Año LXV | Nº 87 | Noviembre 2023

NAZARET C/ Calpe s/n · 03005 Alicante | 965 171 815 | www.nazaretalicante.es

nazaret@nazaretalicante.es
SECTORES QUE FORMAN NAZARET CENTRO DE DÍA SALE A ESCENA

Desde hace dos años un grupo de voluntarios y

voluntarias de “La Nave Argo” comenzaron a
brindarnos la posibilidad de enseñarnos el maravi-
maravi
lloso mundo del teatro con un taller que realiza
realiza-
mos todos los jueves del año. Un grupo de 8 niños
y niñas asisten todas las semanas y verdadera
verdadera-
ÁREA ESCOLAR ÁREA SOCIAL mente les hace muy felices, no se pierden ni una
sola clase. Bailan, cantan, ríen, lloran y gritan.
Pueden ser buenos, malos, traviesas o risueñas.
Pueden ser Reyes, princesas, brujas o hechiceros.
Pueden ser quien ellos deseen ser.
Tal ha sido el éxito que dos de nuestras actrices
forman parte del grupo de teatro juvenil “La Nave
Argo”, ensayando todas las semanas en el Cole Cole-
reparti-
gio Jesuitas, con una lista de actuaciones reparti
PROGRAMA
INSERCIÓN das durante todo el año, incluso actuaciones por
PROGRAMA DE oportu-
toda España y fuera de ella. Experiencias y oportu
CENTRO DE VIDA LABORAL Y
ESCUELA SINGULAR CENTRO DE DIA PROGRAMA DE FAMILIA EMANCIPACIÓN nidades que el teatro les está brindando.
6 Pisos Tutelados PROSPECCIÓN DE
EMPRESAS 4 PISOS
”AL CARRER” En el corazón de la adversidad, a menudo encon- Así que, la próxima vez que te encuentres en un
tramos destellos de esperanza que cambian vidas. teatro, recuerda que estás en un lugar donde
¿A QUIÉNES ¿A QUIÉNES ¿A QUIÉNES ¿A QUIÉNES ¿A QUIÉNES El grupo de teatro “La Nave Argo” ha demostrado puedes ser quien quieras ser y donde tus sueños
ATENDEMOS? ATENDEMOS? ATENDEMOS? ATENDEMOS? ATENDEMOS? ¿A QUIÉNES ser una fuente luminosa de transformación para pueden cobrar vida.
ATENDEMOS?
Niños y niñas Niños y niñas Niños y niñas Familias, madres Jóvenes de 16 un grupo de niños, niñas y adolescentes del
Jóvenes extutelados
de 6 a 18 años de 6 a 18 años de 6 a 18 años jóvenes y niñ@s a 24 años Centro de Día de Nazaret. A través del arte y la
expresión, han encontrado el camino hacia la
¿A CUÁNTOS felicidad.
¿A CUANTOS ¿A CUANTOS ¿A CUANTOS ¿A CUANTOS ¿A CUANTOS
ATENDEMOS?
ATENDEMOS? ATENDEMOS? ATENDEMOS? ATENDEMOS? ATENDEMOS?
Más de 130 familias Para la mayoría de ellos, con un entorno marcado
198 24 38 70 jóvenes 26 jóvenes
y cerca de 300 menores por desventajas, desigualdades y barreras, el
teatro les ha dado acceso directo a sus sueños,
Consellería de son quien ellos sueñan ser, hacen lo que ellos
Servicios Sociales, sueñan hacer. Actuar en el teatro es como abrir
Ayto. de Alicante Igualdad y Vivienda
Consellería de Consellería de Consellería de una puerta a un universo paralelo, donde puedes
Consellería de
Servicios Sociales, Servicios Sociales, Servicios Sociales, transformarte en cualquier persona, desde un
Educación Ayto. de San Vicente Fundación
Igualdad y Vivienda Igualdad y Vivienda Igualdad y Vivienda Esperanza Pertusa héroe valiente hasta un villano intrigante, desde
del Raspeig
un amante apasionado hasta un ser fantástico.
Fundación “La Caixa”

