Plantilla Esquema-Diseño de Proyecto

Esquema de diseño de un proyecto ApS
Éste es sólo un esquema posible, que nos permite repasar los aspectos clave del diseño
de un proyecto de aprendizaje-servicio.
No es un itinerario imprescindible de seguir al pie de la letra, porque depende de la
cultura organizativa de cada centro educativo o entidad social que promueve el
proyecto.
Los ejemplos responden a un proyecto simulado de ApS en Secundaria.
Ficha técnica
Nombre del proyecto “Letras Solidarias”
Centro o entidad responsable Universidad Pedagógica Nacional Francisco
(además de la/s persona/s Morazán
responsable del proyecto en el
centro)
Chicos y chicas participantes (nº y Estudiantes del departamento de letras y
características generales -curso, lenguas, de las carreras de inglés y español.
edad y perfil-) Estos alumnos han llevado formación
pedagógica por 3 años y están cursando la
asignatura requisito de Trabajo Educativo
Social. Son todos alumnos entre 18-45 años y
están en su último curso académico para
graduarse como profesores de educación
media.
Materias o ámbitos del proyecto Los alumnos cursan la asignatura obligatoria
(Asignaturas, Prácticas curriculares, de Trabajo Educativo Social.
Trabajos fin de Estudios (Grado y Deberán entregar una memoria acerca del
Máster) y Tesis Doctorales, Cursos proyecto y su experiencia personal y como
de formación dirigidos al
grupo.
profesorado, Proyectos de
innovación educativa y Grupos de
investigación en y sobre ApS)
Entidades colaboradoras (Tercer Biblioteca Nacional Universidad Autónoma de
sector, administraciones públicas, Honduras y Biblioteca de la Universidad
empresa, …) Pedagógica Nacional Francisco Morazán.
Embajada de España en Honduras.
Embajada de Estados Unidos en Honduras.
Personas destinatarias (nº y Personas residentes de los pueblos alrededor
características generales) de la capital cuya situación económica y/o
social no les ha permitido recibir una
Adaptación original de Ana Aguilar de Armas del Manual para Docentes y Estudiantes
Solidarios de CLAYSS
Adaptación secundaria para la acción formativa por Gloria Solís Galán
educación adecuada y no pueden leer y/o
escribir. Comenzando por la Aldea de Suyapa,
que queda aproximadamente a una hora de la
ciudad.
Planteamiento del proyecto

Aspecto a Preguntas orientativas Rellena esta columna con tu
definir propio proyecto
Sinopsis del ¿Puedes describir en pocas líneas de "Letras Solidarias" es un
proyecto qué va el proyecto de manera que se
entienda a la primera? proyecto innovador en
Honduras que une a
estudiantes con la misión de
alfabetizar a adultos mayores
en sectores desfavorecidos. A
través de colaboraciones con
instituciones educativas,
ONGs y gobiernos locales, el
proyecto busca no solo
mejorar la alfabetización, sino
también fortalecer la
conexión intergeneracional y
empoderar a comunidades a
través del conocimiento.
Problema ¿Cuál es el problema o necesidad
social del social sobre el cual van a trabajar los
El problema central que
chicos y chicas?
entorno que se abordará "Letras Solidarias"
trabajará ¿cómo se ha detectado dicha
necesidad/es? es la baja tasa de
alfabetización entre adultos
mayores en sectores pobres
de Honduras. Esta necesidad
se ha detectado a través de
estudios de evaluación de la
educación en la región,
entrevistas con comunidades
locales y la observación
directa de la falta de acceso a
la educación en estos grupos
demográficos.
La identificación de esta
necesidad se basa en datos
estadísticos sobre
alfabetización y en el
reconocimiento de que
muchos adultos mayores en
comunidades desfavorecidas
no han tenido acceso
adecuado a la educación
formal. Además, se ha llevado
a cabo un diálogo directo con
miembros de estas
comunidades para
comprender sus desafíos
específicos y la importancia
percibida de la alfabetización
en sus vidas diarias.
El servicio ¿Cuál es la acción de servicio que van a La acción de servicio de
solidario realizar los chicos y chicas?
"Letras Solidarias" será
¿De qué tipo (directo, indirecto,
advocacy, investigación, presencial,
principalmente de tipo
virtual, presencial y virtual, en directo y presencial. Los
cascada…)? estudiantes se involucrarán
directamente con adultos
mayores en comunidades
desfavorecidas, facilitando
programas de alfabetización
de manera presencial. Esta
aproximación permite una
interacción significativa y
personalizada para abordar
las necesidades específicas de
los participantes.
Además, se puede incorporar
un componente virtual para
complementar la enseñanza,
proporcionando recursos en
línea y sesiones de
seguimiento. Esto podría
fortalecer el impacto del
proyecto al permitir el acceso
continuo a material educativo
y facilitar la comunicación
entre los estudiantes y los
adultos mayores, incluso en
momentos en los que la
presencia física pueda ser
limitada.
Vinculación con los ODS ¿Con que Objetivos de "Letras Solidarias" se

