UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Desafíos en la Educación de Piura: Universidades no acreditadas y

Corrupción en Titulación.

AUTORES

Alarcón Riofrío, Elizabeth

Juárez Morante, Alessandro

Palomino Briceño, Angie

Ramírez Palomino, Keyla

Talledo Gutiérrez, Piero

DOCENTE

Carmen del Socorro Palacios Arrunátegui

Piura – 2023
 Primer Avance de Trabajo Académico
I.- Título
Desafíos en la Educación de Piura: Universidades no acreditadas y Corrupción
en Titulación.
II.- Problema.
Permanencia en la falta de calidad educativa en el distrito de Piura, como en las
universidades no acreditadas, además de las prácticas corruptas en el proceso de
titulación, afectando a los ciudadanos durante su desarrollo formativo.
Identifica las causas directas que lo generan:
(Hernández, 2023) El Estado puede establecer varias universidades, según su
presupuesto. Sin embargo, al ser ineficientes (por calidad, huelgas, corrupción), las
familias optan por una privada de mala calidad.
Causas indirectas que influyen:
La calidad de la educación en las universidades que ofrecen una educación de
baja calidad puede aumentar el riesgo de deserción de sus estudiantes.
La inadecuada orientación vocacional, por la falta de ésta orientación puede
llevar a los estudiantes a elegir carreras que no son adecuadas para ellos, lo que
puede aumentar la probabilidad de deserción.
Propuestas de solución ante el problema:
(Nolasco, 2021) Junto con el Consejo Nacional de Educación decimos que las
estrategias fundamentales que requiere nuestro país en educación, es el cambio en los
roles de los actores que educan y un cambio en el sistema educativo.

Propuestas de algunas medidas que podrían implementarse para mejorar la

calidad de educación en Piura, es fortalecer la regulación por parte del Estado peruano,
en el cual, debería actualizar la Ley de Educación N° 28044 para establecer requisitos
mínimos para la contratación de docentes, la infraestructura y los recursos educativos.
Además, el Estado debería destinar más recursos a la Dirección Regional de
Educación de Piura para que pueda aumentar el número de supervisores y brindarles
capacitación adecuada.
 Además, para mejorar la supervisión por parte de las autoridades, la Dirección
Regional de Educación de Piura debería desarrollar un sistema de supervisión más
eficiente que permita supervisar a todas las universidades en la región. Además, la
Dirección Regional de Educación de Piura debería capacitar a los supervisores
educativos en técnicas de supervisión efectiva.

Identificación de un área problemática: distrito de Piura.

Caracterización del área problemática.

El presente trabajo tiene como área de investigación analizar la educación en las
universidades no acreditadas de baja calidad y corrupción en el proceso de evaluación
y titulación.

A- Las características del contexto

El área de investigación se enfoca en el distrito de Piura, una región con una rica
historia y una ubicación geográfica estratégica en el norte de Perú. Piura, conocida
como la "Ciudad del eterno calor", es la capital de la provincia homónima y una de las
ciudades más antiguas del país. Para comprender adecuadamente la problemática de
baja calidad educativa en Piura, es esencial caracterizar su contexto y las
particularidades que lo hacen relevante en este estudio.

Historia y Antecedentes
Piura, fundada como San Miguel de Piura, es una ciudad del norte del Perú,
capital del departamento del mismo nombre, ubicada en el centro oeste de la región, en
el valle del río Piura.
Es la primera ciudad fundada por los españoles en Sudamérica en el año 1532.
Su nombre deriva de la palabra quechua "Pirhua" que significa granero o depósito de
abastecimiento. En tiempos remotos, Piura era una base de abastecimiento de los
pobladores quechuas. (Municipalidad de Piura, 2023).

Geografía y Ubicación Estratégica

 La ciudad de Piura se encuentra en el noroeste de Perú, cerca de la frontera con
Ecuador. Su ubicación estratégica cerca del litoral y su proximidad a importantes rutas
comerciales y de transporte la convierten en un centro económico y comercial clave
para la región (BCRP, 2023).

Economía y Desarrollo
La economía de Piura se basa en la agricultura, la pesca y el comercio. La
región es conocida por la producción de arroz, algodón, mangos y otros productos
agrícolas. Además, la actividad pesquera y la industria manufacturera son importantes
motores económicos en Piura (BCRP, 2023). El desarrollo económico de la región ha
experimentado un crecimiento significativo en los últimos años.

Educación y Desafíos
A pesar de su importancia económica y cultural, Piura también enfrenta desafíos
educativos significativos, como la baja calidad de la educación en algunas instituciones.
Estos desafíos afectan no solo a los habitantes locales sino también al futuro desarrollo
de la región, ya que la educación desempeña un papel fundamental en la formación de
ciudadanos preparados y en la promoción del crecimiento económico y social
sostenible (Ministerio de Educación del Perú, 2021).

