APROXIMACIONES GENERALES A

LA PSICOLOGÍA

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
Ps. Angie Wong Vicuña

Semana N°1
Temas N°:1 y 2

Dirección de Calidad Educativa

 DATOS GENERALES

Nombre del curso: Introducción a la Psicología

Código: Carácter: Obligatorio Créditos: 3
Prerrequisito: Ninguno
Horas: Teoría: 2 Práctica: 2 Laboratorio: 0
Introducción
Introducción a la Psicología es una asignatura obligatoria que se ubica en el primer ciclo de la carrera de
Psicología. Es prerrequisito de Psicología del Desarrollo Humano 1 y Procesos Cognitivos Básicos 1. No
tiene pre requisitos.
Con este curso se desarrolla, en un nivel inicial, una de las competencias específicas de la carrera:
Compromiso Ético de la Práctica Psicológica.
En virtud de lo anterior, la relevancia de la asignatura reside en identificar las situaciones académicas o
profesionales que conllevan a posibles dilemas éticos en las diferentes áreas de la Psicología aplicada.
Los contenidos generales que la asignatura desarrolla son los siguientes: la ciencia de la Psicología y sus
métodos de investigación; bases biológicas de la conducta y los procesos psicológicos; las competencias
profesionales de un psicólogo; los diferentes campos de la Psicología aplicada y los dilemas éticos a los
que se enfrenta: Psicología Social-Comunitaria, Psicología Organizacional, Psicología Educativa, Psicología
Clínica.
Resultado de aprendizaje
Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de describir el objeto y campo de
estudio de la Psicología, delimitando las principales áreas profesionales y las
actividades que llevan a cabo los psicólogos, identificando los posibles dilemas éticos
en cada una de las áreas de la Psicología aplicada.
 Unidad 1
Aproximaciones generales a la Psicología
Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de elaborar un ensayo sobre los orígenes
aprendizaje: de la Psicología como ciencia, sus métodos y teorías para analizar dilemas éticos en el
quehacer psicológico.

Ejes temáticos: 1. ¿Qué es la Psicología? Campos de la Psicología

2. La Psicología como ciencia y sus métodos de la investigación
3. El desarrollo de la Psicología
4. Teorías psicológicas

Evaluaciones: Consolidado 1: trabajo práctico / Instrumento de evaluación: rúbrica

Tiempo: 16 horas
 Unidad 2
Bases biológicas de la conducta y procesos psicológicos
Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de elaborar una maqueta del sistema
aprendizaje: nervioso central ubicando y analizando dónde ocurren los procesos psicológicos
desarrollados en la unidad y lo socializa de forma crítica y creativa.

Ejes temáticos: 1. Cerebro y conducta: las neuronas, impulso nervioso, sinapsis, sistema nervioso
central y periférico
2. Genes, evolución y conducta
3. Procesos psicológicos básicos
4. Procesos psicológicos superiores
Evaluaciones: Evaluación parcial

Tiempo: 16 horas
 Unidad 3
Teorías de la inteligencia, personalidad y aprendizaje
Resultado de
aprendizaje: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de aplicar los contenidos desarrollados a
partir de la técnica del estudio de casos teniendo en cuenta las consideraciones éticas
pertinentes.

Ejes temáticos: 1. Teorías de la inteligencia. Medición, determinantes de la inteligencia. Inteligencia y

creatividad. Inteligencia emocional. Inteligencias múltiples
2. Teorías de la personalidad: psicodinámicas, humanistas, del aprendizaje y
cognoscitivo-social.
3. Teorías del aprendizaje: condicionamiento clásico, operante, aprendizaje
cognoscitivo. Modelamiento.
Evaluaciones: Consolidado 2: trabajo práctico / instrumento de evaluación: rúbrica

Tiempo: 16 horas
 Unidad 4
Competencias profesionales y Psicología aplicada
Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de explicar las diferencias entre los
aprendizaje: distintos campos de la Psicología aplicada considerando los dilemas éticos que se
presentan en cada una.