Desarrollo Sostenible se vincula directamente con
vincula este proyecto? ¿con
qué meta/s concretas de cada
varios Objetivos de
ODS? Desarrollo Sostenible
(ODS):
ODS 4: Educación de Calidad:
Meta 4.6: "Asegurar que todos los
jóvenes y gran parte de los
adultos, tanto hombres como
mujeres, tengan competencias de
lectura, escritura y aritmética."
ODS 1: Fin de la Pobreza:
Meta 1.2: "Reducir al menos a la
mitad la proporción de hombres,
mujeres y niños de todas las
edades que viven en la pobreza
en todas sus dimensiones."
ODS 10: Reducción de las
Desigualdades:
Meta 10.2: "Para 2030,
empoderar y promover la
inclusión social, económica y
política de todas las personas,
independientemente de su edad,
sexo, discapacidad, raza, etnia,
origen, religión o situación
económica."
ODS 17: Alianzas para lograr los
Objetivos:
Meta 17.17: "Fomentar y
promover alianzas efectivas en
las esferas pública, público-
privada y de la sociedad civil."
Al abordar la educación, la
pobreza y la inclusión social,
"Letras Solidarias" contribuye
significativamente a estos
objetivos globales para un
desarrollo sostenible.
Necesidades educativas ¿Qué características tienen los Los estudiantes involucrados en

de los chicos y chicas chicos y chicas y qué necesitan "Letras Solidarias" deben poseer
mejorar? habilidades como empatía,
paciencia y habilidades de
comunicación efectiva para
interactuar de manera positiva
con adultos mayores. Además, la
capacidad de adaptarse a
diversos contextos culturales y
socioeconómicos será crucial
para el éxito del proyecto.
En términos de mejoras, podrían