42 profesionales 6 profesionales 69 profesionales 5 profesionales 2 profesionales 10 profesionales

AYUNTAMIENTO Ayto. San Vicente

DE ALICANTE del Raspeig
 INICIANDO
SOMOS DE LA
EL CAMINO
RESISTENCIA
JUNTO
CON EL HOGAR SAN JOSÉ
Ya estamos en camino, desde que se nos comuni-
có públicamente el trayecto que la Compañía de
Jesús había diseñado para el futuro de Nazaret,
estamos en este camino, un recorrido que se irá
concretando poco a poco. Desde su fundación
han sido diferentes momentos en los que se ha ido
orientando por distintas razones los tránsitos de
Nazaret, y no ha sido este el primer momento en
que la Compañía de Jesús ha orientado este
camino. Hace ya años, quizás muchos años, que
decidió aportar una dirección que sustituyera al P.
Fontova, implicando a un jesuita en ello y trasmi-
tiendo el mensaje decidido de un Nazaret como
obra apostólica jesuita. Y desde hace unos meses
hay un nuevo horizonte, en el que se converge
con el Hogar San José de Asturias.
Es curioso cómo se desarrollan y dibujan los cami-
nos de la vida y de la historia. Hace años, también
Vicepresidencia Segunda y
Conselleria de Servicios Sociales,
Igualdad y Vivienda
muchos, el mimo P. Fontova llegó a un acuerdo
con Asturias para acoger a chavales asturianos en
Nazaret y aún hoy se recuerda ese autobús que
recorría toda España de esquina a casi esquina en
los largos periodos vacacionales. La vida diseña
estos vericuetos que hoy nos parecen extraños,
pero que hoy recordamos con una muesca de
simpatía y una sonrisa cómplice.
En la actualidad, se trata sin embargo de ir cons-
truyendo entre el actual Nazaret y el actual Hogar
de San Jose un horizonte de trabajo común dentro
del mismo espacio jurídico que actualmente tiene
la Fundación Hogar San José. Sin duda, es una
actualización y respuesta a algunos de las gran-
des necesidades que tiene el actual Nazaret.
Como la necesidad de una cobertura jurídica que
este en sintonía con el tercer sector y que esta
fuera una fundación civil. Posibilitando una mejor y
más fácil financiación. Participar de la reorganiza-
ción, que el sector social de los jesuitas está llevan-
do a cabo y por tanto una mejor conexión e
integración con su estructura de trabajo y gobier-
no que facilite el horizonte de futuro y la perma-
nencia de la Compañía en Nazaret. Pero no
podemos olvidar las posibilidades de fortaleci-
miento interno que puede tener el poder trabajar
más intensamente con el resto de las instituciones
y obras sociales, educativas y pastorales de los
jesuitas en España.
En este momento, estamos avanzando en el desa-
rrollo de una visión de futuro para nuestra obra.
Sabemos que se trata de un proceso complejo y
largo, que requiere de mucha dedicación y coor-
dinación. Por eso, no esperamos ver resultados
inmediatos, sino que confiamos en el trabajo que
cada uno está realizando desde su ámbito de
acción. Nuestro objetivo es consolidar la cobertu-
ra jurídica de una fundación social vinculada a la
Compañía de Jesús, que nos permita seguir aten-
diendo las necesidades de la realidad actual de
Nazaret.
Para ello, hemos dado algunos pasos importantes,
como la constitución del área de acción social
liderado por Itxaso Mondragon, que integra a
todos los centros de vida, al centro de día, eman-
cipación, juventud, Familia y al Carrer. Este equipo
está aprendiendo a trabajar como un proyecto
social único y coherente con el espíritu y sentido
de Nazaret, pero a su vez tratando de ir conver-
giendo con el proyecto del Sector social y de la
Red Mimbre de la que forma parte. Y ya han inten-
sificado la dinámica de compartir información y
modo de trabajo con el Hogar San José.
Asimismo, en la escuela hemos tenido el cambio
en la dirección y que ha asumido Felipe Hernán-
dez, pero evidentemente en este proceso implica
para la propia escuela un tiempo muy importante
de profundización, que facilite una fácil integra-
ción en la fundación, y esto significa que tenga
tiempo y fuerzas para poder ahondar en una
sostenibilidad económica que genere horizonte
de futuro en la adecuación del proyecto educati-
vo y social no sólo a las necesidades de los críos,