Ejes temáticos: 1. Psicología Clínica y de la Salud. Naturaleza de los trastornos psicológicos,

normalidad y anormalidad, principales trastornos psicológicos: trastornos de
personalidad y sexuales. Competencias del psicólogo clínico
2. Psicología Social-comunitaria: conducta social, cultura influencias sociales en el
comportamiento. Competencias del psicólogo social.
3. Psicología Organizacional: recursos humanos. Motivación, satisfacción en el
trabajo, selección de personal, sistema hombre máquina. Competencias del
psicólogo organizacional.
4. Psicología Educativa: intervención en el ámbito educativo. Roles y funciones. El
psicólogo educativo y su relación con la TOE. Competencias del psicólogo educativo
Evaluaciones: Evaluación final

Tiempo: 16 horas
I. Metodología

La asignatura exige la participación constante de los estudiantes a través de exposiciones, lecturas, solución de
ejercicios y debates. Para ello, se indicará oportunamente las lecturas que deben ser trabajadas antes de cada
clase, se proporcionará el material de ejercicios y se trabajará en el aula en equipos para la solución de
ejercicios prácticos.

Las principales estrategias a utilizarse serán las siguientes:

a. En la modalidad presencial:
 Discusión de lecturas
 Debates
 Exposiciones (del profesor y de los alumnos)
 Solución de casos, ejercicios y guías de videos
a. En la modalidad a distancia:
 Debates a través de foros
 Solución de casos, ejercicios y guías de videos
 Herramientas digitales (por ejemplo, Affdex, Edpuzzle, Secondlife, Mind Map, entre otros)
 Evaluación

Rubros Fecha Qué se evalúa Detalles PESO

Evaluación de
Semana 1 Prerrequisito Prueba objetiva Requisito
entrada
Al finalizar las Trabajo práctico / instrumento de
Consolidado 1 Unidades 1 y 2 20%
unidades 1 y 2 evaluación: rúbrica
Evaluación Parcial Al finalizar unidad 2 Unidades 1 y 2 Prueba mixta / trabajo práctico 20%
Al finalizar las Trabajo práctico / instrumento de
Consolidado 2 Unidades 3 y 4 20%
unidades 3 y 4 evaluación: rúbrica
Evaluación Final A finalizar la unidad 4 Todas las unidades Prueba mixta / trabajo práctico 40%
Reemplaza la nota en alguna de las
Evaluación de Semana posterior a
Todas las unidades evaluaciones no rendidas en los
recuperación evaluaciones finales
rubros anteriores.

Fórmula para obtener el promedio: PF = C1 (20%) + EP (20%) + C2 (20%) + EF (40%)

I. Bibliografía
Bibliografía básica
Lahey, B. (2010). Introducción a la Psicología. México: McGraw Hill, Interamericana de México. B111112276.

Zepeda Herrera, F. (2008). Introducción a la Psicología: una visión científica humanística. México: Pearson
Educación. B111112294.

Bibliografía complementaria:
Gray, P. (2008). Psicología: una nueva perspectiva. México: McGraw-Hill. B111112271.

Morris, C. G. y Maisto, Albert, A. (2011). Introducción a la Psicología. México: Pearson Educación. 978-607-32-
0730-0.

Shaughnessy, J. (2007). Métodos de investigación en Psicología. México: McGraw Hill. B111112362.

 UNIDAD I
Introducción a la ciencia de la Psicología
ANTECEDENTES FILOSÓFICOS
 Raíces

