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ANAMNESIS
I. ANTECEDENTES
Los padres de C refieren que su menor hija recibió las siguientes atenciones:
• Intervención quirúrgica local – Ptosis palpebral derecha: noviembre 2021.
• Atención nutricional: Actualidad. La madre refiere que asiste mensualmente
desde los 6 años.
• Atención psicológica: 4 sesiones en el 2015.
V. LENGUAJE
C. balbuceó al mes y dijo sus primeras palabras (mamá, papá, entre otras) a los 8
meses aproximadamente. Al año pronunciaba un aproximado de 15 palabras, al año y
6 meses eran unas 30 palabras aproximadamente y a los 2 años pronunciaba con
claridad entre 50 a 100 palabras. En esta edad también empezó a elaborar frases de 2
palabras y a los 2 años y 6 meses utilizaba 3 palabras en frases.
VI. SOCIALIZACIÓN
C. se muestra introvertida, sin embargo, no presenta dificultades en socializar en su
entorno familia, con sus pares y personas desconocidas. Se muestra tímida al
principio, pero luego “toma confianza” y se desenvuelve adecuadamente. Si se le
habla de temas de su interés se muestra animada y se explaya respecto al tema.
VII. ESCOLARIDAD
A los 2 años estuvo en una guardería como alumna libre, los 2 primeros días
manifestó llanto, pero luego se adaptó adecuadamente y se mostró sociable con sus
compañeros.
Cuando ingresó al nivel primaria (6 años) su adaptación se mantuvo adecuadamente,
así como la socialización con sus compañeros. Mostró un alto rendimiento académico
ocupando el primer lugar de su grado. En el 3° grado de primaria se trasladó a su
actual institución CEP “Santa María de la Providencia”. No presentó dificultades en la
adaptación y socialización. Siguió destacándose académicamente hasta la actualidad.
Manifiesta que le gusta el colegio, compartir clases con sus compañeros y los
docentes.
VIII. PSICOSEXUALIDAD
La madre refiere que aproximadamente a los 6 años, C. comenzó a tener curiosidad
respecto al tema sexual y la procreación. Esta curiosidad fue abordad por los padres
mediante “video educativos acordes a su edad” por recomendación psicológica. Así
mismo, se relaciona adecuadamente con el sexo opuesto. En la actualidad C. presenta
dudas acerca de los cambios físicos que viene experimentando (pubertad), estas
dudas las consulta con su madre.
IX. ANTECEDENTES FAMILIARES
Su padre, C. P. de 47 años tiene un grado de instrucción superior. Su madre, M. C. de
41 años edad tiene un grado de instrucción superior. Ambos están divorciados
actualmente y mantienen una buena relación.
Su hermana A. P. tiene 10 años, estudia también en la misma institución que su
hermana y no tiene ningún antecedente de enfermedad. Sin embargo, fue derivada a
atención psicológica externa en el presente año, por conductas impulsivas y agresivas
al recibir negativas por parte de la madre.
Su abuela E. R. tiene 60 años y cuenta con un grado de instrucción superior. Se
desempeña como ama de casa ayudando al cuidado de las menores de edad C. y A.
Su abuela presenta antecedentes de depresión y toma medicamentos para esta.
X. DINÁMICA FAMILIAR
En casa viven solo 4 personas contando a C; su tipología familiar es monoparental. C.
y su hermana pasan la mayoría del tiempo al cuidado de su abuela, con la cual tiene
una “buena” relación. Lo mismo pasa con su hermana con la que juega y se “divierte”
la mayoría del día. En ocasiones discuten ya que C. manifiesta que su hermana “hace
mucha bulla” cuando está en clases.
La relación con su madre es “buena”, manifiesta tener confianza con esta y
regularmente conversan de temas como la escuela, sentimientos, dudas o molestias
acerca de los cambios físicos que viene experimentando la evaluada. La madre es
quien impone los castigos, privándola de sus “gustos” cuando no cumple sus
responsabilidades como asear su habitación y ayudar a su abuela con algunas
actividades en la casa.
La relación con su padre es “buena”, este va a visitarla normalmente los fines de
semana. Las actividades que realizan son pasear o visitar a la familia de su padre, con
la cual también tiene una “buena” relación.
La relación entre ambos padres es adecuada. Estos manifiestan que a pesar de estar
separados son “buenos amigos” y quieren lo mejor para sus hijas. Esto también es
evidenciado por C. que confirma esto, manifestando que siente que ambos padres “la
aman” y siempre le aconsejan. Sin embargo, la evaluada refiere que a pesar de esta
“buena” relación de sus padres, le gustaría que estén juntos como pareja otra vez, ya
que no tiene ningún recuerdo ellos como pareja.
INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS GENERALES
Apellidos y Nombre : P. C.
Sexo : Femenino
Edad : 12 años y 3 meses
Fecha de nacimiento : 14/09/2009
Grado y sección : 6° A de primaria
Fechas de evaluación : Noviembre (12, 18, 25 y 26)
Diciembre (1, 2, 3 y 7)
Técnicas empleadas : Entrevista y observación.
