Evaluación 3° Periodo 9-3
b) Mapa Mental
Nombre: _______________________
1) ¿Cuál de las siguientes opciones
describe mejor la definición de un
mapa mental?
a) Una representación gráfica de un
territorio.
b) Un diagrama que organiza
información de manera jerárquica y
visual.
c) Una lista de datos ordenados
alfabéticamente.
d) Una narrativa escrita sobre un
tema específico.
2) Lee el siguiente enunciado y
selecciona la opción que mejor
describe la función principal de un
mapa mental.
Enunciado: "Un estudiante está
organizando sus ideas antes de
comenzar a redactar un ensayo.
Decide utilizar una herramienta
gráfica para representar de manera
visual las relaciones entre sus ideas.
¿Cuál de las siguientes opciones
describe mejor la herramienta que
está utilizando?"
a) Cronograma
c) Tabla de Contenidos
d) Glosario
3) ¿Cuál de las siguientes opciones
no concuerda con la descripción de
mapa mental?
a) Herramienta para memorizar más
fácilmente.
b) Estructura más jerárquica y formal.
Utiliza cajas o elipses para
representar conceptos.
c) Las conexiones entre ideas pueden
ser más libres y creativas, no
necesariamente jerárquicas.
d) Se enfoca en el uso de palabras
clave o frases cortas. Puede incluir
imágenes y símbolos para resaltar
conceptos clave.
4) Lee el siguiente enunciado y elige
la opción que mejor describe una
técnica de estudio efectiva.
Enunciado: "Un estudiante se
enfrenta a una gran cantidad de
material para estudiar antes de un
examen. Decide leer todo el
contenido de principio a fin en una
sola sesión. ¿Cuál de las siguientes
opciones sugiere una técnica de
estudio más efectiva?"
a) Escanear rápidamente el material
sin prestar atención a los detalles.
b) Leer el material de manera
continua durante varias horas.
c) Utilizar la técnica de lectura activa,
tomando notas y haciendo preguntas.
d) Memorizar pasajes clave sin
comprender el contexto.
5) Selecciona la opción que mejor
describe la técnica de estudio
conocida como "subrayado
selectivo".
a) Subrayar todo el texto para resaltar
la información importante.
b) Seleccionar solo las palabras clave
o frases relevantes.
c) Utilizar diferentes colores para
resaltar distintas secciones del texto.
d) Subrayar el contenido de manera
aleatoria.
6) Lee el siguiente escenario y
responde a la pregunta que sigue.
Escenario: Un estudiante tiene
dificultades para recordar la
información después de leer un
capítulo extenso. Decide dividir el
material en secciones más pequeñas
y estudiar cada sección por separado
antes de pasar a la siguiente. ¿Qué
técnica de estudio está utilizando el
estudiante y cómo puede beneficiarle
este enfoque?
a) Técnica de resumen para
consolidar la información.
b) Método de estudio activo para
mejorar la retención.
c) Estrategia de organización para
estructurar el aprendizaje.
d) Enfoque de repetición espaciada
para fortalecer la memoria a largo
plazo.
7) ¿Cuál de las siguientes acciones se
considera una violación de la
netiqueta?
a) Compartir información falsa en
redes sociales.
b) Utilizar emoticonos en correos
electrónicos formales.
c) Responder a un correo electrónico
de trabajo con letras mayúsculas.
d) Enviar un mensaje de texto
durante una reunión de trabajo.
8) ¿Qué significa el término "spam"
en el contexto de la netiqueta?
a) Mensajes no deseados o correo
basura.
b) Compartir información importante
en redes sociales.
c) Etiquetar a amigos en fotografías
en línea.
d) Enviar mensajes de texto a través
de una red Wi-Fi.
9) ¿Cuál de las siguientes prácticas
demuestra un buen uso de la
netiqueta en un entorno de correo
electrónico?
a) Enviar correos electrónicos con
muchas abreviaturas y errores
gramaticales.
b) Responder a los correos
electrónicos en un plazo razonable.
c) Adjuntar archivos grandes sin
previo aviso.
d) Utilizar un lenguaje informal en
todos los mensajes.
10) ¿Qué tipo de información se
puede representar eficazmente
utilizando una línea de tiempo?
a) Datos estadísticos.
b) Información geográfica.
c) Secuencia temporal de eventos.
d) Datos financieros.
11) ¿Cómo se organizan
generalmente los eventos en una
línea de tiempo?
a) Por orden alfabético.
b) Por orden de importancia.
c) Por orden cronológico.
d) Por ubicación geográfica.
12) ¿Cuál es el propósito principal de
una línea de tiempo?
a) Representar información espacial.
b) Mostrar la secuencia de eventos a
lo largo del tiempo.
c) Organizar datos alfabéticamente.
d) Ilustrar relaciones de causa y
efecto.
13) Si una persona califica baja en la
sección de "relaciones" en su "rueda
de la vida", ¿qué sugerencia podrías
hacerle?
a) Enfocarse únicamente en esa área
