Uniquindío, en conexión territorial

Luis Fernando Polanía Obando

Plan de Gestión
Rectoría 2023 - 2027
 Una visión que materializa la actualidad
Si bien existen diversas tipologías de Universidad, las condiciones y circunstancias
ciudadanas, políticas y culturales de la época exigen que el reconocimiento social,
entendido este como la transferencia útil del conocimiento, convierta a la
educación superior pública en el interlocutor natural de diversas situaciones. Para
lograrlo, se requieren amplias y novedosas estrategias que den cuenta y respondan
a realidades en torno a la libertad de discusión, capacidad de razonamiento,
comprensión de las crisis, ante todo la climática; inclusión, sensibilidad estética,
autonomía institucional, democracia, tolerancia de la diversidad, empleo, salud y
autogestión.
Por eso, es necesario trabajar, colectivamente, por la Universidad que queremos;
es decir, aquella en la cual el orden social e institucional convivan, en la que haya
unidad en la diversidad de tal forma que esos grupos dedicados a los saberes
disciplinares, penetren dialógicamente la naturaleza y sepan coconstruir
propuestas que acerquen los saberes ciudadanos con los científicos.

La Universidad del Quindío hecha Región

Encontrarnos actualmente con una universidad de Alta Calidad significa
comprender el hoy y el futuro de una región; así, al integrar permanentemente la
dinámica académica con la humana, podremos tener instituciones fuertes,
perdurables y útiles, con las cuales enfrentar los retos de lo que en nuestros días
se denomina nueva normalidad o situación de “policrisis”.
La siguiente propuesta que pongo a consideración, está fundamentada en esa
premisa. No se puede disociar lo académico de lo humano y de la región, van juntos
siempre. Esa será la impronta que la Uniquindío desarrollará.
 Lo que pretendemos
Desprendidos, obviamente, de los temas nucleares, y siempre alrededor de las
dinámicas de interacción, integración, transferencia del conocimiento, renovación
de la actividad de docencia, gestión humana y trabajo desde el territorio, se aspira
convertir el nuevo concepto de Universidad de Tercera Misión, en un hábito
desprendido del convencimiento y la actitud; creo firmemente en la Universidad-
región, pensada desde lo global; al fin y al cabo, se trata de dar respuesta efectiva
a las condiciones y demandas de las ciudadanías, de tal forma que siempre se
apueste a la construcción a partir de todas las voces.

La Universidad del Quindío como

eje del avance regional
Una universidad que se piensa como región fundamenta sus acciones, estructuras
y reglamentaciones, en torno a la conversación con la realidad. Por eso, nuestra
propuesta claramente expresa respuestas a esas expectativas, de acuerdo con las
tendencias y compromisos frente al mundo, entre otros, con los ineludibles
Objetivos de Desarrollo Sostenible y, por supuesto, en consonancia con las
políticas del gobierno nacional.

La transferencia, fundamento investigativo

Teniendo en cuenta las fortalezas en el proceso de investigación institucional, el
cual cuenta actualmente con más de 80 grupos de investigación en los diferentes
campos disciplinares de nuestras siete facultades, docentes investigadores
categorizados ante Minciencias y reconocidos ante la sociedad nacional e
internacional, lo que ha conllevado a la creación y consolidación de programas de
formación posgradual que apoyan la formación de capital humano cualificado al
más alto nivel, así como al desarrollo de proyectos que buscan solución a
diferentes problemáticas del entorno, proponemos fortalecer este eje misional a
través de un diálogo permanente y efectivo con diversos grupos sociales, y así
priorizar las propuestas construidas en diálogo con la ciudadanía, siempre en
dirección a contribuir en la solución de problemas concretos.

Con estas premisas habrá un compromiso para:

® Actualizar la política de investigaciones de acuerdo con el contexto nacional

y regional.

® Construir participativamente, procesos que involucren la planeación,

organización, gestión y control de la investigación en la Universidad.

® Establecer condiciones para llevar a cabo investigación multidisciplinaria

dentro y fuera de la Institución.

® Precisar nuevas tipologías de proyectos en torno a las necesidades del

territorio y de las comunidades históricamente excluidas.