Instrumentos utilizados : Test de la figura humana.
Test del dibujo de la familia.
Inventario emocional de Baron ICE (NA) – Forma
completa.
Inventario de autoestima Coopersmith – Versión
escolar.
Inventario de personalidad de Eysenck para niños
y adolescentes (JEPI).
Examinadora :
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
RELACIÓN FAMILIAR
C. vive con su familia monoparental en el distrito de San Isidro. Quienes se
encargan de ella y sus necesidades son su abuela (quien pasa el mayor tiempo
con ella y su hermana) y su madre. La primera engríe a las niñas y la segunda
se encarga de imponer los límites y castigos. Esto lo hace asertivamente, por
medio de privar a C. de “lo que más le gusta” como leer, hacer postres,
escuchar música, entre otras actividades. Según la madre nunca aplica castigo
físico, esto es confirmado por la evaluada. Por otro lado, el padre no vive con
C. él esta divorciado de su madre y tiene otra familia con la que convive (pareja
e hija). A pesar de esto, el padre esta presente en la vida de C. visitándola
mínimo 2 días por semana. También se encarga de establecer límites y
castigos, previo consenso con la madre.
DESARROLLO EVOLUTIVO
PRENATAL
Fue un embarazado deseado. La madre no presentó dificultades durante el
embarazo. Esta define su embarazo como tranquilo y sin dificultades familiares
ni conyugales.
PERINATAL
Nació por cesárea debido a que se encontraba posicionada al revés. Manifestó
llanto al nacer, tuvo un peso de 3.100 kg y una altura de 49 cm.
POSNATAL
No presentó dificultades luego del parto. Tomó leche materna y luego se
alternó con leche artificial, no presentó dificultades en la succión. gateó a los 6
meses, consiguió pararse sin ayuda a los 10 meses y caminó al año y 5 meses.
ANTECEDENTES TERAPÉUTICOS
ANTECEDENTES ESCOLARES
Ingresó como alumna libre a la guardería a los 2 años, presentó llanto los dos
primeros días y baja socialización con sus pares. Luego se fue adaptando
paulatinamente y comenzó a mostrarse adecuadamente sociable con sus
compañeros. En los dos primeros años de la primaria, se adapto
adecuadamente y destacó académicamente, ocupando los primeros lugares de
su grado. En el 3° grado de primaria se trasladó a su institución educativa
actual “CEP Santa María de la Providencia”, no presentó dificultades respecto
a la socialización y adaptación. C. continuó destacando académicamente, esto
es confirmado por sus notas y la percepción de sus tutores y docentes.
V. SEXUALIDAD
C. se identificó con su sexo a los 3 años, además también logra identificar
cuáles son los órganos sexuales de ambos sexos. A los 6 años surgió la
curiosidad con respecto a la procreación, la cual fue abordada por la madre por
medio de videos educativos. En cuanto a la relación con personas de su mismo
sexo y el opuesto, se muestra tímida al principio con personas nuevas, pero
conforme pasa el tiempo se va mostrando confiada y abierta a socializar.
Durante clases
Al observar a C. durante el desarrollo de sus clases se pudo notar que
mantiene la cámara encendida, participa activamente en clase,
especialmente cuando se dictan temas de su interés, y lo hace con un
tono de voz que demuestra entusiasmo y alegría. Sin embargo, hubo
ocasiones donde tuvo que exponer trabajos realizados en clase, donde
manifestó sentirse insegura detonando ansiedad en su tono de voz
(reducido), ejecutando la consigna con un habla rápida. En clase
destaca su pensamiento crítico y su capacidad de análisis. Respecto al
trabajo en equipos, denota capacidades como el liderazgo, capacidad
de consensuar, empatía respecto a opiniones contrarias, escucha
activa, entre otras. C. destaca en asignaturas relacionadas con las
letras. Respecto a las del área de matemáticas y ciencias se
desempeña adecuadamente.
Dibujo 1
Dibujo 2
Historia 1
Historia 2
TEST DE LA FAMILIA
INVENTARIO DE AUTOESTIMA COOPERSMITH – VERSIÓN ESCOLAR
INVENTARIO EMOCIONAL BARON ICE NA – FORMA COMPLETA
INVENTARIO DE PERSONALIDAD DE EYSENCK PARA NIÑOS Y
ADOLESCENTES – JEPI
Neuroticismo
Melancólico Colérico
Introversión Extrovertido
Flemático Sanguíneo
6° grado de primaria
5° grado de primaria
4° grado de primaria
3° grado de primaria
IEP SANTA MARIA DE LA PROVIDENCIA
Jirón César Vallejo MZ. F lote 1 Urb. Los Pinares LOS OLIVOS
Teléfono. 4853295
www.smprvidencia.edu.pe
LISTA DE COTEJO
ESTUDIANTE: P.C.
GRADO: 6°A
TUTOR: C.L.
OBE: Carlos José Albarracín Mori
OBSERVACIONES
VARIABLES ITEMS OBSERVABLES SÍ NO
ADICIONALES
RESPONSABILIDAD Ingresa puntualmente a sus clases. X
El estudiante espera su turno para
PACIENTE participar, no interrumpe cuando el profesor X
o un compañero está participando.
