LA VOCACION DE LA CONTABILIDAD EN LOS

POBLADORES DE LA URB. MARISCAL CACERES EN EL

PERIODO 2023
I. ABSTRAC,

En la contemporaneidad, la Contabilidad se ha posicionado como una carrera

altamente demandada, siendo esencial en el mercado laboral al ser requerida en
diversas empresas. Este fenómeno plantea la necesidad de comprender a
profundidad la vocación de los estudiantes hacia la Contabilidad, así como los
factores que influyen en su elección profesional. La presente investigación tiene como
objetivo principal explorar, mediante el análisis estadístico, la vocación de los
pobladores de la URB Mariscal Cáceres respecto a la carrera de Contabilidad,
centrándose en los motivos, intereses e impulsos que los orientan hacia el
desempeño de la profesión contable en la sociedad peruana.
 II. MARCO TEORICO.

2.1. OBJETIVOS

2.1.1. OBJETIVO GENERAL

Determinar el nivel de vocación y los factores motivacionales que influyen en la elección

de la carrera de Contabilidad entre los pobladores de la URB Mariscal Cáceres, con el
propósito de comprender mejor las tendencias y expectativas de esta población respecto
a esta disciplina profesional.

2.1.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

2.1.2.1. Identificar el nivel de interés y conocimiento previo que tienen los estudiantes de
la URB Mariscal Cáceres acerca de la carrera de Contabilidad.

2.1.2.2. Analizar los factores que motivan a los estudiantes de la URB Mariscal Cáceres a
elegir la carrera de Contabilidad como opción académica y profesional.

2.1.2.3. Explorar las expectativas y aspiraciones de los estudiantes en relación con la

práctica profesional de la Contabilidad en el mercado laboral peruano.

2.1.2.4. Evaluar la percepción de los estudiantes sobre la demanda y las oportunidades

laborales asociadas a la carrera de Contabilidad en la sociedad actual.

2.1.2.5. Investigar si existen diferencias significativas en la vocación hacia la Contabilidad

entre distintos grupos de estudiantes, como género, nivel académico o área de estudio.

2.2. ANTECEDENTES NACIONALES.

2.2.1. Valles Baneo, Paul Marcelo (2022) nos plantea que el desarrollo profesional de los
estudiantes universitarios está intrínsecamente ligado a la decisión de la especialización
que marcará su trayectoria formativa y laboral. En este contexto, la presente investigación
tiene como objetivo identificar los factores que influyen en la elección de la especialidad
contable en los estudiantes de contabilidad de la Universidad Nacional de la Amazonía
Peruana (UNAP). La población de estudio comprende a 100 estudiantes de los últimos
niveles de la carrera.
Se utilizó un cuestionario como instrumento de recolección de datos, con una confiabilidad
de Alfa de Cronbach de 0.877. El enfoque de la investigación es cuantitativo, de tipo
descriptivo transversal y diseño no experimental.

Los resultados revelan que el factor personal es el más influyente en la elección de la

especialidad contable, con un 63%. A nivel académico, la experiencia de formación
profesional se destaca como el factor más influyente, alcanzando un 66%. En el ámbito
laboral, las oportunidades laborales son el factor más influyente.

En términos de especialidades contables, la investigación concluye que la contabilidad

tributaria y la auditoría son las más demandadas por los estudiantes, mientras que la
contabilidad medioambiental es la menos solicitada.

En resumen, se demuestra que existen factores determinantes en la elección de la

especialidad contable entre los estudiantes de la UNAP. Además, se evidencia que el
factor laboral tiene un peso significativo en esta elección, seguido de cerca por los
factores personales y académicos. Este estudio ofrece insights valiosos para orientar a los
estudiantes y las instituciones educativas en la toma de decisiones relacionadas con la
especialización contable.

2.2.2. Shupingahua Pezo, Janina (2017) concluyo en su investigación la "Relación entre la

oferta educativa y los intereses vocacionales de los alumnos de la carrera de contabilidad
de los institutos superiores tecnológicos de la provincia de San Martín 2017" se propuso
determinar la conexión entre la oferta educativa y los intereses vocacionales de los
estudiantes de contabilidad en institutos superiores tecnológicos de la provincia de San
Martín durante el año 2017. La metodología adoptada fue de tipo no experimental, con un
diseño descriptivo correlacional.