y descuidar las demás.
b) Ignorar la puntuación y
concentrarse en el trabajo.
c) Establecer metas específicas para
mejorar las relaciones personales.
d) Reducir el tiempo dedicado a
actividades recreativas.
14) ¿Cuál es el objetivo de utilizar
una "rueda de la vida"?
a) Establecer metas a corto plazo.
b) Evaluar el desempeño académico.
c) Identificar áreas de la vida que
necesitan atención y desarrollo.
d) Medir la velocidad en diferentes
modos de transporte.
15) ¿Cómo se suele puntuar cada
área en una "rueda de la vida"?
a) Del 1 al 5, donde 1 es la mejor
puntuación.
b) Del 1 al 10, donde 10 es la mejor
puntuación.
c) Del 0 al 100, donde 0 es la mejor
puntuación.
d) Del 1 al 5, donde 5 es la mejor
puntuación.
16) ¿Qué es Scratch?
a) Un lenguaje de programación de
bajo nivel.
b) Una herramienta de diseño gráfico.
c) Un entorno de programación
visual.
d) Una aplicación de procesamiento
de texto.
17) ¿Cuál es el propósito principal de
Scratch?
a) Enseñar programación de manera
accesible y divertida.
b) Crear presentaciones multimedia.
c) Programar en lenguajes de alto
nivel.
d) Desarrollar software empresarial.
18) ¿Qué tipo de proyectos se
pueden crear en Scratch?
a) Simulaciones de vuelo.
b) Juegos interactivos, historias y
animaciones.
c) Bases de datos complejas.
d) Sistemas operativos.
19) ¿Cómo se llama la lista en la que
registras las tareas pendientes y
completadas en la Técnica
Pomodoro?
a) Lista de espera.
b) Lista de control.
c) Lista Pomodoro.
d) Lista de tareas.
20) ¿Cuál es el propósito de los
descansos cortos en la Técnica
Pomodoro?
a) Maximizar la procrastinación.
b) Proporcionar tiempo para revisar
redes sociales.
c) Recargar la energía y mejorar la
concentración.
d) Tomar siestas durante el estudio.
21) ¿En qué consiste la Técnica
Pomodoro?
a) Dividir el tiempo de estudio en
períodos de actividad y descanso.
b) Utilizar un reloj de arena para
medir el tiempo de estudio.
c) Establecer un tiempo fijo para
estudiar durante todo el día.
d) Ignorar los descansos para
maximizar la productividad.
22) Lee el siguiente fragmento y
responde: ¿Cuáles son algunos de los
beneficios mencionados que la
lectura aporta al desarrollo
cognitivo?
"La lectura estimula el pensamiento
crítico, mejora la concentración y
fortalece la memoria. Además,
expone a los lectores a nuevas ideas y
perspectivas, ampliando así su
horizonte intelectual."
a) Estimula el pensamiento crítico,
mejora la concentración y debilita la
memoria.
b) Inhibe el pensamiento crítico,
disminuye la concentración y
estrecha el horizonte intelectual.
c) Potencia el pensamiento crítico,
afecta negativamente la
concentración y limita la exposición a
nuevas ideas.
d) Estimula el pensamiento crítico,
mejora la concentración y fortalece la
memoria, además de ampliar el
horizonte intelectual.
23) "A partir de la información
proporcionada sobre los beneficios
de la lectura, ¿qué conclusión se
puede extraer sobre el impacto de la
lectura en el pensamiento crítico?"
a) La lectura tiene un impacto
negativo en el pensamiento crítico.
b) La lectura no tiene ninguna
influencia en el pensamiento crítico.
c) La lectura estimula el pensamiento
crítico.
d) La lectura debilita la capacidad de
análisis crítico.
24) ¿Cómo la lectura regular puede
contribuir al desarrollo del
vocabulario de una persona? y cómo
esto puede afectar positivamente su
habilidad de comunicación.
a) La lectura regular expone a las
personas a una variedad de palabras
y expresiones, lo que ayuda a
enriquecer su vocabulario.
b) La lectura no tiene impacto en el
desarrollo del vocabulario, ya que el
vocabulario está determinado
principalmente por factores
genéticos.
c) La lectura solo afecta
negativamente el vocabulario, ya que
puede causar confusión al introducir
palabras nuevas.
d) La lectura regular puede limitar el
vocabulario, ya que las personas
tienden a recordar solo unas pocas
palabras de lo que leen.
25) En una reunión de equipo, se
asigna a cada miembro un
"sombrero pensante" específico.
¿Cuál de las siguientes opciones
representa correctamente la
asociación entre un sombrero y su
función?
a) Sombrero Amarillo: Crítico y
evaluativo.
b) Sombrero Verde: Fomenta la
creatividad y la generación de nuevas
ideas.
c) Sombrero Negro: Optimista y
positivo.
d) Sombrero Rojo: Analiza la
información objetivamente.
26) ¿Cuál de las siguientes la rueda de emociones a la emoción
afirmaciones describe mejor el "Miedo"?
propósito de los sombreros
a) Alegría
pensantes de Edward de Bono?
b) Tristeza
a) Limitar la creatividad en la toma de
decisiones. c) Sorpresa

