Algebra Alumno 4to

Marco Hernán Flores Velazco
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Colección
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LEXIMÁTIC 4, E DUCACIÓN P RIMARIA: ÁLGEBRA
La serie Leximátic, de la Colección lntelectum para
L IBRO DE ACTIVIDADES Primaria, ha sido concebida a partir de los lineamientos
COLECCIÓN INTELECTUM pedagógicos establecidos en el Currículo Nacional
MARCO HERNÁN F LORES VELAZCO de la Educación Básica, aprobados mediante la
Resolución Ministerial N.0 281-2016-MINEDU.
© Marco Hernán Flores Velazco, autor, 2016 Asimismo, se alinea a los criterios pedagógicos y
estándares de calidad de textos escolares, aprobados
© Ediciones Lexicom S. A. C., editor en la Resolución Ministerial N.º 0304-2012-ED. La
Av. San Luis 2263, San Borja, Lima, Lima divulgación de la Colección lntelectum se adecúa a lo
Teléfono: 202-7030 dispuesto en la Ley N.0 29694, modificada por la Ley
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al estudiante en el debido uso de la obra.
Directora editorial:
Mónica Paredes Pérez
Responsable de edición:
Yisela Rojas Tacuri, Mónica Paredes Pérez
Asesoría académica:
Rosario Sánchez Sánchez, Jorge Chávez Ormeño
Diseño de carátula:
Cristian Cabezudo Vicente
Gráficos e ilustraciones:
Andrés Rucana Jiménez, lván Mendoza Cruzado, Kathia Kisic Vía,
Rosa Calienes Lulaico, Soledad Sifuentes Ortiz
Retoque fotográfico:
Miguel Bendezú Ccorahua
Composición de interiores:
Lourdes Zambrano lbarra, Miguel Lancho Santiago,
Eduardo Granados Marcelo, Marco Lizárraga Podestá
Grupo multimedia:
Vilma Añazco Silva, Osear Farro Gonzales,
Juan Manuel Oblitas Malina
Corrección de textos:
Monica Terrones Pacheco, Jhann Reyes Morales,
Yisela Rojas Tacuri
Primera edición: 2016

Reimpresión: agosto 2018
Tiraje: 6000 ejemplares
Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú
n.º 2017-10689
ISBN: 978-612-313-558-4
Registro de Proyecto Editorial n.º 31501301700896
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra ,
sin previa autorización escrita del autor y el editor.
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Aníbal Paredes Editor S. A. C.
Jr. Dávalos Lissón n. º 135 int. 201 , Lima, Lima, Lima
RUC: 20538732941
Publicado en agosto de 2018
Lógica proposicional. Proposición. Proposiciones compuestas:
negación, conjunción y disyunción. Cuantificadores: universal • Identifica una proposición y la define. Discrimina y usa los conectivos lógicos para
expresar proposiciones compuestas, y elabora tablas de verdad. Problemas Problemas Problemas
y existencial.
LÓGICO Y • Traduce y expresa, en lenguaje simbólico, razonamientos expresados en lenguaje
cotidiano.
propuestos
presentados
propuestos
acerca de
de concursos
i nterescolares
GENÉRICO Los números enteros. Conjunto de los números enteros por temas todo el y olimpiadas
Ficha lúdlco-
(1Z). Operaciones con números enteros: adición, sustracción,
multiplicación y división. Operaciones combinadas.
• Comprende el concepto de números enteros y utiliza las reglas de las operaciones
con ellos (adición, sustracción, multiplicación y división) en diversas situaciones
contenido de
la unidad
matemáticas
matemótlca: problemáticas.
Conceptos básicos del álgebra. Término algebraico. Términos
SUMAS V RESTAS semejantes: adición y sustracción. • Define la noción de término algebraico y términos semejantes e identifica sus
elementos. Utiliza estos conceptos en aplicaciones y ejercicios.
Estadística. Recopilación y organización de los datos: • Recopila y organiza información, la comprende y ubica en tablas de doble entrada. pógs. 7; 9;
IJ frecuencia absoluta y tabla de frecuencias. • Actitud. Se interesa por el lenguaje matemático que utiliza el álgebra. 11 y 13 póg. 14
,
pog. 18
Potenciación y radicación. Potenciación. Leyes de signos.

Teoremas relativos a la potenciación. Radicación . Teoremas
• Reconoce los teoremas relacionados con potencias y raices . Los aplica en problemas
diversos. Problemas Problemas Problemas
relativos a la radicación .
GENERALIZAMOS • Identifica una expresión algebraica. Define la noción de polinomio y determina su
valor numérico y sus grados. Resuelve aplicaciones y ejercicios diversos.
propuestos
presentados
propuestos
acerca de
de concursos
i nterescolares
OPERACIONES por temas todo el y olimpiadas
Ficha lúdico-
Expresiones algebraicas. Definición. Polinomio. Denominación.
Grados: grados de monomios. Valor numérico. Operaciones
• Realiza operaciones aritméticas con polinomios aplicando propiedades, y reduce
términos semejantes.
contenido de matemáticas
la unidad
matemótlca: con polinomios: adición, sustracción y multiplicación.
• Representa gráficamente situaciones cotidianas que involucran cantidades
expresadas en tablas de frecuencias . Elabora gráficos de barras, gráficos poligonales
UN DOMINÓ
y pictogramas.
Estadistica. Gráficos estadlsticos: gráfico de barras, gráfico
ALGEBRAICO
poligonal y pictograma. • Actitud. Es riguroso en la elaboración de tablas y gráficos estadisticos.
pógs. 23;
• Actitud. Analiza las diferentes estrategias y métodos para la resolución de 26; 29;
m problemas 32y34 póg. 35
,
pog. 38
Teoría de ecuaciones. ¿Qué es una ecuación? ¿Qué significa

resolver una ecuación? Planteo de ecuaciones. Ecuaciones
• Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita y verifica su resultado .
exponenciales. • Expresa enunciados del lenguaje cotidiano en lenguaje matemático, y se

incorporan variables.
Problemas
propuestos
Problemas
propuestos
Problemas
de concursos
PLANTEAMOS presentados acerca de lnterescolares
LA SOLUCIÓN • Resuelve problemas relacionados con situaciones cotidianas que implican el
planteamiento de una ecuación para determinar la solución.
por temas todo el y olimpiadas
contenido de matemáticas
Ficha lúdlco-
Estadística. Algunas medidas estadísticas: la media y la • Identifica una ecuación exponencial y la resuelve aplicando propiedades. la unidad
matemáttca: mediana. • Comprende y halla la media y la mediana de una colección de datos relacionados
con situaciones cotidianas expresadas en una tabla de frecuencias.
UBICAMOS PIEZAS
• Actitud. Muestra satisfacción al conseguir sus resultados .
• Actitud. Muestra seguridad en la selección de estrategias y procedimientos para
m la solución de problemas.
pógs. 44; 47;
_ _.,,50_y_$3 póg. 54 pág. 58
Resolución de inecuaciones. ¿ Qué es una inecuación?

Resolución de una inecuación: propiedades. Planteo de inecuaciones.
• Comprende y aplica las propiedades básicas de las desigualdades.
SITUACIONES • Resuelve inecuaciones lineales con una variable aplicando las propiedades. Problemas Problemas Problemas
DESIGUALES
Sistema de ecuaciones lineales. Sistema de dos ecuaciones • Resuelve situaciones problemáticas planteadas con enunciados en contextos
cotidianos, mediante la creación de una inecuación que permita hallar la solución .
propuestos
presentados
propuestos
acerca de
de concursos
lnterescolares
Ficha lúdlco- lineales con dos incógnitas. Resolución de un sistema de por temas todo el y olimpiadas
matemótlca: ecuaciones mediante el método de reducción. • Identifica un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas y lo resuelve
aplicando el método de reducción.
contenido de
la unidad
matemáticas
OPERACIONES
UBRES
Probabilidades, Sucesos seguros, probables e improbables. • Discrimina sucesos seguros, probables e improbables. Comprende el concepto
de probabilidad y la determina en un evento cotidiano.
Cálculo de las probabilidades: idea de espacio muestra! y
m evento, determinación de la probabilidad de un experimento. • Actitud. Muestra interés por la relación entre la matemática y su vida cotidiana.
pógs. 63; 67;
71 y 74 póg. 75 póg. 79
-----
--
El deporte en los niños Capacidades y actitudes

Las actividades deportivas ayudan a • Identifica una proposición y la define. Discrimina y usa los conectivos
niños y niñas a desarrollarse de manera lógicos para expresar proposiciones compuestas, y elabora tablas de
saludable, ñsica y mentalmente, y a verdad .
mejorar las relaciones con quienes los • Traduce y expresa, en lenguaje simbólico, razonamientos expresados
rodean. en lenguaje cotidiano.
Sin embargo, es importante tener • Comprende el concepto de números enteros y utiliza las reglas de las
en cuenta los gustos de los niños al operaciones con ellos (adición, sustracción, multiplicación y división)
momento de elegir el deporte que en diversas situaciones problemáticas.
practicarán. Por ello, deben conocer
• Define la noción de término algebraico y términos semejantes e
previamente las características de cada
identifica sus elementos. Utiliza estos conceptos en aplicaciones y
deporte para decidirse a practicarlo. e1erc1c1os.
Si a un niño le gusta ver jugar fútbol a • Recopila y organiza información, la comprende y ubica en tablas de
sus amigos, lpodemos deducir que le doble entrada.
gustará practicarlo? lPor qué?
• Actitud. Se interesa por el lenguaje matemático que utiliza el álgebra.
Mcde-lc::1 !E:lituc::1cicne-& ~ Ccmunicc::1 &u ccmpre-n&ión

F-ichc:1 lúdico-mc:1temciticc::1
- - - - -- -
-- - . - - . Vamos a Jugar ~- ~-.
SUMAS Y RESTAS
Con este juego, ejercitaremos

lCómo jugamos? nuestra habilidad para efectuar
• Completamos este crucigrama resolviendo las operaciones de adición
y sustracción mentalmente.
las operaciones aritméticas que mostramos a
¡Anímate a jugarlo!
continuación .
3 4
Horizontales
5 6
1. 24 + 51
3 24 + 15
8
5. 9919 - 3078
7. 684 - 239
10 8. 408 - 89
9. 1 + 25
13 14 15 16 10. 184 - 89
11 . 697 + 3159
13. 1952 - 747
15. 130 - 51
17. 6+74
19 20
18. 293 + 605
19. 26+153
22
21. 3462 + 2705
22. 78 - 22
23. 86 - 20
Verticales
•
1. 24 + 725 • 11. 56 + 244
•
2. 73 - 22 • 12. 8251 - 1455 Verifica tus
.
• operaciones
3. 16 + 18 • 14. 533 - 244
• antes de
4. 49 + 46 • 16. 508 + 479 transcribirlas
•
5. 377 + 262 • 18. 208 + 608 al tablero.
,
• ¡Exitos! . r - - (
6. 14 328 - 6177 • 19. 22 - 7 ~
•
7. 480 - 15 • 20. 91 - 15
•
9. 412-127 • 21. 24 + 42
•
,
ALGEBRA - Unidad 1 •. 5
-- --
1. Proposición / 2. Proposición compuesta/ 3. Cuantificadores
1 Indica si cada expresión es o no una 3 Sea la proposición