Filosofía
Fisiología
Metodología científica

Mundo griego XVII XIX XX

Conducta
Mente
Alma

Objeto estudio
 ANTECEDENTES FILOSÓFICOS

Platón, Aristóteles y otros filósofos

Los orígenes de la Psicología se remontan
griegos, abordaron algunas de las
a los de la filosofía en la antigua Grecia y al
cuestiones básicas que aún hoy, la
siglo V Antes de Cristo.
Psicología aborda como objeto de estudio:
 ¿Nacen las personas con
ciertas aptitudes y
habilidades, y con una ¿Cómo llega el individuo a ¿Ciertos pensamientos son
determinada personalidad, o conocer el mundo que le innatos o son todos
se forman como rodea? adquiridos?
consecuencia de la
experiencia?
 Locke creía que
toda la
En el siglo XVII, el Descartes
Sostenía que la información sobre
filósofo afirmaba que el
mente tiene Hobbes y Locke, el mundo físico
racionalista cuerpo humano
ciertas ideas por su parte, pasa a través de
francés René era como una
Tales cuestiones innatas y cruciales resaltaron el los sentidos, y que
Descartes y los maquinaria de
fueron debatidas que permiten papel de la las ideas correctas
empiristas relojería, pero que
durante siglos. organizar la experiencia en el pueden y deben
británicos Thomas cada mente (o
experiencia que conocimiento ser verificadas con
Hobbes y John alma) era
los individuos humano. la información
Locke abordaron independiente y
tienen del mundo. sensorial de la
el tema. única.
que proceden
(empirismo).
 El fisiólogo alemán
Johannes Müller Gustav Theodor Wilhelm Wundt
Otro campo que ha
intentó relacionar la Fechner (fisiologo) en 1879 Morris y Maisto
contribuido con el
experiencia sensorial fundó el primer plantean que “varios
desarrollo de la (físico alemán)
con las actividades laboratorio de estudiosos y
psicología científica desarrolló métodos
del sistema nervioso psicología perspectivas han
ha sido la fisiología, experimentales para
y del entorno físico experimental en la contribuido a
es decir, el estudio de medir la intensidad
de los organismos, ciudad alemana de moldear los enfoques
las funciones de los de las sensaciones y
pero los primeros Leipzig, formó a de la Psicología”
diversos órganos y relacionarla con la de
representantes estudiantes del señalando entre
sistemas del cuerpo los estímulos físicos
auténticos de la mundo entero en la estos
humano. que las provocaban
psicología nueva ciencia.
experimental:
LAS GRANDES ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA

ESTRUCTURALISMO
FUNCIONALISMO
PSICOANÁLISIS
CONDUCTISMO
GESTALT
COGNITIVISMO
HUMANISMO

19
 Estructuralismo
Wilhelm Wundt y Edward Bradford Titchner

El estructuralismo. En 1879, Wilhelm Wundt fundó el primer laboratorio de

psicología en la universidad de Leipzig (Alemania).

Allí, el uso de los experimentos y de la medición marcó el nacimiento de

la psicología como ciencia.

Wundt y uno de sus alumnos más representativos, Edward Titchner,

crearon un enfoque denominado estructuralismo, el cual se basaba en la
suposición de que la psicología tiene por objeto identificar los elementos
fundamentales de la experiencia y la manera en que se combinan.
 Estructuralismo
Esta escuela floreció en Alemania durante la segunda mitad del siglo XIX.

Wilhelm Wundt (1832-1920): considerado el padre de la psicología

experimental.
La mayoría de sus estudios tenían como objetivo calcular el tiempo de reacción
(tiempo que un sujeto emplea para reaccionar a un nuevo estímulo).
Editó la primera revista del mundo de psicología. Escribió un libro clave en la Wilhelm Maximilian
Historia de la Psicología titulado “Principios de la Psicología fisiológica”. Wundt
1832 - 1920

• Edward Bradford Titchener (1867-1927): discípulo de Wundt, fue quién

propiamente introdujo el estructuralismo.

21
 Estructuralismo
El método empleado en sus investigaciones fue la introspección analítica (autoexamen de
nuestros propios estados emocionales y nuestros procesos mentales).

El objeto de estudio es la conciencia y la idea principal de los estructuralistas se fundamenta

en el elementalismo y el asociacionismo.
La mente o conciencia inmediata no es algo sustancial, sino un proceso.
Los elementos simples e irreductibles sobre los que descansa toda la actividad mental son:
sensación, sentimiento e imagen.

El estructuralismo, al basarse en la introspección como método de investigación, no dispuso

de suficiente confianza o recursos que pudieran aumentar la validez de sus ideas.
La observación interior variaba de unas personas a otras y dependía de la “habilidad” de los
sujetos para convertir sus ideas en contenido verbal; de igual modo se daba un sesgo a causa
de la propia reflexión del sujeto sobre sus ideas.

22
 El Funcionalismo
William James
El psicólogo estadounidense William James criticó al estructuralismo,
afirmando que no podemos separar las sensaciones de las asociaciones
mentales que nos permitan aprovechar las experiencias pasadas.

Según el, nuestro rico acervo de ideas y recuerdos es lo que nos

permite funcionar en el ambiente.

A su enfoque se le conoce con el nombre de Teoría Funcionalista.

 Funcionalismo
Considerado el primer enfoque de Psicología americano; surgió a finales del siglo XIX y
primera década del siglo XX.

