Las tic y sus características

Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) generaron una revolución digital al derrumbar las
barreras de espacio y tiempo que existían hace unos años, dando paso a una reinvención en la economía,
la innovación y la competitividad mundial.

Estas son el resultado de interacción de las telecomunicaciones y de la informática. Cuyo elemento más
representativo es el ordenador, y más específicamente el Internet.

Pero ¿en qué consisten las TIC? Pues, son el conjunto de tecnologías que permiten el acceso, la
producción, procesamiento, el tratamiento, almacenamiento, la transmisión y comunicación de
información presentada en diferentes códigos (ya sea, texto, sonido, imagen, entre otros).

Las tecnologías de la información y comunicación han creado —y crean— nuevas formas de

comunicación, permitiendo mejorar el nivel de estas (haciéndolas más rápidas y de mayor calidad);
traduciendo esto a una reducción de costes y tiempo tanto en el mundo de los negocios como en la vida
misma, proporcionando una mayor comodidad y mejorando la calidad de vida de las personas.

¿Qué son las tecnologías de la información y comunicación?

La expresión “TIC” o “TICs” corresponden a las siglas en español de Tecnologías de la Información y la

Comunicación, siendo en inglés “ICT” (Information and Communications Technology).

Existen múltiples definiciones de las TIC, entre las cuales destacamos las explicaciones de varios autores:

Para Graells (2000), las tecnologías de la información y comunicación son:

Un conjunto de avances tecnológicos, posibilitados por la informática, las telecomunicaciones y las

tecnologías audiovisuales, todas éstas proporcionan herramientas para el tratamiento y la difusión de la
información y contar con diversos canales de comunicación. El elemento más poderoso que integra las
TICS es la Internet, que ha llevado a la configuración de la llamada Sociedad de la Información.

Thompson y Strickland (2004) definen las tecnologías de información y comunicación como:

Aquellos dispositivos, herramientas, equipos y componentes electrónicos, capaces de manipular

información que soportan el desarrollo y crecimiento económico de cualquier organización. Cabe destacar
que en ambientes tan complejos como los que deben enfrentar hoy en día las organizaciones, solo
aquellos que utilicen todos los medios a su alcance, y aprendan a aprovechar las oportunidades del
mercado visualizando siempre las amenazas, podrán lograr el objetivo de ser exitosas.

Principales características de las TIC

Julio Cabero (1998) recopiló, de diferentes autores, las características más representativas de las
tecnologías de la información y comunicación. Siendo 10 en total:

1. Inmaterialidad
Realizan la creación, el proceso y comunicación de información inmaterial que puede ser llevada de forma
completamente transparente e instantánea a cualquier lugar y a múltiples usuarios.

Siendo, la información en múltiples códigos y formas, su materia prima.

2. Interactividad
Esta posiblemente es la característica más importante de las tecnologías de la información y
comunicación. Y, consiste en que permite el intercambio de información entre la máquina y el usuario,
adaptando, en función a la interacción, los recursos usados a las necesidades y particularidades del
sujeto.

3. Interconexión
Hace referencia a la posibilidad de crear nuevas tecnologías a partir de la conexión entre estas, es decir,
aunque se presentan de manera independiente pueden combinarse ampliando así sus conexiones.

Por ejemplo, la telemática. Esta es la interconexión entre las tecnologías de comunicación y la

informática, y con esta combinación obtenemos nuevos recursos como lo son el correo electrónico.

4. Instantaneidad
Las redes de comunicación y su integración con la informática, han posibilitado el uso de servicios que
propician la transmisión y comunicación de la información, entre lugares alejados físicamente, de una
forma instantánea.

5. Calidad de imagen y sonido

Los avances tecnológicos han permitido elevar los parámetros de las transmisiones multimedia sean de
alta calidad, aumentando la fiabilidad de la información transmitida.

6. Digitalización
La información de distinto tipo que contiene (sonido, imágenes, animaciones, texto, entre otros) es
transmitida de forma digital, y debe ser representada en un formato único universal.

7. Penetración en todos los sectores de la sociedad

El impacto de las tecnologías de la información y comunicación se extiende a todos los sectores de la
sociedad, es decir, se refleja en el sector cultural, educativo, económico, industrial, entre otros.

8. Innovación
Las TIC están siempre en una innovación y cambio constante, lo que permite que el traspaso de
información y comunicación sean cada vez mejor.

9. Tendencia hacia automatización

La propia complejidad lleva a que existan herramientas que permitan un manejo automático de la
información en las diversas áreas personales, profesionales y sociales, dando paso a la mejora de la
productividad y la reducción de los tiempos de ejecución de tareas.

