Extraído de “AGILIZANDO LAS AULAS guía para implementar la metodología ágil en clase”.

Gemma Albaladejo. Xavier Albaladejo.

¿Cuál es el origen la metodología Ágil?
• La metodología ágil no es una metodología nueva sino que proviene del mundo de la
empresa.
• Nació durante los años noventa vinculada a empresas dedicadas al desarrollo de
so9ware. Desde entonces se ha u=lizado de forma generalizada en la ges=ón de equipos
de trabajo y de proyectos.
• La metodología ágil en el mundo empresarial está especialmente indicada para
proyectos en entornos complejos, donde se necesita obtener resultados rápidos, donde
la innovación, la compe==vidad, la flexibilidad y la eficiencia son fundamentales.
• Hoy en día, tanto empresas grandes como pequeñas, se apoyan en esta metodología
para tener capacidad de reacción ante el mercado, impulsar la innovación y crea=vidad
de sus equipos, mejorar su forma de trabajar y ser más produc=vos.
• Procesos ágiles como Scrum consisten en un conjunto de buenas prác=cas para trabajar
colabora=vamente, mejorando como equipo, e ir creando un producto con feedback
rápido del cliente final.
¿Qué es un entorno ágil de aprendizaje?
• Los entornos ágiles son entornos colaborativos de aprendizaje dónde
se trabaja en equipo y se gestionan las tareas de forma dialógica. Se
pretende fomentar la autonomía de cada individuo a la vez que se
utiliza la pedagogía por proyectos, con el acompañamiento del
profesor/tutor que actúa como un facilitador en todo el proceso.

• A través del uso crítico y oportuno de herramientas ágiles, se genera

conocimiento al analizar, utilizar, producir y compartir información.
• Una organización ágil reflexiona constantemente, identificando logros
y mejoras continuas.
¿Qué es la metodología Ágil?
• Es un método de gestión de proyectos práctico, que ha sido
llevado al ámbito educativo, basado en el trabajo en equipo,
el diálogo, la argumentación y el pensamiento crítico para
aprender, resolver problemas y ampliar conocimiento. Es un
método que apuesta por la creatividad, la prueba, la
adaptación, la reflexión y la mejora continua como sistema
de aprendizaje.
Principios de la metodología Ágil
1. Aprender haciendo en equipo: lo anterior implica liderar el propio aprendizaje, con
autonomía en la toma de decisiones. Los objeLvos de equipo se imponen a los objeLvos
individuales y las obligaciones pasan a ser responsabilidades. Lo más importante es la
colaboración.

2. Definir la misión e IdenLficar Valor: idenLficar cuáles son las tareas más importantes
que se deben llevar a cabo en relación al propósito de la iniciaLva a desarrollar. Lo
anterior, permiLrá establecer objeLvos concretos.

3. Validación rápida: El objeLvo principal es el aprendizaje, saber lo antes posible si lo

que se está haciendo Lene senLdo, para poder ajustar en caso de no ser así, uLlizar ese
aprendizaje lo antes posible durante el proceso, interiorizando pronto lo que es
correcto, para no repeLr o acumular errores del mismo Lpo y dirigirse mejor hacia el
objeLvo.
Principios de la metodología Ágil
• 4. Visibilidad y transparencia a la evolución del trabajo: la evolución de las tareas
deben ser visibles y evaluables en todo momento, en un entorno de claridad y
transparencia que permite adquirir conciencia del progreso.

5. Mantener un ritmo de trabajo y un feedback constante: en un proceso de desarrollo

reflexivo que dedica diferentes momentos a evaluar el resultado, así cómo mejorar la
forma de trabajar como equipo, para realmente aportar valor.

6. Adaptación: las reglas y recursos deben ser utilizados de forma creativa y flexible,
respondiendo al cambio en lugar de seguir un plan cerrado, adaptándose y cambiando el
plan cuando el contexto cambia, al surgir aspectos nuevos o al modificarse las
prioridades.
Roles en el proceso Ágil
• Dueño del producto (Product Owner):
Responsable de definir y priorizar los objeLvos, los temas a trabajar y los criterios de
aceptación. Define el QUÉ.

• Equipo de desarrollo del producto (Development Team).

IdenLfica la forma de alcanzar los objeLvos, definen y realizan las tareas y determinan
que canLdad de tareas son capaces de ejecutar en cada ciclo de trabajo. Define el
CÓMO.

• Facilitador (Scrum Master)

Tiene la responsabilidad de ayudar a que el trabajo fluya y haya colaboración dentro del
trabajo en equipo, facilitando la comunicación entre sus miembros, garanLzando que
se explicitan las tareas y los compromisos adquiridos correctamente, visibilizando los
impedimentos que surjan y ayudando a decidir al equipo mediante el diálogo entre sus
integrantes.
Scrum
• La palabra SCRUM proviene del mundo del Rugby. Esta palabra
inglesa designa un tipo de formación utilizada en este deporte, que
consiste en una formación en equipo donde los ocho delanteros de
cada equipo, cada uno con una función diferente, forman un bloque
compacto cuyo fin es empujar al mismo tiempo para avanzar. Es por
tanto una clara analogía de lo que se pretende conseguir con los
equipos ágiles, individuos auto-gestionados que trabajan juntos para
avanzar.
 ARRANQUE CICLOS DE TRABAJO ENTREGA

1 3 4 6
TEMARIO REUNIÓN DE INICIO REUNIÓN DE ENTREGA
SINCRONIZACIÓN

• AGENDA • SELECCIÓN DE TAREAS • DIARIA • Al final del proceso ágil, se

• LISTA PRIORIZADA • 5 MINUTOS, PARA valora el trabajo de grupo, el
• DESCRIPCIÓN DE COORDINAR EL TRABAJO Y QUÉ ha hecho cada grupo
TAREA: EVALUAR EL PROGRESO. durante todo proceso.
2 • RESPONSABLE • OBJETIVO: resolver sobre • Es una revisión general del
• TIEMPO fallas en el cumplimiento de trabajo del equipo.
PLANIFICACIÓN • INTENTOS tareas y en la comunicación
FRACASADOS DE • PREGUNTAS:
VALIDACIÓN • ¿Qué logré ayer?
• ¿Qué haré hoy?
• ¿Qué me impide progresar?
5
REUNIÓN DE RETROSPECTIVA
• IDENTIFICAR: EL PROBLEMA
• CADA SEMANA
• PRIORIZAR: TEMAS
• OBJETIVO: Aprender de la experiencia y traducirlo en una
• PLANIFICAR: TAREAS
acción de mejora .
• ASIGNAR ROLES: EN EQUIPOS DE
• Los equipos evalúan CÓMO han trabajado como equipo y cada
TRABAJO, AUTOGESTIONADOS
uno de los miembros.
• PREGUNTAS: ¿qué ha ido bien?, ¿qué no ha ido bien? Y ¿qué
mejoras se van a realizar?
Tablero de Gestión Visual
PROYECTO
DATOS INTEGRANTES INICIALES
EQUIPO
FECHA
TIPO DE REUNIÓN
SINCRONIZACIÓN RETROSPECTIVA

TEMAS TAREAS EN CURSO POR VALIDAR HECHAS

(PRIORIZADOS) (TERMINADAS)

IMPEDIMIENTOS: RETROSPECTIVA:
Lista de obstáculos que Decisiones acordadas
pueden impedir que el durante la reunión
equipo avance. retrospectiva.
Extraído de “AGILIZANDO LAS AULAS guía para implementar la metodología ágil en clase”.
Gemma Albaladejo. Xavier Albaladejo.