Escuela Primaria Miguel Hidalgo

C.C.T.: 21DPR2123G ZONA ESCOLAR: 042

CICLO ESCOLAR: 2023-2024
Fase: Grado: Temporalidad:
5 QUINTO DEL 2 AL 13 DEOCTUBRE DE 2023
Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico

Lenguajes

Ejes Curriculares: Pensamiento crítico

Vida saludable

Nombre del proyecto: ¡UNA BOMBA EN MI CUERPO!

Problemática: Valores (amor propio, respeto, tolerancia, empatía, disciplina, humildad, gratitud,
honestidad)

Metodología: Producto del proyecto:

STEAM • Modelo de funcionamiento del corazón.
• Investigación: venas y arterias
• Investigación de componentes del sistema circulatorio
• Cartel de la importancia de la respiración, la función del corazón, venas y arterias. •
Estetoscopio casero
• Exposición

CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

CURRICULARES
1. Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como
Estructura y parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
funcionamiento del
cuerpo humano: 2. Indaga y explica con modelos, la función general del corazón y los vasos sanguíneos (arterias y
sistemas venas), que forman parte del sistema circulatorio y su relación con el intercambio de gases.
circulatorio,
respiratorio e 3. Comprende que la frecuencia cardiaca es el número de latidos del corazón en un minuto, que
inmunológico, y su se puede medir en los puntos en los que se ubican arterias (muñecas, cuello, tobillos) a través del
relación con la pulso cardíaco; establece relaciones entre la actividad física y la frecuencia cardiaca.
salud ambiental,
así como acciones 4. Indaga los factores del medio ambiente que inciden en la salud de los sistemas circulatorio y
para su cuidado. respiratorio; propone y practica acciones para prevenir infecciones y enfermedades y favorecer
su cuidado

Relaciones de 1. Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores

proporcionalidad faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de
dobles, triples o mitades)

Desarrollo de Proyecto
 FASE RECURSOS O
1 Socializar con los aprendientes por medio de una lluvia de ideas las preguntas: MATERIALES
SABERES DE ¿De qué está conformado nuestro cuerpo?, ¿Qué es el sistema circulatorio?, ¿Qué DIDACTICOS
NUESTRA órganos participan en él?, ¿Cuál es la principal función?
*Hojas en
COMUNIDAD * Hacer entrega de una hoja en forma de corazón e indicar que escriban, la
forma de
respuesta a la siguiente pregunta: ¿Qué hay en tu corazón? corazón
* Permitir que los alumnos escriban lo que interpreten, ya sean aspectos *Libreta
emocionales o físicos. *colores
* Socializar con los estudiantes las diversas respuestas de la actividad. *lapiceros
* Pegar en la libreta el corazón de la actividad previa
* Localizar la página 120 de su libro proyectos de aula y explicar el párrafo
introductorio del proyecto.
* Leer de forma colectiva el texto que aparece.
* Socializar con los estudiantes por medio de la pregunta generadora ¿Cuál es la
relación entra la función de los pulmones y el corazón?
*Pedir a los alumnos que, en comunidades de aprendizaje, observen y completen el
esquema de la página 121 del libro proyecto de aula.
*Escribir la función de los órganos como el corazón y los pulmones. Apoyarse en la
información de la página 68 y 70 de su LTG. Nuestros Saberes.

PAUTA EVALUATIVA:

Reconoce la función del corazón y su interacción con el sistema respiratorio.

* Socializar con los alumnos sobre los hábitos saludables y cuidados diarios.
* Dictar la siguiente información a los alumnos:
Hábitos saludables
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la salud como “un estado de
completo bienestar físico, mental y social”. En consecuencia, más que de una vida
sana hay que hablar de un estilo de vida saludable. Desde esta perspectiva se
puede determinar que los hábitos necesarios para llevar una vida saludable son los
siguientes:
* Deberán identificar las características de los hábitos saludables, buscar imágenes
y pegarlas en su cuaderno debajo de la información que se dictó.
*Solicitar a los aprendientes que escriban un ejemplo de sus propios hábitos
saludables.
*De manera individual tomar ideas de las respuestas para responder en su
cuaderno la siguiente pregunta: ¿Qué hábitos saludables o cuidados del cuerpo
adoptarías de los demás integrantes de tu comunidad?.
Tarea: Reloj o cronometro por alumnos
PAUTA EVALUATIVA: Identifica la importancia de los hábitos con una vida
saludable.