B.- Condiciones económicas

Piura cuenta con tres Universidades Públicas y seis privadas, brindándote la
posibilidad de elegir la de tu preferencia y adaptándose a tu perfil.
Economía actual pero debes tener en cuenta que existen universidades que
SUNEDU no logra darles licencia de funcionamiento institucional porque no cuenta con
condiciones básicas de calidad, en el departamento de Piura está el caso de la
Universidad Alas Peruanas y esta es su condición económica.
El precio de la pensión para la carrera de Estomatología es de S/.650 y para el
resto de carreras es de S/.330 (son ocho pensiones al año que se dividen en cuatro
pensiones por semestre). El precio de la matrícula es de S/.500 (son dos pagos al año,
marzo y agosto). El seguro de accidente estudiantil de S/.30 y carnet universitario de
S/.25 (Saavedra, 2020).

C.- Aquí explica el problema

En el distrito de Piura, podemos encontrar durante mucho tiempo, hasta la
actualidad, un problema severo en las universidades no acreditadas con poco
rendimiento que suelen carecer de los estándares de calidad necesarios para
proporcionar una educación efectiva y significativa. Estos centros educativos pueden
tener falta de recursos, profesores no calificados o programas educativos inadecuados,
lo que afecta negativamente la educación recibida por los estudiantes.
En tanto, la corrupción en el sistema educativo, como la manipulación de
calificaciones o la venta de títulos, socava la integridad del proceso educativo. Cuando
los estudiantes obtienen títulos sin tener las habilidades y conocimientos adecuados,
esto no solo afecta su propio desarrollo, sino que también tiene un impacto negativo en
la sociedad en general. Los profesionales mal formados pueden tener dificultades para
desempeñarse en sus trabajos, lo que lleva a una fuerza laboral menos calificada y
menos productiva.
Por otro lado, el problema permanece, ya que, una educación deficiente puede
afectar el desarrollo personal de los individuos. La falta de habilidades y conocimientos
también puede dificultar su capacidad para participar plenamente en la sociedad,
tenemos que Sunedu, deniega la acreditación de universidades en Piura por no cumplir
condiciones básicas establecidas por la ley Universitaria.
D.- Cuándo y porqué surge el problema, origen, tiempo
Para (SUNEDU, 2021) La Superintendencia Nacional de Educación Superior
Universitaria, comenzó a negarle las licenciaturas a las universidades en el Perú en el
año 2015. Todo inició, en diciembre del 2019 en Piura, cuando anunciaron la
acreditación de algunas universidades, debido a que obtienen un bajo funcionamiento
en tanto a la baja calidad de su educación, generando consecuencias al estudiante, ya
que, señala también que la situación "ha sido provocada por los promotores de las
universidades denegadas Según información que envió la Sunedu a BBC Mundo, de
estos alumnos perjudicados, "el 60% cuenta con alguna ruta de continuidad de
estudios, debido a los problemas que se generó, por otro lado, se observaron algunas
diferencias a lo largo del tiempo, estas diferencias no fueron estadísticamente
significativas.
E.- Explicamos el actuar y respuesta de la población con relación al
problema.
La falta de calidad de educación es un desafío importante en muchas regiones,
incluyendo Piura. El actuar de la población frente a este problema puede variar, pero
hay algunas acciones que podrían ser útiles:
1. Concientización: Es importante crear conciencia sobre la importancia de la
educación de calidad y sus efectos en el desarrollo individual y colectivo. Esto se puede
lograr a través de campañas de sensibilización y educación.
2. Participación activa: La comunidad puede involucrarse activamente en los
asuntos educativos locales. Esto puede incluir participar en reuniones de padres y
profesores, formar comités de apoyo a las escuelas o participar en actividades de
consolidación de la educación.
3. Establecer alianzas: Se pueden establecer alianzas estratégicas entre
diferentes actores, como el gobierno, organizaciones no gubernamentales, empresas
privadas y la comunidad, para mejorar la calidad de la educación en la región. Estas
alianzas pueden proporcionar recursos, capacitación y apoyo técnico.
4. Exigir rendición de cuentas: Es importante que la población exija rendición de
cuentas a las autoridades educativas y que se tomen acciones para mejorar la calidad
de la educación. Esto puede incluir la participación en procesos de evaluación y
seguimiento, y demandar un mayor compromiso por parte de las instituciones
responsables.
F.- Tipo de gestión realizada hasta el momento. - acciones realizadas hasta
el momento, normas para atender el problema.
¿Cómo gestionan su educación y qué tienen planeado en este campo?
Según (Ministerio de educación, 2016) La promoción de la educación depende
de todos los miembros de la sociedad. Como parte de esto, las familias intentan brindar
a sus hijos una educación de mejor calidad. La respuesta a esta búsqueda podría ser
un aumento de la matrícula privada, pero se supone que el aumento de la inversión
privada en educación está relacionado con la calidad. Sin embargo, esto debería ser
garantizado por los gobiernos locales, ya que son responsables de la gestión educativa
de todas las instituciones educativas bajo su jurisdicción, públicas o privadas. La
organización educativa en la región Piura es administrada por la dirección regional de
educación de Piura, la cual está dividida en 12 unidades de gestión educativa local.

