C0MPRENSIÓN LECTORA-RV

TEXTO 1
EL STORYTELLING

Tomado de: https://www.webpositer.com/blog/storytelling-o-el-arte-de-contar-historias-que-emocionen-al-consumidor.html

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1. ¿A qué tipo de relato le corresponde la siguiente definición?

“Hoy en día el precio y la calidad de los productos no son diferenciadores con

respecto a la competencia, sino cómo la marca resuelve los problemas de los
consumidores.”
A. Para qué estoy aquí.
B. Valores en acción.
C. Relato educativo.

2. ¿Cuáles son los efectos del storytelling en el mundo de la publicidad?

A. La familiarización y fidelización del cliente con el producto.

B. El acercamiento del público objetivo al producto.
C. La información oportuna de las cualidades del producto.

3. ¿Cuál de las opciones es una idea principal?

A. Existen seis tipos diferentes de relatos creados por Annette Simmons que
permiten contar la historia a los clientes.
B. El relato visionario permite compartir, con la audiencia, el futuro, según la visión
del publicista. Apple es una de las grandes empresas que usa este relato para
conectar efectivamente con sus consumidores.
C. Desde tiempos antiguos, la publicidad se ha apoyado en la técnica de narrar
historias para conectar con el público objetivo.

4. Se deduce del texto que:

A. El storytelling, como proceso publicitario, crea historias de acuerdo con los tipos
de relato, mas no a los arquetipos del cliente.
B. El porcentaje más alto se expresa en el descontento del cliente con la marca por
la falta de creatividad.
C. El lema de la marca expresa la visión, lo atractivo del producto y el tipo de público
en el que centra su foco publicitario.

5. Según los arquetipos creados por Carl Jung, el personaje El Forajido

presenta el lema siguiente:

“Las reglas se hicieron para romperse.”

Sobre la base de este lema, ¿qué marca comparte el argumento publicitario

del arquetipo El Forajido?

A. “Porque yo lo valgo”, eslogan de L'Oréal.

B. “¡A que no puedes comer solo una!”, eslogan de Lay’s.
C. “¡Red Bull te da alas!”, eslogan de Red Bull.

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TEXTO 2
LIBERTAD DE EXPRESIÓN CON O SIN RESTRICCIONES

Libertad de expresión con o sin restricciones

¿Cabe la censura en una sociedad libre? ¿Habría que permitir a todo el mundo expresar lo que quiera
cuando quiera? ¿La libertad de expresión es un derecho absoluto?
A favor de la censura En contra de la censura

No se debe permitir expresar lo que la persona
quiera y cuando quiera, en nombre de la libertad
de expresión, porque este tipo de libertad no es
un derecho absoluto. Deja de ser un derecho
cuando daña algo que todos consideramos
valioso: nuestra identidad, privacidad e
integridad.
Así mismo, algunas formas de narración escrita
o representaciones de imágenes se han
considerado definitivamente vinculadas a actos
delictivos por los excesos que se cometen y que
estos incitan el odio, la violencia, e incitan a
tendencias similares en la conducta del público.
Por lo mismo, la censura actúa para preservar la
libertad de expresión, pero la pone en igualdad
de condiciones. Quienes apoyan la libre
expresión sin reglas olvidan que no solo puede
silenciar a las minorías el poder del Estado, sino
también el descrédito social promovido por
racistas, sexistas, homófobos y otros fanáticos.
Con la censura de los discursos somos capaces
de evitar que haya nuevos seguidores del “lado
oscuro” que forman el racismo y otros grupos
discriminatorios. Siempre que se pueda, nos
interesa “sacarlos de la circulación”; de este
modo, son incapaces de conseguir nuevos
seguidores, y ya no pueden difundirse sus
perniciosas opiniones.
La censura no debe existir por más que se
discrepe del punto de vista o el modo de
expresarse de una persona. Esta debe ser libre de
manifestarse en una sociedad civilizada y libre.
Además, porque es un derecho.
Si bien existe una conexión real entre el odio y la
violencia que se promueve desde lo que se dice,
también la elección de este actuar está en la
decisión de quienes lo practican; es decir, es un
efecto de la conducta de la persona sin necesidad
de influir en ella.
No se puede confiar sin más al Estado el poder de
controlar lo que la gente pueda decir, porque esto
es en sí mismo una discriminación de las minorías.
Si concediéramos al Estado, por ejemplo, el poder
de controlar los medios de comunicación, podría
fácilmente usarlo mal para prohibir a las minorías
expresarse contra los diversos abusos recibidos
por parte del gobierno. Censuras tales como la
prohibición legal de la incitación al odio racial
proscriben socialmente a los racistas y similares,
formando guetos y grupos marginales en un sector
social, en lugar de dirigir a las personas al debate
abierto y racional. Así resulta más difícil rebatir sus
opiniones y convencer a los dubitativos de esos
grupos de que sus líderes están equivocados.