proposición. p: Las notas musicales son nueve.
a) ¿Cómo te llamas? Determina ~p.
b) El lunes es un día de la semana.
c) ¡Atención! Resolución:
d) Josué nació en Marte. • Recordemos que la negación de
una proposición verdadera será una
Resolución: proposición falsa, así como la negación de
una proposición falsa será una verdadera.
Recordemos que una expresión , para ser
una proposición , debe ser verdadera o falsa. • Como la proposición p es falsa, ya que
las notas musicales son siete, ~p será
a) "¿ Cómo te llamas?" no es una proposición ,
verdadera.
ya que no se puede determinar si es
~p: Las notas musicales no son nueve. (V)
verdadera o falsa.
JI b) "El lunes es un día de la semana" sí es
(!¡ 4 Se tienen las proposiciones
e una proposición , ya que la expresión es
·-uo verdadera.
p: 3 y 5 no son números pares.
'll q: 3 x 5 no es número par.
E
... c) "¡Atención!" no es una proposición , pues
....
·- no se puede determinar si es verdadera
Determina el valor de verdad en cada caso.
'll
a) p /\ q b) ~q V ~p
....'ll o falsa .
e(!¡
d) "Josué nació en Marte" sí es una
E Resolución:
:J proposición , ya que la expresión es falsa.
...
IJ' Determinamos los valores de verdad de
<(
cada proposición: p (V) , q (V).
JI 2 Indica si las siguientes proposiciones son
Entonces:
....o simples o compuestas:
e(!¡ a) p /\ q b) ~q V ~p
·- a) Roberto va al cine o al estadio. \V /\y V , ~(V) V ~(V)
E
·-
"O b) Mariela visita a su tía abuela. V
(!¡
u c) Sonia viajó a Puno y Cusco.
...o d) Perú es un país sudamericano.
a.
JI
JI 5 Determina los valores de verdad de ~p v q.
'll
·-IJ' Resolución:
....(!¡ Recordemos que una proposición compuesta Resolución:
.......'ll es aquella formada por dos o más proposiciones
JI • Determinamos los valores de verdad de
(!¡
simples. la proposición empleando una tabla de
'll
JI
:J a) Es una proposición compuesta , ya que verdad.
JI
Roberto va al cine o Roberto va al estadio.
(!¡ p q ~p V q
e b) Es una proposición simple, pues Mariela
·-uo solo visita a su tía abuela.
V V F V V
'll V F F F F
....:J
·-JI c) Es una proposición compuesta , ya que
F V V V V
Sonia viajó a Puno y Sonia viajó a Cusco.
-'ll(!¡ F F V V F
"O d) Es una proposición simple: Perú solo
o podrá ser o no un país sudamericano.
l • Luego, los valores de verdad serán VFVV.
6 ·' Leximátic 4. 0 grado - Libro de actividades

- '
'' VamO!:I prdCticdr
r3
......
0 Determina el valor de verdad de cada

. .,
propos1c1on.
0 ¿ Cuál de las siguientes expresiones es
una proposición?
a) 9 tiene mitad . ( ) a) ¡Cuidado!
b) 13 es un número primo. ( ) b) ¿Quién es el mayor?
c) 15 es un múltiplo de 7. ( ) c) En un año bisiesto, febrero tiene 29
días.
d) ¿Quiero ser libre?
¿Cuáles de las siguientes proposiciones

son compuestas?
0 Niega cada proposición.
a) Lucía es muy estudiosa.
a) César duerme en la mañana o en la
tarde.
b) Pedro no sabe jugar ajedrez.
b) Mario trabaja los sábados y los
domingos.
c) 8 es un número impar.
c) Clara estudia los fines de semana.
d) Lucy practica danza el lunes y el
.
Jueves.
Si p: 3 es un número par Cuantifica la proposición "Los números

impares son divisibles entre 3".
q: 2 es un número impar
determina el valor de verdad de
~p V ~q
0 Elabora una tabla de verdad para la

proposición p v (q /\ p).
Elabora una tabla de verdad para la
proposición ~q /\ (~p v q).
,
ALGEBRA - Unidad 1
Los NÚMEROS ENTEROS
1. El conjunto de los números enteros (7l) / 2. Operaciones con números enteros/ 3. Operaciones
combinadas con números enteros
1 Determina el valor de E. 4 Efectúa y halla el valor de P.

E= (-12) - (-17) + (-19) + (-9) P = (-24) + (-8) - (-5) X (+2)
Resolución: Resolución:
• Agrupamos los términos de dos en dos. • Efectuamos la operación según las reglas
E= (-12) - (-17) + (-19) + (-9) de la multiplicación y división.
P = (-24) + (-8) - (-5) X (+2)
• Efectuamos la operación combinada +(24 + 8) - [-(5 X 2)]
siguiendo las reglas de adición y
sustracción.
P = +3 - [-1 O]
P = +3 + 1O = + 13
J1 E= (-12) + (+17) + (-19) + (-9)
a,
e
E= 17 - 121 (19 + 91) 5 Calcula el valor de S si
·-uo 1
T
-
T
'D E= 5 28 S = -48 + (-15) X (-3) + (-36) + (-4)
E
...
·-
.... E= -(28 - 5) = -23
'D Resolución:
~
e • Efectuamos primero la multiplicación y
a, 2 Efectúa y determina el valor de F si
E división.
::,
e' F= (-2)X (+ 18)+(-9) X (-6) S = -48 + (-15) X (-3) + (-36) + (-4)
~
Resolución:
S = -48 + [+(15 X 3) + [+(36 + 4) ]
J1 y T
....o • Efectuamos la operación combinada según +45 +9
e
a,
·-E las reglas de la multiplicación y división. • Ahora sumamos y restamos.
·- S = \-48 + 45J + 9
"O
a, F = (-2) X (+18) + (-9) X (-6) y
u -(48 - 45)
...o -(2 X 18) +(9 X 6)
S = -3 + 9 = +(9 - 3) = +6
a.
JI F = -36 + 54
J1
6 Resuelve.
·-('DJI • Según las reglas de la adición:
....a, F = +(54 - 36) = +18 K = (-81) + (+9) + (+12) X (-2)
....:!!J1
Resolución:
~ 3 Calcula el valor de M.
J1 • Hallamos el valor absoluto de (-81 ); (+9);
::i M = (+42) + (-3) - (-40) + (+4)
(+12) y (-2).
e 1-811 = 81; 1+91 = 9; 1+121 = 12; 1-2 1= 2
'º·-Jl Resolución:
• Como (-81) y (+9) tienen diferentes
e • Efectuamos la operación combinada según
~ signos, el resultado será negativo.
a. las reglas de la multiplicación y división.
E (-81) + (+9) = -9.
o • Además, (+ 12) y (-2) también tienen
u M=(+42)+(-3)-(-40)+(+4)
::,
J1 signos diferentes; luego, el resultado será
M = -(42 + 3) - [-(40 + 4)]
'D negativo: (+ 12) x (-2) = -24.
·-ue M = -14 - [-10] • Reemplazando, obtenemos
::,
E M=-14+10 K = (-9) + (-24)
o K = -(9 + 24) = -33
u M = -( 14 - 1 O) = -4
Leximátic 4. 0 grado - Libro de actividades

'' VamO!:I prdCticdr r3
......
(D Escribe > (mayor) o < (menor) en cada @ Ordena los números

caso. a) de menor a mayor:
a)+37 O +73 -24 · +13· -32· +17· -1
) ) ) )
b)-43 □ -19
c)-51 O -63
b) de mayor a menor:
-27 · -19· +10· +5· O
) ) ) )
□
d)-23 +23
□;□;□;□;□
@ Efectúa la operación en cada caso. © Efectúa la operación en cada caso.
a) (+35) + (-29) = a) (+32) + (+18) =
b) (-65) - (-35) = b) (+48) - (-56) =
c) (-3) X (+17) = c) (+6) X (-11) =
d) (-5) X (-13) = d) (+56) 7 (+8) =
e) (-27) 7 (+3) = e) (-48) 7 (-6) =
@ Determina el valor de A si @ Efectúa en cada caso.

A= (+51) - (-19) + (+30) - (-40) a) (-18) X (-2) + (-7) X (+5)
b) (+54) 7 ( -3) + (-48) 7 ( +3)
@ Efectúa adecuadamente las operaciones. @ Efectúa adecuadamente las operaciones.
15 - {9 - [72 7 6 + 15 - (7 X 4 )]} 64 7 8 - {6 X 4 + [(39 7 3) - (15 X 2)]}
,
ALGEBRA - Unidad 1
1. Término algebraico/ 2. Términos semejantes
1 Si los términos 13xªy7 y -12x9yb son 4 Reduce los términos en la expresión.

semejantes, halla a - b.
B = 2a3 b + 5ab3 + 7a3 b - ab3 - 4a 3b
Resolución:
Resolución:
• Como los términos son semejantes, • Agrupamos los términos semejantes y
los exponentes de sus partes variables efectuamos.
también serán iguales; así:
- B = 2a3 b + 7a 3 b - 4a 3b + 5ab 3 - ab 3
,------, --
B = (2 + 7 - 4 )a 3 b + (5 - 1)ab3
9 b
B = 5a3 b + 4ab 3
J1
a, • Entonces: a = 9 y b = 7
e
·-uo • Luego: a - b = 2
'D
E
... 5 Efectúa adecuadamente.
·-
....
'D 2 Sean los términos semejantes 5ax3yb y C = 9xy + 3yz + 2xz - 5xy - 2yz + 3xz
~ 4bxªy4
. Calcula la suma de los coeficientes
ea,
E de ambos términos. Resolución:
::,
e' • Agrupamos los términos semejantes y
~ Resolución: efectuamos.
J1
....o • Como los términos son semejantes:
C = 9xy - 5xy + 3yz - 2yz + 2xz + 3xz
e 3 4
a, x yb = xªy ==> a = 3 y b = 4 l _--JI l_ _ _ _ _, \---..,---1
·-E y y y
·-
"O • Ahora sumamos los coeficientes. c = (9 - 5)xy + (3 - 2)yz + (2 + 3)xz
a,
u
...o 5a + 4b = 5(3) + 4(4) = 31 c = 4xy + yz + 5xz
a.
JI • Luego, la suma de coeficientes es 31.
J1
·-('DJI
! 3 Efectúa. 6 Reduce los términos de la expresión .
:!! 2 2 2 D = 2x3y - 5xy2 + 7x3y - 4xy2 + 3xy
j; A = 3x + 6xy + x + xy + 5x + 2xy
a,
'D
J1
::i Resolución: Resolución:
e • En A , agrupamos los términos que son • Agrupamos los términos semejantes y
'º·-Jl semejantes y efectuamos. efectuamos.
e
~ 2 2 2
3 3
D = 2x y + 7x y - 5xy 2
-
2
4xy + 3xy
a. A = 3x + x + 5x + 6xy + xy + 2xy
E '--y--)
o
u D = (2 + 7)x3y + (-5 - 4)xy2 + 3xy
::, • Ahora sumamos los coeficientes de los
J1
'D
términos semejantes; así: D = 9x3y + (-9)xy2 + 3xy
·-ue A= (3 + 1 + 5)x2 + (6 + 1 + 2)xy
::, D = 9x3y - 9xy2 + 3xy
E 2
o • Luego: A = 9x + 9xy
u

- '
r3
......
0 Si los términos -2x12yª y -5xby19 son @ Se tienen los términos semejantes

semejantes, determina el valor de a - b. 7xmy5 y -8x7yn_ Calcula el valor de 2n - m.
Reduce los siguientes términos: 0 Efectúa adecuadamente las operaciones.

24x2y - 18x2y + 15x2y - 9x2y + 3x2y x 3 + 8x2 + 3x3 - 5x2 + 7x3 + 9x2 - 8x3
Reduce los siguientes términos @ Reduce la expresión.

semejantes:
5x2y3+ 8xy2 + 6x2y - 3x2y3 - 5xy2+ x2y + 2x2y3
9xsy3 + 7x4y2 - 2xsy3 + 5x4y2 - 3xsy3
@ Reduce. @ Efectúa los términos semejantes.