10. Diversidad
Su utilidad es muy diversa, va desde la mera comunicación entre usuarios hasta el proceso de
transformación para crear información nueva. En otras palabras, ejecutan más de una función, sirviendo
así para diversos propósitos.
 Los entornos virtuales
¿Qué es un entorno virtual de aprendizaje?

Cuando hablamos de entorno virtual de aprendizaje EVA, nos referimos a un espacio educativo que se
aloja en una web. Se trata de un conjunto de herramientas que facilitan el aprendizaje y que conforman
un espacio en el que los alumnos y profesores pueden interactuar de forma remota y realizar todas las
tareas relacionadas con la docencia sin necesidad de una interacción física.

Es una herramienta o conjunto de herramientas que surge inevitablemente de las necesidades de la

sociedad de la información, que trata de imitar, y en muchos casos mejorar, la realidad de un entorno de
aprendizaje como es un aula, pero de manera virtual, utilizando la informática

Beneficios de utilizar un entorno virtual de aprendizaje

Dada la continua digitalización de la sociedad, el primer beneficio a tener en cuenta es el uso de la

tecnología en sí mismo, que permite a los alumnos familiarizarse con este entorno. Asimismo, el uso de
las TIC contribuye a modificar las estrategias del pensamiento, adaptándolo así a las necesidades
actuales.

Permite también una libertad al alumno, tanto en el sentido de otorgarle flexibilidad horaria, como para
orientar su aprendizaje por sí mismo. Esto nos encamina también al cambio de roles entre docentes y
alumnos, dejando los primeros de ser unos meros transmisores de información, para convertirse en
guías que dirigen al alumno y proponen recursos, y convirtiéndose los segundos en personajes
responsables que construyen su propio aprendizaje de manera activa y colaborativa.

Además, amplia sustancialmente las posibilidades de acceso a los contenidos, ya que el alumno puede
completar su formación desde cualquier lugar o dispositivo

La comunicación en los EVA

Puede distinguirse entre dos tipos de comunicación dentro de los entornos virtuales de aprendizaje, la
comunicación síncrona y la asincrónia. En la asincróna, la interacción entre alumno y profesor se basa
principalmente en foros y mensajería, mientras que en la síncrona se utilizan mucho los encuentros
virtuales en tiempo real, como puede ser un chat o una videollamada.
 ¿Cómo atribuye las tic con los
Elaprendizajes?
uso de las TIC en educación puede mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. A priori,
parece que un entorno de aprendizaje basado en las TIC ayuda a que ideas difíciles se hagan más
comprensibles, por lo que los estudiantes construyen sus conocimientos de manera que sean
significativos para ellos. Una de sus principales ventajas es la motivación de los alumnos, ya que el
aprendizaje les resulta más atractivo y divertido, lo que hace que los estudiantes dediquen más tiempo
al estudio y se encuentren más implicados en todas las actividades. Otras ventajas son la ruptura de las
barreras espacio-temporales y la gran cantidad de recursos disponibles, de manera que la adquisición de
conocimientos no se ve restringida al aula. Estas tecnologías permiten adaptar los contenidos a las
necesidades y características del alumnado, proporcionándoles oportunidades para explorar y aprender
a su propio ritmo y tiempo. Se desarrolla así una enseñanza centrada en el alumno a pesar de que el
docente necesite mucho más tiempo para preparar los contenidos TIC que va a trabajar con los
estudiantes. Las tecnologías e Internet han posibilitado prácticas abiertas, lo que abre un espectro de
posibilidades de producción de recursos y uso en ámbitos sociales y culturales para la creación colectiva
y, con ello, la posibilidad de trabajar con saberes compartidos. La interacción social y la comunicación
son el terreno común del aprendizaje colaborativo y el aumento de la creatividad

