EL USO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN EN EL AULA DESDE

LAS PRACTICAS PROFESIONALES

“La tecnología no es nada. Lo importante es que tengas fe en la gente, que sean básicamente buenas
e inteligentes, y si les das herramientas, harán cosas maravillosas con ellas”. Steve Jobs

Dentro del entorno educacional que se vive actualmente en México, la

tecnología se ha ido involucrando cada vez más con el paso del tiempo no de una
manera tan fuerte pero si significativamente que ha cambiado la forma de enseñar
a los alumnos y también en la forma de verla ya que a veces se tiene una mala
opinión sobre ella y su interacción con la enseñanza, esto se puede observar
dentro del entorno escolar en el día a día, ya que en un país como México el
aspecto de actualización por parte de algunos maestros no es constante, ya que
algunos se aferran a la forma tradicional de enseñar a la que ellos vivieron como
estudiantes, esto se pudo identificar durante el periodo de prácticas, ya que en
escuelas telesecundarias ubicadas en comunidades rurales todavía trabajan con
libros descontinuados y se hace poco uso de las tecnologías.

Moreno (2011) considera que todo docente debe poseer competencias que
le permitan desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje de manera
pertinente, una de ellas es:

Gestionar y manejar tecnologías aplicables a la educación. No sólo las de

información y comunicación, que suelen ser las más comunes; también las
que se aplican al trabajo, la cultura y al entretenimiento, a las que puede
dárseles un buen uso educativo. (p.41)

Sin embargo, es necesario recalcar que el conocimiento y el aprendizaje no

solo es del alumno si no también del quien lo guía a obtenerlos, cabe destacar que
cada docente se debe de adaptar a la situación en la que se encuentra a la hora
de trabajar, ya que puede llegar a suceder que los recursos tecnológicos no van a
estar a la mano lo que lo lleva adaptarse a sus posibilidades en recursos TIC, de
acuerdo con el nivel del alumno y de las competencias TIC que se tengan. A la vez
es necesario que el docente tenga una continua actualización de las TIC ya que
estas van mejorando día con día y dejando atrás al profesor obsoleto en
tecnología.

El beneficio que nos dan el uso de las TICCAD en nuestras escuelas facilita
un mayor aprovechamiento para los alumnos como el uso de distintas aplicaciones
como classroom, kahoot, genially, entre otras, proporcionando una mejor
experiencia en el aula y haciendo que los alumnos se familiaricen más con ellas.

En las últimas décadas, el mundo ha cambiado y la Administración

educativa ha decidido “llenar” las aulas de muchos centros de TIC: pizarras
digitales, ordenadores, proyectores de vídeo y, quizá lo más extraordinario,
ordenadores portátiles con conexión a Internet en las mochilas de los
alumnos. (Adell y Castañeda, 2012, p.2)

Sin embargo, retomando esta idea es muy difícil trasladarlas al salón de

clases ya que algunas escuelas no cuentan con los servicios o la infraestructura
necesaria para poder implementarlas, lo que hace que las practicas educativas
carezcan de cierta innovación, aclarando que si bien no son implementadas en su
totalidad es responsabilidad del docente buscar los recursos necesarios para el
desarrollo de los contenidos.

Como conclusión podemos decir que con el uso correcto de las tecnologías
podemos despertar el interés en los estudiantes por aprender y los profesores
mejorar sus prácticas de intervención, además de desarrollar habilidades creativas
y permitir un mejor acceso a los distintos servicios educativos desde cualquier
lugar que nos encontremos, generando un vínculo entre ellos. Sin olvidar la
realidad inmediata en la que nos encontramos.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Moreno, C., M. (2011) Por una docencia significativa en entornos complejos. México UDGVIRTUAL
 Adell, J. y Castañeda, L. (2010). Los entornos personales de aprendizaje (PLEs): Una nueva manera de entender
el aprendizaje. En R. Roig Vila y F. Fiorucci (Eds.), Claves para la investigación en innovación y calidad
educativas, la integración de las tecnologías de la información y la comunicación y la interculturalidad en las
aulas. Alcoy-Roma: Mar"l y Roma TREUniversita degli Studi.