Adaptado de: https://www.nuevarevista.net/a-favor-y-en-contra-libertad-de-expresion-sin-restricciones/

6. Según el texto, ¿cuál es el punto de controversia entre ambas posturas?

A. Si la libertad de expresión garantiza la democracia o no; si se permite o no la

libertad de expresión a los ciudadanos.
B. Si la libertad de expresión es motivo de censura o no; si se permite o no la
libertad de manifestar lo que una persona piensa.
C. Si la libertad de expresión es otorgarle un derecho al ciudadano o no; si es legal
o no que una persona diga lo que quiera.

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7. Sobre el criterio de que la libertad de expresión es un derecho, ¿qué
remarca la postura a favor de la censura?

A. Que si bien la libertad de expresión es un derecho, este termina cuando se atenta

contra otro derecho universal de la persona.
B. Que la libertad de expresión no es un derecho absoluto, pues deja de serlo si se
atenta contra la democracia y la ciudadanía.
C. Que si bien la libertad de expresión es un derecho que otorga el Estado, este
deja de tener valor cuando no es constitucional.

8. Se concluye sobre la base de ambas posturas que:

A. La libertad de expresión es la base de la democracia y la armónica convivencia

en una sociedad libre y justa.
B. La censura a la libertad de expresión controlaría el actuar inconsciente de la
persona que atenta contra la integridad del otro.
C. La desconfianza en el Estado es latente, pues, de alguna manera, este se
favorece, sea que censure o no la libertad de expresión.

9. Lee la siguiente parte del texto. Luego responde: ¿Para qué se plantearon
las preguntas retóricas?

Libertad de expresión con o sin restricciones

¿Cabe la censura en una sociedad libre? ¿Habría que permitir a todo el mundo
expresar lo que quiera cuando quiera? ¿La libertad de expresión es un derecho
absoluto?

A. Para estimular la reflexión crítica del lector antes de leer sobre las posturas y
argumentos planteados en el texto.
B. Para reconocer el tipo y el propósito del texto antes de leer la información
explícita e implícita del texto.
C. Para recuperar los saberes previos del lector sobre el tema, en torno a sus
conocimientos y a su contexto.

10. ¿Cuál de las alternativas sería un contrargumento que refute la segunda

postura?

A. La libertad de expresión es un derecho fundamental que permite reducir las

desigualdades entre el poder y la población, y crear una sociedad más libre.
B. Exigimos airadamente libertad de expresión para las ideas que coinciden con las
nuestras, pero apelamos a nuestros derechos y perseguimos con saña a quienes
dicen cosas que nos irritan.
C. El derecho protege la libertad de expresión, aunque es legítimo limitarla cuando
viola los derechos de otras personas o promueve el odio e incita a la
discriminación y la violencia.

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TEXTO 3
UN MILAGRO LLAMADO QUINUA

La quinua es una planta alimenticia muy antigua del área andina. Algunos hallazgos
indican que su cultivo data de 5000 a.C. y que se utilizó como alimento alrededor del
3000 a.C. Era considerada por el imperio inca como un alimento sagrado, y fue
empleada, además, para usos diversos como alimento, jabón (gracias a la saponina) y
medicina, de acuerdo con algunos cronistas.

Hoy en día este cereal es cultivado en varias zonas de Latinoamérica, desde Perú,
Bolivia hasta Ecuador, Chile, Colombia y Argentina. El cultivo de la quinua se realiza
entre los 3000 y los 4000 m.s.n.m.

Es una planta cuyo período vegetativo varía de 150 a 240 días y, aunque debido a la
altura del cultivo está expuesta a heladas durante su crecimiento, es una planta que se
adapta muy bien a las diferentes condiciones ambientales.

