza—Inhabilidad para soñar. El presente es tan inestable que el adolescente no puede ni

imaginar lo que el futuro le depara. No tiene sueños. La vida se convierte en un rompecabezas donde
intenta reunir piezas y hacerlas embonar para hallar sentido de cosas que no lo tienen. El adolescente
existe sin el sentido de propósito o significado.
Sin valor—Un sentimiento fuerte que pocas veces deja de proclamar: “no tengo valor”. Si alguien busca
valorarlo o apreciarlo, el adolecente niega lo que escucha y rechaza a esa persona.
Pérdida de identidad—Un sentimiento de no saber quién es; atado a la inutilidad. Esto a menudo
sucede cuando los adolecentes no tienen padre o una figura paterna que se preocupe por ellos. En
algunas culturas, los niños son un prioridad porque el apellido del padre y su identidad continúan en
ellos. Morir sin hijos es desaparecer. Cuando un adolecente pierde a su padre, puede perder a aquel
con quien se halla su identidad. Puede creer: “si hubiese sido más valioso, él se habría quedado”. Otro
resultado de esta pérdida de identidad es que el adolecente no puede confiar totalmente en los
hombres que quieren ayudarle. Le preocupa de que vayan a traicionarlo o a desaparecer como su padre
lo hizo.
38 Entender a los adolescentes en riesgo

Tristeza—Atado a la soledad y al sufrimiento; profundos sentimientos de tristeza atados a la falta de
esperanza. La esperanza puede llegar por un momento, pero siempre cede al sentimiento de tristeza.
Incluso en medio de una conversación, su conducta completa puede repentinamente cambiar, y sus
emociones del corazón reconectarse con su profunda tristeza. La persona que se siente triste no puede
explicarlo, pero la tristeza es el fruto del dolor. La tristeza puede ser también una herramienta que el
niño usa para mantener a su alrededor a la gente que lo consuela. Acepta este consuelo pero sin el
compromiso de una relación.
Desconfianza—Dificultad para creer y confiar en lo que la gente dice y hace. Debido a que está solo, o al
menos se siente solo, sin valor y abandonado, no tiene confianza en que la gente esté ahí realmente para
ayudarlo. A menudo, el adolecente cree que están tratando de usarlo en su propio beneficio. Su corazón
sigue en la relación para sacar lo que pueda, pero siempre está listo para irse tan pronto como haya
razón para sospechar que habrá cualquier clase de rechazo. Su corazón es cuidadoso respecto de a quién
permitirá entrar. Se congela ante cualquiera que trate de moverse más allá de sus zonas de confort.
Ocultarse—Retirarse física y emocionalmente. No quiere hablar de asuntos personales importantes,

pero hablará con libertad de cosas que rodean al problema principal. Tiene cuidado de no dar acceso
al asunto verdadero. Sospecha de las figuras de autoridad y las mantiene alejadas porque teme
experimentar el dolor que puedan causar. Cualquier corrección significa rechazo y su corazón se
retrae de quien corrige. Halla muy difícil aceptar la rendición de cuentas porque nunca se trata con los
verdaderos problemas, solo con los superficiales.
Superficialidad—Atado a la ocultación, la superficialidad se convierte en el guardia de todas las

relaciones. El niño mantiene las cosas triviales para no ser lastimado. Puede que nunca muestre sus
verdaderos sentimientos porque los guarda y protege. Mantiene las relaciones a distancia por temor de
que su verdadero corazón quede revelado. Cuando otra persona busca el corazón y el amor del niño de
forma intencional, este puede terminar por completo la relación.
Manipulación—Usar una situación para convencer a la gente de darle lo que quiere. Las emociones, la
tristeza, la soledad, pueden ser usadas para el beneficio del niño que sufre. Su vida es un drama en el que
actuar se vuelve clave para ganar lo que quiere o necesita.
Engaño—Decir mentiras constantes para asegurarse de que el corazón permanezca a salvo y protegido.
La verdad lastimará y el dolor debe evitarse a toda costa. La memoria del adolecente se vuelve selectiva y
únicamente expone lo que le provee seguridad en esa situación.
Temor—Una emoción primaria que puede manejar toda la interacción; atado a la supervivencia;
debe ser evitado. Cualquier cosa que tenga el potencial de causar dolor o el recuerdo del dolor es
terriblemente evitado. En la mente siempre está presente el temor de lo que pudiera ser o suceder. El
temor impulsa al corazón a buscar la seguridad a cualquier costo. La obediencia no brota de lo que es
bueno para el niño o del amor por la persona que le pide al niño que obedezca, sino del temor a lo que
pudiera ocurrir si falla en obedecer.
Inseguridad—Atado al temor; la falta de estabilidad ya sea física o emocional. El adolecente se siente