Los autores más representativos fueron:

• William James (1842-1910): Filósofo y psicólogo. William James

• Del estudio del estructuralismo James consideró un error separar la estructura mental en partes elementales; 1842 - 1910
el verdadero interés estaba en estudiar las funciones derivadas de nuestros pensamientos y sentimientos.
• Desarrolló una filosofía conocida como pragmatismo. En 1890 publicó sus influyentes Principios de Psicología.
• John Dewey (1859-1952): Filósofo, psicólogo y pedagogo. “Sobre la base de una psicología funcional que debía
mucho a la biología evolucionista de Darwin y al pensamiento del pragmatista William James, desarrollo una
teoría del conocimiento que cuestionaba los dualismos que oponen mente y mundo, pensamiento y acción,
que habían caracterizado a la filosofía occidental desde el siglo XVII.
• Para él el pensamiento no es un conglomerado de impresiones sensoriales, ni la fabricación de algo llamado
“conciencia”, sino una función mediadora e instrumental que había evolucionado para servir a los intereses de
la supervivencia y el bienestar humanos.
• Esta teoría del conocimiento destacaba la “necesidad de comprobar el pensamiento por medio de la acción si
se quiere que éste se convierta en conocimiento”.”

24
 Funcionalismo
El método empleado en sus investigaciones acorde fomentaba la
importancia de técnicas como los tests de inteligencia, y las
experiencias controladas para medir la capacidad de los animales
para aprender y resolver problemas.
Este tipo de investigación representaba una clara ruptura con los
métodos introspectivos utilizados por los primeros psicólogos del
siglo XIX.

El objeto de estudio es el funcionamiento de los procesos

mentales y de la conducta. En sus planteamientos había
influencias Darwinistas sobre la selección natural (la
conciencia sirve a un propósito).
Se preguntaban qué papel tenía este funcionamiento de
los procesos mentales a la hora de dotar al ser humano
con capacidad para adaptarse, sobrevivir
25
y progresar.
 La Psicología Psicodinámica
Sigmund Freud

Sus teorías incorporaron una nueva dimensión a la Psicología: la idea de que gran parte de la
conducta está regida por conflictos, motivos y deseos inconscientes.

Sus teorías dieron origen al enfoque psicodinámico. Creador del Psicoanálisis.

El Psicoanálisis considera que el libre albedrío es solamente una ilusión y que los seres
humanos actuamos bajo el principio de instintos e impulsos inconscientes, siendo estos los
que presionan la mente consciente; que los impulsos inconscientes encuentran expresión a
través de los lapsus, los olvidos, se presentan como síntomas de alguna enfermedad mental,
mencionando incluso el papel activo de la mente al “disfrazar” los sueños otorgándoles un
rol inconsciente y actividades como el arte y la literatura
 Psicoanálisis
Sus autores más representativos autores fueron:
• Sigmund Freud (1856-1939): Médico y neurólogo creador del
Psicoanálisis.
Sigmund Freud • Interesado en el inconsciente del ser humano. Utilizó la
1856 - 1939 hipnosis como técnica de investigación. Asociaba los trastornos
infantiles y los mecanismos de represión a las enfermedades
mentales.
Corriente teórica surgida a finales • La mayoría de sus aportaciones se fundamentaban en la teoría
del siglo XIX. de los instintos dónde la motivación sexual tenía un gran poder
explicativo.
• Carl G. Jung (1875- 1961): Seguidor y continuador de Sigmund
Freud que llegó a desarrollar sus propias teorías.
• Son considerables sus aportaciones sobre los sueños y su
análisis de arquetipos (consideradas manifestaciones de lo
inconsciente).

27
 Psicoanálisis
El método de investigación usado por los psicoanalistas es el estudio de
casos.

Su objeto de estudio y análisis fue el inconsciente. Dos eran las ideas

principales vinculadas a este estudio:
• Los procesos psíquicos son en sí mismos inconscientes, y los procesos conscientes no son sino actos
aislados o fracciones de la vida anímica total.
• Determinados impulsos instintivos, que únicamente pueden ser calificados de sexuales, desempeñan
un importante papel en la causación de enfermedades nerviosas y psíquicas.

28
 El Conductismo
John B. Watson
Watson, sostuvo que la Psicología debería ocuparse exclusivamente del comportamiento
observable, mensurable y registrable, dejando a un lado el estudio de la mente o la conciencia.
Basó gran parte de su obra en los experimentos que Iván Pavlov realizó con los reflejos en
animales, llamándolos reflejos condicionados.