Panoja
Así se conoce a la
inflorescencia de la quinua.
De colores variados y muy
llamativos.
(15-70 cm)

Hojas
Del parecido de una acelga
o espinaca. Las hojas
inferiores son más grandes
que las de la parte superior.
(Hasta los 15 cm)

La clasificación de la quinua siempre ha atendido a

características de tamaño y, principalmente, colores.

El contenido en saponinas de los granos de quinua es

el causante de su original sabor amargo y de su uso
como jabón. Es necesario eliminar las saponinas para
poder consumirlo. Los métodos de eliminación
pueden ser manuales (fricción con las manos y agua) o industriales (escarificación,
lavado en seco y método combinado, lavado en seco y húmedo).
Actualmente, sigue manteniendo su prestigio, en parte, porque gracias a los análisis, se
ha podido confirmar el valor real de la quinua y su alta capacidad nutritiva en
comparación con otros cereales como el trigo, la cebada, el arroz, el maíz.

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La quinua es una fuente vegetal de proteínas. Su calidad depende de la composición de
los aminoácidos. Así, la lisina, uno de los
aminoácidos esenciales más escasos en
los alimentos de origen vegetal, está
presente en la quinua en proporciones que
prácticamente duplican las existentes en
los otros cereales. También contiene un
porcentaje relativamente alto de
minerales, entre los que destacan el
potasio y el fósforo. Además del contenido
en aminoácidos y vitaminas, se encontró
una alta cantidad de vitamina E, con lo que
la quinua puede considerarse una fuente
importante de contenido vitamínico.

Sin duda alguna, constituye un producto

natural de enormes ventajas para la salud.
El contenido nutritivo de la quinua la convierte en un alimento óptimo tanto para niños
como para mayores, y preciado para todo aquel fiel creyente en el consumo de buenos
productos para una salud formidable.
Adaptado de: https://www.inkanatural.com/es/arti.asp?ref=quinua

11. ¿En qué parte de la planta se conoce la inflorescencia de la quinua?

A. En el fruto.
B. En el tallo.
C. En la panoja.

12. De acuerdo con los beneficios de la quinua, ¿qué tipos de salud fortalece
su consumo?

A. Física y social.
B. Física y mental.
C. Emocional y ambiental.

13. ¿Cuál de las opciones presenta una característica de la quinua?

A. En calidad, es superior a otros cereales gracias a la alta proporción de

aminoácidos que la componen.
B. Posee un alto valor en proteínas a diferencia de otros cereales como el arroz, el
trigo, las lentejas y el maní.
C. Los granos de quinua son aptos para el consumo humano sin ningún
procedimiento doméstico.

14. Lee la siguiente parte del texto.

“Es una planta cuyo período vegetativo varía de 150 a 240 días y, aunque debido a la
altura del cultivo está expuesta a heladas durante su crecimiento, es una planta que se
adapta muy bien a las diferentes condiciones ambientales”.

¿A qué se refieren las expresiones subrayadas?

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A. Periodo de germinación, nutrición y crecimiento de la planta; expuesta a altas
temperaturas de frío.
B. Periodo de nacimiento, crecimiento y nutrición de la planta; expuesta a
descensos de la temperatura ambiente.
C. Periodo de sembrado, cultivo y cosecha de la planta; expuesta a bajas
temperaturas y tiempo de nevadas.

15. Lee esta parte del texto.

El contenido en saponinas de los granos de quinua es el causante de su original sabor

amargo y de su uso como jabón. Es necesario eliminar las saponinas para poder
consumirlo. Los métodos de eliminación pueden ser manuales (fricción con las
manos y agua) o industriales (escarificación, lavado en seco y método combinado,
lavado en seco y húmedo).

¿Qué función cumple lo subrayado en este párrafo en relación con el contenido

del texto?

A. Presentar una idea principal que explique la necesidad de eliminar la saponina y

describir los métodos de eliminación.
B. Complementar la idea principal que exponga la razón de la importancia de la
saponina y mencionar los procesos para su eliminación.
C. Presentar una idea secundaria que enuncie por qué eliminar la saponina y
ejemplificar los procesos de eliminación.