FASE • Llevar a cabo la dinámica de Simón dice. Cuaderno

2 • Al finalizar el juego realizar los siguientes cuestionamientos: ¿Cómo se sintieron Por
después de realizar las actividades?, ¿Cuáles son los síntomas de cansancio que comunidad
INDAGAMOS sentiste con la actividad?, ¿Cómo se siente tu corazón? es:
*Acordar las reglas de convivencia y anotarlas en su libreta, ya que son de suma -Frasco
importancia para lograr con éxito el trabajo a realizar. transparent
*Responderán a las siguientes interrogantes e 200 ml
1.- ¿Cómo cambia el pulso cardiaco al realizar actividad física? - dos
2.-¿Cómo bombea sangre el corazón? globos (azul
 3.- ¿Cómo cambia la respiración al estar en reposo y en movimiento? pequeño y
Desarrollando cada una de las actividades marcadas en su libro de proyecto de aula rojo
de la página 123 a la 129. grande)
Escribir en el pizarrón el título del proyecto “¡Una bomba en mi cuerpo!” y -2 popotes
preguntar a los alumnos. ¿A qué se refiere el titulo? ¿Por qué lo asemeja con una flexibles
bomba? ¿Por qué explota? pequeños
* Escuchar atentamente las respuestas. -200 ml
• Explicar la siguiente información y dictarla para que la registren en su cuaderno: agua
El corazón -Colorante
El corazón humano es el musculo más especial que tenemos; está situado un poco vegetal rojo
a la izquierda del centro del pecho, entre los dos pulmones y está en posición - 2 ligas
oblicua (diagonal). Es especial porque envía sangre a todo nuestro cuerpo. La - Cinta
sangre lleva a todas nuestras células los oxigenes y nutrientes que necesitamos adhesiva
para poder vivir. Nuestro corazón es una especie de bomba, pero no de las de - una
explotar. Si no como una bomba de aire, pero en vez de aire impulsa sangre. Por charola
eso el movimiento de sus latidos. donde
* Escribir en sus cuadernos sus reflexiones de la actividad: ¿ Cómo bombea sangre quepa el
el corazón?, ¿Qué sucede cuando presionas y sueltas el globo? frasco
Libro
Tarea: Investigar referente a las venas y arterias; registrarla en su cuaderno . Proyectos
Estambre rojo y azul 30 cm cada color. Reloj o cronometro de aula
PAUTA EVALUATIVA: Indaga y explica con modelos, la función general del corazón y Libro
los vasos sanguíneos. Nuestros
saberes
Cuaderno
Escribir en el pizarrón el siguiente ejercicio para retroalimentar lo aprendido en la
sesión anterior: Completa:
FASE 1. ________________, es el que impulsa la sangre a todo el cuerpo. Se encuentra
3 cerca del pulmón izquierdo, es del tamaño de un puño y se encuentra en
COMPRENDEMOS movimiento constante.
2. ________________, son tubos que conducen la sangre desde el corazón a todos
los órganos del cuerpo. Libro de
3. ________________, son los tubos por donde regresa la sangre del cuerpo al Proyectos
corazón. de Aula
4. ________________, son conductos finos y cortos que riegan directamente todos Libro de
los órganos y unen las arterias con las venas. Nuestros
*Comentar a los alumnos que el corazón cuando palpita hace dos movimientos: Saberes
sístole y diástole. Cuaderno
.
Sístole Diástole
Es la fase de contracción. El corazón Es la fase de relajación. permitiendo
bombea la sangre del corazón a la orta que las cámaras cardíacas sean
y a la arteria pulmonar. La presión es llenadas con sangre, que viene de las
alta. venas pulmonares y venas cavas. La
presión arterial es Baja.

* Socializar las enfermedades que tienen sus familiares relacionados con el corazón
y como las controlan.
* Realizar una investigación acerca los factores del medio ambiente que inciden en
la salud de los sistemas circulatorio y respiratorio; prácticas de acciones para
prevenir infecciones y enfermedades y favorecer su cuidado.

*Tarea: Realizar en familia un modelo del sistema respiratorio guiándose en el libro