® Reforzar la política de ética, bioética e integridad científica en la Universidad.

® Promover y apoyar la participación de los docentes investigadores en redes

a nivel nacional e internacional.

® Fortalecer las capacidades tecnológicas y humanas de los centros y

laboratorios de investigación de la Universidad.

® Establecer estrategias de promoción y fomento investigativo a los Centros

de Atención Tutorial.

® Definir estrategias para establecer alianzas de servicios investigativos con

la empresa privada y el sector público.

® Facilitar la vinculación de estudiantes de maestría y doctorado en los

procesos de formación de iniciación científica de los estudiantes de
pregrado.
 ® Estimular el tránsito del pregrado al posgrado por parte de los estudiantes
uniquindianos.

® Consolidar la divulgación científica y social a través del sello editorial y las

revistas institucionales.

Formación para el mundo actual

En concordancia con la idea de trabajar en función de los contextos, habrá
necesidad de motivar cambios en las dinámicas relacionadas con los planes de
estudios y, por ende, sus correspondientes sílabus, de tal manera que entren en
sintonía con las nuevas realidades locales y globales. La docencia estará afianzada
desde currículos que respondan a necesidades reales, con garantía de procesos de
alta formación docente que se evidencien en impactos intra y extrainstitucionales.

Para lograrlo, será necesario:

® Adecuar las políticas institucionales de admisión, con el propósito de

ampliar la cobertura a las mujeres en todas sus diversidades a los pueblos
afrodescendientes, negros, raizales, palenqueros, indígenas, a los
campesinos, campesinas, a víctimas, a personas con discapacidad.

® Aplicar la técnica estadística de ponderación para la selección de los

aspirantes a los diferentes Programas académicos de la Institución.

® Internacionalizar los currículos.

® Integrar los programas académicos con los niveles previos de formación.

® Confrontar los planes de estudios frente a las necesidades locales,

regionales y mundiales en procura de darle sentido al criterio de
“curricularizar la extensión”.

® Analizar y definir propuestas pertinentes de educación superior rural.

® Ofertas gratuitas de formación en segunda lengua y en pruebas saber para
comunidades vulnerables y excluidas.

® Poner en marcha el programa “La Universidad en el territorio”.

® Capacitar a docentes de primaria y secundaria mediante ofertas que

concuerden con sus necesidades formativas.

® Que el aprendizaje permanente esté en diálogo con empresas, comunidades,

gobierno y con las facultades.

® Fomentar que las prácticas y pasantías, en los casos que aplique, obedezcan
a propuestas interdisciplinares en función del impacto.

® Involucrar a miembros de la comunidad académica en los procesos de

desarrollo tecnológicos institucionales, que estén relacionados con los ejes
misionales de la institución

® Articulación eficiente de los procesos académicos que se llevan en los

Programas y la Vicerrectoría Académica.

® Ampliar y diversificar la oferta académica en las diferentes modalidades.

® Ofrecer formación posgradual en los Centros de Atención Tutorial.

® Dar mayor participación a las facultades en los procesos académicos y de

gestión.

® Generar condiciones que beneficien al cuerpo profesoral de la institución.

® Capacitar a los docentes en producción de material digital.

® Formar capital humano de alto nivel que responda a las necesidades

concretas y, en lo posible, mediante convenios internacionales.
 ® Fortalecer las competencias pedagógicas y curriculares de los docentes de
la institución.

® Con total respeto a la libertad de cátedra, crear condiciones para la

autorregulación y control pedagógicos.

® Reconocer bonificaciones por producción académica para docentes de

contrato y catedráticos.

® Que el trabajo del docente en línea reciba una remuneración acorde con la
particularidad de la modalidad.

® Acompañar humana y profesionalmente, a profesores que se encuentren en

situaciones de consumo, matoneo o depresión.

® Conservar nuestra Acreditación de Alta Calidad y crear las condiciones para

la Acreditación Internacional.

® Capacitar el cuerpo profesoral en atención inmediata y ruta de

acompañamiento institucional, para estudiantes en circunstancias de
vulnerabilidad sicológica.