Como notamos, el conductismo se inicia con los trabajos de Pavlov, seguida por el psicólogo
estadounidense Jhon B. Waton y B. F. Skinner, cuyas ideas se parecen a las de Watson, solo
que agregó el concepto de reforzamiento o recompensa, planteando que el individuo
aprende en función de las consecuencias de sus acciones, con ello convirtió al sujeto en
agente activo del proceso de aprendizaje.

Sus ideas dominaron la psicología estadounidense hasta ya entrada la década de 1960.

 Conductismo
A mitades del siglo XX se configura una nueva escuela de Psicología
con elevada repercusión, tanto a nivel de corriente como a la hora
de definir los parámetros de estudio de la Psicología.
John B. Watson
1878 - 1959
Sus autores más representativos fueron:
• John B. Watson (1878-1958): Psicólogo americano considerado el fundador la de
la psicología conductual.
• Consideraba que el único modo de entender las acciones humanas era a través del
estudio de su comportamiento.
• No admitía los procesos mentales (contrario al estudio de la “conciencia”).
• Burrhus F. Skinner (1904-1990): Psicólogo norteamericano.
• Diseñó sus investigaciones siguiendo los principios del conductismo.
• Propuso las técnicas de modificación de conducta (sobretodo el condicionamiento
operante) como herramienta de cambio en las acciones
30
humanas. Skinner
1904 - 1990
 Conductismo
El método de investigación utilizado es la observación y la experimentación.

El objeto de estudio es la conducta observable, abandonan el enfoque vinculado al estudio de los

procesos mentales dada la imposibilidad de materializarlos y así poderlos estudiar de una manera
científica, consideran que la psicología para poder denominarse ciencia sólo debe dedicarse al
estudio de la conducta observable.

Consideran al ser humano como una suma de condicionamientos. Condicionamiento Clásico y

Condicionamiento Operante.

31
 Psicología de la Gestalt
Max Wertheimer (1880–1864), Wolfgang Kholer (1887–1967) y Kurf Koffka (1886–1941

De acuerdo con esta escuela psicológica, la percepción se basa

en la tendencia del hombre a ver patrones, a distinguir los
objetos contra el fondo y a completar las imágenes a partir de
unas cuantas señales.

Por su hincapié en el todo, se distingue radicalmente del

estructuralismo, siendo sus principales representantes
 Gestalt
Corriente desarrollada a principios del siglo XX.
Max Wertheimer
Algunos de sus más representativos autores fueron: 1880 - 1943

• Max Wertheimer (1880-1943): Psicólogo alemán, considerado el

fundador de la psicología gestáltica.
• Consideraba que nuestra percepción se basaba en una serie de
leyes organizativas, las cuáles consideraba innatas al ser humano.
• Wolfgang Köhler (1887-1967): Figura destacada en los inicios de la
psicología gestáltica, su aportación más relevante es el concepto
de aprendizaje por Insight.
• Conocido por su experimentación con chimpancés.
33
 Gestalt
Los seguidores de la Gestalt basan sus conocimientos en las investigaciones que sobre la
percepción han realizado.
Su objeto de estudio han sido las leyes de organización perceptiva del ser humano.

Consideran que el fenómeno psicológico es en sí mismo un "todo" (GESTALT) que, cuando

se analiza, puede correr el riesgo de perder su identidad , porque las propiedades de las
partes sin más no definen las del todo que resulta.

Sus ideas siguen los principios del isomorfismo y el totalismo.

34
 Psicología existencial y humanista
Carl Rogers y Abraham Maslow

La psicología cognoscitiva es el estudio de los procesos mentales en su acepción más general; se centra en la manera en
que percibimos, en que interpretamos y recuperamos la información.

A diferencia de los conductistas, estos psicólogos creen que los procesos mentales pueden y deben estudiarse con
técnicas científicas.

Es una corriente que ha ejercido gran influjo sobre la Psicología.

Al respecto, señalan Davis y Palladino “Los defensores de este enfoque, principalmente Carl Rogers (1902–1987) y
Abraham Maslow (1908–1970) se enfocaron en la libertad que creían caracterizaba el comportamiento humano.