beneficiarse de sesiones de
capacitación en métodos de
enseñanza adaptados a adultos
mayores y en la comprensión de
los desafíos específicos que
enfrentan estas comunidades.
También podrían fortalecer
habilidades organizativas y de
planificación para garantizar una
implementación efectiva del
programa. La sensibilización
sobre cuestiones sociales y
económicas que afectan a estas
comunidades también sería
valiosa.
En el marco de "Letras
Objetivos educativos y/o ¿Cuáles son los aprendizajes-
clave que pueden fortalecer Solidarias", los aprendizajes
competencias que se
con este proyecto? clave que pueden fortalecerse
trabajarán (además de las incluyen:
competencias Señalar aquellos que van a ser
más relevantes en el proyecto.
disciplinares/profesionali Empatía y Sensibilidad Social:
zadoras, se pueden indicar Comprender las realidades de
las competencias para la las comunidades
sostenibilidad definidas desfavorecidas, desarrollando
por las Naciones Unidas en empatía hacia las experiencias y
el marco de los ODS o las 4 desafíos de los adultos mayores.
Competencias definidas Habilidades de Enseñanza:
por la CRUE) Adquirir y perfeccionar técnicas
de enseñanza adaptadas a
adultos mayores, fomentando
un ambiente educativo efectivo
y respetuoso.
Colaboración y Trabajo en
Equipo: Aprender a colaborar
eficazmente con compañeros,
instituciones educativas, ONGs y
autoridades locales para lograr
objetivos comunes.
Liderazgo Comunitario:
Desarrollar habilidades de
liderazgo al liderar iniciativas
que benefician directamente a
la comunidad y abordan
problemas sociales clave.
Conciencia Cultural: Apreciar y
respetar la diversidad cultural al
trabajar en entornos
comunitarios diversos.
Planificación y Organización:
Mejorar habilidades de
planificación para garantizar una
implementación efectiva del
programa, desde la logística
hasta la evaluación de impacto.
Estos aprendizajes no solo
enriquecerán la experiencia de
los estudiantes, sino que
también contribuirán al éxito y
sostenibilidad a largo plazo de
"Letras Solidarias".
Actividades ¿Cuáles son las actividades Dentro del aula:

que los chicos y chicas
● Actividades desarrollan en este servicio?
formativas Señalar las de dentro y las de
Sesiones de Enseñanza-
(incluyendo las Aprendizaje: Impartir clases de
fuera del aula.
alfabetización adaptadas a
actividades de
Indicar los aspectos adultos mayores, utilizando
análisis de la metodológicos clave métodos pedagógicos inclusivos y
realidad y participativos.
diagnóstico de Actividades Interactivas: Integrar
necesidades para la actividades interactivas, como
mayor juegos educativos y dinámicas de
comprensión del grupo, para hacer que el proceso
problema/necesida de aprendizaje sea más atractivo
y efectivo.
d a abordar, así
como el mapeo de Evaluaciones Formativas:
soluciones posibles Realizar evaluaciones periódicas
para medir el progreso de los
y determinación participantes y ajustar las
del servicio) estrategias de enseñanza según
● Actividades de sea necesario.
ejecución del Sesiones de Retroalimentación:
servicio Facilitar sesiones de
retroalimentación para fomentar
la comunicación abierta y
● Actividades de comprender las necesidades
reflexión (y individuales de los adultos
mayores.
evaluación)
Fuera del aula:
Investigación Comunitaria:
Realizar investigaciones sobre las
comunidades objetivo para
comprender mejor sus contextos
y adaptar el programa en
consecuencia.
Campañas de Concientización:
Organizar campañas para
sensibilizar a la comunidad sobre
la importancia de la
alfabetización y fomentar la
participación de más adultos
mayores.
Colaboración con Entidades
Externas: Establecer
colaboraciones con bibliotecas,
instituciones educativas y
organizaciones locales para
fortalecer los recursos
disponibles para los
participantes.
Aspectos metodológicos clave:
Enfoque Participativo: Fomentar

la participación activa de los
adultos mayores en el proceso de
aprendizaje, reconociendo sus
conocimientos y experiencias.
Adaptabilidad: Ser flexible en la
metodología para ajustarse a las
necesidades y capacidades
individuales de los participantes.
Evaluación Continua:
Implementar un sistema de
evaluación continua para medir el
progreso y realizar ajustes según
sea necesario.
Inclusividad: Asegurar que las
actividades sean inclusivas y
respetuosas de la diversidad
cultural y de habilidades de los
adultos mayores.
Seguimiento Personalizado:
Proporcionar apoyo
individualizado cuando sea
necesario, reconociendo las
diferencias en el ritmo y estilo de
aprendizaje.
Calendario de ¿Cuándo se ejecutarán las La ejecución de las acciones

actividades acciones diseñadas? diseñadas en "Letras Solidarias"
se llevará a cabo en fases:
Fase de Preparación (Meses 1-2):