sino también a la construcción de un futuro digno
para todos ellos adaptados a los nuevos contextos
sociales y educativos en los que nos movemos. Y
claro, poder también responder a las amenazas
que en estos momentos tiene planteados y bien
conocidos por todos.
Estas son implicaciones que nos plantea este
proceso de convergencia que en estos primeros
pasos estará más centrado en los sentidos y en lo
que inspira a Nazaret, y ya para el año que viene
nos iremos adentrando en el proceloso mundo
administrativo y sus condiciones para que todo
termine en un fortalecimiento institucional, econó-
mico y sobre todo de misión mirando siempre en
los que se centra Nazaret, los más vulnerables.
Todos somos conscientes, que todos estos proce-
sos de nuevas realidades, perspectivas y propues-
tas que estamos iniciando pueden suponernos un
punto de ruptura con nuestras visiones, modos de
entender e imaginarios que se han ido construyen-
do en nuestra larga o breve historia nazarena. Y
analizamos con estructuras pasadas las nuevas
propuestas. Tal vez nos exige una mentalidad
abierta que acoge la novedad con curiosidad y
optimismo, como lo hace un niño ante las oportu-
nidades que le ofrece la vida.
Higinio PI sj
INFANCIA
Cuando ingresé en el centro de vida Nazaret tenía
6 años, casi 7. Un gran cambio, ya que había
vivido los primeros 4 años de mi vida con mis
padres y mi hermano de pueblo en pueblo en los
mercadillos medievales. Una vida bohemia muy
libre y enriquecedora, pero al mismo tiempo
sumida en el caos.
Recuerdo que fue un día entre semana cuando,
sin saber muy bien porque desde ese momento ya
no volvería a vivir con mi madre, ahora me encon-
traba en un lugar nuevo lleno de normas y
además me obligaban a ir al colegio.
El comienzo fue difícil, pero como todos los
comienzos. Recuerdo haber tenido miedo y rabia
durante mucho tiempo, sentimientos que no cam-
biaron durante los primeros años, algo que se refle-
jó en mi comportamiento durante mis primeras
vivencias con los educadores y mis compañeros.
Mis días estaban llenos de rabietas, peleas y discu-
siones continuas fruto del desconocimiento del
porqué de mi situación y de intentar entender por
qué a mí me había tocado vivir así. Aunque nada
dolía ni podía hacerme tanto daño como las
ausencias y el abandono, más o menos evidente,
de mi familia ante mi situación.
Pero fueron el compromiso de los educadores y el
día a día en el piso que hizo que no me sintiera
Club Alicante Puerto
sola, me hicieron darme cuenta de que había
alguien ahí que cuidaría de mí y que me daría ese
abrazo que tantas veces necesitaba.
Por estas pequeñas pero importantes mientras de
amor, por las noches mágicas, por las salidas
inesperadas entre semana y por los campamentos
de verano, entre otras muchas cosas, mi yo de
niña se sentía cada vez más cómoda y segura en
este lugar al que llamábamos “el piso”, para mi,
otra forma de decir hogar.
Con mis compañeros del piso no me llevaba mal,
pero era bastante dramático y a veces caótico
convivir con seis u ocho niños y adolescentes en la
misma casa, cada uno con sus vivencias traumáti-
cas y en desarrollo constante. Aun así, era bastan-
te divertido vivir con un montón de niños más o
menos de mi edad con los que compartir el juego,
los bailes, los secretos, los viajes y las nuevas expe-
riencias.
PREADOLESCENCIA
Pasaron los años y me acostumbré al día a día en
el piso, tenía a mi mejor amiga y me sentía
cómoda con los educadores y con los compañe-
ros, hasta que un día, ya con 11 años, me ofrecie-
ron la oportunidad de hacer salidas con una fami-
lia de acogida. Al principio sólo fue para fines de
semana y funcionó bastante bien por lo que, el
mismo año, deciden comenzar el proceso de
adopción.
Para mi no era nuevo cambiar de ciudad o de
colegio, a esas alturas ya había cambiado de
casa y de colegio más de tres veces. Lo complica-
do fue adaptarme a un entorno familiar “normali-
zado”.
Con esta familia todo iba bien, me hice amigos y
me sentí querida, pero una disputa en el nuevo
colegio y una frase desafortunada e hiriente hicie-
ron que quisiera volver al piso. Cuando volví a