De acuerdo con los humanistas, las personas hacen elecciones en sus vidas y no es posible entenderlas al estudiar
animales en laboratorios o a personas que experimentan problemas de adaptación”
 Psicología humanista

Los hombres son distintos de los animales. En él se distinguen:

• Una naturaleza común a los hombres (es “bueno”, “en sí”)
• Una nat. individual: única e irrepetible
• No sirven esquemas generalista
• Cada individuo es autónomo y responsable de sus decisiones.
Abraham
Maslow Resalta que el h. debe redescubrir su persobnalidad
1908 - 1970
• Es un ser orientado a una meta
• Debe elegir

La psicología estudia al individuo globalmente

http://www.youtube.com/watch?v=_aFPIknV63w
 Cognitivismo
Orientación aparecida a mitades del siglo XX.

Sus autores más representativos fueron:

Jean William Fritz
• Jean Piaget (1896-1980): Conocido por sus aportaciones en el campo Piaget
1896 - 1980
de la psicología cognitiva y, sobretodo por sus aportaciones entorno
al desarrollo cognitivo de los niños.
• Estableciendo distintos estadios del desarrollo de la inteligencia.
• Donald Broadbent (1926-1993): Conocido por sus aportaciones de
tipo cognitivo en torno a la capacidad de atención.
• Siguiendo la idea del procesamiento de la información estableció un
modelo de atención: el modelo de filtro atencional.

37
 Cognitivismo

El método de investigación que utilizaron fue la observación y la experimentación.

Su objeto de estudio fueron los procesos cognitivos básicos implicados en la recepción, el

almacenamiento, la interpretación y la salida de la información.
Establecen un paralelismo entre ordenadores y seres humanos a la hora de procesar la información.

Estos autores y sus investigaciones permitirán entrar de nuevo a los “procesos mentales” en la
definición de psicología como ciencia (y, por lo tanto, como objeto de estudio).

38
 La psicología evolutiva se centra en las
funciones y en los valores adaptativos de De esta forma, procura darle una nueva
varias conductas del hombre, tratando dimensión a la investigación psicológica
de entender cómo han evolucionado.
 ¿Qué es Psicología?

¿Será el estudio de la
¿Será el estudio del alma?
vida psíquica?

¿Es el estudio de la ¿Es el estudio de los

conducta? procesos mentales?
¿Qué estudia la psicología?
 ¿Qué es la
Psicología?

¿Qué ¿Cuál es su
hacen los objeto de
psicólogos? estudio?
 Psicología logos:
Psyche: alma o
Etimológicamente proviene de los tratado o
espíritu
vocablos griegos estudio.

La Psicología vendría a ser así “el estudio o tratado del alma”.


Baron, (2008) define a
la Psicología como” la
ciencia de la conducta
y los procesos
cognoscitivos”.
La Psicología estudia la forma científica del comportamiento humano
(acciones y emociones que las personas desplegamos, a partir de
algunos pensamientos que todos tenemos y que son conocidos como
sentimientos, experiencia, pensamientos, y la propia conducta- y su
interactuación en las distintas dimensiones –sociales, familiares- a lo
largo de nuestras vidas, desde la niñez, pasando por la juventud hasta
la adultez.

La Psicología es el estudio científico de la conducta Podemos decir que la Psicología es la ciencia

y la experiencia, de cómo los seres humanos que estudia los procesos psicológicos de la
sienten, piensan, aprenden y conocen para personalidad a partir de su manifestación
adaptarse al medio que les rodea. externa, es decir, la conducta.
Intentamos responder a las preguntas: cómo pensamos, cómo nos sentimos y cómo y porqué nos comportamos en
diferentes circunstancias, contextos o situaciones.

El pensar y el sentir pertenecen a la esfera interna del ser humano

La conducta o el comportamiento hacen referencia a la esfera externa la cual es más observable.

La Psicología como ciencia del

comportamiento y de los procesos
psicológicos permite responder a
b. El comportamiento: definido nuestras preguntas:
a. Los procesos psicológicos,
como cualquier conducta o acción
cognitivos, afectivos y volitivos, tales ¿Cómo pensamos?
que nuestro cuerpo realiza y que
Se presentan dos líneas claras de como el pensamiento, lenguaje,
está sujeto a observación y registro, ¿cómo nos sentimos?
investigación en la Psicología: inteligencia, emociones,
tales como el caminar, el llorar, el ¿cómo y porqué nos comportamos
sentimientos, motivación, voluntad,
hablar, el ayudar, el sonreír, el de un modo u otro?
creencias y otros análogos.
discutir y otros análogos.
Importa a la Psicología “hacer
ciencia” respondiendo a las
preguntas señaladas.
 ¿CONDUCTA O COMPORTAMIENTO?