8ab 5 + 13a5 b3 - 4a5 b3 + 2ab 5 - 5ab5 19a4b + 7 a3b - 2a2b + 8a 2b - 4a3b - 13a4b
,
ALGEBRA - Unidad 1
1. Recopilación y organización de los datos (frecuencia absoluta, tabla de frecuencias)
1 Los siguientes datos representan las edades Deporte Conteo Frecuencia

de 30 alumnos de diferentes grados:
Vóley lHl 5
10 11 12 13 9
9 11 12 12 13
Tenis 1111 4
11 9 11 10 11
Fútbol 1111 4
10 10 9 11 12 Natación 11 2
13 12 11 9 9 a) Las personas a las que se encuestaron
13 9 13 11 12 son 5 + 4 + 4 + 2 = 15.
Elabora una tabla de frecuencias y responde. b) El deporte con mayor preferencia es
a) ¿Qué edad tiene mayor frecuencia? aquel que tiene mayor frecuencia ; en la
b) ¿ Qué edad tiene menor frecuencia? tabla de frecuencias , observamos que el
vóley tiene mayor preferencia.
Resolución:
• La tabla de frecuencias de los datos es 3 Completa la siguiente tabla de frecuencias:
J1 Encuesta a los alumnos del 4. º grado A
....eo Edad Conteo Frecuencia
a, Danza Conteo Frecuencia
·- 9 lHl 11 7
E Huavlash 7
·-
u 10 1111 4
a, Landó 1111
u 11 lHl 111 8
...oa. 12 lHl 1 6
Tondero 1Hl 11
JI Festejo 9
13 lHl 5
J1
'D Huaino 1Hl 1Hl
·-(JI a) La edad con mayor frecuencia es la que Marinera 15
....a, se repite más en el total de encuestados .
.......J1
'D
En este caso es 11 años.
Luego responde .
a, a) ¿Cuál es la danza con mayor preferencia?
'D b) La edad con menor frecuencia es la que se
J1
b) ¿Cuál es la danza con menor preferencia?
::, repite menos en el total de encuestados. c) ¿Cuál es la cantidad total de alumnos?
e En este caso es 1O años.
'º·-J1 Resolución:
ea, 2 Se realizó una encuesta a varias personas
...a. • Al completar la tabla, obtenemos
sobre sus deportes preferidos. Los
E Danza Conteo Frecuencia
o resultados fueron
u Huaylash lHl 11 7
::, Vóley Tenis Vóley
J1
'D Fútbol Fútbol Tenis
Landó 1111 4
·-eu Natación Vóley Fútbol Tondero lHl 11 7
::,
E Vóley Natación Tenis Festejo lHl 1111 9
o Fútbol Tenis Vóley Huaino lHl lHl 10
u
J1 Elabora una tabla de frecuencias y responde. Marinera lHl lHl lHl 15
....o a) ¿A cuántas personas se encuestaron?
'D a) La danza con mayor preferencia es la
u .
b) ¿ Qué deporte tiene mayor preferencia? marinera.
....e'D
a, b) La danza con menor preferencia es el
J1 Resolución: landó.
...a.a, • Con los datos, elaboramos una tabla de c) La cantidad total de alumnos es
a,
et frecuencias. 7 + 4 + 7 + 9 + 1 O + 15 = 52

- '
r3
......
CD Elabora una tabla de frecuencias con

los datos sobre el número de hijos de un
® Elabora una tabla de frecuencias con los
datos sobre la estatura en centímetros
grupo de familias. de un grupo de alumnos.
1 2 3 1 o 1 2 1 132 133 133 131 132 131
o 1 2 1 3 1 o 2 134 133 132 132 131 133
2 o 1 3 1 2 1 2 132 131 133 134 132 131
3 1 2 1 2 1 2 2 131 132 134 132 131 132
Completa la tabla de frecuencias sobre

los dulces peruanos favoritos de un
0 Completa la tabla de frecuencias sobre
los platos típicos que se consumen en
grupo de personas. un restaurante.
Dulce Conteo Frecuencia Plato típico Conteo Frecuencia
Frejol colado lHl 1Hl lHl 1 Cau cau 7
Sanguito 22 Lomo saltado lHl lHl 1
Melcocha 13 Ceviche 18
Chapana lHl 1111 Ají de gallina lHl lHl 1111
Luego indica.
Luego indica.
a) ¿Cuál es el dulce con menor frecuencia?
a) ¿Cuál es el plato típico con menor
frecuencia?
b) ¿ Cuál es el dulce con mayor frecuencia? b) ¿Cuál es el plato típico con mayor
frecuencia?
El conjunto de datos muestra la Si la tabla representa la preferencia de

preferencia de un grupo de alumnos un grupo de jóvenes por cierto género de
por ciertos cursos. Completa la tabla y películas, completa la tabla y responde
responde. las preguntas.
Curso Conteo Frecuencia Tipo Conteo Frecuencia
Matemática lHl 11 Terror 8
Raz. Matemático 10 Acción lHl lHl 11
Ciencia y Ambiente 1111 Comedia lHl lHl lHl 11
Educación Física 9 Ciencia ficción 13
Luego indica. a) ¿Cuántos jóvenes son? _ _ _ __
a) ¿Cuál es el curso que más se prefiere? b) ¿Cuál es el género de película con mayor
frecuencia?
--------
b) ¿ Cuál es el curso que menos se prefiere? c) ¿Cuál es el género de película con menor
frecuencia?
,
ALGEBRA - Unidad 1
H , (A) ,.
Antes de empezar esta sección, te cuento que Albert Einstein decía
que "el éxito se logra con un poquito de talento y muchísimo
trabajo".
Los ejercicios que te propongo a continuación te permitirán verificar
los aprendizajes logrados en esta unidad. Resuélvelos con entusiasmo y
voluntad. Recuerda que LA PERSEVERANCIA NOS LLEVA AL ÉXITO.
Nivel 1
, ""I
, '""
'-1 _J ¿ Cuáles de los siguientes enunciados son ..
2 J
¿Cuáles de las siguientes proposiciones
J1
proposiciones? son simples?
a,
e 1. ¿ Cuántos hermanos tienes? 1. José practica básquet y vóley.
·-uo 11. ¡Presten atención! 11. Lorena es doctora de niños.
'D 111. La camisa de Juan es blanca . 111 . Carmen es una persona responsable.
E
...
·-
.... IV. lea está al norte de Nasca. IV. Mariana estudia o trabaja .
'D
~
ea,
E
::,
e' A) 1 y IV B) Solo 11 C) Solo 111 D) 111 y IV A)SololV B)Sololll C)lylll D)llylll
~
J1 r -.,,, r -.,,,
....o .. 3 ¿Cuáles de las siguientes proposiciones 4 Determina el valor de verdad de

e .... .J
a,
·-E son compuestas? ~p V q
·-
"O l. Ir al parque es divertido.
a, 11. Juana trabaja como costurera.
u
...o 111. ¡Quiero ser profesional!
a.
JI IV. Estudio en la mañana y en la tarde .
J1
·-('DJI
....a,
....:!!J1
a, A) Solo IV B) 1 y 11 C) 11 y 111 D) Solo 111 A) VFFV B) VVFV C) VFVV D) VVVF
'D
J1 ,. ..._
::i ,r ....
\. 5 .J
Determina el valor de verdad de 6 Efectúa.
e p ¡\ ~q
'º·-Jl (+29) - (-13) + (-17) - (+24)
e
~
a.
E
o
u
::,
J1
'D
·-ue
::,
E A)VFVV B) VFFV C)FVFF D)FVVF A) 1 8)2 C)3 0)4
o
u

... r ""'I
7 Efectúa. ..
8 .J
Efectúa.
(-51) + (-62) - (-48) + (-27) (-9) X (+5) - (-15) X (+2)
A)-82 8)-87 C)-90 0)-92 A)-12 8)-15 C)-18 0)-21
r -..,. , ...
..
9 J
Efectúa. 10 Efectúa.
lo.. ~
(+96) - (-42) 7 (-6) + (-80) (-28) X (-5) + (-54) 7 (+6)
A) 7 8)8 C)9 0)10 A) 131 8)133 C)130 0)132
,- ....
11-.. Reduce. 12 Reduce.
'
2xsy4 + 9xsy4 - 5xsy4 - 3xsy4 13ab3 - 11 ab3 + 7ab 3 - 9ab3
A)O 8) 1 C)2 0)3
, r -.._
,..13 Reduce. 14 Reduce .
19a3 + 15b3 - 12a3 - 9b 3 + 6a 3 - 3b3
3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3
A) 3a - 13b 8) 3a + 13b A) 3x y - 9x y 8) 6x y + 9x y
C) 13a3 - 3b 3 O) 13a3 + 3b 3 C) 9x3y2 + 3x2y3 O) 9x3y2 - 3x2 y3
,
ALGEBRA - Unidad 1 ·. 15
-
22 Indica el resultado de
RE ARGA E ERGiAS H = (+84) 7 (+4) - (-120) 7 (-5)
Tómate unos minutos antes de continuar, A)4 8)-3 C)-2 0)5
pues los problemas que siguen te van a
exigir más concentración y reflexión. 23 Calcula.
Ahora sí, empieza y no te detengas hasta E= (-36) 7 (-9) + (-7) X (-8) - (-42)
el final. iA TRIUNFAR!
A)102 8)98 C)-76 D)-100
24 Reduce.
Nivel 2
8 = (-24) X (-2) + (-16) 7 (+8)
15 Determina el valor de verdad de A) 29 8)38 C)56 0)46
p ¡\ -----q
A) FVFF 8) VFFV 25 Calcula.
C)VVFF D)VFVF F = (+160) 7 (-8) - (-150) 7 (-3)
J1
o,
A) 82 8) -74 C)62 D)-70
e 16 Determina el valor de verdad de
·-uo (p /\ q) V q 26 Resuelve.
'D
E
... A)VFVF 8) VFFV {42 - [82 - 76 7 2] + 52} - 122
·-
....
'D C)FVFV D)FVVV A) 69 8)90 C)-72 D)-78
....'D
eo,
17 Halla el valor de verdad de 27 Reduce.
E
:J pA(qVp) {27 (-9) - [-62 (-2) + 47]} - 32
...(JI 7 7
<{
A) FFVF 8)VVFF A)-99 8)-113 C) -104 D) -121
J1 C)VFFV D)VVFV
....o
eo, 28 Resuelve.
·- 18 Halla el valor de verdad de
E
·- 53 + {29 X (-3) + [15 X (-2) - 18]}
uo, (-----p /\ -----q) V p
u A) 82 8) -96 C)96 D)-82
...o
a.
A)VVFF 8)FVFV
J" C)VFVF D)VVFV 29 Dados los términos semejantes
J1
16xªy1º; 25xªyb, calcula 2a + 3b.
·-'(JID 19 Calcula.
....o, A) 27 8)42 C)37 0)46
(-17) - (-14) + (+8)
.......
'D
J1
o, A)9 8)-8 C)5 D) -11 30 Dados los términos semejantes
'D
J1 2nanb5 · 7ma7bm
::,
J1
@ Efectúa. ) )
calcula la suma de sus coeficientes.

