Universidad pedagógica veracruzana

Licenciatura En Educación Básica (LEB)

ENFOQUE CUALITATIVO Y
CUANTITATIVO
Daniel Gustavo Enriquez Guerra
SEMINARIO DE ANALISIS DEL TRABAJO DOCENTE l
MEDIADOR: José Luis Ortiz Soto
7° semestre
Grupo 701
 ENFOQUES
CUALITAIVOS El investigador o investigadora plantea un problema, pero no sigue un proceso
definido claramente. Sus planteamientos iniciales no son tan específicos como
en el enfoque cuantitativo y las preguntas de investigación no siempre se han
conceptualizado ni definido por completo.

El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados ni

predeterminados completamente. Tal recolección consiste en obtener las
perspectivas y puntos de vista de los participantes (sus emociones,
prioridades, experiencias, significados y otros aspectos más bien subjetivos).
También resultan de interés las interacciones entre individuos, grupos y
colectividades. El investigador hace preguntas más abiertas, recaba datos
expresados a través del lenguaje escrito, verbal y no verbal, así como visual,
los cuales describe, analiza y convierte en temas que vincula, y reconoce sus
tendencias personales.

CUANTITATIVOS Es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y no podemos

“brincar” o eludir pasos.

El orden es riguroso, aunque desde luego, podemos redefinir alguna fase.

Parte de una idea que va acotándose y, una vez delimitada, se derivan
objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un
marco o una perspectiva teórica.

-Refleja la necesidad de medir y estimar magnitudes de los fenómenos o

problemas de investigación: ¿cada cuánto ocurren y con qué magnitud?

El investigador o investigadora plantea un problema de estudio delimitado y

concreto sobre el fenómeno, aunque en evolución. Sus preguntas de
investigación versan sobre cuestiones específicas.
En el vasto campo de la investigación, la elección del enfoque metodológico es un paso crucial que
marca el rumbo de nuestro estudio. Al reflexionar sobre por qué elegí el enfoque cualitativo, me
encuentro inmerso en un proceso introspectivo que revela las motivaciones subyacentes y las
características distintivas que lo hacen atractivo.

La esencia del enfoque cualitativo radica en la comprensión profunda de fenómenos complejos y

en la captura de la riqueza de experiencias humanas. La flexibilidad inherente a este enfoque, que
permite la exploración en contextos naturales, fue una de las principales características que me
motivaron. Al optar por un método que valora la subjetividad, la interpretación y la
contextualización, me embarqué en un viaje que trasciende las limitaciones de las cifras y se
sumerge en la esencia misma de la realidad humana.

La cuestión de si los enfoques pueden complementarse se presenta como una reflexión intrigante.
Aunque cada enfoque tiene sus propias fortalezas, la convergencia de métodos cuantitativos y
cualitativos puede ofrecer una comprensión más holística de un fenómeno. La rigurosidad
numérica puede complementarse con la profundidad narrativa, creando así una sinergia que
enriquece la investigación.

En el trasfondo de mi elección, considero cómo el enfoque cualitativo puede ser un faro iluminador
en mi investigación. Al sumergirme en entrevistas, observaciones y análisis de contenido, me
propongo desentrañar capas de significado y dar voz a las experiencias individuales. Este enfoque
no solo amplía mi perspectiva, sino que también permite la captura de matices que podrían
perderse en un estudio meramente cuantitativo.

La importancia de tener claras las diferencias entre los enfoques se manifiesta en la precisión y
relevancia de la investigación. Comprender las peculiaridades de cada metodología es esencial
para evitar malentendidos y asegurar que la elección del enfoque se alinee con los objetivos de la
investigación. La claridad conceptual es la brújula que guía a través del vasto territorio
metodológico, asegurando un viaje coherente y fructífero.

En el contexto de mi experiencia en el trabajo docente, los enfoques han sido como herramientas
pedagógicas que moldean mi interacción con los estudiantes. La sensibilidad cualitativa ha
enriquecido mi comprensión de las dinámicas aula, permitiéndome apreciar la diversidad de
perspectivas y adaptar mi enseñanza a las necesidades individuales. Los enfoques, en este sentido,
se han convertido en aliados en la construcción de puentes entre teoría y práctica, elevando mi
labor educativa a un nivel más enriquecedor y significativo.

En última instancia, la elección del enfoque cualitativo no solo es un ejercicio metodológico, sino
una declaración de compromiso con la profundidad, la autenticidad y la comprensión holística.
Este enfoque no solo ilumina la investigación, sino que también transforma el proceso en una
experiencia enriquecedora y reveladora.