® Gestionar recursos para que los procesos de enseñanza, aprendizaje e

investigación estén respaldados con la tecnología y espacios apropiados
desde la biblioteca central.

® Crear las condiciones para la doble titulación de Programas académicos.

Liderazgo regional desde la extensión y el desarrollo social

Será el eje sustantivo que integre los otros dos. Habrá conexión permanente entre
las necesidades de la sociedad civil, las expectativas privadas, del Estado y la
dinámica académica de la Universidad del Quindío. En otras palabras, se verá en
acción la esencia de la Tercera Misión en la universidad actual; una universidad
con calidad, socialmente comprometida, pero autónoma.
Por tanto, el nuevo concepto de “universidad para la múltiple hélice”, estará
presente en las alianzas, diálogos y actividades previas y las que se vayan
pactando, de tal forma que los factores económicos, sociales y políticos serán
indicadores de esa nueva visión de universidad.

Con ese propósito, se plantea:

® Acompañar propuestas interinstitucionales para la reducción de brechas
sociales en el Departamento.

® El trabajo con niños, niñas y adolescentes en condición de vulnerabilidad a

través de un renovado Centro de Estudios y Prácticas Académicas y
Sociales, CEPAS.

® Las Políticas de Extensión de la Universidad adaptarlas a la nuevas

realidades y tendencias de la educación superior, igual, los procesos
relacionados con las prácticas y pasantías.

® El Centro de Pensamiento de la Universidad del Quindío como el eslabón de

las ideas para trabajar alrededor de políticas públicas que beneficien a las
ciudadanías de la región.

® Que las relaciones internacionales afiancen nuestra multiculturalidad y

apertura a la globalidad.

® Reglamentar, para su reconocimiento, la producción intelectual resultado de

las actividades de extensión.
 La sana convivencia es crecimiento humano institucional
En este caso, entendido como clima laboral institucional. El eje fundante será,
entonces, todo lo relacionado con la permanente atención y solución de las
tensiones, de tal forma que se posibilite el respeto y reconocimiento del otro en
función de la institucionalidad. Una nueva conducta organizacional que se
fundamente en la ecología social; es decir, en el sentido de bienestar para la
comunidad.

Acciones en esa dirección:

® Asegurar nuevas condiciones en el campus que propicien el bienestar y la

sana convivencia para profesores y administrativos.

® Realizar seguimiento de control para el cumplimiento de los acuerdos de

modernización.

® Generar espacios de discusión y análisis que promuevan la participación de

las diferentes representaciones institucionales, en pro de generar
soluciones que conduzcan al mejoramiento de las condiciones de la
comunidad académica y el desarrollo institucional.

® Reglamentar la participación de funcionarios administrativos para

permitirles acciones de voluntariado en dependencias diferentes, con miras
a certificarles experiencia profesional.

® Concretar todo lo relacionado con planes de formación, incentivos,

reconocimientos y estímulos, como una manera de contribuir a la gestión
del talento humano administrativo, en sus distintas modalidades de
contratación.
 Responsabilidad sostenible
El respeto por el medio ambiente, su conservación y todas las acciones formativas
que propendan por su cuidado, involucrarán a los estamentos universitarios, a las
organizaciones sociales y a las nuevas dinámicas del país. Por eso el
convencimiento de la Uniquindío para que, al ser una “Universidad Jardín”, continúe
por la senda de ayudar a enfrentar desde el conocimiento las emergencias que
produce el cambio climático y la pérdida de biodiversidad.

Desde esa visión:

® Avanzar en acciones para el ordenamiento y la conservación de la diversidad

ambiental en la Universidad.

® El campus se convertirá en el espacio democrático y de respeto por el

entorno a través de propuestas multidisciplinares que corrijan aspectos
relativos, entre otros, al manejo de basuras basadas bajo el criterio de
circularidad económica.

® Integrar a las ciudadanías para trabajos de protección ambiental en sus

entornos, de tal forma que nuestros estamentos los repliquen en la
institución.

® Se propenderá por el cuidado de los recursos hídricos institucionales y

familiares.

® Implementar los mecanismos para medición de huella de carbono.