La muestra de estudio consistió en 180 alumnos de la carrera Técnica de Contabilidad del

IST Nor Oriental de la Selva, Ciro Alegría y Amazónico. La recolección de datos se realizó
mediante la aplicación de cuestionarios. Los resultados revelaron que el 33% de los
alumnos calificó la oferta educativa como "muy buena". Esta percepción positiva se basó
en la buena estructura de los institutos, un currículo educativo de alto nivel, docentes
eficientes y una carrera con alta demanda.

En cuanto a los intereses vocacionales, el 32% de los alumnos mostró un interés

vocacional medio. Esta tendencia se atribuyó a la falta de profundidad en los
conocimientos que los profesores brindan sobre la carrera de contabilidad, así como a la
falta de experiencia profunda, siendo algunos de ellos bachilleres. La participación
limitada de los estudiantes en el curso y la falta de desarrollo de habilidades como el
razonamiento, la lógica, la planificación y la estrategia también se identificaron como
factores contribuyentes.

Al aplicar la prueba de Pearson, se encontró una relación significativa entre la oferta

educativa y los intereses vocacionales de los estudiantes, respaldada por un valor "p"
menor

a 0.05 y una correlación positiva considerable (r = 0,706). La hipótesis alternativa fue

aceptada, indicando que las limitaciones en la oferta educativa influyen en el interés
vocacional medio de los estudiantes.

En resumen, la investigación resalta la importancia de una oferta educativa sólida y la

necesidad de mejorar la profundidad de conocimientos y la participación estudiantil para
potenciar el interés vocacional y la satisfacción de los alumnos en la carrera de
contabilidad.

2.3. ANTECEDENTES INTERNACIONALES.

2.3.1. Romero Gonzáles, Irene del Pilar (2019) sustento en su estudio que se enfoca en
analizar los factores que motivan y las percepciones que influyen en la elección de la
carrera docente de educación inicial en instituciones de educación superior pedagógica en
el Perú. La investigación adopta un enfoque cuantitativo con una muestra intencional de
188 estudiantes. Se emplearon cuatro instrumentos de medición: la escala FIT-choice
(Factors Influencing Teaching choice), desarrollada por Watt y Richardson (2007) y
Gratacós y López (2016), la Escala Loyola de Generatividad ELG (Mc Adams, 1997), la
escala de resolución de la etapa de identidad (EI) y el Cuestionario de Identidad
Ocupacional - CIO (Ruiz y Zacarés, 2000). La consistencia interna, evaluada mediante el
alfa de Cronbach, fue superior o igual a 0.602 en todas las escalas.

Los resultados descriptivos revelan que la elección de la carrera docente en educación

inicial está fuertemente vinculada a factores motivacionales altruistas e intrínsecos.
Además, se identifica una correlación positiva entre la elección de esta carrera y los
factores de percepción, el interés generativo, la resolución de la etapa de identidad y la
identidad ocupacional.
El análisis diferencial basado en variables independientes como la edad, condición de
estudiante, estudios de los padres y tipo de gestión, revela patrones específicos que
influyen en la elección de la carrera docente. En general, se evidencia que los factores
motivacionales altruistas, junto con percepciones positivas y una resolución identitaria
clara, desempeñan un papel fundamental en la decisión de los estudiantes de optar por la
carrera docente en educación inicial.

En conclusión, este estudio proporciona una comprensión profunda de los determinantes

motivacionales y perceptuales que inciden en la elección de la carrera docente,
destacando la importancia de considerar estos factores en la formulación de políticas
educativas y estrategias de orientación vocacional en instituciones de educación superior
pedagógica en el Perú.

2.3.2. Alata Carhuavilca, Celene Andrea (2015) nos plantea "Cuando Sea Grande" que es
un blog digital que ofrece servicios de asesoría en orientación vocacional de manera
personalizada a jóvenes que están por terminar la secundaria o recién se han graduado y
se enfrentan a la difícil tarea de elegir su camino profesional. El blog utiliza sesiones de
video llamadas como medio principal de asesoría, estableciendo duraciones y costos
específicos para estas consultas.