El estudiante demuestra trabajar de forma
AUTÓNOMO continua por iniciativa propia en el X
desarrollo de la clase.
El estudiante reconoce sus derechos y
deberes al asumir las normas de X
RESPETO convivencia dentro la institución educativa
Participa expresándose con un adecuado
lenguaje. X
El estudiante hace uso de las herramientas
PARTICIPATIVO del Meet para brindar su respuesta de X
forma voluntaria o a solicitud del docente.
Organiza sus ideas y las expresa de forma
coherente ante un determinado tema.
COMUNICATIVO Por ejemplo, realiza trabajo de debate y X
exposición dentro del aula, expresándose
de manera adecuada.
Optimiza su tiempo para el desarrollo de
sus actividades en clase y presenta la
EFICIENTE evidencia de su trabajo dentro del plazo X
previsto.
El estudiante evidencia a través de su
comportamiento la capacidad de guiar y
persuadir a un grupo en busca de la X
LIDERAZGO obtención de los objetivos planteados.
Es democrático, buscando involucrar a
todos los integrantes de un grupo en las X
diferentes actividades.
OBSERVACIONES
VARIABLES ITEMS A LARGO PLAZO SÍ NO
ADICIONALES
Cumplimiento con la entrega oportuna de
RESPONSABILIDAD sus actividades académicas y x
extracurriculares.
Entender la posición que tiene el otro sin
EMPÁTICO contagiarse de las emociones del otro, sean x
positivas o negativas.
Se esfuerza por realizar las actividades
curriculares que el colegio propone de
manera eficiente, así como también en las
COMPROMETIDO actividades extracurriculares que se x
realizan fuera del horario de clases:
Investigación, MUN.
Se desenvuelve utilizando apropiadamente
las herramientas que proporciona el Meet,
Jamboard, Kahoot, Quizz y/o las diversas x
plataformas virtuales que emplean los
TECNOLÓGICO
docentes para realizar su clase.
Utiliza plataformas interactivas en sus
exposiciones de clase. x
Participa de forma continua (se puede
medir a través de la participación y
continuidad en la asistencia) en las
AUTÓNOMO sesiones de los talleres de reforzamiento x
académico y psicológicos.
*Respecto a los talleres psicológicos se
puede consultar con los miembros de OBE.
El estudiante pregunta al docente para
profundizar y/o obtener información
CURIOSO adicional relacionada con el tema x
desarrollado en clase.
Para tomar una decisión, reflexiona sobre
las causas y/o consecuencias que puede x
traer ello.
ANALÍTICO
Tiene la habilidad de crear sus propios
conceptos y modelos. x
OBSERVACIONES
VARIABLES ITEMS CIRCUNSTANCIALES SÍ NO
ADICIONALES
Formula preguntas a los docentes sobre el
tema que está desarrollando, con el objetivo
de cuestionar la teoría y contrastarlo con la x
PENSAMIENTO CRÍTICO realidad cotidiana.
Tiene la capacidad de plantear soluciones a
las interrogantes que plantean los docentes x
de forma clara y precisa.
Manifiesta iniciativa y capacidad para
generar propuestas y ejecutarlas en
PROACTIVO relación a las diferentes actividades que se x
llevan a cabo en el colegio.
Manifiesta sentirse aceptado como un
miembro importante de su comunidad
educativa (como parte de su aula, de su x
grado y del colegio).
Conoce la información respecto a su
SENTIDO DE institución (fechas de aniversario, nombre
PERTENENCIA de los proyectos institucionales, nombres x
de las autoridades, etc) y se identifica con
ello.
Se expresa con palabras de respeto,
calidez y cariño en lo referente al colegio. x
Son capaces de regular sus emociones,
evidenciado en la adecuada en la expresión
de su opinión y/o juicio de manera cortés y x
prudente.
ASERTIVO Acepta sus errores y busca enmendar ello
(pide disculpas si se expresó
inadecuadamente, se propone alternativas x
de solución, etc)
Escucha las expresiones respecto a
opiniones, religiones, etnias, culturas, etc.
TOLERANTE sus compañeros y si no está de acuerdo x
con ellas, las entiende y respeta.
El estudiante tiene la capacidad de
CAPACIDAD DE x
argumentar su punto de vista de forma
ORATORIA
convincente ante un público
Muestra seguridad y confianza cuando se
expresa a un público oyente uniendo el x
lenguaje verbal y corporal.
El estudiante sabe recrear, de manera
estética, aspectos de la realidad o ficción;
transmitiendo sentimientos e ideas,
utilizando diversos recursos (poemas, x
CAPACIDAD PARA historias, dibujos, pinturas, maquetas,
DESARROLLARSE EN EL dramatizaciones, mapas mentales,
ARTE. collages, etc.
El estudiante es capaz de expresarse a
través de formas y colores, con el objetivo
de generar agrado evidenciable en la x
presentación de sus actividades.
El estudiante cree y pone en práctica sus
CONVICCIÓN A SUS
valores en las diferentes actividades del x
IDEALES
colegio.