LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

POR COMPETENCIAS
PROF. MIGUELINA LEONARDI IRALA
La evaluación por competencias es un enfoque
pedagógico que se ha vuelto cada vez más importante en
la educación superior. Se centra en medir no solo el
conocimiento teórico de los estudiantes, sino también sus
habilidades prácticas y capacidades para enfrentar
situaciones del mundo real.
A continuación, se explican los conceptos principales de
la evaluación por competencias en educación superior:
 COMPETENCIAS:
 Las competencias son conjuntos de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores
que permiten a una persona desempeñarse de
manera efectiva en una variedad de contextos. En
la educación superior, se busca desarrollar
competencias que sean relevantes para la futura
carrera profesional de los estudiantes.
CARACTERÍSTICAS

 Enfoque centrado en el estudiante: La evaluación por

competencias coloca al estudiante en el centro del
proceso de aprendizaje y evaluación. Se enfoca en cómo
el estudiante aplica sus conocimientos y habilidades para
resolver problemas reales en lugar de simplemente
memorizar información.
 Aprendizaje activo: Este enfoque promueve la
participación activa del estudiante en su propio proceso
de aprendizaje. Los estudiantes son alentados a investigar,
analizar, sintetizar información y aplicarla en situaciones
prácticas.
 Evaluación auténtica: Las evaluaciones por
competencias buscan simular situaciones reales en las
que los estudiantes pueden aplicar sus conocimientos y
habilidades. Esto puede incluir estudios de casos,
proyectos, presentaciones, simulaciones y prácticas en
el mundo real.
 Rúbricas de evaluación: Las rúbricas son herramientas
que describen los criterios y niveles de desempeño
esperados para cada competencia. Proporcione una guía
clara sobre cómo se evaluará el trabajo de los
estudiantes y qué se espera de ellos en términos de
logro de competencias.
 Feedback formativo: La retroalimentación continua es
fundamental en la evaluación por competencias. Los
estudiantes reciben comentarios sobre sus fortalezas y
áreas de mejora, lo que les permite ajustar su enfoque de
aprendizaje y mejorar sus habilidades a lo largo del tiempo.

 Desarrollo de habilidades transversales: Además de

conocimientos específicos, se enfatizan las habilidades
transversales como el pensamiento crítico, la resolución de
problemas, el trabajo en equipo, la comunicación efectiva y
la adaptabilidad. Estas habilidades son esenciales en el
entorno laboral actual.
 Evaluación integral: La evaluación por competencias considera
múltiples aspectos del desempeño de un estudiante, incluidos
los conocimientos adquiridos, las habilidades demostradas y
las actitudes mostradas. Se busca una comprensión holística
de la capacidad del estudiante para enfrentar desafíos en el
mundo real.

 Evaluación formativa y sumativa: La evaluación por

competencias combina elementos formativos y sumativos. La
evaluación formativa se centra en el proceso de aprendizaje y
proporciona retroalimentación para mejorar, mientras que la
evaluación sumativa determina el nivel de logro al final de un
período de estudio.
Componentes esenciales de la evaluación por
competencias básicas

Es necesario evaluar cada uno de los componentes que

constituyen las competencias básicas (contenidos,
habilidades, actitudes y valores, y estrategias de
aprendizaje), en un contexto y momento determinados, de
forma que pueda darse una expresión (cuantitativa o
cualitativa) que indique el grado de adquisición de todas y
cada una de las competencias básicas hasta ese momento
(nivel de desempeño).
 EVALUACIÓN FORMATIVA
APRENDIZAJE CONTINUO

Progreso
cualitativo de
Nuevos riqueza de
aprendizajes conocimientos,
Conocimientos y mayor
Y mayor profundidad en el
experiencias dominio
previas. aprendizaje y
de desarrollo de
habilidades. habilidades de
mayor
complejidad.
 Contenidos

Estrategias de
Habilidades
aprendizaje

Actitudes y valores
CÓMO SE EVALÚA POR COMPETENCIAS
 1. Las competencias solo se manifiestan en la
realización de acciones en un contexto o situación
particular.

 2.Las competencias se desarrollan a través de la

acción y la interacción.

 3.Las competencias se evalúan sobre la base de las

evidencias de los resultados.
LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Los criterios de evaluación establecen el tipo y
grado de aprendizaje que se espera hayan
alcanzado los alumnos en un momento
determinado, respecto de las capacidades
indicadas en los objetivos generales de la etapa,
y su finalidad es definir unos indicadores
válidos y constatables para reconocer el nivel
alcanzado por el alumno en la adquisición de
una determinada competencia.
EL ESTUDIANTE COMPRENDE CUANDO:

Explica un tema a alguien: Mapa mental- organizador gráfico

Interpreta el concepto. Ej: Analogía

Aplica: Resuelve un problema

Analiza desde varias perspectivas: Relaciona , construye y fundamenta

argumentos: Ensayos, análisis de caso.

Tiene empatía: Se pone en el lugar del autor, protagonistas, héroes,

etc: Juego de roles. Narrativas.

Reflexiona sobre cómo aprende y cómo se relaciona con el concepto-

Metacognición: Diario, portafolio.

EXPLICAR
Encontrar
relaciones

Asociaciones Funciones

Efecto –
Conexiones
Consecuencias

Inferencias