Durante los primeros meses, se
llevarán a cabo sesiones de
capacitación para los estudiantes,
estableciendo colaboraciones con
entidades externas y diseñando
materiales educativos adaptados.
Fase de Implementación (Meses
3-8): Aquí es cuando las
actividades en el aula y fuera de
ella se despliegan. Se iniciarán las
clases de alfabetización, las
campañas de concientización y
las colaboraciones comunitarias.
Fase de Evaluación Continua
(Meses 9-10): A medida que el
proyecto avanza, se realizarán
evaluaciones continuas para
medir el impacto y ajustar las
estrategias según sea necesario.
Fase de Celebración y
Reconocimiento (Mes 11): Al final
del proyecto, se organizará un
evento de cierre para celebrar los
logros, reconocer a los
participantes y compartir
lecciones aprendidas.
Este cronograma permite una
implementación gradual y
efectiva de las acciones,
asegurando una adaptabilidad
constante a las necesidades
cambiantes de la comunidad.
Protagonismo de los ¿Cómo vamos a fomentar que Para fomentar la apropiación del
chicos y chicas los chicos y chicas se apropien proyecto por parte de los chicos y
del proyecto? chicas, se promoverá una
participación activa y
¿Qué tipo de participación se
significativa. Se busca una
va a promover (Participación combinación de niveles de
simple, Participación participación, incorporando
consultiva, Participación elementos de:
proyectiva,
Metaparticipación?
Participación Simple: Involucrar a
los estudiantes en tareas
específicas dentro del proyecto,
como la planificación de sesiones
educativas o la organización de
eventos comunitarios.
Participación Consultiva: Facilitar
espacios para que los estudiantes
expresen sus opiniones y
contribuyan a la toma de
decisiones. Se podrían realizar
reuniones regulares para discutir
y evaluar el progreso del
proyecto.
Participación Proyectiva: Animar
a los chicos y chicas a proponer
nuevas ideas y estrategias para
mejorar el impacto del proyecto.
Esto podría incluir la creación de
iniciativas adicionales basadas en
sus experiencias y aprendizajes.
Metaparticipación: Fomentar la
reflexión sobre su propio papel
en el proyecto y cómo su
contribución afecta a la
comunidad y a ellos mismos. Esto
puede realizarse a través de
sesiones de retroalimentación y
evaluación personal.
Promover estos niveles de
participación asegura que los
estudiantes se sientan conectados
y responsables del proyecto,
cultivando un sentido de
propiedad y compromiso a lo
largo de la ejecución de "Letras
Solidarias".
Trabajo en red ¿Cuál será la participación de 1. La UPN proveerá

las colaboradoras? docentes en formación
para la colaboración con
el proyecto.
2. Bibliotecas
Comunitarias: Pueden
convertirse en centros de
operaciones,
proporcionando espacio,
materiales educativos y
apoyo logístico.
La participación de
estas entidades será
consultiva y activa,
asegurando una
colaboración efectiva y
maximizando el alcance
y la sostenibilidad de
Celebración ¿Cómo vamos a celebrar el La celebración de "Letras
proyecto? Solidarias" será una oportunidad
para reconocer los logros,
expresar gratitud y compartir
aprendizajes. Aquí algunas ideas:
Evento de Clausura: Organizar un