El marco estratégico de Educación y Formación 2020 (ET2020) busca el desarrollo de una educación y
una formación abiertas e innovadoras para lograr una plena incorporación en la era digital, manteniendo
como uno de sus objetivos estratégicos incrementar la creatividad y la innovación. La creatividad se
posiciona como una parte vital de la educación para el futuro digital y para los entornos de aprendizaje
impulsados por la tecnología y la vida laboral con la que los estudiantes inevitablemente se enfrentarán .
Sin embargo, aspectos como la multiculturalidad, la digitalización de la información y la importancia de
las redes sociales no se abordan con suficiente importancia en nuestras aulas, siendo aún un recurso
infrautilizado en la enseñanza
Aunque la creatividad se ha convertido en un tema central para la enseñanza y el aprendizaje del siglo
XXI, todavía no está claro qué significa esto para el campo de la educación, en política y, por lo tanto, en
la práctica. Se hace necesario un enfoque más coherente entre la implementación de la creatividad y la
tecnología en la teoría de las políticas educativas y la realidad de las aulas. Esto puede ser debido a que
es difícil aproximarse a una definición concreta de creatividad. Hay diferentes percepciones de su
significado en función de las técnicas existentes para su evaluación. En los orígenes se describió como la
habilidad que se posee para resolver preguntas y problemas; una habilidad intelectual para generar un
producto original o con un valor añadido, social o personal, con un propósito concreto y usando una
información dada . La creatividad se asocia a la generación de nuevas ideas lo que involucra un complejo
sistema funcional que permiten al individuo recibir, analizar, comparar y generar ideas o respuestas. Hay
cuatro rasgos concurrentes que varios autores coinciden como distintivos de la creatividad: fluidez,
flexibilidad, originalidad y elaboración. Se refieren a la producción de múltiples ideas o alternativas, su
procesamiento de formas variadas, rompiendo con la rutina, pero de un modo estructurado tras un
proceso de síntesis. Más recientemente, Nikolopoulou (2018) realizó una recopilación de la interacción
entre las características de las TIC y las de la creatividad, añadiendo conceptos como: uso de la
imaginación, originalidad y pensamiento crítico y divergente.
Así, la creatividad puede promoverse y extenderse con el uso de nuevas tecnologías donde se brinden
oportunidades para el desarrollo de ideas, hacer conexiones, crear y hacer y fomentar estrategias como
la colaboración, comunicación y evaluación (Loveless, 2002). Parece que el uso de las TIC en programas
de mejora de la creatividad da resultados positivos (Rashid y Rahman, 2014; Stolaki y Economides, 2018;
Sokól, Figurska y Blasková, 2015) ya que la integración de las TIC en el método de enseñanza y el diseño
de las actividades es propicia para la expresión de la creatividad de los estudiantes y su habilidad para la
resolución de problemas. Muchos estudios apoyan la noción de que el aprendizaje electrónico, el
intercambio de conocimientos en línea y la interactividad mejoran la creatividad de los estudiantes
(Phutela y Dwivedi, 2019; Wei, Peng y Chou, 2015; Yeh, Yeh, y Chen, 2012). Sin embargo, la creatividad
está profundamente relacionada con los problemas de integración de la tecnología, por lo que estos
problemas de creatividad y tecnología pueden considerarse en conjunto (Henriksen, Mishra y Fisser,
2016).

Es importante tener en cuenta que no es en las propias TIC en las que hay que buscar la clave para
entender su impacto sobre la educación, sino en las posibilidades que éstas ofrecen para la interacción,
la participación y la demostración activa de imaginación, producción, propósito, originalidad y valor,
tanto a los profesores como a los estudiantes (Coll, 2011; Nikolopoulou, 2018). Para que el uso de las TIC
sea el más adecuado, docentes y familias juegan una función esencial como factores extrínsecos,
destacando la influencia de los profesores en la creatividad de sus estudiantes, aunque sean ya adultos
(Ehtiyar y Baser, 2019). Estas acciones necesitan un profesorado formado en este ámbito, que involucre
a las TIC en la enseñanza de su alumnado y les oriente en su uso para maximizar las posibilidades de
producción creativa (Giménez, Luengo y Bartrina, 2017; Stolaki y Economides, 2018, Henriksen, Mishra y
Fisser, 2016), mejorando la actividad docente y el aprendizaje de sus estudiantes. Actualmente, la zanja
más profunda tiene otro carácter, el generacional, al menos en el marco europeo, pues los estudiantes
tienen más habilidades en el manejo de las herramientas de aprendizaje y acceso a fuentes de
conocimiento que sus educadores, padres o tutores.

Los docentes deben ser, por tanto, los responsables de crear en el aula un ambiente que permita a los
estudiantes participar en un entorno diverso, utilizando una variada gama de estrategias de enseñanza,
búsqueda, organización y selección de información, indagación y fomento del pensamiento creativo,
entre otras (Betancourt Morejón y Valadez Sierra, 2009). Es indispensable encontrar puntos de unión
entre creatividad y educación y, para ello, hay que crear espacios alternativos, diversos y estimulantes
(Jorda Lueges y Martínez Vázquez, 2015).

Resulta fundamental entender el papel de los docentes en el apoyo al desarrollo de la creatividad en las
aulas. Señalar aquí, la contribución de este estudio para conocer la percepción en una pequeña muestra
de profesores, con base en su visión y experiencia docente, sobre qué potencialidades de las TIC son las
que más valoran dentro del ámbito educativo y qué papel tienen las nuevas tecnologías en el fomento
de la creatividad de los discentes.