desprotegido todo el tiempo y por lo tanto, está inseguro. Con cuidado se asegura de que su corazón
esté protegido. Siempre se emplea un mecanismo de defensa. Rápidamente interpretará lo que la
gente diga y haga a la luz de si siente que está en problemas o si está seguro. A menudo, interpreta en
las declaraciones y acciones intenciones que no están ahí. Fácilmente se ofende cuando nadie intentó
hacerlo.
Pobreza—El temor de la escasez constante que dice que nunca habrá suficiente, incluso en medio de
la abundancia. La meta entonces es obtener lo que se necesita ahora ya que no tiene idea de lo que
sucederá al día siguiente. El ahora se convierte en el foco de atención, y no piensa en el futuro, tampoco
tiene esperanza en el porvenir. Sus decisiones están basadas en lo que cree que es lo mejor ahora mismo.
El almacenamiento llega a ser un estilo de vida.
39
Codicia—Junto con la pobreza, el sentimiento que debe almacenar ya que no confía en que habrá
suficiente para suplir sus necesidades. La necesidad constante de tener más y más es una indicación de
que su corazón nunca está satisfecho. Siempre está impulsado a tener más. No le importa si otros tienen
necesidad mientras sus carencias individuales estén suplidas. No tiene consideración por otros, y si la
tiene, solo le dura lo suficiente para obtener lo que quiere de las personas, a costas de ellas.
Ira—Una emoción secundaria que puede esconder emociones primarias, tales como el temor o la
pérdida de amor o identidad; puede estallar por debajo de la superficie y después erupcionar debido
a cosas aparentemente insignificantes. La ira siempre está presente en su corazón debido a lo que
experimentó en el pasado. Explota por cosas muy pequeñas. Siempre parece ser una erupción que
salió de la nada, pero la ira siempre estuvo ahí, solo que reprimida. El adolescente peleará en cualquier
momento. Siempre encontrará a alguien a quien culpar por cualquier cosa mala que acontezca, otro
rasgo ligado a la ira.
Independencia—Actitud del corazón de hacer lo que se desea sin ser cuestionado; no se puede confiar
en nadie así que lo hará él solo. Si alguien lo cuestiona, mostrará rebeldía. Cree que las cosas deben
hacerse “a mi manera” y cualquiera que trate de ponerse en su camino es enemigo. Rechaza el rendir
cuentas. Vive su vida de acuerdo a lo que parece mejor a sus ojos.
Lucha Esfuerzo Afán—Nunca se satisface, una característica que define sus vidas, atadas a la codicia.
Ya que no hay nadie a quien le importe, tienen que hacer todo lo que puedan para asegurarse de que
las cosas funcionen a su favor. A cualquier costo tratará de hacer lo posible para que su vida sea mejor.
Puede que incluso trabaje demasiado, y a menudo no encuentre satisfacción en el trabajo. Su identidad
puede estar unida a la razón de su lucha. Su necesidad de éxito puede venir con una actitud de
venganza: “Cuando tenga éxito, todos aquellos que me rechazaron, me envidiarán y les pagaré por lo que
me hicieron”. Su valor está ligado a la acumulación de lo que tiene.
Escaparse—La solución del adolecente cuando el dolor de su corazón no puede ser sanado; similar
a ocultarse. El adolecente busca satisfacción en cosas que le den un valor e identidad temporal. Cosas
como deportes, drogas, sexo y alcohol. En los países occidentales, se añaden a la lista el entretenimiento,
los videojuegos, la pornografía y la Internet. El mundo falso que él se ha creado en su corazón puede ser
más real que el mundo doloroso verdadero. De modo que busca la falsa realidad a toda costa y todo el
tiempo.
El corazón del adolecente es, simplemente, el corazón pecaminoso del hombre que se vuelve más
evidente debido a las circunstancias en las que el niño ha vivido. Dios envió a Su Hijo para sanar el
corazón de cada niño y nuestro propio corazón pecaminoso.
40 Entender a los adolescentes en riesgo

David C Cook
Global Mission
4050 Lee Vance Drive
Colorado Springs, CO 80918 U.S.A.