El enfoque del blog va más allá de ser una plataforma de asesoría, ya que busca capturar
la atención del público mediante la generación de contenido relevante relacionado con la
orientación vocacional y otros temas de interés para los jóvenes. Se planea publicar notas
informativas que sirvan como recursos útiles cuando los jóvenes buscan información en
Internet.

La audiencia objetivo son jóvenes que, gracias al contenido producido y compartido en el

blog, se sienten motivados a buscar asesoría profesional. Aquellos interesados en el
servicio de asesoría en línea podrán comunicarse mediante videollamadas con
profesionales especializados. La interacción directa durante estas sesiones permite
abordar problemas e inquietudes relacionados con la indecisión profesional.

Aunque inicialmente la propuesta se centra en la ciudad de Lima, al ser una iniciativa

digital, se plantea la posibilidad de atender a un público internacional de habla hispana. El
blog aspira a contar con las herramientas necesarias para adaptarse a las necesidades de
orientación vocacional de jóvenes en distintos países a largo plazo.
En resumen, "Cuando Sea Grande" no solo ofrece un servicio de asesoría en línea, sino
que también se presenta como una fuente de información valiosa y relevante para jóvenes
indecisos en su elección profesional, con la visión de expandirse y adaptarse a las
necesidades de audiencias internacionales en el futuro., NKN

I. METODOLOGIA

3.1. MATRIZ

3.1.1. MATRIZ DE CONSISTENCIA

Problemas Objetivos Variables Dimensiones Metodología
GENERAL: OBJETIVO GENERAL. Vocación Social Enfoque:
Determinar el nivel de
¿Cuál es el factor para Empleabilidad Educación Cuantitativo
vocación y los factores
determinar el nivel de motivacionales que Alcance:
vocación y los factores influyen en la elección
Descriptivo
motivacionales que de la carrera de
influyen en la elección de Contabilidad entre los Diseño:
la carrera de Contabilidad pobladores de la URB
No experimental
entre los pobladores de la Mariscal Cáceres.
URB Mariscal Cáceres? Transaccional.
OBJETIVOS
Población:
ESPECIFICOS: ESPECIFICOS
Determinar el nivel de
¿Cuáles son los factores interés y conocimiento
para Identificar el nivel de Muestra:
previo que tienen los
interés y conocimiento estudiantes de la URB
previo que tienen los Mariscal Cáceres acerca Técnica:
estudiantes de la URB de la carrera de
Mariscal Cáceres acerca Contabilidad.
de la carrera de Instrumento:
Contabilidad? Determinar los factores
que motivan a los Cuestionario
¿Cómo determinar los estudiantes de la URB
Dicotómico
factores que motivan a los Mariscal Cáceres a
estudiantes de la URB elegir la carrera de Polinómicos
Mariscal Cáceres a elegir Contabilidad como Elección multiple
la carrera de Contabilidad opción académica y
como opción académica y profesional.
profesional?
Determinar las
expectativas y
aspiraciones de los
 estudiantes en relación
con la práctica
¿Cuál es el factor para profesional de la
determinar las Contabilidad en el
expectativas y mercado laboral
aspiraciones de los peruano.
estudiantes en relación Determinar la
con la práctica profesional percepción de los
de la Contabilidad en el estudiantes sobre la
mercado laboral peruano? demanda y las
oportunidades laborales
¿ Cual es el factor para asociadas a la carrera
determinar la percepción de Contabilidad en la
de los estudiantes sobre la sociedad actual.
demanda y las Determinar si existen
oportunidades laborales
diferencias significativas
asociadas a la carrera de
Contabilidad en la en la vocación hacia la
sociedad actual?
Contabilidad entre
¿Cuáles son los factores
distintos grupos de
para determinar si existen
estudiantes, como
diferencias significativas
género, nivel académico
en la vocación hacia la
o área de estudio.
Contabilidad entre distintos
grupos de estudiantes,
como género, nivel
académico o área de
estudio?
.