® La Universidad del Quindío se convertirá en una institución sostenible y

resiliente, de cara a las agendas globales para la reducción del riesgo de
desastres, los Objetivos de Desarrollo Sostenible y del cambio climático
 Cultura de paz, igualdad e inclusión
A través del Sistema Universitario Estatal, SUE, continuar con el respaldo dado al
Acuerdo de Paz y el seguimiento al mismo, dinamizando novedosas acciones de
pedagogización y apropiación de la cultura para una paz en la que quepamos todos
y desde la cual sea posible trabajar por un conglomerado uniquindiano sensible y
respetuoso, en donde la participación democrática sea una dinámica constante. De
igual manera, el campus será el espacio, para todos, de la tranquilidad, el diálogo y
el bienestar.

Bajo esa lógica, en nuestra alma máter será necesario:

® Transformar reglamentaciones, con la participación de todos los

estamentos, para que la Universidad del Quindío sea garante de la inclusión,
un espacio libre de estereotipos y estigmas y donde se superen todo tipo de
discriminaciones.

® Reconocer las diferencias culturales que cohabitan en el campus y en los

Centros de Atención Tutorial, para construir proyectos comunes en torno al
bienestar institucional.

® Ampliar las propuestas de aprendizaje permanente.

® Implementar una estrategia integral para el manejo y consumo de

sustancias al interior del campus universitario.

® Desarrollar propuestas animalistas para reconocer a nuestros caninos

uniquindianos y estructurar el observatorio natural de guatines,
barranqueros, aves endémicas y periódicas.

® Crear una oficina que atienda y resuelva asuntos estudiantiles en distintos

ámbitos.

® Garantizar para los estudiantes en todos los Centros de Atención Tutorial,

las condiciones apropiadas de atención institucional académica, de
 infraestructura, alimentación y de espacios para las prácticas deportivas y
artísticas y culturales.

® Fortalecer y proporcionar a todos los grupos representativos (culturales y

deportivos), la implementación que requieran.

® Incentivar la formación-creación estética individual o colectiva y garantizar

su muestra a la comunidad interna y externa.

® Capacitar a los estudiantes activos en una segunda lengua con miras a su

futuro profesional.

® Constituir mesas de diálogo con todos los estamentos y modalidades de

formación mediante el foro periódico “conversemos con el rector".

® Respaldar y hacer seguimiento a proyectos productivos abanderados por

estudiantes mujeres, campesinas, indígenas, afros, LGTBIQ+.

® Crear, participativamente, un sistema interno de cultura que oriente, entre

otros aspectos, la sensibilidad estética y la formación ciudadana.

® Apoyo efectivo en la reducción de las brechas de formación tecnológica de

los estudiantes más vulnerables, con miras a crear plataformas para generar
e intercambiar conocimientos.

® Impulsar alianzas y proyectos para la validación de saberes ancestrales.

® Acercarse a las comunidades y trabajar con ellas en torno a redes de

producción de alimentos locales.

® Estimular propuestas de innovación intra y extrainstitucionales.

® Aumentar las coberturas para el comedor y el transporte de las que se

beneficiarán estudiantes en los Centros Tutoriales y de la jornada nocturna.

® Realizar análisis objetivos de las condiciones actuales con miras a lograr, en

un futuro, el hambre cero nuestros estudiantes uniquindianos.
® Proporcionar apoyo para el desarrollo de las técnicas de estudio a
estudiantes de primeros semestres.

® Adecuar salas de estudio en el campus.

® Orientar vocacionalmente a estudiantes de básica secundaria de los

colegios en donde la Universidad inicia la interacción formativa.

® Crear, con la participación de todos los estamentos, un Consejo de

Transparencia que permita informar a la comunidad sobre las inversiones
institucionales.

® Incrementar el reconocimiento de número de horas a los auxiliares de

docencia y de administración.

® Dar estímulos al mejor estudiante de cada programa académico y a los

programas, con mejores resultados en pruebas saber-pro.

® Estructurar un sistema de plan padrino proveniente de entidades y

graduados, para apoyo a estudiantes en vivienda, alimentación y transporte.