ingresar en el piso ya conocía las dinámica de
convivencia y a todos los educadores, así que me
sentía cómoda, pero ahora ya tenía 12 años y
pertenecía al grupo de los más mayores, eso
quería decir que tenía más responsabilidades
tanto en el entorno de convivencia como con mi
futuro.
En esta época fue en la que experimenté una
forma diferente de educar, gracias a dos educa-
doras que compartieron conmigo y con mis com-
pañeros una educación de iguales, basada en el
respeto, el amor y la comprensión.
PLENA ADOLESCENCIA
Estos años fueron años de responsabilidades y de
aprendizajes muy importantes en mi vida. Un día,
una educadora me propuso realizar un voluntaria-
do en una asociación de niños y jóvenes con
diversidad funcional, con miedo pero con mucha
curiosidad asistí a mi primer campamento, desde
ese momento ya no pude dejar de compartir con
los niños, los jóvenes y sus familias. Recuerdo que
esperaba ansiosa que llegara el fin de semana
para poder asistir a las actividades programadas.
Compartir estas vivencias me hizo darme cuenta
de los placeres de la vida, de disfrutar del momen-
to y de compartir con diversidad de personas. Fue
un tiempo en el que sentí que formaba parte de
algo importante y en el que hice mi primer e
inseparable grupo de amigos, que a día de hoy
siguen en mi vida.
Todo iba bien en la seguridad del piso y había
descubierto un entorno en el que me sentía útil y
cómoda, pero en mi familia las cosas no pintaban
tan bien ya que, durante los meses de verano
había tenido varios enfrentamientos en mi entorno
familiar y mi madre estaba luchando para no
dejarnos para siempre.
Una llamada un viernes después de comer hizo
que todo mi mundo volviera a cambiar de nuevo,
mi madre ya no estaba y no iba a volver nunca
más, pero el apoyo y el amor incondicional que
había forjado con mis educadores me motivaron
a continuar en mi camino.
A medida que cumplía años me daba cuenta de
lo importante que era continuar con mis estudios y
la repercusión que tendría en mi proyecto de
futuro, por lo que continué esforzándome y así
llegué a cursar bachillerato. La relación con mis
educadores había cambiado, ahora formaba
parte de algo más importante, confiaban en mí
para apoyar en las dinámicas de convivencia,
sobre todo con los más pequeños e incluso me
hacían partícipe de las decisiones importantes en
el piso.
EMANCIPACIÓN
Fueron meses de preparación para mi emancipa-
ción en los que me enseñaron cómo formar parte
del mundo laboral, cómo valerme por mi misma y
la importancia de continuar con mi formación.
También fue una época de despedidas, tanto de
mis compañeros de piso como con los educado-
res. Ellos, todos ellos, me llenaron el corazón de
bellas palabras y de anécdotas, todas acompa-
ñadas de imágenes de mi paso por el centro de
vida. En estos momentos me sentí afortunada
pero, al mismo tiempo, preocupada y ansiosa por
desvincularme de mi hogar.
Estas sensaciones y emociones hicieron que mis
primeras experiencias como adulta independiza-
da fueran un poco críticas durante el primer año
de emancipación, debido a que este cambio
supuso momentos de ansiedad por la incertidum-
bre de qué sería de mi vida. Sin embargo , siempre
tuve a esas personas ligada a Nazaret, amigos y
parte de mi familia que me continuaban acom-
pañando en mi camino y en el logro de mis propó-
sitos.
Hoy en día con todas estas vivencias, relaciones y
realidades, lo que puedo decir es que Nazaret me
ha ofrecido hogar, oportunidades, aprendizaje y
resiliencia. Todo esto ha motivado que quisiera
estudiar la carrera de educación social y que
iniciara mi formación en el acompañamiento
emocional.
Hoy en día soy educadora social y colaboro en
una asociación que promueve el acompaña-
miento emocional y la literatura infantil.
NAZARET 2.0
En un mundo cada vez más conectado digital-
mente, las redes sociales se han convertido en una
herramienta esencial. Conscientes de esta reali-
dad, Nazaret ha dado un paso adelante al esta-
blecer una nueva Comisión de Comunicación
dedicada exclusivamente a potenciar nuestra
presencia en las redes sociales.
Esta comisión tiene como objetivo principal forta-
