Curso

Educación Sexual y género

Actividad 2.2 Construcción de relaciones

igualitarias: mitos y realidades de la
sexualidad.
Objetivo: Reconocer los mitos y realidades que existen alrededor de los
diversos contextos culturales en los que se desarrollan las niñas, los niños,
y adolescentes en el aula con la finalidad de que construyan nuevos
conocimientos y sean capaces de construir relaciones igualitarias.

Instrucciones:
1. En la siguiente ficha escribe cuatro mitos y realidades referentes a
la sexualidad de niños, niñas y adolescentes que hayas escuchado
de ellas y ellos mismos.
2. Toma en cuenta que esta actividad se relaciona con el Proyecto de
Aplicación Escolar que se entregará como actividad final del curso.
3. Posteriormente de manera reflexiva contesta las preguntas que se
comparten al final de la ficha.
4. Al terminar con la actividad, guarde el archivo con el título:
“Actividad2.2_nombre_apellido.docx”, colocando su nombre y
apellido en el lugar correspondiente.
5. Asegúrese de subir la actividad antes de las 23:59 horas del día 5
de noviembre de 2023.
 FICHA: MITOS Y REALIDADES DE LA SEXUALIDAD

MITOS REALIDADES
1. Con condón no 1. El placer sexual no
se siente placer depende del condón Si
bien la sensación
puede cambiar un
poco, al usarlo te
proteges, evitas
adquirir ETS y
embarazo no planeado
2. Tomar alcohol o 2. Puede llegar a
emborracharse dificultar la excitación
garantiza tener mejor y el orgasmo. Además,
sexo si ese consumo es
crónico es probable
que cause otras
afectaciones, una de
ellas es que impide la
toma consciente de
decisiones, como lo es
el uso del condón.
3. Masturbarse es malo para 3. Es una práctica natural
la salud y puede causar de los seres humanos
infertilidad para lograr conocer,
explorar y satisfacer su
deseo sexual.

4. El tamaño del pene 4.El hecho de que un

importa pene mida más o menos
centímetros no es
relevante para el placer,
ya que los puntos
eróticos en la vagina no
se encuentran en lugares
muy profundos.

Preguntas:
1. ¿Qué efectos pueden tener los mitos en los sentimientos y emociones de
las y los estudiantes al momento de relacionarse afectivamente con los
demás?

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 Siendo un riesgo que afecta no solamente a personas a nivel individual, sino
que puede alcanzar a colectivos, generando, en muchas ocasiones, situaciones
de rechazo y discriminación.

Los mitos, en ocasiones, se convierten así en prejuicios y concepciones que

nublan la realidad, considerándose como correctos, tapando y escondiéndola.
Esto puede generar conductas de riesgo, asumiéndolas como conductas
habituales y pueden incidir negativamente en la salud sexual, así como, en
casos extremos, generar daños contra la integridad física y moral.

2. ¿Cuáles son los aprendizajes que se forman en ti a partir de este

ejercicio?
Es importante combatir estos mitos con una información clara y accesible
para todos y todas, con una educación afectivo-sexual que transmita esta
información y conocimiento para vivir la sexualidad de una manera sana,
responsable y placentera.

3. ¿Cuál es una estrategia que hayas usado para hablar sobre sexualidad
con tus estudiantes y que impactó de manera positiva en ellos y en ti
cómo docente?
1. Tener una plática de educación sexual con los padres de familia, para
saber cuales son sus inquietudes o su sentir sobre este tema, con el fin
que ellos ayuden en casa y orienten a sus hijos sobre dudas que tengan
sobre la sexualidad
2. El diálogo
Para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea efectivo y el niño tenga
interés por aprender más acerca de la sexualidad, es importante que
exista una buena comunicación dentro del aula, por lo tanto, el diálogo es
una buena estrategia que produce efectos positivos durante este proceso
porque permite intercambiar ideas, las cuales deben ser tomadas en
cuenta y respetadas por los demás.
3. Proyecto de vida.
Es necesario tener una visión acerca de lo que se quiere hacer en la vida,
por eso, es importante que los docentes fomenten e incentiven la
disciplina en los niños, para que logren cumplir con las metas que decidan
trazarse a corto, mediano y largo plazo.

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 Como docente fomento la elaboración de un proyecto de vida en los
niños, el cual les servirá para tomar decisiones importantes y asumir la
vida con responsabilidad.
4. Carteles, laminas o videos
Los docentes deben tener iniciativa y creatividad para el abordaje de los
temas en cuanto a sexualidad se refiere, de modo que logren captar la
atención de los niños y cada clase sea distinta, así evitar caer en una
rutina, la cual los podría llevar a perder el interés por asistir a la escuela
causando un bajo nivel de aprendizaje
5. Debates
Este permite conocer los diferentes puntos de vista de las demás
personas a cerca de un tema determinado, de modo que es importante
que los docentes implementen esta estrategia dentro del aula para
conocer la opinión de cada niño, ya que cada uno posee una forma
distinta de pensar y se desarrollan en un contexto distinto, por lo tanto,
las experiencias de aprendizaje son desiguales.

4. A partir de lo que saben tus alumnos acerca de los mitos y realidades y

del apoyo que puedes brindarles para obtener información correcta y
adecuada, ¿Cómo puedes orientarles para que se construyan relaciones
igualitarias?
Existen algunos mitos e ideas que, aun siendo falsos, han circulado con fuerza
en nuestra cultura. Se trata de nociones abstractas que no se corresponden
con la realidad y, por ello, cuando han estado muy presentes, han dificultado
la comprensión del hecho sexual humano en toda su complejidad. Son ideas
que han supuesto restricciones a la expresión libre y no violenta de la
sexualidad y, por este motivo, han dado lugar a mucho sufrimiento. Como
docentes debemos romper el hielo y desmentir a nuestros alumnos sobre
estos mitos acerca de la sexualidad. Les comparto como yo he orientado a
mis alumnos sobre este tema:

 Aprovecha el momento. Si se habla de sexo en un programa o una

canción, aprovéchalo para sacar el tema. Los momentos cotidianos
suelen ser la mejor oportunidad para hablar.
 Habla pronto y con frecuencia. No es suficiente con una sola charla
sobre dónde vienen los bebés. Empieza a hablar con el alumno sobre
el sexo seguro durante la preadolescencia. Sigue hablando del tema

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 en todo en momento que se requiera. Debes ir adaptando el
discurso según su crecimiento y su desarrollo.
 Habla con sinceridad. El docente debe romper eso mitos que el niño
a traído de casas sin ningún temor, y pedir ayuda con otro
especialista para ir más al fondo sobre el tema
 Sé directo. Expresa claramente tu punto de vista sobre el sexo.
Dale la información verdadera sobre los riesgos como el dolor
emocional, las infecciones de trasmisión sexual y los embarazos no
deseados.

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