UNIVERSIDAD NACIONAL

AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

CURSO: 1184 - Sociología de la Educación l

Unidad 1
Actividad 1. Durkheim, sus aportaciones a la comprensión
de la educación como hecho social

Alumno: Jorge Luis Cortes Aguilar

 a) 5 Principales aportaciones de Durkheim a la comprensión de la educación como fenómeno
social

1) Durkheim establece que la educación debe ser instruida, y el hecho de que no nazcamos
con los lineamientos sociales que se establecen en cada cultura/religión, significa que la educación
no puede ser brindada por herencia genética, al mismo tiempo que al aumentar nuestra edad, la
educación recibida será cada vez más importante para el involucramiento social.

2) Tiene que existir un lineamiento, al que se sujeten los instructores, pues éstos no deben
instruir de acuerdo o ideas o sentimientos personales, si no que a partir de bases reguladas que
vayan encaminadas a una armonía social general, razón por la cual la educación se convirtió en
laica, por ejemplo.

3) La percepción de la educación es adaptable a la sociedad en la que nos desarrollamos,

sobre todo del nivel socioeconómico, pues de éste dependerá la forma de comportarse y las
palabras por utilizar.

4) El entorno, al determinar el comportamiento de la sociedad, provoca que la sociedad se

molde de acuerdo a los niveles de resistencia.

5) La educación tiene lugar mientras la persona no se encuentre en edad de pensar por sí

mismo, pues la educación es brindada de los adultos a los jóvenes.

b) 4 Principales críticas a las aportaciones de Durkheim

1) Tiene tintes discriminatorios, al crear una separación de la educación recibido de acuerdo

al nivel económico crea una distinción, en que las personas de bajos recursos no poseen una
superación, al recibir educación de baja calidad.

2) Niega la posibilidad de la superación social, o de la aceptación en otros grupos sociales,

pues al expresar que la educación brinda conocimientos a las personas exclusivamente del estrato
al que pertenecen no existe conocimiento fuera de la visión social de la que se forma parte.

3) Sus aportaciones son, en su mayoría, sólo válidas ante la ausencia de conflicto entre las
personas y la sociedad, y si existe división social basada en el nivel económico, y es que la posición
económica del autor le da una visión social limitada.

4) Existen contradicciones sobre la relevancia de la sociedad y su influencia en la evolución

de la educación. Por momentos expresa que la educación se basa en la sociedad, pero en otras
partes establece una educación sin mutaciones que no permite influencias sociales.