evento final en la comunidad
beneficiaria para compartir
historias de éxito, destacar la
participación de los adultos
mayores y agradecer a los
estudiantes y entidades
colaboradoras.
Reconocimiento Individual:
Entregar certificados de
participación a los estudiantes y
adultos mayores que hayan
contribuido significativamente al
proyecto, reconociendo sus
esfuerzos y logros.
Exhibición de Proyectos: Mostrar
los materiales educativos
creados, los avances del
programa y los testimonios en
una exposición que pueda ser
visitada por la comunidad y otras
entidades interesadas.
Publicación de Resultados:
Compartir informes detallados
sobre el impacto del proyecto,
destacando mejoras en la
alfabetización y otros indicadores
clave.
Agradecimientos Públicos:
Expresar agradecimientos
públicos a través de medios
locales, redes sociales y cualquier
otro canal de comunicación,
reconociendo a todos los
involucrados.
Actividades Culturales: Integrar
elementos culturales locales en la
celebración, como música, danza
o gastronomía, para crear un
ambiente festivo y representativo
de la comunidad.
Al planificar la celebración,
asegúrate de que sea inclusiva y
refleje los valores y logros del
proyecto "Letras Solidarias".
Difusión ¿Cómo vamos a difundir el La difusión efectiva de "Letras

proyecto? Solidarias" es esencial para
generar conciencia y apoyo. Aquí
hay estrategias clave:
Campañas en Redes Sociales:

Utilizar plataformas como
Facebook, Instagram y Twitter
para compartir historias, fotos y
actualizaciones del proyecto.
Crear un hashtag único para
aumentar la visibilidad.
Prensa Local: Enviar
comunicados de prensa a medios
locales, destacando los objetivos,
logros y la participación de la
comunidad. Invitar a periodistas
a cubrir eventos clave.
Sitio Web o Blog del Proyecto:
Crear un sitio web o blog para
compartir información detallada
sobre el proyecto, incluyendo
historias de éxito, recursos
educativos y actualizaciones
periódicas.
Colaboraciones con Influencers
Locales: Buscar el apoyo de
personas influyentes en la
comunidad, como líderes
comunitarios o figuras públicas,
para aumentar la visibilidad y la
credibilidad del proyecto.
Folletos y Carteles: Diseñar
materiales impresos para
distribuir en lugares clave, como
escuelas, bibliotecas, centros
comunitarios y negocios locales.
Presentaciones en Eventos
Comunitarios: Participar en
eventos locales para presentar el
proyecto, interactuar con la
comunidad y responder
preguntas.
Sesiones de Sensibilización en
Escuelas: Organizar
presentaciones en instituciones
educativas para involucrar a más
estudiantes y fomentar la
participación.
Entrevistas en Medios Locales:
Participar en entrevistas en
programas de radio o televisión
locales para compartir la historia
y el impacto del proyecto.
Al utilizar una combinación de
estas estrategias, podrás llegar a
una audiencia más amplia y
construir un sólido apoyo para
Recursos ¿Qué se necesita para realizar Para llevar a cabo las actividades
las actividades propuestas? propuestas en "Letras Solidarias",
se necesitarán diversos recursos
y elementos clave:
Materiales Educativos:
Desarrollar materiales de
enseñanza adaptados para
adultos mayores, como libros,
hojas de trabajo y recursos
visuales.
Espacios de Aprendizaje:
Asegurar acceso a aulas,
bibliotecas comunitarias u otros
espacios adecuados para las
sesiones educativas.
Tecnología y Conectividad: Si se
incorpora un componente virtual,
se necesitarán dispositivos
electrónicos, conexión a internet
y posiblemente plataformas
educativas en línea.
Capacitación para Estudiantes:
Proporcionar sesiones de
formación para los estudiantes,
incluyendo habilidades
pedagógicas, sensibilidad cultural
y aspectos prácticos del proyecto.
Recursos Financieros: Obtener
fondos para cubrir costos
logísticos, materiales, eventos de
celebración y posibles
necesidades imprevistas.
Compromiso de las Entidades
Colaboradoras: Asegurar el
respaldo continuo y la
participación activa de
instituciones educativas, ONGs,
gobiernos locales y otras
entidades clave.
Apoyo Comunitario: Involucrar y
obtener el apoyo de la
comunidad, asegurando la
participación de adultos mayores
y fomentando la conciencia en la
sociedad.
Sistema de Evaluación: Establecer
un sistema de evaluación
continua para medir el progreso y
ajustar las estrategias según sea
necesario.
Canal de Comunicación Efectivo:
Implementar un sistema eficaz de
comunicación interna y externa
para mantener informados a
todos los involucrados y
mantener el compromiso a lo
largo del proyecto.
Al garantizar estos elementos, se
sentarán las bases para la
implementación exitosa de
Evaluación ¿Cómo se va a evaluar el La evaluación de "Letras