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TEXTO 4
CAPÍTULO 23

El jueves por la tarde, mientras Antonio se disponía a salir rumbo al taller, Leo estaba
en la mesa del comedor dibujando algo sobre un pliego de cartulina.
— ¡Hey, Leo! ¿Qué cosa rara es esa? —le preguntó Antonio, sorprendido.
— ¡No digas nada, que estoy furioso! Hoy la profesora de ciencias hizo el sorteo para
los carteles del laboratorio. En mi colegio se quejan de que no hay presupuesto y, en
lugar de comprar carteles, mi profesora dice que es mejor que los alumnos nos
encarguemos de hacerlos "con nuestra creatividad artística infantil"… puajjj. Y con cosas
tan fáciles de dibujar como las fanerógamas, el cerebro, la fotosíntesis, los insectos...
yo fui el afortunado que sacó el papelito que decía "¡aparato reproductor masculino!".
Fui la burla de todo el salón.
— ¡Ja! Me imagino. La verdad es que se ve un poco raro.
—Raro, ¿por qué?
—No sé; me parece que el aparato reproductor masculino te ha quedado un poco
grande... en realidad es enorme. ¡Salvajemente desproporcionado! Leo vio su dibujo a
lo lejos y se dio cuenta de que su primo tenía razón.
— ¡Se van a reír de mí! Es que no quería que me saliera un aparatito reproductor
masculinito, porque entonces me iban a molestar por el resto de mi vida, diciéndome
que me había inspirado en mí mismo. ¡Mis compañeros son muy bestias!
—Bueno, sí, en eso tienes razón.
—Y ahora, ¿qué hago?
—Nada, relájate, vuelvo del taller y te ayudo.
Antonio sonrió, agarró su chaqueta y,…cuando estaba listo para salir, Norberto se cruzó
en su camino:
— ¿Adónde vas?
—Tengo cosas que hacer.
—Te pregunté adónde vas.
—Al taller municipal.
— ¿Y eso?
—Me he apuntado a unas clases, hasta que pueda volver a pagar las mensualidades
de la natación, y tengo el tiempo justo para llegar.
—Eso va a estar complicado...
— ¿Por qué?
—Tengo una cita importante en media hora con un editor que quiere revisar mis poemas
y quiero causar una buena impresión. Ya sabes que tengo problemas de columna y no
puedo agacharme.
Trae el betún, el cepillo y la franela; me vas a limpiar los zapatos que llevo puestos.
Norberto se sentó en una butaca de la sala, levantó la pernera y mostró a Antonio un
zapato viejo y empolvado. Sonrió con malicia y dijo:
—Date prisa.
Antonio siguió abotonándose la chaqueta sin retirar la vista de Norberto. Lo desafiaba
con su mirada. Luego se colocó la bufanda y revisó en su bolsillo el dinero necesario
para tomar el autobús.
— ¿No me has escuchado, Antonio?
—Te he escuchado perfectamente.
— ¿Y entonces? ¿Qué esperas?
—Te dije que te he escuchado, pero no voy a limpiar tus zapatos. Norberto se levantó
violentamente y gritó:
— ¡Maldición! ¡Te he dado una orden y la vas a cumplir!
Desde el comedor, Leo, que lo estaba presenciando todo, se acercó a su padre y con
el rostro enfurecido le dijo:
— ¡Papá, por favor! ¡Deja que Antonio se vaya!
— ¡Cállate, que a ti nadie te ha dado vela en este entierro!