Spanish Condensed Sampler August 2019

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Vida por Vida

¿Qué hace único a este plan de estudios?

Opcional: La Biblia en Acción o La Biblia en Acción, Biblia de estudio, TLA

Opcional: Páginas del Alumno

Desesperanza—Inhabilidad para soñar. El presente es tan inestable que el adolescente no puede ni

Trimestre 1 | Lección 1 | Formación Espiritual

• ¿Alguien sabe a quién describen estas pistas?

2. Enseñanza: Generalmente, esta es la

• ¿De quién crees que estaba hablando Juan?

• ¿Por qué crees que Dios creó a las personas?

3. Respuesta: Esta parte de la lección provee

3. Respuesta: Dar la oportunidad para responder a la invitación de Dios.

marcadas con sangría, en negritas y tendrán un • ¿Para qué es esta invitación?

20 La Trinidad: Un Dios en tres personas

Conexión familiar: Cada lección tiene

* Utilizar esta lección durante la festividad correspondiente.

*Utiliza esta lección en los días festivos apropiados.

Él es la imagen del Dios invisible, el primogénito de toda creación,

2. Enseñanza: Aprender que Dios creó todo en nuestro mundo (Génesis

Escuchemos la primera cosa que aprendemos sobre Dios:

10 Enfoque en la Formación Espiritual

Dios, en el principio, creó los cielos y la tierra.

• ¿Qué crees que sucedió después de que Dios habló?

Enfoque en la Formación Espiritual 11

Que los niños inventen acciones para los animales.

Y Dios creó al ser humano a su imagen; lo creó a imagen de Dios. Hombre y

¡Él creó a las personas! Esto fue el día sexto.

Permite que los niños inventen acciones para las personas.

Hablemos acerca de lo que aprendimos sobre Dios.

• ¿De qué manera hizo Dios cada cosa en la creación?

• ¿Qué dijo luego de crear cada cosa?

12 Enfoque en la Formación Espiritual

3. Respuesta: Revisar activamente los días de la creación y agradecer a

Repasa el versículo de memoria con los niños.

Ya que todo lo que Dios creó es bueno,

Enfoque en la Formación Espiritual 13

14 Enfoque en la Formación Espiritual

Cada nivel tiene tres tipos de lecciones: Formación Espiritual,

2. Enseñanza: Escuchar cómo tres amigos se mantuvieron íntegros en medio de una

3. Respuesta: Participar en juegos de roles para actuar con integridad cuando se

Por mi integridad habrás de sostenerme,

Muéstrales a los niños el dibujo del árbol al final de esta lección.

22 Enfoque en el Desarrollo del Carácter

2. Enseñanza: Escuchar cómo tres amigos se mantuvieron íntegros en

Enfoque en el Desarrollo del Carácter 23

• ¿Cómo mostraron integridad Sadrac, Mesac y Abednego?

24 Enfoque en el Desarrollo del Carácter

3. Respuesta: Participar en juegos de roles para actuar con integridad

Cierra con la bendición de Proverbios 4:25–27:

Enfoque en el Desarrollo del Carácter 25

Cada nivel tiene tres tipos de lecciones: Formación Espiritual,

Habilidades para la Vida Habilidades para la Vida

Desarrollo del Carácter Desarrollo del Carácter

Habilidades para la Vida Habilidades para la Vida

*Utilizar esta lección durante la festividad correspondiente.

*Utilizar esta lección durante la festividad correspondiente.

1. Conexión: Hacer un juego sobre la ira.

3. Respuesta: Practicar las habilidades para el manejo de la ira.

El necio da rienda suelta a su ira, pero el sabio sabe dominarla.

Consejo para el maestro: No es saludable reprimir la ira. Si no se libera de manera saludable,

Si no puedes pensar en un ejemplo de manera inmediata, pasa la piedra a la siguiente persona

¡Bien hecho! Comentemos el juego.

2. Enseñanza: Aprender cuándo la ira es saludable o no, y cómo controlarla.

2. Enseñanza: Escuchar cómo tres amigos se mantuvieron íntegros en medio de una

3. Respuesta: Participar en juegos de roles para actuar con integridad cuando se