lecer la presencia en las redes sociales de Nazaret
a través de estrategias innovadoras y creativas. Se
encargará de gestionar y supervisar nuestras
cuentas en plataformas como Facebook, Twitter e
Instagram, con el objetivo de dar a conocer nues-
tro día a día en todos nuestros programas y llegar
a toda la comunidad de Nazaret
Esta comisión está compuesta por un grupo talen-
toso de profesionales que nada tienen que ver
con el ámbito de la comunicación, el marketing
digital o las redes sociales, sino expertos en el
trabajo con niños, niñas, adolescentes y familias.
La creación de la Comisión es un paso importante
hacia la consolidación de Nazaret en las redes
sociales. A través de mucha dedicación e ilusión
este equipo está aumentando nuestra visualiza-
ción en el mundo digital.
Emocionados e ilusionados por lo que está por
llegar, que no es poco
Club Alicante Centro
VIVIR POR AMOR
De Dios para los demás
amor en la amistad y el compañerismo. En el
segundo trimestre se adentrarán en la “Prehisto-
ria”, y ese amor se centrará en la familia (el clan).
Y ya para terminar, de la mano del Rey León inten-
COLEGIO CENTRO DE DÍA taremos contemplar y admirar la creación de Dios,
inculcando ese amor por la naturaleza. Desde esa
dimensión personal y también colectiva aportare-
mos nuestro granito de arena para cambiar este
mundo tan falto de amor. Decía Ignacio que “el
amor se debe poner más en las obras que en las
palabras”. Con esta clave de nuestra espirituali-
CENTRO DE VIDA EMANCIPACIÓN FAMILIA dad ignaciana el equipo de pastoral os invita a
cada uno a haceros la siguiente pregunta: ¿y tú,
qué podrías aportar para transformar el mundo?
Daniel Torregrosa
Responsable de Pastoral Nazaret
EMANCIPACIÓN
¡¡Así que si os ha gustado darle a SEGUIR, a LIKE y a
ME GUSTA!!
Este curso, Líneas de Fuerza, con el lema “Vivir por
Amor” (de Dios para los demás) nos hace una
clara invitación a que seamos conscientes de que
ese amor de Dios es la fuente que da sentido a
nuestras vidas. Como decía Ignacio en los Ejerci--
cios, “Dios no sólo pasa por la vida, sino que late
en ella”. Así pues, nuestro trabajo es ser conscien--
tes de que Dios está presente en nuestra vida. Y
sólo entonces, cuando somos capaces de reco--
nocer “tanto bien recibido” es cuando se produce
ese cambio de convertirnos en “hombres y muje-
res para el mundo”.
Nazaret se prepara para poner en práctica ese
“Vivir por amor”, y nuestros alumnos más peque--
ños del colegio empezarán el trimestre viviendo
una “Gran Aventura de Piratas” centrando ese
PROYECTO NAZAMATES, UN CAMINO
DIFERENTE HACIA LAS MATEMÁTICAS
Este proyecto nació hace 7 años desde la necesi-
dad y el interés del equipo docente de la Etapa
de Primaria por cambiar la perspectiva y la meto-
dología en el área de Matemáticas.
Observábamos que a nuestros alumnos y alumnas
les costaba mucho entender las matemáticas, lo
que aprendían era mecánico y a base de repetir,
perdíamos mucho tiempo repitiendo y los alum-
nos/as se cansaban, se aburrían. Así que empeza-
mos a investigar cómo aprender las matemáticas
de otra manera, leímos libros, analizamos y debati-
mos, recibimos formación,… Y finalmente tuvimos
claro que “no se aprende lo que no se ama”
(María Antonia Canals) y que el aprendizaje entra
por las manos principalmente.
Por tanto teníamos que convertir las sesiones de
matemáticas en un espacio vivencial dónde el
alumnado pudiera tocar, manipular, experimen-
tar, jugar, imaginar, investigar, resolver, calcular,
clasificar,… SIN LIBRO.
Comenzamos a introducir en nuestro día a día las
MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS, lo que pretendía-
mos con las matemáticas manipulativas era con-
seguir que el niño aprendiera por sí solo, ofrecién-
dole diferentes recursos, llegando al aprendizaje
de una forma natural, dinámica, experimental y
motivadora.
Pretendíamos hacer unas matemáticas en las que
se descubren cosas (leyes, regularidades, propie-
dades, trucos de cálculo, semejanzas entre cosas
diferentes...) El libro no nos deja hacerlo, porque lo
dice todo, lo explica todo, y no te deja inventar
nada.