o, (+24) - (-32) + (-94) - (-76) A) 67 8)49 C)76 0)56
e
·-ou A)38 8)-42 C)-27 0)49
'D 31 Se tienen los términos semejantes
....:J
·-J1 21xm+2y16; 17x7yn - 4
21 Calcula.
-'Do, (-102) + (+32) - (+49) + (+120) Calcula m + n.
u
o A)3 8) 1 C)2 0)5 A) 25 8)19 C) 21 0)32
~
32 Sean los términos semejantes a) ¿Cuál es el color con mayor frecuencia?
15xª - 2ys; 4x6yb + 2 b) ¿Cuál es el color menos preferido?
Calcula a X b. A) Blanco B) Rojo
A)19 B) 21 C)16 D) 24 Verde Verde
C) Verde D) Blanco
33 Reduce. Azul Azul
N = 3xy + 4xz - 6xz - 9xy
A) 8xz - 9xy B) -6xy - 2xz
39 Se encuestó a cierto número de personas
sobre los países que han visitado. Los
C) 6xy - 3xz D) +6xy + 2xz
resultados fueron
34 Reduce. 0 Colombia 0 Ecuador 0 Argentina
2 2 2 2
L = 7x y - 8xy + 1 Ox y + 19xy 0 Argentina 0 Chile 0 Argentina
A) 17x2y + 11xy2 B) 16xy2 - 17x2y 0 Argentina 0 Colombia 0 Chile
C) 9x2y - 7xy2 D) 6x2y - 4xy2 0 Colombia 0 Colombia 0 Ecuador
0 Chile 0 Argentina 0 Colombia
J1
35 Reduce. 0 Ecuador 0 Ecuador 0 Colombia Q,
e
V= 19m2n 3 + 15m3 n 2 - 7m 2n 3 + 5m 3n 2 ·-ou
23 3 2 2 3 2 3 Elabora una tabla de frecuencias
A) 12m n - 6m n B) 9m m - 11 n m y ~~
C) 7m2n3 - 8m3 n2 D) 12m2n3 + 20m3 n2 responde cuál fue el país más visitado. .......
·-
'D
A) Chile B) Argentina ~
@ Reduce. C) Colombia D) Ecuador e _.,,
Q,
M = 32x3z - 27z2y - 18x3z + 19z2y E
::>
2 3 3 2 40 De la pregunta anterior, ¿cuántas personas ...cr ~
A) 8z y - 6x z B) 7x z - 2z y
2 3
C) 12z y - 10x z
3 2
D) 14x z - 8z y
fueron encuestadas? ~I
J1
A)12 8)20 C)13 0)18 o
37 De los siguientes datos: e~
Q,
·-E
4 4 6 4 5 3
5 5 4 5 4 4
3 6 5 6 6 3
3 4 5 6 4 3
determina el dato con mayor frecuencia .
A) 5 8)4 C)6 0)3
En la siguiente tabla de frecuencias , se 10. A 19. e 30. B

muestra la preferencia de los colores por
Nivel 1 11. B 20. A 31. A
parte de los alumnos del 4. º grado B. 1. D 12. A 21. B 32. D
2. D 13. D 22. B 33. B
Color Conteo Frecuencia
3. A 14. e 23. A 34. A
4. e 24. D 35. D
Azul lHl 11 7 5. e Nivel 2 25. D 36. D
6. A 15. A 26. e 37. B
Rojo lHl 1111 9
7. D 16. A ~7. B 38. A
Verde lHl 5 8. B 17. B 28. D 39. e
9. e 18. D 29. D 40. D
Blanco lHl lHl 10
,
-
(3j Determina el valor de verdad del siguiente b) La cantidad total de datos es
esquema: 4 + 6 + 10 = 20
~ [p /\ (p V q)] c) La edad con menor frecuencia es 62.
Resolución:
• Elaboramos una tabla de verdad para el

© Sean los términos semejantes
(2m + 2)x8ym; (3n - 1)xny 4
esquema dado.
Determina la suma de los coeficientes.
p q ~ [p /\ (p V q)]
Resolución:
V V F V V V V V
V F F V V V V F • Por dato, (2m + 2)x8ymy (3n - 1)xny 4 son
F V V F F F V V términos semejantes, entonces tenemos
F F V
t
F
LJlt
F F
1
F
:t-lLJ
F
Jy®=) y©
J1 ⇒ n=8 /\ m=4
o,
e • Entonces, el valor de verdad del esquema
• Luego, el valor de los coeficientes es
·-o
u es FFVV.
'D 2m+2=2(4)+2
E
2m + 2 = 8 + 2
~ (!} Los siguientes datos son las edades de los
2m+2=10
~ ancianos de un albergue. Elabora una tabla
~ de frecuencias y responde. 3n - 1 = 3(8) - 1
:J 3n - 1 = 24 - 1
...(JI 84 62 84 84 75
<{ 3n - 1 = 23
75 84 75 75 75
J1
62 62 84 84 84 • Por lo tanto, la suma de los coeficientes
.E es 1O + 23 = 33.
eo, 62 75 84 84 84
·-
E
·-
'O a) ¿Cuál es la edad que más se repite?
o, © sean
u b) ¿ Cuántos datos hay en total?
ea. A= (-27)-:- (+9) + (+8) X (-2)
c) ¿Cuál es la edad con menor frecuencia? 8 = (-16) X (-3) + (-21)- (+17)
J"
J1
'D Resolución: Calcula A - B.
·-(JI
! • Con los datos dados, elaboramos una Resolución:
....:!!J1 tabla de frecuencias .
o, • Calculamos el valor de cada expresión.
'D A= (-27)-:- (+9) + (+8) X (-2)
J1
::, Edad Conteo Frecuencia
A= -3 + (-16)
J1
62 1111 4
o, A= -19
e
·-o
75 1m 1 6
8 = (-16) X (-3) + (-21)- (+17)
u
'D
....:J
84 1m 1m 10
B = (+48) + (-38)
·-Jl
B = 10
-'Do, a) La edad que más se repite es aquella
'O que posee mayor frecuencia; luego, la • Luego, nos piden calcular
o edad con mayor frecuencia es 84.
~ A-B=-19-(10)=-29
Leximátíc 4. 0 grado - Libro de actividades

© Sean las proposiciones @ Efectúa .
p: 8 es una potencia de 2. 8 =-36-{42 7 7 -[(-12)X (+7)+ 16] -22}
q: 15 es un múltiplo de 4.
A) -84 8) -86 C) -88 O) -90
Calcula el valor de verdad de ~ p v ~ q.
A)V 8)F @ Reduce C = -4x + [13y - (24x + 32y)].
C) Vo F O) absurdo
A) -27x + 19y 8) 28x + 19y
© Indica cuán~a_s de las siguientes expresiones

son propos1c1ones:
C) 27x - 19y O) -28x -19y
• Por las tardes hace mucho frío.

@ Reduce O= -{8xy - [-3xz + (4xy - 6xz)]}.
• El sol sale por las mañanas. A) -4xy - 9xz 8) 4xy + 9xz
• ¿Mañana es lunes? C) -4xy + 9xz O) 4xy - 9xz
• ¡Qué locura!
• Marcia es mayor de edad. @ Elabora una tabla de frecuencias con los
datos que corresponden a un grupo de
A)2 8)3 C)4 0)5
personas que leen diarios.
0 Halla los posibles valores de verdad de

la proposición "Paula no baila marinera o
Correo Ojo
El Comercio Expreso Ojo
Expreso Ojo
Correo
canta música criolla". Expreso Ojo Correo Ojo
A) FVVV 8)VVVF El Comercio Ojo El Comercio Correo
C)VFVV O)FVFF El Comercio Correo Ojo Correo
© Sean las proposiciones

Calcula la suma de la mayor y menor
frecuencia.
p: 2 + 2 = 1
q: 2 X 2 = 5 A)7 8)8 C)9 0)10
Calcula el valor de verdad de ~ p v ~ q.
A)V 8)F
@ Los siguientes datos representan las
ausencias de un grupo de obreros de una
C) Vo F O) absurdo
fábrica durante un año. Elabora una tabla
© Si 3x2n + 1ym-3
de frecuencias y responde.
12 13 13 14 15 12
-2x9y7
son términos semejantes, calcula el valor 13 12 14 14 13 12
de 2n + 3m. 15 13 12 15 12 14
A)39 8) 37 C) 36 0)38 14 12 13 14 13 12
13 15 12 12 13 15
@ Efectúa. ¿Cuál es la diferencia entre la mayor y
A= -21-[17 X 2 + (4 - 16 7 8 + 15)] menor frecuencia?
A) -69 8) -72 C) -75 O) -63 A) 3 8)4 C)5 0)6
,
-- --
El consumo de carne de rei Capacidades y actitudes
Son muchos los beneficios que podemos • Reconoce los teoremas relacionados con potencias y raíces.
obtener al consumir carne de res, entre Los aplica en problemas diversos.
ellos, que contiene zinc y magnesio. El zinc • Identifica una expresión algebraica. Define la noción de
es un antioxidante que ayuda a acelerar la polinomio y determina su valor numérico y sus grados.
síntesis de proteínas y el magnesio mejora la Resuelve aplicaciones y ejercicios diversos.
fuerza de los músculos. Esta carne contiene • Realiza operaciones aritméticas con polinomios aplicando
abundante vitamina B6 y B12. propiedades, y reduce términos semejantes.
Su consumo per cápita es elevado en algunas • Estadística y probabilidades. Representa gráficamente
regiones del país. Por ejemplo: Madre de situaciones cotidianas que involucran cantidades expresadas
Dios con 15 kg/per cap., Moquegua con en tablas de frecuencias. Elabora gráficos de barras, gráficos
13 kg/per cap., Apurímac y Arequipa con poligonales y pictogramas.
12 kg/per cap., y Amazonas con 11 kg/per cap. • Actitud. Es riguroso en la elaboración de tablas y gráficos
¿Qué significa consumo per cápita? Pregunta estadísticos.
a tus profesores. • Actitud. Analiza las diferentes estrategias y métodos para la
resolución de problemas.
Modeilc:1 Eaituc:1clone-Ea - Comunlcc:1 Eau comprein!:IIÓn

- - - - -- -
-- - . - - . Vamos a Jugar ~- ~-.
UN DOMINÓ ALGEBRAICO
Con este juego entrenarás la

capacidad para hallar el valor
numérico de expresiones simples.
Te sugiero solicitar ayuda a
tu docente para revisar este
concepto.
4
O Podemos jugarlo en grupos de 2 a 3
integrantes. El trabajo en equipo será x+4
fundamental. para x = -4
¿Cómo jugamos?
O Las reglas de este juego son b-5 z-9
bastante conocidas, también puedes para b = 8 paraz=13
encontrarlas en páginas de Internet ...
O Ten mucho cuidado al determinar el

o 1
valor numérico de cada expresión en ,,,
las fichas que te asignen ; si deseas,
puedes escribirlas en una hoja para z-7
que el juego sea más fluido.
2 para z = 10
4
-b +-1 e+5
para b = -1 1 para e= -3
Bueno, pues ...

x-6 a-3
¡A jugar!
para x = 7 2 3 para a= 7
o c+S
para c = -4
y+1
para y= 1 3
-8-m -n +6 -d+S ' 11 - X

para m = -8 paran= 5 parad= 3 para x = 8 4
•
n+2
o 1 2 3 paran= 2
,
ALGEBRA - Unidad 2
1. Potenciación / 2. Teoremas relativos a la potenciación
1 Calcula el resultado de cada potencia. 4 Efectúa.