GRITAR PATEAR

EMPUJAR INSULTAR

CONDUCTAS COMPORTAMIENTO
AGRESIVO
 •el comportamiento de los seres
vivos

Ciencia que estudia •los procesos mentales por los

que los sujetos

•conocen
•se orientan
•aprenden de la experiencia
 Se entiende como
• actividad de un organismo vivo
• dirigida a sobrevivir
• mediante la adaptación / modificación
del medio

• el comportamiento de los seres vivos

• los procesos mentales por los que los sujetos

• conocen Cambia con
• se orientan • la experiencia /aprendizajeCULTURA
• aprenden de la experiencia • los cambios fisiológicos BIOLOGÍA
• las variaciones del ambiente AMBIENTE
Características
Utiliza el método hipotético deductivo
Observación: fenómenos psíquicos
Es una ciencia experimental Crea hipótesis que expliquen la regularidad
Verifica empiricamente TEORÍAS

Recoge datos aportados por otras disciplinas

• estudia el comportamiento Psicología
• de un organismo Biología
Es una ciencia ecléctica • que se adapta al medio Ecología
• y se relaciona con otros Sociología

Cada rama de la psicología trabaja en alguno de esos niveles

Opera con diferentes niveles de • psicólogo social: grupos
• psicólogo clínico: problemas emocionales o conductales
análisis …

Diferentes concepciones según

la idea de naturaleza humana y
de las formas de conocimiento
 Objetivos

Recorrer datos e información de

1. Describir procesos cognitivos y
comportamiento

2. Explicar Busca las causas

formulando teorías
(siempre en revisión)

3. Predecir Pronosticar comportamientos

como medio de adaptación

4. Controlar Alterar las condiciones de los

comportamiento
Video “¿Qué hacen los psicólogos?”.
Campos de la Psicología
Existe variedad de enfoques al respecto que, desde su perspectiva, señalan los campos de la psicología.
Sin embargo, podemos presentar los siguientes:
Psicología del desarrollo
La Psicología del desarrollo puede definirse
como el estudio de los cambios ocurridos
en la conducta humana producto del
desarrollo, desde el nacimiento del
individuo hasta su muerte, cambios que se
presentan en los ámbitos físico, cognitivo y
psicosocial.
Morris y Maisto señalan que “La psicología
del desarrollo trata de los procesos del
crecimiento y del cambio a lo largo de la
vida, desde el período prenatal hasta la
vejez y la muerte”.
Psicología fisiológica
La psicología fisiológica estudia la relación
existente entre el comportamiento y la biología,
tratando de entender los estados psicológicos
en términos de la química del cerebro y el
sistema nervioso. Los psicólogos fisiológicos
realizan experimentos con animales a fin de
determinar las bases biológicas de su
comportamiento y utilizan los datos obtenidos
para responder a preguntas sobre la psicología
humana.
Morris y Maisto, señalan que “La psicología
fisiológica se centra en los sistemas nerviosos y
químicos del organismo, estudiando cómo
influyen en el pensamiento y la conducta”.
Psicología experimental
Utiliza, tanto la observación como la
experimentación, para, a partir de ella, extraer
leyes de los procesos mentales y la conducta.
Este método garantiza una práctica científica, lo
que determina que la psicología experimental sea
considerada el área más científica de la psicología.
Considera que los fenómenos de la conciencia
pueden ser estudiados de la misma forma que la
ciencia experimental, esto es que cualquier
ámbito de la realidad puede ser analizado en
términos de relaciones de causa y efecto, que
determinan la predictibilidad de ciertos hechos
que han sido marcados por una cadena causal.
Morris y Maisto señalan que “La psicología
experimental investiga los procesos psicológicos
básicos: aprendizaje, memoria, sensación,
percepción, cognición, motivación y emoción”.
Psicología de la personalidad
La psicología de la personalidad estudia la
personalidad de los individuos y las diferencias
existentes entre estos.
El estudio se centra especialmente en la
construcción de un cuadro coherente de la
persona y sus procesos psicológicos más
importantes, la investigación de las diferencias
existentes entre los individuos y la investigación
de la naturaleza humana, con el fin de determinar
la similitud y las diferencias del comportamiento
en las personas.
Morris y Maisto señalan que “La psicología de la
personalidad estudia las diferencias entre los
individuos en rasgos como ansiedad, agresividad y
autoestima”.
Psicología clínica y consejería
Es rama de la Psicología que investiga y aplica los
principios de la psicología a la situación única y
exclusiva del individuo, en tanto paciente, para
reducir sus tensiones y ayudarlo a funcionar en
forma eficaz y con mayor sentido.
Las definiciones más contemporáneas señalan que
la Psicología se especializa en el abordaje,
diagnóstico y tratamiento de personas con
problemas conductuales o emocionales, con el fin
de presentar un adecuado ajuste a las demandas
de la cotidianeidad.
Morris y Maisto señalan que “La psicología clínica
y de consejería se especializa en diagnosticar y
tratar los trastornos psicológicos”.
Psicología social
La psicología social examina la relación mutua que
existe entre un individuo y su entorno social.
Investiga los rasgos sociales del comportamiento y
el funcionamiento psicológico, se centra en el
supuesto de que hay procesos de índole
psicológica que determinan el modo en que
funciona la sociedad y la manera en la que tiene
lugar la interacción social, dicho en otros términos,
la dinámica social. Estos procesos sociales son los
que delinean las características de la psicología
humana.
Morris y Maisto señalan que “La psicología se
concentra en como las personas influyen
mutuamente en sus pensamientos y en sus
acciones”.
Psicología industrial y organizacional
Se encarga de la selección, formación y supervisión de los trabajadores para mejorar la eficacia en el trabajo,
analizando el comportamiento humano en el ámbito de la industria y los negocios.