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 ENTRADA 2022- CL 5° GRADO
Antonio miró a su primo y con un gesto le pidió que no interviniera, pero Leo no obedeció
a ninguno de los dos:
—No puedes hacerle esto a Antonio, no puedes humillarlo así. Limpia tú mismo tus
zapatos, papá, ¿no te das cuenta de que solo haces el ridículo?
Norberto giró su cuerpo en un segundo, levantó la mano y le dio una bofetada que lanzó
a Leo al piso. Rápidamente, Antonio ayudó a su primo a levantarse mientras
escuchaban los gritos envenenados de Norberto:
— ¡Es la última vez que me faltas el respeto, Leonardo! ¡Eres un estúpido, como tu
madre! ¡Vas a ver la que te espera! En ese instante, harto de todo, Antonio sintió que
algo había explotado en su interior, ya nada le importaba. Ver a Norberto golpeando a
Leo había sido mucho más de lo que estaba dispuesto a tolerar.
Se acercó al hombre que aún daba gritos, lo sujetó de la camisa y le lanzó un puñetazo
en el pómulo con toda la rabia contenida en cuatro años de atropellos.
En ese momento, la puerta de la sala se abrió. Era Beatriz que había llegado temprano
del trabajo. Antonio miró a Norberto, tumbado en uno de los sillones, y le dijo:
—Si vuelves a ponerle un dedo encima, lo vas a lamentar.
— ¡Lárgate de mi casa! —se escuchó en toda la sala. Y no fue precisamente Norberto
quien pronunció la frase. Fue Beatriz.
Antonio sonrió. Beatriz era su tía, pero aun así habría sido una locura esperar una
reacción distinta. Ella tenía claro a quiénes debía defender.
Ahora sí no cabía duda: Antonio estaba solo. Infinitamente solo.
Agarró su mochila y antes de salir se acercó a Leo y le dijo:
— ¿Estás bien, renacuajo?
—Sí, pero tú...
—Pero nada. Escúchame; yo estaré bien, de verdad. Pero quiero decirte que eres la
persona que más me importa y si me necesitas para lo que sea... para el dibujo del
aparato reproductor, para ir al dentista o para defenderte de... solo tienes que llamarme
o escribirme un mensaje, ¿de acuerdo?
Leo se restregó los ojos tristes y respondió casi sin voz:
—De acuerdo.
Un nuevo grito retumbó en la sala:
— ¡Que te largues!

“La lluvia sabe por qué”

María Fernanda Heredia

16. ¿Qué aspectos se manifiestan en el altercado inicial suscitado entre

Norberto y Antonio cuando este no quiso cumplir con la orden que le dio
su tío?

A. La arrogancia de Norberto y la actitud retadora de Antonio.

B. La malevolencia de Norberto y la actitud desafiante de Antonio.
C. La agresividad de Norberto y la actitud intolerante de Antonio.

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 ENTRADA 2022- CL 5° GRADO
17. ¿Qué sentimientos o emociones predominaron en Leo, Norberto y Antonio
en la siguiente parte del texto?

No puedes hacerle esto a Antonio, no puedes humillarlo así. Limpia tú mismo tus
zapatos, papá, ¿no te das cuenta de que solo haces el ridículo?
Norberto giró su cuerpo en un segundo, levantó la mano y le dio una bofetada que lanzó
a Leo al piso. Rápidamente, Antonio ayudó a su primo a levantarse mientras escuchaban
los gritos envenenados de Norberto:
— ¡Es la última vez que me faltas el respeto, Leonardo! ¡Eres un estúpido, como tu
madre! ¡Vas a ver la que te espera! En ese instante, harto de todo, Antonio sintió que
algo había explotado en su interior, ya nada le importaba. Ver a Norberto golpeando a
Leo había sido mucho más de lo que estaba dispuesto a tolerar.

A. Leo: empatía con el primo; Norberto: intransigencia y bravuconería con el hijo;

Antonio: la rebeldía ante las calladas frustraciones.
B. Leo: complicidad con el primo; Norberto: arrogancia y pedantería con el hijo;
Antonio: la impotencia ante los maltratos del tío.
C. Leo: cariño y amistad hacia el primo; Norberto: violencia y maldad con el hijo;
Antonio: la trasgresión ante las humillaciones del tío.

18. A partir de la actitud de la tía Beatriz, se deduce que:

A. Era una mujer que amaba a su esposo, incluso más que a su hijo.
B. Era una mujer sumisa, sin carácter y de baja autoestima.
C. Era una mujer sometida a la voluntad y carácter del esposo.

19. Lee esta parte del texto:

Ahora sí no cabía duda: Antonio estaba solo. Infinitamente solo.

¿Qué significado tiene la expresión anterior?

A. Solo, soledad, unidad sin otro par que propague compañía.

B. Solo, pena, sin gente a su alrededor que le otorgue compañía.
C. Solo, quebrantado, sin contar con alguien que genere amparo.

20. Sobre la base de los hechos narrados en la historia, ¿cuál de las siguientes
opciones hubiera sido una acción significativa de parte de Antonio para
evitarse mayor daño emocional?

A. Comunicar a alguien de confianza que venía siendo víctima de maltrato y tomar

medidas al respecto.
B. Establecer el diálogo con sus parientes para expresar lo que sentía y no tolerar
el maltrato.
C. Denunciar al agresor desde el primer acto de acoso y maltrato físico o
psicológico.

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