8 5 3 6 3
a)2 b)3 c)7 a) (-3) b) (-5)
• Por definición de potencia , tenemos • Recuerda que todo número negativo
b) 2 8 = \.2 X 2 X 2 X 2 X 2 X 2 X 2 X 2J= 256 elevado a un exponente par resulta
y
siempre un número positivo.
8 factores
6
c) 3 5 = 3 X 3 X 3 X 3 X 3 = 243 a) (-3) = (-3)(-3)(-3)(-3)(-3)(-3) = 729
d) 7 3 = 7 X 7 X 7 = 343 6 factores
JI 2 Efectúa las operaciones aplicando los b) (-5) 3 = (-5)(-5)(-5) = -125

~ teoremas relativos a la potenciación.
·8 a) 32 X 34 b) 16 X 32 5 Efectúa.
E = 243 X (8 X 25)
'ti 2
E
...
....
·- Resolución: 54 X 36 X 6 3
'ti
~ a) Usamos el teorema de la multiplicación
eQ¡ de potencias de bases iguales. Resolución:
E
::, 32 X 34 = 32 + 4 = 36 = 729 • Transformamos los números a potencias; así:
...
IJ'
<( b) Transformamos los números en potencias;
3 5 X (2 3 X 5 2 ) 2
JI así: E=--- 2
- -3-
54 X 6 X 6
.E 16 = 2 X 2 X 2 X 2 = 24
eQ¡
·- 32 = 2 X 2 X 2 X 2 X 2 = 25
E
·-
"O
Q¡
Ahora aplicamos el teorema de la
u multiplicación de potencias de bases
...o iguales. • Ten en cuenta que las potencias deben ser
a.
J'
JI
24 X 2 5 = 24 + 5 = 2 9 = 512 siempre de números primos, entonces:
... 'ti
~
·-IJ' 3 5 X 2 6 X 54
! 3 Efectúa las operaciones aplicando los E = -----=----=---
54 X 65
....JI~ teoremas relativos a la potenciación .
a)3 7 x 36 738 35 X 2 6 X 54
Q¡
'ti b)642 7128 E = - - - : - - - ---=-5
JI
:J 54 X (2 X 3)
Resolución:
e 35 X 2 6 X 54
'º·-JI a) Usamos el teorema de la multiplicación E=-- --
eQ¡ de potencias de bases iguales. 54 X 2 X 35
5
...
a. 3 7 X 36 7 38 = 37 + 6 7 38 = 3 13 7 38
E • Ahora simplificamos y efectuamos.
o
u 3 13 7 38 = 3 13 - 8
= 35 = 243 6
::, E = ,,a5' X 2 xff
JI b) Expresamos los números como potencias »4'x 2 5 xff
'ti
·-ue y aplicamos los teoremas de potenciación.
::, 64 2 7 128 = (24 ) 2 7 27 = 24 x 2 7 2 7 E = 26 = 26 - 5 = 21 = 2
E 25
o ⇒ 2 8 72 7 =28 - 7 =2 1 =2
u
22 ·' Leximátic 4.0 grado - Libro de actividades

- '
......
Resuelve. • Observamos que las bases del numerador

se repiten en el denominador.
Luego, utilizamos la división de bases
iguales.
Mira con Resolución: B = 24- 4 X 35- 3 X (-7)7- 5
atención el • Expresamos los números co mo
procedimiento B = 2° X 32 X (-7) 2
potencias de 2 y 3.
que aplicamos
en este 27 = 33 • Notamos que el exponente de (-7) es
. par, entonces el resultado es un número
eJerc1c10. 42 = (22)2 = 24
positivo.
• Reemplazamos en B, entonces:
4 5 7 • Por lo tanto:
2 X 3 X ( - 7) B = 1 X 9 X 49
B - -------'------"~5
- 2 4 X 33 X ( - 7 ) B = 441
G) Calcula las siguientes potencias: @ Resuelve cada caso.

a) 3 5 = a) 2 2 X 23 =
4
b) 7 =
2
c) 5 =
d) 11 2
= d) 7 2 X 7 =
@ Efectúa lo que se indica en cada caso. 0 Efectúa.

a) 3 7 7 35 = a) (22 X 3)3 =
2
b) (5 X 7) =
c) 11 15 7 11 13 = c) (4 2 X 3) 2 =
2 4
d) 25 7 5 =
,
-~
~ ' Efectúa y calcula el resultado. @ Determina el resultado en cada caso.
a) -34 = a) (¾)2=
b) (t)3 =
c) -5 3 =
0 Calcula el resultado en cada caso.

1
9
® Halla el valor de A.
56 X 35 X 20
JI
Q¡ a) 2 X 5 = A=
e 2 25 X 49 X 16
·-uo
'll
E
... b) 513 X 19 =
....
·- 5
'll
...e
'll
Q¡ 24 1
c) 7 X 21 =
E
:::, 7
...
IJ'
<(
JI
...eo ® Calcula el valor de B.
28 X (32 X 243) 2
® Determina el valor de C .
(4 X 27 X 5)2
·-Q¡ B= C=
E
·- 4 2 2
"O (3 X 12) X 126 54 X (2 X 5)
Q¡
u
...o
a.
J'
JI
'll
·-IJ'
...'ll
Q¡
......
JI
Q¡
'll
JI
:J
e ® Efectúa.
(-3) 5 X (-7) 3 X (-3) 3
® Efectúa.
(-2)15 X (-7)6 X 310
'º·-JI
eQ¡ (-9)4 X (-7)2 [(-7)2]3 X 39 X (-2)14
...
a.
E
o
u
:::,
JI
'll
·-ue
:::,
E
o
u
Leximátic 4.0 grado - Libro de actividades

3. Radicación / 4. Teoremas relativos a la radicación
1 Efectúa. • Efectuamos.
A= /9 + 3/ -343 + 4/ 625 N = 5/ 243 x 5/32 x 5/ 3125
N = 5/35 x5✓25 x5/55
Resolución:
N=3 X 2 X 5
• Reducimos cada radical de la expresión.
19=fi=3 N = 30
3/ -343 = 3/ (-7) 3 = -7
4 Resuelve.
4/ 625 = 4 M
= 5 B = 3 {8 + 7 214
• Reemplazamos en A , entonces: V 21 31
A = 3 + (-7) + 5 = -4 + 5 = 1 Resolución:
• Recordamos el teorema de raíz de una
2 Resuelve. división .
3 2 1
M = 16-¡ + 27! + 492 n{E= n.fA
V s njs
Resolución:
• Lo aplicamos en la expresión .
• Para resolver este ejercicio, aplicamos la
siguiente propiedad:
3/8 112.14
n
B= 3./Tf + 1131
Am = mf""i0
• Entonces, obtenemos • Pero 8 = 23 y 27 = 3 3.
M = 4/163 + 312.72 + 149 • Reemplazando en B, tenemos
• Además, sabemos que 3/23 7./214 2 22 2 + 4 6
m
f""i0 = (m
JA)n B = 3/33 + 1131 = 3 + 3 = 3 =3
• Entonces: B=2
M = (4/16)3 + (3./Tf)2 + 149
M= (4/24) 3 + (3/33) 2 + 149 5 Reduce.
M = 2 3 + 32 + 7 p = 3✓ /r2 + 5✓ 3/11 30
M=8 + 9 + 7
Resolución:
M =24
• Aplicamos la siguiente propiedad:
3 Efectúa.
m
/ nJA = mxn.fA
5
N = / 243 X 32 X 3125 • Luego, tenemos
p = 3x2/712 + 3x5/~1-13-0 = 6/712 + 15/11 30
Resolución: • Además, sabemos que
• Aplicamos potenciación en el radicando.
m
f""i0 = A¾
243 = 3 5· 32 = 2 5· 3125 = 55
) )
• Entonces:
• Ahora, utilizamos el teorema de raíz de 12 30
una multiplicación. p = 76 + 11 Ts = 7 2 + 11 2
nj A x B = nJA xn/B P=49 + 121=170
,
ALGEBRA - Unidad 2
Resuelve.
B= 3/ /512 X / /38
✓/fs8 ✓ /1s8 = 2x2fls8 = 4fls8 = 1s¾ = 152
En
.
este Resolución:
eJerc1c10, • Para resolver este tipo de ejercicios, • Reemplazamos en M, entonces:
vamos a
aplicar varios
utilizamos los teoremas estudiados M = 3/Mx ✓/38
anteriormente.
teoremas de ✓/158
los radicales. • En este caso, primero usamos el teorema
raíz de una raíz en cada radicando, luego s 2
M=---x 3 2
aplicamos la propiedad de exponente 152

2
fraccionario; así: (5x3) 15 2
M= 2 =-= 2
1
JI
3/ Jsf2 = 3x2/512 = 6Jsf2 = 5~ = 52 15 15
Q¡
e
·-uo
'll
E
...
·-....
'll
~
eQ¡
E
~ G)
<(
Resuelve los siguientes radicales: Resuelve.
3
JI
a) 4/81 = a) 2435 =
.E
eQ¡
·-
·-"OE 1
Q¡
3
b) ! -216 = b) 352 =
u
...o
a.
J'
JI 2
... 'll
~
·-IJ' c) ª!256 = c) 3433 =
!
....JI~
Q¡
'll
JI
:J
@ Efectúa. @ Determina el resultado en cada caso.
e a) 5✓3✓275 a) 3!512x27=
'º·-JI
eQ¡
...
a.
E b) V625 x 81 =
o
u
::,
JI
'll
·-ue
::,
E
o
u

Efectúa . @ Efectúa .
,/43 a) ¡ =52=5=x=s=1 =
/ ,-.
a) 3v 8 =
1254 -
625
81 5 -
243
0 Efectúa. @ Efectúa.
4 9 2472 - a) 4/5-.156° = Jl,.....

Q,
a) 1636 - e
·-o
u
'D
E
...
·-
....
'D
~
eQ,
E
::>
,..__ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____, <{e1
1
3
@ Si A= 3/ /96 x\! 5/ 81 10
4
y B = / /2553 , @ Si A = ✓ V4 6 12
X 3 24
Y B=6
64
212 '
calcula 5A - 2B. calcula A x B.
@ Reduce la expresión. @ Reduce la siguiente expresión :

6/318 X 9/236 3/ 5153° X 6/ 3/754
A= 5/615 B - ----;:::::: : : : : : ::::::::::---;:::::::::::::~
- 5/4✓54° X 1j3./742
,
-~
1. Expresión algebraica/ 2. Polinomio/ 3. Grado de polinomios
1 Sea el monomio P(x,y) = 15x3y2 . Calcula Resolución:

el valor numérico del monomio cuando • Reemplazamos los valores de x e y en el
X= 4 e y= 5. polinomio S.
S(-2; -3) = 5(-2) 2(-3)3 - 3(-2)3(-3) 2
Resolución: S(-2; -3) = 5(4)(-27) - 3(-8)(9)
• Reemplazamos los valores de x e y en el
. S(-2; -3) = -540 + 216 = -324
monomio.
P(4; 5) = 15(4 )3(5) 2 = 15(64 )(25)
P(4; 5) = 15(1600) = 24 000 5 En el monomio A(x; y) = 5x4 y9 ,
calcula GR(y) - GR(x).
~ 2 Sea el polinomio
e 4 3 2 Resolución:
o
·-u P(x) = 5x - 2x + 3x
'll • Recuerda que el grado relativo a una
E Calcula el valor numérico de P(x) si x = 2.
...
....
·- variable en el monomio es el exponente
'll que tiene dicha variable.
~ Resolución:
eQ¡ • Del monomio, identificamos los exponentes
E • Reemplazamos el valor de x en el de las variables:
:::,
polinomio.
...
IJ'
GR(x) = 4
<(
P(2) = 5(2)4 - 2(2) 3 + 3(2)2
4 9
A(x; y) = 5x y ►
JI
GR(y) = 9
.E P(2) = 5(16) - 2(8) + 3(4)
eQ¡ Luego: GR(y) - GR(x) = 9 - 4 = 5
·- P(2) = 80 - 16 + 12 = 76
E
·-
"O
Q¡ 6 Sea el monomio
u
ea. 3 Calcula el valor numérico de A: B(x;y) = 9x7 y 13
J' A(a; b) = 2a2 b + 8ab - 3ab 2 Calcula GA(B) + GR(x) - GR(y).
JI
... 'll
~
cuando a = 3 y b = 4.
·-IJ'
! Resolución:
....JI~ Resolución:
Q¡
• En el monomio, identificamos los exponentes
'll • Reemplazamos los valores de a y b en el de las variables.
JI
:J polinomio. GR(x) = 7
► GR(y) = 13
e 2 2 7 13
A(3; 4) = 2(3) (4) + 8(3)(4) - 3(3)(4 ) B(x; y)= 9x y
'º·-JI
eQ¡ A(3; 4) = 2(9)(4) + 8(3)(4) - 3(3)(16) GA(B) = 20
...
a. A(3; 4) = 72 + 96 - 144 = 24
E • Recuerda que el grado absoluto de un
o monomio resulta de sumar todos los
u
~ 4 Determina el valor numérico de la expresión exponentes de sus variables.
'll
·-ue S(x; y)= 5x2 y3 - 3x3y2 • Luego, el resultado se obtendrá efectuando
:::, los valores de las expresiones indicadas.
E cuando x = -2 e y= -3.
o GA(B) + GR(x) - GR(y) = 20 + 7 - 13 =14
u