proyecto -objetos de Solidarias" será multifocal,
evaluación, tiempos e abarcando diferentes aspectos
instrumentos-? del proyecto:
Señalar cómo llevaremos a
cabo la evaluación multifocal
Evaluación del Grupo y sus
(evaluación del grupo y a sus
Miembros:
miembros, el trabajo en red
con las entidades, la Objetivos de Evaluación: Medir el
experiencia como proyecto compromiso, la participación y el
ApS, autoevaluación de la/s desarrollo de habilidades de los
persona/s dinamizadora/s del estudiantes.
proyecto, sin olvidar la
Instrumentos: Encuestas de
evaluación del impacto en
retroalimentación, observación
cuanto a las competencias
de clases, revisión de registros de
perseguidas y del servicio
asistencia y participación.
realizado).
Evaluación del Trabajo en Red
con Entidades:
Objetivos de Evaluación: Evaluar
la efectividad de la colaboración
con instituciones educativas,
ONGs y otras entidades.
Instrumentos: Entrevistas con
representantes de entidades
colaboradoras, análisis de la
participación y contribución de
cada entidad.
Experiencia como Proyecto de
ApS:
la integración del aprendizaje
teórico con la aplicación práctica
y la conexión con la comunidad.
Instrumentos: Entrevistas y
encuestas a estudiantes y
profesores, análisis de registros
de actividades de ApS.
Autoevaluación de las Personas
Dinamizadoras del Proyecto:
la efectividad de la planificación y
gestión del proyecto por parte de
los líderes del mismo.
Instrumentos: Autoevaluación de
los líderes, revisiones periódicas
de la planificación y evaluación
de la gestión del proyecto.
Evaluación del Impacto en
Competencias y Servicio
Realizado:
Objetivos de Evaluación: Medir el
impacto en las competencias de
los estudiantes y evaluar la
calidad del servicio brindado a la
comunidad.
Instrumentos: Pruebas de
competencias, encuestas de
satisfacción de los adultos
mayores, seguimiento de
indicadores de alfabetización.
Evaluación del Impacto Global del
Proyecto:
el impacto general del proyecto
en la comunidad y su alineación
con los Objetivos de Desarrollo
Sostenible.
Instrumentos: Indicadores de
impacto comunitario, análisis de
la sostenibilidad a largo plazo.
Establecer tiempos específicos
para cada evaluación permitirá
recopilar datos a lo largo de
diferentes etapas del proyecto,
proporcionando una visión
completa y continua de su
efectividad. La combinación de
métodos cuantitativos y
cualitativos garantizará una
evaluación integral y significativa
de "Letras Solidarias".

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Vinculación con los ODS ¿Con que Objetivos de "Letras Solidarias" se

Necesidades educativas ¿Qué características tienen los Los estudiantes involucrados en

En términos de mejoras, podrían

Actividades ¿Cuáles son las actividades Dentro del aula:

Enfoque Participativo: Fomentar

Calendario de ¿Cuándo se ejecutarán las La ejecución de las acciones

Fase de Preparación (Meses 1-2):

Trabajo en red ¿Cuál será la participación de 1. La UPN proveerá

Evento de Clausura: Organizar un

Difusión ¿Cómo vamos a difundir el La difusión efectiva de "Letras

Campañas en Redes Sociales:

Evaluación ¿Cómo se va a evaluar el La evaluación de "Letras

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