Queríamos contextualizar los PROBLEMAS a la vida

real, a la de su barrio, a la de clase, que aprendie-
ran GEOMETRÍA manipulando, girando, mirando los
objetos que hay a su alrededor y los materiales
específicos como los geoplanos, los mosaicos, los
policubos,… Para todo ello hemos tenido que desti-
nar dinero a comprar material y juegos que
despierten su curiosidad matemática, también
hemos dedicado tiempo a confeccionar materia-
les con recursos reutilizados. Los recursos y materia-
les que les ofrecemos son fáciles de manejar, llama-
tivos, intuitivos y están relacionados muchos de ellos
con su vida cotidiana. Pueden ser: judías, botes,
pinzas, hueveras, pompones, botones, etc. Y otros
más elaborados como: regletas, figuras de plástico,
números plastificados, dados, bloques lógicos, etc.
Y nuestros alumnos son capaces con estos materia-
les de: hacer clasificaciones, discriminar formas,
ordenar, hacer operaciones, series, etc… y todo
de una forma lúdica y divertida, adquiriendo cono
cono-
cimientos e interiorizándolos a través del juego.
Aprendimos de la neuroeducación la importancia
del movimiento en el aprendizaje, la respiración
para calmar el cerebro antes de empezar las
sesiones, los ejercicios de atención previos al
trabajo mental. Por lo que las sesiones de Matemá-
ticas Manipulativas están organizadas y planifica-
das atendiendo a estas áreas.
AHORA PODEMOS DECIR DESPUÉS DE 7 AÑOS QUE
NUESTROS ALUMNOS DISFRUTAN DE LAS MATEMÁTI-
CAS MANIPULATIVAS Y ES UN ESPACIO REAL DE
APRENDIZAJE.
Si algo nos caracteriza al profesorado de Nazaret
es que nos crecemos ante las dificultades, ante los
problemas buscamos soluciones….. como escribía
el poeta Alfred Tennyson en Ulises
Venid amigos míos, aún no es tarde para buscar
un mundo más nuevo.
Aunque mucho se ha gastado mucho queda aún;
y si bien no tenemos ahora aquella fuerza que en
los viejos tiempos movía tierra y cielo, somos lo que
somos: corazones heroicos de parejo temple,
debilitados por el tiempo y el destino, más fuertes
en voluntad para esforzarse, buscar, encontrar y
no rendirse.
Alejandra Gerónimo Pardo