- '
......
Resuelve. • Identificamos los exponentes de las

Sea el monomio variables.
GR(x) = m - 1
M(x; y) = 25xm - lyn + 3 M(x; y) = 25xm - lyn + 3 =}
Revisa cui- donde GR(x) = 10 y GR(y) = 11. GR(y) = n +3
dadosamen-
Calcula (m - n) 2 • • Del dato, sabemos los valores de GR(x)
te el proceso
y GR(y), entonces:
de solución Resolución:
de este m - 1 = 10 y n + 3 = 11
problema. • Sabemos que el grado relativo con
m = 11 n= 8
respecto a una variable en un monomio
es el exponente que tiene la variable, • Luego, el valor de (m - n) 2 es
entonces solo debemos identificar el 2 2 2
(m - n) = (11 - 8) = 3 =9 Jl,.....
exponente e igualarlo al grado. Q,
e
·-ou
'D
E
...
·-
....
'D
~
eQ,
E
::>
CD Sea el polinomio
P(x) 4
= 4x + 3x 2
- 5
Dado el polinomio
Q(x) = 3x 3
-
2
2x + x - 1
e1
<{
1
Calcula el valor numérico de P(x) cuando calcula el valor numérico de Q(x) cuando
X= 1. X= 3.
Según el polinomio Calcula el valor numérico del polinomio

R(x; y) = 7x2y - 5xy, S(x; y) = 2x2y - xy + xy 2
halla el valor numérico de R(x; y) cuando x = -2 e y = -1 .
si x = -1 e y = -3.
,
-~
Dado el binomio Dado el binomio
P(x; y)= 7x3 y + 19y2 Q(x; y) = 16x2y 2 + 5xy
calcula calcula
P(O; 2) + P(1 ; 3) Q(-1 ; O) + Q(2; 1)
(!) Completa el siguiente cuadro:

JI Monomio Grados relativos Grado absoluto
Q¡
e
·-uo P(x; y)= 23x 18y 15 GR(x) = GR(y) = GA(P) =
'll
E
...
....
·- F(a; b) = /3 a24 . b42 GR(a) = GR(b) = GA(F) =
'll
~ R(m; p) = 2p4 m9 GR(m) = GR(p) = GA(R) =
eQ¡
2 3
E
:::, E(x; a) = x 3
.
2
a GR(x) = GR(a) = GA(E) =
...
IJ'
<(
~Q¡
·-
® Dado el monomio
A(x; y) = 21 x 3y4
A partir del monomio
S(a; b; c) = 3ab 6c 5
E
·-
"O calcula GR(x) + 3GR(y). calcula GR(c) + GR(a) + GR(b) + GA(S).
Q¡
u
...o
a.
J'
JI
... 'll
~
·-IJ'
!
....JI~
Q¡
'll
JI
:'º·- @ Sea el monomio

P(x; y)= 15xª + 4 yb+S
Observa el monomio
T(a; b) = 21am+ 4 b8
JI
eQ¡ Si GR(x) = 7 /\ GR(y) = 15 Si el GA(T) = 24, calcula 2(m + 1 ).
...
a. calcula a + b.
E
o
u
:::,
JI
'll
·-ue
:::,
E
o
u

4. Operaciones con polinomios
1 Calcula la suma de los siguientes polinomios: a) (7x2 ) . (8x3 ) = (7 . 8)(x2 . x 3 )

A(x) = 7x 3 - 8x2 + 9 (7x2 ) . (8x3 ) = (56)(x2 + 3 ) = 56x 5
B (X) = 15x3 + 5x2 + X + 3 b) (-6y) . (12y3 ) = (-6. 12)(y . y 3 )

(-6y). (12y3 ) = (-72)(y 1 + 3 ) = -72y4
Resolución: c) (16ax2 ) . (5a 3y) = (16 . 5)(ax2 . a 3y)
• Dados los polinomios A(x) y B(x), tenemos (16ax2 ). (5a 3y) = (80)(a 1 + 3x2y) = 80a4x2y
A(x)+ B(x)= (7'K-ax2 + 9)+(15'K + 5'1 + x +3)
4 Efectúa las siguientes multiplicaciones:
• Identificamos los términos semejantes,
a) 13. (7x3 + 8x2 - 4) b) -8 . (15a - 3)
los agrupamos y los sumamos.
c) -5. (-3m 3 + 7)
A(x) + B(x) = 7'K + 15'K - 8'1 + 5'1 + x + 9 + 3
A(x)+B(x)=22x3 - 3x2 + x + 12
Resolución:
• Multiplicamos cada coeficiente del
2 Dados los polinomios polinomio por el número dado. Tengamos
2 2
P(a) = 27a + 8a - 4 y Q(a) = 12a - 10a + 7 cuidado con los signos.
calcula P(a) - Q(a). a) 13 . (7x3 + 8x 2 - 4)
= 13. (7x3 ) + 13. (8x2 ) - 13. (4)
Resolución: = 91x3 + 104x2 - 52
• Dados los polinomios P(a) y Q(a), tenemos
b) -8 . (15a - 3) = (-8) . (15a) - (-8) . 3
P(a)- Q(a) = (27a2 + 8a-4)- (12a2 -10a + 7)
-8. (15a - 3) = -120a + 24
• Observa que antes de los paréntesis hay c) -5 . (-3m3 + 7) = (-5) . (-3m3) + (-5) . (7)
un signo negativo, entonces los términos
-5. (-3m 3 + 7) = 15m 3 - 35
dentro de los paréntesis cambiarán de
.
signo.
2 2
5 Reduce.
P(a) - Q(a) =27a + 8a - 4 - 12a + 1Oa - 7
(7x2 ) . (6ax) - 4 . (15x2 ) + 6 . (x2 - 4ax3 + 7)
• Operamos los términos semejantes.
P(a)- Q(a) = 27a2 -12a2 + 8a + 10a -4 - 7 Resolución:
2
P(a)-Q(a) = 15a + 18a - 11 • Utilizamos los métodos de multiplicación
que se han estudiado.
(7'2). (6ax)-4. (15'2) + 6. ('2-4ax3 + 7)
3 Efectúa las siguientes multiplicaciones:
= (7 . 6)(x2 . ax) - (4 . 15)x2 + (6).(x2 )
a) (7x2 ). (8x3 ) b) (-6y). (12y3)
- (6 . 4 )(ax3 ) + (6 . 7)
2 3
c) (16ax ) . (5a y) = (42).(ax2 + 1 ) - (60)x2 + 6x2 - (24).(ax3) + 42
= 42ax3 - 60x2 + 6x 2 - 24ax3 + 42
Resolución:
• Agrupamos los términos semejantes.
• Para multiplicar monomios, empezamos
(42ax3 - 24ax3 ) + (-60x2 + 6x 2 ) + 42
por sus coeficientes y luego las variables.
= (42 - 24)ax3 + (-60 + 6)x2 + 42
• Además, debemos recordar la siguiente
-, . m n m+ n
= 18ax3 + (-54)x2 + 42
re 1ac1on. a . a = a . 3 2
= 18ax -54x + 42
ÁLGEBRA - Unidad 2
Sean los polinomios Se tienen los polinomios
P(x) = 5x4 + 3x2 - 8 R(x) = 37x2 - 7x + 15
Q(x) = 6x4 + x 3 - x 2 + 6 S(x) = 23x2 + 19x - 24
Calcula P(x) + Q(x). Calcula R(x) - S(x).
@ Según los polinomios @ Sean los polinomios
JI
M(x) = 36x5 + 24x3 + 5x + 3 P(x; y) = 9x2 - 7xy + 5y3
Q¡
e N(x) = -25x5 + 5x3 - 2x Q(x; y) = 6x2 + 9xy - 7y3
·-uo calcula M(x) + N(x). Calcula P(x; y) - Q(x; y).
'll
E
...
....
·-
'll
...e
'll
Q¡
E
:::,
...
IJ'
<(
JI
...eo ® Efectúa en cada caso.
a) (9x3 )(3x 5 ) =
® Efectúa adecuadamente.
a) 12(3x2
·-Q¡ - 4x + 2) =
E
·-
"O
Q¡
u
...o 7
b) (11y )(8y6 ) = b) (-6)(2x3 + 5x2 4x) =
a. -
J'
JI
'll
·-IJ' 3 4 4 6 4 2
c) (18x y )(5x y = c) (-9)(-x + 5x 3) =
...'ll
Q¡ ) -
......
JI
Q¡
'll
JI
:J
e
1
0 Según los polinomios
2
A(x) = (5x )(-4x 3
3(5x + x 9 4
2)
® Sean los polinomios
4
C(x) = (13x )(-2x 5 9
7(x + 2x8 7
5x
'º·-JI ) - - ) - - )
eQ¡ B(x) = (3x3)(-x 2 ) - 4(x9 - 3x4 + 5) D(x) = 8(-2x9 + 5x8 - 3x7 )
...
a. calcula A(x) + B(x). Calcula C(x) + D(x).
E
o
u
:::,
JI
'll
·-ue
:::,
E
o
u