Surgió tras la Segunda Guerra Mundial, para encargarse del bienestar en el trabajo y para estudiar las motivaciones y
las relaciones interpersonales dentro de las organizaciones. Por extensión, el objeto de la psicología industrial se
trasladó a todo tipo de organizaciones, dando nacimiento a la psicología organizacional, que se orienta al estudio del
comportamiento de las personas al interior de cualquier organización.

La psicología organizacional analiza el comportamiento del individuo en una organización, que puede ser una
empresa, un club u otra entidad, detectando problemas que lo afecten a nivel personal y/o grupal, mejorando el
rendimiento de la organización.

Rogelberg señala: “La psicología industrial y organizacional tienen que ver con todos los aspectos del trabajo y la
estructura y función de las organizaciones. Sus responsabilidades varían dependiendo del empleador, pero entre ellas
está diseñar un sistema para la selección de personal o implementar un programa de ayuda para los empleados con
problemas alcoholismo, drogadicción y estrés, tanto dentro como fuera del trabajo. Cuando se contratan nuevos
empleados, los psicólogos I/O diseñan y evalúan los programas de capacitación para los nuevos puestos. Además,
diseñan métodos para medir la productividad del trabajador, incrementar la motivación, evaluar la eficiencia del
horario de trabajo o diseñar sistemas para resolver disputas dentro de las organizaciones. Examina los problemas en el
lugar de trabajo y en los distintos tipos de organizaciones”.
video: El trabajo de los psicólogos
En resumen
 PREGUNTAS PARA PROFUNDIZAR EL TEMA

1. ¿Qué planteamientos, reflexiones y discusiones de la etapa pre científica se asemejan a los de la psicología actual?
2. Nombre las escuelas psicológicas más importantes.
3. ¿Cuál era el objetivo de la mayoría de los estudios que Wundt buscaba en su trabajo de laboratorio psicológico?
4. ¿Cuales eran las limitaciones de método de la escuela estructuralista?
5. ¿Qué criticó W. James del estructuralismo?
6. ¿Cuál fue el método y el objeto de estudio de esta escuela funcionalista?
7. Sigmund Freud ¿qué técnica de investigación usó, que elementos asociaba a las enfermedades mentales
8. ¿Cuáles son el método y el objeto de estudio de la escuela psicoanalítica?
9. ¿Cuál era el único modo de conocer las acciones humanas según J. Watson?
10. ¿Cuáles es el método y el objeto de estudio de la escuela conductista y cómo consideran al ser humano?
11. ¿Quién es el fundador de la psicología gestáltica y qué consideraba sobre la percepción,?
12. ¿Qué estableció Jean Piaget de la inteligencia?
13. ¿Cuáles son su método y su objeto de estudio de la escuela cognitivista?
14. ¿Para qué utiliza el conocimiento teórico y sus aplicaciones la psicología clínica, describa un ejemplo?
15. Mencione y describa los principales métodos descriptivos (diapositiva 25)
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