Acciones
¿Qué hay de la infraestructura?
Para (Ministerio de educación, 2016) La infraestructura y los recursos
financieros, estos últimos discutidos en la sección anterior, son factores no docentes
que afectan la educación. A su vez, la infraestructura física de las escuelas también
afecta el proceso educativo. 10 Para medir esto se utiliza el porcentaje de edificios de
escuelas primarias con tres servicios básicos (agua potable, alcantarillado y
electricidad). A nivel provincial observamos que de ocho provincias una está en el
quinto quintil (la mejor), dos de ellas están en el cuarto quintil y tres en el tercer quintil,
y dos provincias están en el cuarto y quinto.
¿Qué podemos decir de la economía de la región?
Entre 2015 y 2023, el valor de la producción de las cuatro actividades juntas
representó más del 60% del PIB regional. Otras industrias de servicios, manufactura,
comercio y minería contribuyen a la economía regional de grandes a pequeñas. Entre
2009 y 2023, las ocho principales empresas continuaron desarrollándose en paralelo;
Cabe señalar que entre las actividades que explican principalmente el PIB regional, los
sectores de construcción y transporte fueron los que más crecieron, mientras que la
industria minera fue la que más cayó.
El PIB real de Piura al cierre de 2015 aumentó en promedio un 5,1% anual
desde 13.999 millones de chelines en 2009 a 18.818. Mil millones de chelines en 2015.
Los años de mayor crecimiento fueron 2010 y 2011, con un crecimiento del 7,9% y
8,3%, respectivamente, y no hubo ninguna disminución adicional de los productos
regionales durante el período presentado. Esto creció cada año relativamente
(Ministerio de educación, 2016)
V FUENTES UTILIZADAS.
1.- Hernández, G. (2023, Mayo). La reforma de la Sunedu: universidades privadas de
baja calidad. Artículo de opinión, 1.https://www.edu.pe/hoy/2023/03/reforma-de-sunedu-
resuelve-verdadero-problema/

2.- Nolasco, M. P. (2021, Julio). Recomendaciones para garantizar la educación en los

estudiantes. . https://www.mesadeconcertacion.org.pe/storage/documentos/2021-05-
05/memoria-y-recomendaciones-en-educacion.pdf

3.- Viaña, J. P. (2020, Junio). La universidades en

cifra .https://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/9077/La
%20Universidad%20en%20Cifras.pdf?sequence=1&isAllowed=y

4.- Saavedra, B.(2020, Enero). Universidades en Piura: conoce el costo de la pensión

y la matrícula, info mercado. https://infomercado.pe/universidades-en-piura-conoce-el-
costo-de-la-pension-y-la-matricula/

5.- Municipalidad de Piura. (2023, Junio). Historia de Piura. gop.pe

https://www.gob.pe/13359-historia-de-piura

6.- Ministerio de Educación del Perú. (2021, Abril). Plan Estratégico Sectorial
Multianual 2016-2024. Ministerio de educación
http://www.minedu.gob.pe/normatividad/pesem.php

7.- Banco Central De Reserva Del Perú Sucursal Piura. (2023, Octubre).
Caracterización Del Departamento De Piura
https://www.bcrp.gob.pe/docs/Sucursales/Piura/piura-caracterizacion.pdf

8.- INEI (Instituto Nacional de Estadística e Informática). (2019, Mayo). El

Departamento de Piura cumple 487º aniversario.

https://www.gob.pe/institucion/inei/noticias/535234-departamento-de-piura-cumple-487-
aniversario

9.- Ministerio de educación. (2016). Piura: ¿Cómo vamos en la educación? Escale.

https://escale.minedu.gob.pe/documents/10156/4228634/Perfil+Piura.pdf

10.- El Popular. (2022, Abril) Sunedu denegó otra vez el licenciamiento a la universidad
Alas Peruanas. El popular. https://elpopular.pe/actualidad/2022/11/18/sunedu-denego-
otra-vez-licenciamiento-universidad-alas-peruanas-problemas-financieros-164846
VI.- CAPTURA DE PANTALLAS DE LOS ESPACIOS WEB UTILIZADOS – LINK

https://www.infobae.com/peru/2023/08/07/sunedu-lista-de-universidades-peruanas-que-no-
cuentan-con-licenciamiento-y-que-quiza-no conocias/#:~:text=Universidades%20peruanas
%20sin%20licenciamiento%202023&text=Son%20en%20total%2047%20universidades%20y
%202%20escuelas%20de%20posgrado.

https://repositorio.sineace.gob.pe/repositorio/bitstream/handle/20.500.12982/7184/Boletin
%20regional%203%20Piura.pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://escale.minedu.gob.pe/documents/10156/4228634/Perfil+Piura.pdf

https:/
/www.gob.pe/13359-historia-de-piura

http://www.minedu.gob.pe/normatividad/pesem.php
 https://
www.gob.pe/institucion/inei/noticias/535234-departamento-de-piura-cumple-487-aniversario

https:/
/www.bcrp.gob.pe/docs/Sucursales/Piura/piura-caracterizacion.pdf