Está en la página 1de 11

INVESTIGACIÓN

CUALITATIVA
DELIMITACIÓN
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA : DELIMITACIÓN

La delimitación del tema de investigación:

Una buena formulación del problema implica necesariamente la delimitación


del campo de investigación, la delimitación establece claramente los limites
dentro de los cuales se desarrollara el proyecto que el investigador llevará a
cabo.

Delimitar un tema de estudio significa, enfocar


en términos concretos el área de interés,
especificar sus alcances, determinar sus límites.

Llevar el problema de investigación de una


dificultad grande de difícil solución a una
realidad concreta, fácil de manejar.
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA : DELIMITACIÓN

Delimitar una investigación significa, especificar en


términos concretos, las áreas de interés en la
búsqueda, establecer su alcance y decidir las
fronteras de espacio, tiempo y circunstancias que se
le impondrán al estudio.
• El espacio está referido al área geográfica y/o
especial en que se va desarrollar la investigación.
• Mientras el tiempo hace referencia al periodo o
lapso del cual trata el estudio.
• El elemento circunstancial a características de
orden particular que serán tomadas en
consideración y sobre las cuales se actuara para
obtener la información necesaria para nuestro
estudio.
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA : DELIMITACIÓN

Formulación y delimitación del problema:

Formular un problema es caracterizarlo, definirlo,


enmarcarlo teóricamente, sugerido propuestas de
solución para ser demostradas, establecer unas
fuentes de información y unos métodos para recoger
y procesar dicha información. La caracterización o
definición del problema nos conduce a otorgarle un
título, en el cual de la manera mas clara y denotativa
indiquemos los elementos que le son esenciales.
La formulación del problema, es la estructuración de
toda la investigación, de tal forma que uno de sus
componentes resulte parte de un todo y que ese
todo forme un cuerpo de tenga lógica de
investigación.
CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

La investigación o metodología cualitativa es el tipo de método de investigación de base


lingüístico- semiótica usada principalmente en ciencias sociales. Se suele considerar técnicas
cualitativas todas aquellas distintas a la encuesta y al experimento. Es decir, entrevistas
abiertas, grupos de discusión o técnicas de observación y observación participante. La
investigación cualitativa recoge los discursos completos de los sujetos para proceder luego a su
interpretación, analizando las relaciones de significado que se producen en determinada cultura
o ideología.

La investigación cualitativa es aquella donde se estudia


la calidad de las actividades relaciones, asuntos,
medios, materiales o instrumentos en una determinada
situación o problema; la misma procura por lograr una
descripción holística, esto es, que intenta analizar
exhaustivamente, como detalle, un asunto o actividad en
particular.

En pocas palabras la investigación cualitativa es aquella que tiene como objeto la descripción de
las cualidades de un fenómeno; busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad;
la cual no trata de probar o medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra un cierto
acontecimiento dado, si no al descubrir tantas cualidades como sea posible.
CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVA

1) Es interpretativa. Analiza el lenguaje (escrito, hablado, gestual o visual), los términos del
discurso, los comportamientos, las representaciones simbólicas y las cualidades de los
procesos de intercambio.

2) Su lugar de estudio es el contexto natural del fenómeno a estudiar, lo que puede implicar
el desplazamiento del sujeto investigador. Comprende la importancia de analizar los
fenómenos en su contexto natural, en el cual tienen lugar el universo de representaciones
simbólicas que mueven a sus agentes.

3) No plantea hipótesis, sino que, a partir de preguntas abiertas y a la luz de las


indagaciones, construye interpretaciones y conclusiones sobre los fenómenos estudiados.

4) Recurre a diversos método, por lo cual se considera “multimétodo” y plural. Los


métodos elegidos responden a diseños específicos según los fenómenos a estudiar.
CARACTERÍSTICA DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVA

Pueden abarcar modelos de interacción y participación o modelos humanísticos tradicionales.

5) Estudia la especificidad de situaciones particulares, descifrando el significado último


atribuido por sus agentes participantes.

6) Parte de una mirada holística. Comprende que su objeto de estudio responde a una
cultura, cuyos valores debe respetar para que el análisis sea válido.

7) Entraña el riesgo de verse interferida por los prejuicios o juicios de valor que porte el
investigador.
PROCESO GENERAL DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVA

En la práctica de la investigación cualitativa, el primer problema con que se confronta es


respecto al proceso metodológico a seguir en el diseño en la recogida de información así como
procesamiento de los datos obtenidos. Además existen una serie de modelos de investigación
cualitativa, hay investigación-acción, así como las hay modelos etnográficos, investigación
participativa, todos ellos tienen su propio proceso metodológico. La praxis investigativa
especialmente cualitativa debe garantizar una investigación válida y confiable. No se trata de
establecer rígidos esquemas o proceso a seguir en la investigación. Pero sí de hecho debería
haber uniformidad en el proceso de investigación cualitativa que todos los investigadores puedan
seguir no como receta sino como una guía práctica a la que debemos sujetarnos en definitiva
todos los profesionales dedicados a la tarea educativa. Dado su importancia en la práctica
investigativa, trataremos analizar y estudiar a través de la información actualizada.
PROCESO GENERAL DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVA

A pesar de esa diversidad, podemos encontrar elementos comunes que hacen que podamos
hablar de un proceso de investigación cualitativa. Denzin y Lincoln (1994; 11) definen el proceso
de investigación cualitativa a partir de tres actividades genéricas, interconectadas entre sí, que
han recibido diferentes nombres, incluyendo, teoría, método, análisis y ontología, epistemología
y metodología. Tras cada una de estas actividades encontramos la biografía personal del
investigador, que parte de una clase social, racial, cultural y étnica determinada. De esta forma
cada investigador se enfrenta al mundo desde un conjunto de ideas, un marco (teoría) que
determina una serie de cuestiones (epistemología) que son examinados de una forma
determinada (metodología, análisis). Rodríguez, G. Gil Flores J. y García E. (1996) a través de
un proceso continuo proponen una serie de fases que no tienen un principio y final claramente
definidos, sino que superponen siempre en un camino hacia delante en el intento de responder a
las cuestiones planteadas en la investigación en cuatro fases fundamentales: preparatoria,
trabajo de campo, analítica e informativa.
PROCESO “TIPO ENGRANAJE CIRCULAR” DE LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN

Todo trabajo de diseño de investigación educacional requiere sistematización, orden y


secuencia. Revisado los estudios y la bibliografía existente nos demuestran que cada
metodología de investigación cualitativa tiene su proceso: fenomenológica, hermenéutica,
histórica interpretativa, estudio de casos, etnografíca, investigación - acción, etc. En el
proceso de investigación se podrán emplear algunos de ellos. Sin embargo las exigencias
procesuales cualitativas se pueden cumplir mediante una propuesta orientada por el siguiente
proceso o trayectoria metodológico "tipo engranaje" que intentamos plantear para la
investigación cualitativa en educación.
PROCESO “TIPO ENGRANAJE CIRCULAR” DE LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN

La trayectoria de la investigación cualitativa no es lineal vertical ni lineal horizontal, es de tipo


engranaje circular, en la que todos los componentes deben engranar bien secuencialmente en
forma espiral para entrar en acción o movimiento teniendo como eje el problema contextual de
investigación (sus componentes en el proceso pueden repetirse hasta la saturación de la
información). Esta trayectoria, tiene los siguientes componentes: contexto de investigación, la
teoría que fundamenta, los medios metodológicos, recogida de contenido, redacción e informe
final.

También podría gustarte