 Nuestros saberes pág.71

PAUTA DE EVALUACIÓN: Indaga los factores del medio ambiente que inciden en la
salud de los sistemas circulatorio y respiratorio; propone y practica acciones para
prevenir infecciones y enfermedades y favorecer su cuidado.
• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos acerca del término
“proporcionalidad”-
* Escribir en el pizarrón sus ideas del tema.
* Indicar a los alumnos observar la gráfica y tabla de la página 130 de su libro
Proyectos de Aula en la cual podrán analizar más acerca del término.
* Explicar y dictar la siguiente información para que la escriban en su cuaderno:
Problemas de proporcionalidad
Una estrategia para resolver problemas de proporcionalidad es calcular el valor
unitario, es decir, el valor de una pieza u objeto, después multiplicar este dato por
el número de piezas u objetos.
Ejemplos: Doña Lourdes tomó su pulso cardiaco durante 6 días y lleva 510
pulsaciones acumuladas, pero quiere saber cuántas pulsaciones acumuladas tendrá
en 28 días.
*Primero, se calcula el valor unitario, es decir, cuántas pulsaciones tiene en un día y
después esa cantidad se multiplica por 28. Por tanto, 510 entre 6 es igual a 85;
entonces 85 x 28 = 2,380. Lo que quiere decir que en 28 días tendrá 2,380
pulsaciones acumuladas.
*Basándose en el ejemplo y explicación anterior; solicitar a los alumnos completar
la tabla de variación proporcional que se presenta en el inciso a) de la página 130
de su Libro Proyectos de Aula. Después, trazar la gráfica de la página 131.
*Leer la información presentada en Libro Nuestros saberes pg. 72 y socializarla.
• Analizar la actividad 4 y 5 que se presenta en la página 131 del libro proyectos de
aula acerca de los casos en los cuales no hay relación proporcional.
* Practicar lo aprendido del análisis anterior, en comunidades de aprendizajes de 3
integrantes, completando la tabla que se presenta en la página 132 de su libro con
su registro de pulsaciones cardiacas cada 5 minutos y trazando la gráfica para ver si
es proporcional.
* PAUTA EVALUATIVA: Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en
las que determina valores faltantes
FASE *Presentar a los alumnos el siguiente video “Signos Vitales Frecuencia Cardiaca y Libro
4 respiratoria” en el cual observarán como se toma la frecuencia cardiaca y Proyectos de
SOCIALIZAMO Y respiratoria. aula
APLICAMOS *Comentar con los alumnos ¿Cuál es la importancia de conocer la frecuencia Cartulina
Plumones
cardiaca y respiratoria?
Imágenes
* Indicar a los alumnos formar comunidades de aprendizaje para elaborar un cartel Material por
en el cual representen la importancia de la respiración, la función del corazón , comunidad: -
venas y arterias. embudos o
* Posteriormente, iniciar la elaboración de un estetoscopio siguiendo las conos de
indicaciones del instructivo de la página 134 del libro Proyectos de Aula. cartón
*Entregar a cada alumno una ficha de trabajo e indicar que escriban los datos que -Una
se sugieren en la página de su libro. manguera
* Posteriormente, organizarse para medirse las pulsaciones por minutos, -Arcilla o
plastilina
respiración por minuto, peso y talla.
-2 globos No.
*Registrarlo en su ficha de trabajo.
4
PAUTA EVALAUTIVA: Propone y practica acciones para prevenir infecciones y -Bascula
enfermedades y favorecer su cuidad -Cinta
métrica.
 FASE • Indicar a los alumnos que de forma individual escriban en su cuaderno la Cuaderno
5 respuesta a los siguientes puntos: Libro
REFLEXIONAMOS -Lo que aprendí proyectos
-Habilidades que puse en practica de aula.
-Como fue mi comportamiento Cartulina
-Lo que puedo mejorar marcadores
Reunirse con sus comunidades de aprendizaje e intercambiar la información que
escribieron en su cuaderno.
Entregar una cartulina para que hagan la actividad señalada en la página 135 de su
libro Proyectos de Aula
*Finalmente exponer sus guías en asamblea
AJUSTES
RAZONABLES
PARA:

Vo.Bo.

MAESTRA DE GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA

____________________________ ____________________________

MICHAEL PEÑA HERNANDEZ NOEMI ZAMORA RAMOS

ESCUELA PRIMARIA MIGUELHIDALGO

LISTA DE COTEJO GRUPO: QUINTO GRADO ___

 PROYECTO: MI CUERPO ES UNA BOMBA

ESCALA: ( L ) LOGRADO ( NL) NO LOGRADO

NOMBRE DEL ALUMNO Reconoce la Identifica la Comprende Establece Reconoce el Indaga los Resuelve
función del importancia que es la relaciones sistema factores del situaciones
corazón y su de los hábitos frecuencia entre la circulatorio y medio ambiente problemáticas
interacción con con una vida cardiaca y actividad sus que inciden en la de
el sistema saludable como física y la componentes salud de los proporcionalidad
respiratorio. medirla. frecuencia sistemas en las que
cardiaca circulatorio y determina
respiratorio. valores faltantes.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
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9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
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18.-
19.-
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27.-