Por esta razón seguimos creyendo en nuestro

proyecto de Nazamates y poniendo nuestro
empeño en que siga creciendo y evolucinando.
RELATOS AGRADECIMIENTOS

Estos dos relatos son muestras de este Proyecto:
Mi vida
Había una vez una niña que nació en Alicante,
vivía con sus padres y a los 16 años murió su
madre. Tuvo dos años malos y con 18 años comen-
zó a trabajar.
Desde Nazaret queríamos agradecer a la Asocia-
ción de Antiguos Alumnos del Colegio Inmacula-
da la colaboración para la realización de esta
actividad. Gestos como estos hacen posible que
se hagan realidad sueños y se vivan experiencias
únicas e inolvidables para los NNA que residen en
los hogares de protección de nuestra entidad.

Conoció a su marido con el que tuvo dos hijos y se

hizo su casa.

A día de hoy aún sigue trabajando en el mismo

sitio y por enfermedad le cambiaron de puesto.

“Proyecto Relatos” nace del trabajo transversal Se divorció y con lo que le den de su casa piensa
realizado en “Acompañamiento Grupal” con los comprar otra y tener su propia vida independien-
grupos de mujeres en cada centro social del Ayun- te.
tamiento de Alicante.

Una semana coincidiendo que era 8 de marzo,

planteamos a las participantes de los distintos
grupos que escribieran un relato donde las prota-
gonistas fueran cada una de ellas, teniendo en
cuenta tres etapas de su vida: infancia, adoles-
cencia y edad adulta.
Asombradas por el resultado obtenido y el efecto
que creó en ellas, decidimos recopilarlas y dar a
conocer sus historias. Todo ello nos llevó a diálogos
donde se hacia consciente por parte de las muje-
res de la importancia de visibilizar estas biografías,
ya que son el reflejo de la diversidad de nuestra
sociedad.
La indiscutible valentía, fuerza y emotividad que
nos provocan al leer esas vivencias, nos hace
empatizar con cada una de ellas, admirando
todavía más su capacidad de lucha.
Gracias a cada una de ellas por seguir formando
parte de nuestra tarea grupal.
Inma y Dolo
Todo lo que te propongas con disciplina lo logra-
rás
Había una vez una niña amante de la naturaleza,
feliz en su entorno que disfrutaba cada momento
de su familia y mascotas.
Cuando llegó la adolescencia entendió que tenía
que labrar su propio camino, lleno de miedos y de
retos. Ella pensaba que la felicidad de los demás
era la suya propia, al llegar los primeros años de la
adultez se dio cuenta que eso no era así del todo,
que cada uno como seres acompañados del
mundo tenía que labrar su propia luz interior como
la felicidad.
Ahora en el tercer cuadrante de su vida está con-
vencida que una es feliz al no aferrarse a nada
material, al coleccionar momentos de memoria
llenos de intensidad, al lograr que alguien sonría, al
entender que uno recibe mas cuando dá que FELIPE ALONSO CUBILLO
cuando recibe, que lo más valioso en esta vida
NO TIENE VALOR MATERIAL.
¿Sabías que Felipe Alonso Cubillo es posiblemente
Tiene 2 hermosas hijas por las cuales disfruta cada
el voluntario más longevo de Nazaret.?
inicio de un nuevo día y vivirá el tiempo que le
resta en este mundo valorando las bendiciones
Se incorporó a Nazaret como voluntario en 1987,
que Dios le dá, cuidándolas y guiándolas hasta
de la mano del Hermano Pascual, ayudando en el
que ellas tengan alas para volar su propio vuelo.
Huerto-invernadero.
Me despido diciendo que en este punto de mi
Hoy sigue comprometido con Nazaret cuidando el
vida APRENDÍ A SER FELIZ
jardín con la misma entrega y entusiasmo.