b) Ignorar las opiniones individuales. d) Desprecio

c) Imponer un enfoque único en la

resolución de problemas.
d) Promover el pensamiento lateral y
la consideración de múltiples
perspectivas.
27) ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones destaca mejor una
ventaja clave de utilizar los
sombreros pensantes en un entorno
de grupo?
a) Limitan la discusión y la diversidad
de opiniones.
b) Facilitan la toma de decisiones
impulsivas.
c) Promueven la consideración de
múltiples perspectivas.
d) Ignoran las emociones y los puntos
de vista subjetivos.
29) ¿En qué cuadrante de la rueda de
emociones se encuentran emociones
como el orgullo y la confianza?
a) Cuadrante de la alegría
b) Cuadrante del miedo
c) Cuadrante de la tristeza
d) Cuadrante de la ira
30) ¿Cuál de las siguientes palabras
no representa una emoción según la
rueda de emociones?
a) Euforia
b) Agotamiento
c) Envidia
d) Desafío

28) ¿Cuál de las siguientes

emociones se encuentra opuesta en
 19.

20.

21.
1. 22.
2. 23.
3. 24.
4. 25.
5. 26.
6. 27.
7. 28.
8. 29.
9. 30.
10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.
RESPUESTAS ICFES 9-3
1. B
2. B
3. B
4. C
5. B
6. C
7. A
8. A
9. B
10.C
11.C
12.B
13.C
14.C
15.B
16.C
17.A
18.A
19.D
20.C
21.A
22.D
23.C
24.A
25.B
26.D
27.C
28.A
29.A
30.B