® Hacer los análisis correspondientes para crear un Centro de formación y

capacitación infantil, con personal profesional, que permita a hijos de
estudiantes y administrativos, permanecer en condiciones dignas dentro del
campus, durante las jornadas laborales y de estudio de sus padres.

® Establecer una ruta de atención oportuna y solución efectiva, para los casos
de abuso y violencia sexual.

® Definir mecanismos de estímulos para los estudiantes de posgrado que

lideren proyectos específicos de intervención en el territorio.

® Los profesores y personal administrativo, recibirán preparación para su

proyecto de vida como jubilados.
® Proporcionar espacios para que los estudiantes guarden sus elementos de
práctica, estacionen sus bicicletas o patinetas eléctricas, con los necesarios
puertos de carga.

® Las asignaturas tendrán contenidos digitales para facilitar el estudio

complementario.

® Crear una aplicación que alerte e informe a la comunidad estudiantil, entre

otros aspectos, sobre sus derechos, registros académicos, obligaciones
financieras, convocatorias.

® Definir las condiciones para la oportuna carnetización y así, facilitar el uso

de los recursos institucionales.

® Para los profesores catedráticos y de contrato, institucionalizar la

celebración de sus años de trabajo en la universidad.

® Emplear las nuevas tecnologías, mediante el concepto de gobierno del dato,

para generar una información centralizada, real y oportuna.
Soy Luis Fernando Polanía Obando, esposo de Luisa Fernanda y padre de María
José, Juan Felipe y Mateo.

Me considero un profesional del siglo 21 y pongo a su consideración mi

candidatura a la rectoría de la Universidad del Quindío para el período 2023-2027,
basada en el presente plan de gestión, derivado de un trabajo en el cual todos los
estamentos y sectores ciudadanos, tuvieron aportes vinculantes.

Mi experiencia se localiza en el desarrollo de lo regional en relación con lo global,

con una idea clara de la misión que tiene la construcción de conocimiento, factor
determinante de toda transformación, en un contexto que involucra a la universidad
como institución que permanentemente se piensa y se cimenta en el territorio.

Introduje en el ámbito académico la práctica concreta y pertinente de la Tercera

Misión Universitaria, al poner la responsabilidad social institucional en la misma
línea de importancia que la construcción del desarrollo sostenible, mediante la
investigación aplicada, la docencia pertinente y me he convertido en pionero de
esas dinámicas.

Actualmente me desempeño, y desde al año 2016, como el primer vicerrector de

Extensión y Desarrollo Social de la Universidad del Quindío, Vicerrectoría desde la
que he dinamizado claramente la visión de los otros ejes misionales.

Tengo una amplia trayectoria profesional y académica de más de 20 años. He

realizado estudios posgraduales en Gerencia de la Construcción y Evaluación
Socioeconómica de Proyectos. Actualmente soy candidato a doctor en Gestión de
Proyectos.

Me he desempeñado como catedrático, docente ocasional y docente de planta

adscrito al Programa de Ingeniería Civil, programa del cual fui director entre los
años 2004 y 2007. Igualmente, he sido docente en funciones administrativas como
asesor de Rectoría en el periodo comprendido entre el 2008 y el 2012; asesor del
Centro de Extensión de la Facultad de Ingeniería desde el año 2013; director del
Centro de Extensión de la Universidad en el 2015. También, ejercí como miembro
del Consejo Superior. En diferentes períodos he ocupado cargos como decano,
rector designado y encargado.

Una de mis características es apoyar siempre, desde la Universidad del Quindío, las
iniciativas que propendan por el bienestar y buen vivir de la sociedad, en tanto que
dichas inquietudes estén relacionadas con expectativas del mundo actual, y
directamente vinculadas con el propósito de una educación superior pública de
calidad, incluyente, responsable con la naturaleza y de cara a la vida. Estos
convencimientos provienen de mi positiva experiencia en las relaciones familiares,
las cuales me han impregnado de sensibilidad, humildad, capacidad de
relacionamiento y respeto por la otredad.

¡Trabajemos juntos por una

Uniquindío en conexión territorial!

Luis Fernando Polanía Obando

Candidato a la Rectoría 2023 - 2027