Muchas gracias
RONCERO
JOSÉ RONCERO
En la Comisión de Imagen, que es desde donde
año a año se piensa y se organiza la Revista y
calendario de Nazaret y dentro del apartado de ir
entrevistando a personas que han dejado huella
en Nazaret. Este año se decidió entrevistar a José
Roncero. Durante muchos años encargado de la
despensa y comedor de Nazaret. Una figura queri-
da y entrañable, que veíamos siempre con su
carrito lleno de comida, cruzando el patio de
UN HOGAR CON ENCANTO
baloncesto del antiguo colegio hacia los chalets
para dotarles de todo aquello que necesitaran.
Los chavales corrían hacia él nada más verlo.
Ahora confiesa que ponía un par de pastillas de
chocolate encima de las cajas, lo que hacía que
siempre estuviera rodeado de la chiquillería. Con
ello también evitaba que le cogieran cosas que
no correspondía.
Otra de las cosas que me ha salido a la luz es que
le gusta escribir y dejar retratado sus pensamientos
y sus ideas. Esto lo viene haciendo desde hace
mucho tiempo.
Guardaba, un escrito, en el que su mujer le hacía
unas preguntas sobre sus sentimientos en Nazaret.
Así que qué mejor que publicar esa carta, donde
ya vienen contestadas todas las preguntas que le
iba hacer.
Gracias a que me hizo el trabajo, pudimos dedicar
la mañana a hablar de Nazaret, rememorar a
compañeros y compañeras, repasar anécdotas e
incluso tomar una cervecita.
 NAZARET
C/ Calpe s/n - 03005 ALICANTE - Tel.: 965 17 18 15 - Fax: 965 18 11 50
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CENTRO DE VIDA
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coordinador.cv@nazaretalicante.es
CENTRO DE DÍA
coordinadorcd@nazaretalicante.es
PROGRAMAS EN MEDIO ABIERTO
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PARA PARTICIPAR EN LA TAREA EDUCATIVA DE NAZARET

PUEDE APORTAR SU COLABORACIÓN EN
CUALQUIERA DE LAS CUENTAS:

ES94 - 0075 - 0007 - 5406 - 00584516 / BANCO SANTANDER

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O PONERSE EN CONTACTO CON NOSOTROS A TRAVÉS DE:

E-mail: secretaria@nazaretalicante.es

IMPORTE TOTAL DE GASTOS DE GESTIÓN RELATIVOS

AL EJERCICIO ECONÓMICO 2022/23
Total de Gastos: 5.553.770,24 €
Distribución porcentual de las fuentes de financiación:
CONSELLERIA DE IGUALDAD DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE LAS FUENTES DE FINANCIACIÓN
Y POLÍTICAS INCLUSIVAS 53,92% CONSELLERIA DE IGUALDAD
Y POLÍTICAS INCLUSIVAS
CONSELLERIA DE SANIDAD UNIVERSAL
Y SALUD PÚBLICA 0,14% CONSELLERIA DE SANIDAD
UNIVERSAL Y SALUD PÚBLICA

CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 34,84% CONSELLERIA DE EDUCACIÓN

AMIGOS DE NAZARET
AMIGOS DE NAZARET 3,42%
AYUNTAMIENTOS
AYUNTAMIENTOS 2,91%
APORTACIÓN COMPAÑÍA DE JESÚS
APORTACIÓN COMPAÑÍA DE JESÚS 3,20%
ARRENDAMIENTOS Y OTROS
ARRENDAMIENTOS Y OTROS 1,57%