1. Gráficos estadísticos (gráfico de barras, gráfico poligonal, pictogramas)
1 La siguiente tabla representa la venta 2 El pictograma representa la producción de

de autos del mes de diciembre en una sillas de cierta fábrica durante cinco días.
importadora.
Cantidad de sillas ( ~ = 200 unidades)
Marca Conteo Frecuencia
Lunes J~ ¡~ 1~ J~
Hondai 1Ht 1Ht lHt 1 16
Martes J~ ~~
l~ I l~ J
Nisan 1Ht 1Ht 11 12
Miércoles ~ ~ I ¡~ J~ l ~ 1~
Toyot 1Ht 1Ht 10
Jueves ~ J~~ J~
Walksw agen 1Ht 11 7
Viernes ~~~
Forde 1Ht 5
Sábado ~J ~
Según los datos de la tabla, elabora un
Responde.
gráfico de barras verticales y responde.
a) ¿ Cuántas sillas se han producido el
a) ¿Cuántos autos se vendieron en total?
martes?
b) Calcula la diferencia entre la mayor y b) ¿ Cuántas sillas se han producido en
menor frecuencia. estos seis días?
c) ¿Cuál es la diferencia entre el número de
Resolución: sillas producido el miércoles y el sábado?
• Elaboramos el gráfico.
Resolución:
• Como cada silla representa 200 unidades,
el número total se obtendrá multiplicando
200 por el número de figuras de sillas.
a) El martes se han producido
5 J~ = 5 x 200 = 1000 sillas
b) Calculamos la producción por día y

sumamos.
Lunes: 4 .~ = 4 x 200 = 800 sillas
Martes: 5 .~ = 5 x 200 = 1000 sillas
H N T F Miércoles: 6 'le,. = 6 x 200 = 1200 sillas
Jueves: 4 'l1 = 4 x 200 = 800 sillas
Del gráfico, observamos
Viernes: 3 .~ = 3 x 200 = 600 sillas
a) El total de autos que se vendieron es Sábado: 2 '!. = 2 x 200 = 400 sillas
1
16 + 12 + 1O + 7 + 5 = 50 autos
Total = 4800 sillas
b) Si la mayor frecuencia es 16 y la menor c) La diferencia entre el número de sillas
frecuencia es 5, entonces la diferencia producidas el miércoles y el sábado será
será
16-5=11
1200 - 400 = 800 sillas
,
ALGEBRA - Unidad 2
Q) La tabla de frecuencias representa la
cantidad de jugos que se preparen en
0 El gráfico de barras verticales representa
el número de tortas que vendió una
una juguería. panadería en medio año.
n. º de tortas
'
Fruta Conteo Frecuencia
80 --- -- -- -- ---- - - - -
-
Fresa 1Hl 1Hl 11 12 70 --- -- - - - -

60 --... - -- 1- -~ -
Mango 1Hl 1 6 50
40 -..-. -
-. -- - --- - -- -- . --
Papaya 1Hl 1Hl 1Kl 1 16 30
20 -- - - -- --- - - - --
" . - . - - -- --
Piña 1Hl 111 8 10 ·•
.
E F M A M J Mes
Según la tabla: Responde .
a) ¿Cuántos jugos se prepararon en la a) ¿Cuántas tortas se vendieron en los
J1
o, juguería? dos primeros meses?
e
·-o
J1
:, b) ¿Cuántas tortas se vendieron en total
-u
e b) ¿Cuántos jugos de fresa y papaya se en abril , mayo y junio?
o
u prepararon?
....e'D c) ¿Cuántas tortas se vendieron en total
....o,J1 en los seis meses?
:,
Jl
J1
....eo
o,
·-E
0 Clara vende celulares. Registra sus
ventas en cuatro semanas en el siguiente
El gráfico poligonal representa la
cantidad de turistas que viajaron hoy al
·-'O pictograma: interior del país.
o, n.º de turistas
u
...o n.º de celulares vendidos ( ¿)' = 5 unidades) 450
a. 400
J"
J1
1.ª semana I 350
'D
·-(JI 2.ª semana ; 300
....'Do, 3. ª semana 250
... 200
j¡
o, 4.ª semana ~ 150-
'D
J1
::,
5. ª semana í'I ,, 100
50
e Responde . Arequipa Cajamarca Cusco Puno Lugar
'º·-J1 a) ¿ Cuántos celulares vendió la cuarta
eo, semana? Responde.
...
a. a) ¿Cuántos turistas viajaron hoy?
E
o b) ¿ Cuántos celulares más vendió la
u
:, quinta semana que en la tercera? b) ¿Cuántos turistas más viajaron a Cusco
J1
que a Arequipa?
'D
·-eu c) ¿Cuántos celulares vendió durante c) ¿Cuántos turistas viajaron en total a
:,
E las cinco semanas? Cusco y a Puno?
o
u

H~LA 'C MPEÓ
Te cuento que Charles Dickens, un gran escritor, solía decir: " Las
personas nunca saben de lo que son capaces hasta que lo intentan".
Con estos ejercicios y problemas lograrás verificar si has alcanzado
los aprendizajes p ropuestos en esta un idad. Sé muy perseverante al
enfrentarlos y ten presente que ESTÁS EN EL CAMINO DE
UN GANADOR.
Nivel 1
0 Calcula. 1( 2~I Calcula.

5 4 X 511 78 X 710
A= 59 x 625 p = 7 X 714
A) 125 8 ) 25 C)5 0) 1 A) 1 8) 7 C) 49 0 )343
.,,,,
3 ~
Efectúa .
R = (-2)3 + (- 3) 2 + (- 5)4
4 Efectúa.
2
5 x(3x7) 2
~
e
o
N
·-u
A = 15 x 49 'D
E
...
·-....
'O ~
....'D
~ ai
E
::,
A) 26 8 ) 126 C) 626 O) 3251 A) 30 8) 15 C) 45 0 )5 fi

~~
.,,,, ~~
6., , Reduce. .!!! 2
5 Reduce. E.-;
'
T = 5/ - 32 + 7/(-1 ) + /36 =ca, a
M = 3/ -64 + 3/2 16 - /81 u
o
a,2'
J'~
J1
·-('DJI
a,
~
,~I
A) - 5 8) - 6 C) - 7 0) - 8 A) 1 8 )2 C)3 0) 4 'O ~
J1
::i~
,
ALGEBRA - Unidad 2
--=---~ ------------------, Í(
7 Sea el polinomio 8 ~ Sea el polinomio
2
P(x) = 2x - 4x + 7 R(x) = 5x 7 - 3x 5 + 2x3 - 6x + 1
calcula el valor numérico si x = 2. Calcula el valor numérico si x = -1.
A)13 8)4 C)6 0)7 A) 1 8)2 C)3 0)4
., ....
..
9 J
Dado el monomio [(1~ Dado el monomio
P(x; y)= 7x 17y15 R(x; y) = -8x9 y 6
calcula GR(x) - GR(y). calcula GA(R).
A) 1 8)2 C)3 0)4 A)13 8)14 C)15 0)16
13 Reduce.
RE
Si llegaste hasta aquí, ya superaste el primer p = .//2.16
. ;. . _;_ x3/315
___;_;......;._=--
JI
n, nivel. Estos problemas te exigirán más M x 5/25
e concentración y esfuerzo. Pero estás listo(a) para
·-uo A)49 8)32 C) 54 D) 67
'ti enfrentarlos ...
E
... iYA PUEDES COMENZAR! 14 Dado el polinomio P(x) = x3 + 2x2 + 7
calcula P(-1) + P(2).
~
en,
A)38 8)21 C)31 0)27
5e' Nivel 2
<( 11 Efectúa.
@ Dado el polinomio M(a) = 8a 2 + 15a - 1O
calcula M(3) - M(5).
JI 15 6
(-6) X (-13) X (-2)
7
....o L--------- A)-110 8) -158
en, - (-6)13 X [(-13)2]3 X (-2)5
·-E C)162 D) -124
A) 161
C)168
8)120
0)144
1
'1s Dado el monomio R(x; y)= 17x11 y 21
calcula GR(x) + GR(y).
J'
JI 12 Efectúa. A)32 8)27 C)41 0)19
'ti
·-IJ'
x( t ) x~~
5 2
9
....n, K = (~) 17 Dado el monomio S(x; y)= 21y7x 12
....JI~
n, calcula GA(S) + GR(x).
A)1032 8)1296
'ti
JI C)1340 0)1225 A)22 8)18 C)28 0)31
:J
36 •' Leximátic 4.0 grado - Libro de actividades

- '
18 Dados los polinomios ¿Cuál es la relación entre el número de
A(x) = 21x4 - 3x 3 - 7x platos de flan y el número de platos de
8(x) = 8x3 + x 2 - 5x + 8 alfajor que se vendieron?
calcula A(x) + 8(x).
A)_!_ 8)_!_ C)_!_
A) 21 x 2
-
2
5x + 7x + 9 5 2 8
8) 21 x 4 + 5x3 + x 2 - 12x + 8 El siguiente gráfico poligonal detalla la cantidad
C) 21x4 - 5x3 - x 2 + 2x - 7 de alumnos que viven en diferentes distritos de
4
D) 21x + 5x 3
-
2
x + 12x + 8 Lima:
2 2 2 2 n•º de alumnos
19 Efectúa P = (5x y) . (3xy ) - (2xy) . (7x y ). '
13
12
A) 5x3y3 8) 7x 2y 2 C) 2x2y 2 D) x 3y3 11
10 / ' \.
20 Efectúa R = 5(4a + 5a 3 2
- 7) - 8(a 3
-
2
2a + a). 9
8 / '\ /
/
""
A) 3 2
12a - 9a - 7a - 27
3 2
7
6
/ '\
'\ /
/
"
8) 12a + 9a - 8a + 35 5
4
c) 12a3 + 41 a2 - 8a - 35 3
2
D) 10a3 - 32a 2 + 7a + 21 1 .
•
Los S.M.P. San Callao S.J.L. Distrito
El siguiente gráfico de barras verticales Olivos Miguel
representa la cantidad de postres peruanos
vendidos en una feria gastronómica: 25 ¿Cuántos alumnos viven en el Callao?
n•º de platos vendidos A)6 8)10 C)8 0)9
."
45
40 r ..,
35
30 . 26-
¿Cuántos alumnos viven en el S.J.L.?
25 A)7 8)8 C)3 0)9
20
15
10 27 ¿Cuál es la diferencia entre el número de
5
• alumnos que viven en S.M.P. y el número
F M A T P Postre
de alumnos que viven en San Miguel?
Donde: flan (F), mazamorra (M), alfajor(A), A)2 8)3 C)4 0)7
turrón (T) y picarones (P).
@ ¿Cuál fue el postre más vendido?

A) Alfajor 8) Picarones
C) Flan D) Turrón
Nivel 1
22 ¿Cuál fue el postre menos vendido? e
1. B 8. e 14. 21. B
A) Turrón 8) Mazamorra 2. D 9. B 15. B 22. e
C) Flan D) Picarones 3. e 10. e 16. A 23. B
4. B Nivel 2 17. D 24. B
23 ¿Cuántos platos de flan y picarones se 5. e 11. D 18. B 25. B
vendieron en total? 6. e 12. B 19. D 26. A
7. D 13. e 20. e 21. e
A)40 8)65 C)35 0)55
ÁLGEBRA - Unidad 2
1 Efectúa. 0 Dado el monomio
(2 2 ) 2 x //J12 x /"s12 P(x; y) = (5ab)x2ªyb- 4
O= S x /156 si GR(x) =4 A GA(P) = 9,
calcula el coeficiente del monomio.
Resolución:
• Aplicamos el teorema raíz de una raíz y Resolución:
la propiedad de exponente fraccionario .
• Sea el monomio
Q = (2 2 2
) X ✓ F312 X F5f2 P(x; y) = (5ab )x2ªyb - 4
8 X 1156 Por dato, sabemos que el grado relativo
de x es 4.
4F312 X Fs12
(2) 2X2 X
Q =-----==---
(2)3X 1156
2a =4
4
4 3 6 a= - ⇒ a=2
2 X3 X5 2
Q = 2 3 x 153
• Además, el grado absoluto del monomio
• Sabemos que 15 = (3
3
x 5)3, reemplazamos es 9, es decir, la suma de los exponentes
4 3 6
de la parte variable es 9.
2 X 3 X 5
Q=---- 3 2a + b - 4 =9
2 3 X (3 X 5)
4 3 6
• Reemplazamos el valor de a.
2 X-3-X-5-
Q= 3 3
2 3 X 3 X 5 2(2) + b - 4 =9
4 + b-4=9 ⇒ b=9
Q = 24 - 3 X 3 3- 3 X 56 - 3
• Luego, calculamos el coeficiente del
Q = 2 X 3º X 5 3 = 2 X 1 X 125 = 250 .
monomio.
5ab = 5(2)(9) = 90
Reduce.
a n+ 2 X ( 5 2)m+1 4 Dado el polinomio
M = -----'---'---
2 3n +4 X 25m ...._,,,, R(x) = 12x3 + 4x2 - x - 2
Resolución: calcula 2R(-1) + 3R(O).
• De la expresión , observamos que Resolución:

JI
a n + 2 = (23)n + 2 = 2 3(n + 2) = 23n + 6
....o • Dado el polinomio R(x), hallamos el valor
eQ¡
·-E 25m = (52)m = 52m numérico de R(x) cuando x = -1 y x = O,
·-"O • Reemplazamos estos resultados en M. entonces:
Q¡
u 3 2
X 5 2m+2 R(x) = 12x + 4x - x - 2
ea. M=- -
2 31+6
- -
J'
2 31+4 X 5 2m
• R(-1) = 12(-1 )3 + 4(-1 )2 - (-1) - 2
JI
'O • Notamos que debemos aplicar el teorema R(-1) = -9
·-(JI 3 2
de división de bases iguales. • R(O) = 12(0) + 4(0) - (O) - 2 = -2
....Q¡
....JI~ M = 23n +6- (3n+4) X 52m +2-2m
• Debemos calcular
Q¡ M = 23n +6-3n-4 X 5 2m +2-2m
'O 2R(-1) + 3R(O)
JI
:J M = 2 6 - 4 X 5 2 = 2 2 X 52 = 4 X 25 = 100 ⇒ 2(-9) + 3(-2) = -18 -6 = -24

.... - ~
Calcula el valor de A si ,, 12 . Sea el monomio
\. ,...
A= (-4) 3 + (+3) 2 + (-8) 2 M(x; y) = _ 5x2n+1y3m-1
A)4 8)6 donde GR(x) = 15 y GR(y) = 17.

C)8 0)9 Calcula 3n + 2m.
A) 31 8)32
· 6 Determina el valor de 8 . C) 33 0)34
B = sj /819 - (5/515)½ " ' y
13 ' Sea el monomio
A)22 8)27 \. ...1
N(x; y) = 4 x3n + 2y2n + 1
C)32 0) 36
Si GA(N)=23, calcula el GR(y).
7 Efectúa. A)9 8) 11
152 X 24 3 X 20 2 C)13 0)15
E= - - -2- -3
252 X 27 X 16 ,. "'
14 ' Sean los polinomios
A)l 8)I \. J
2 3 P(x) = 5x4 + 3x3 + 2x + 3
Q(x) = 2x4 + 3x2 + x - 1
C) ..1_ 0)6
6 Calcula P(x) + Q(x).
A) 7x2 + 6x 3 + 3x2 + 3x + 4
8 Sea el polinomio
8) 7x4 + 3x 3 + 3x2 + 3x + 2
P(x) = x 3 + 3x2 + 3x + 1
C) 7x2 + 6x3 + 3x2 + 3x - 2
Calcula P(-1) + P(-2).
D) 7x2 + 3x3 + 6x2 + 3x - 2
A)O 8)-1
J1
C)1 D)-3 < ~
15 ·, El gráfico de barras verticales representa el a,

e
\. J o
·-U 2J'
9 Sea el monomio número de botellas de gaseosa vendidas
P(x; y) = (7ab)x3ªyb+S diariamente, durante una semana. ~1'
...
Si GR(x) = 12 y GA(P) = 23, N •º de botellas (en miles)
Calcula el coeficiente del monomio. 110 . ..' - - - - - - - - - - - - - - - --- - - - - -- - -- - - - - - - - .!!!e ~

100 ... a,
A)140 8)175 90 ... E
:J
C)210 0)168 80 . --- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - . -- e'
70 ... <(
1 O Determina el valor de M. 60 ... -----------------------

50 . --
8 n+2X (S2)m +1 ... -
M=----- 40 - - -------
23n +4X 25m 30 -~- . - - - - - - - -
A)40 8)75 20 •►
10 .
C)100 0)50
L Ma Mi J V S O Día
11 Dado el polinomio
Según el diagrama, ¿cuántos miles de
R(x) = 12x3 + 4x2 - x - 2
botellas de gaseosa se vendieron en la
calcula 2R(-1) + 3R(O). semana?
A)24 8)-18
A)390 8)400
C)18 D)-24
C)410 0)420
, '1
ALGEBRA - Unidad 2 ' 39
--
D
lbA Sl!JLl!IBIIÍN~
- - - -
iMira ... ,
qué impresionante
se ve desde aquí
el oasis!
¿Oasis?
¿ Qué es un oasis?
Yo solo veo
una laguna.
La Huacachina Capacidades y actitudes

El oasis Huacachina está ubicado en lea, • Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita y verifica su
sus aguas son de color verde esmeralda. resultado.
Surgió debido al afloramiento de • Expresa enunciados del lenguaje cotidiano en lenguaje matemático, y
corrientes subterráneas. Alrededor se incorporan variables.
de ella, ha aparecido abundante • Resuelve problemas relacionados con situaciones cotidianas que
vegetación compuesta por palmeras, implican el planteamiento de una ecuación para determinar la solución.
eucaliptos y huarangos. Es uno de los • Identifica una ecuación exponencial y la resuelve aplicando
lugares más bellos y vistosos de la costa propiedades.
peruana.
• Comprende y halla la media y la mediana de una colección de datos
Si duplicamos la distancia de la ciudad relacionados con situaciones cotidianas expresadas en una tabla de
de lea hasta el oasis y luego le frecuencias.
disminuimos 3 km, resulta 7 km. ¿A • Actitud. Muestra satisfacción al conseguir sus resultados.
qué distancia de la ciudad está? • Actitud. Muestra seguridad en la selección de estrategias y
procedimientos para la solución de problemas.
Modeilc:1 Eaituc:1clone-Ea - Comunlcc:1 Eau comprein!:IIÓn

- - - - -- -
-- - . - - . Vamos a Jugar ~- ~-.
UBICAMOS PIEZAS
¿Cómo jugamos?
Con este juego, ejercitaremos
En el tablero que observas se nuestra habilidad para entrenar
encuentran las piezas que están fuera nuestra concentración y
de él, ubícalas y márcalas. Cada forma determinar formas idénticas ...
iAnímate a jugarlo!
se encuentra una vez en el tablero.
Ten presente que las fichas no se
superponen.
-
o ~ o ~ ~ X X □
X X □ X ~ ~
o ~ ~ □o
~ X ~ ~ X □ X o
o X ~X o X o ~ ~
~ X
o o □ X ~~ o ~
X
X X ~~ o □ ~ o
X
o ~ □□
X ~X □~X ~~ X ~
~
X ~ X
□ □ o X ~X ~ ~
□
Puedes participar en una sana competencia con tus
□
compañeros.
Previamente, elijan una ficha (de las seis que están
fuera del tablero) y, simultáneamente, empiecen a
buscarla ... ,
luego hagan lo mismo con las demás.
X
Gana quien logra encontrar más fichas.
i Empecemos! o X o
,
ALGEBRA - Unidad 3
1. ¿Qué es una ecuación? 12. Resolver una ecuación
1 Resuelve las siguientes ecuaciones: b)42+4x=2x+84

a) X+ 78 = 215 4x - 2x = 84 - 42
b) y - 54 = 124 2x = 42
42
X=
2
= 21
Resolución:
Luego, su conjunto solución es {21 }.
• Debemos ubicar las incógnitas en un
miembro (por lo general , en el de la
izquierda) y las cantidades en el otro. 3 Calcula el conjunto solución en cada ecuación.
a) X+ 78 = 215 a) 5x - 23 = 57
Transponemos términos y efectuamos. b) 7x - 72 = 96 - X
J1
a, X=215-78
e Resolución:
·-uo X= 137
• Transponemos términos apropiadamente y
'D Luego, el conjunto solución es {137}.
E
... despejamos x.
·-
....
'D b) y - 54 = 124 a) 5x - 23 = 57
....'D 5x = 57 + 23
e Transponemos términos y efectuamos.
a,
5x = 80
E
:::,
y= 124 + 54
...(JI X= 80
y= 178 5
~
Luego, el conjunto solución es {178}. X= 16
J1
....o Luego, su conjunto solución es {16}.
ea,
·-E 2 Sean las ecuaciones b) 7x - 72 = 96 - X
·-
"O 7X +X= 96 + 72
a, a) 3x + 17 = x + 39
u
...o 8x = 168
a. b) 42 + 4x = 2x + 84
J' X= 168 = 21
J1 Halla el valor de x en cada una. 8
·-'D(JI Luego, su conjunto solución es {21 }.
a,
1i...i Resolución:
j¡ • Transponemos términos de tal manera
a, Transponer términos significa
'D que las incógnitas estén en un miembro,
J1 pasar una cantidad de un
::i y las cantidades indicadas, en el otro. miembro a otro efectuando la
e a)3x+17=x+39 operación contraria, así:
'º·-J1 • Si una cantidad suma en
ea, 3x-x=39-17
... un miembro, pasará al otro
a. Ahora efectuamos y hallamos x. restando, y viceversa.
E
o 2x = 22 • Si una cantidad multiplica
u
:::, a un miembro, pasará al otro
J1 X= 22
'D 2 dividiendo, y viceversa.
·-ue X= 11 x-3=8 ⇒ x=8 + 3
:::,
E x/2 = 5 => X = 5 . 2
o Luego, su conjunto solución es {11 }.
u

- '
Ahora transponemos los términos y
4 Resuelve las ecuaciones. efectuamos.
X
a)
3 - 2 = 22 5x = 275 + 40
X
b) 72 - ¡ = 36 5x = 315
X= 315
5
Resolución:
X= 63
• Transponemos términos adecuadamente.
X Luego, el conjunto solución es {63}.
a)
3 - 2 = 22
X
3 = 22 + 2
6 Calcula el valor de n en la ecuación
X
3 =24 13(3x + 7) = 1027
X= 24. 3
X= 72 Resolución:
Luego, el conjunto solución es {72}. • Aplicamos la propiedad distributiva y
efectuamos.
X
b) 72 - ¡ = 36 13(3x) + 13(7) = 1027
X
72 - 36 = ¡ 39x + 91 = 1027
X
36 =4 • Ahora transponemos los términos y
efectuamos.
36 . 4 = X
144 = X 39x = 1027 - 91
Luego, el conjunto solución es {144}. 39x = 936
X
- 936
- 39
5 Determina el valor de x en la siguiente X= 24
ecuación:
Luego, el conjunto solución es {24}.
5(x - 8) = 275
Resolución: 7 Resuelve.
• Ten presente lo siguiente: 2(x + 7) = 3(x + 3)
Propiedad distributiva
~ Resolución:
a (m + n) = am + an • Aplicamos la propiedad distributiva y
~ transponemos los términos.
a (m - n) = am - an
2(x + 7)= 3(x + 3)
• Efectuamos la multiplicación según la
2x + 14 = 3x + 9
propiedad distributiva:
14 - 9 = 3x - 2x
= 275
5(x - 8)
5=X
5x - 5. 8 = 275
5x - 40 = 275 Luego, el conjunto solución es {5}.
,
ALGEBRA - Unidad 3 '• 43
- -
Resuelve la ecuación. • Luego, el conjunto solución será {9}.
3x + 13 - x = 48 - 5x + 28
• Es muy importante verificar si el valor
Resolución: de x hallado cumple con la ecuación;
• Transponemos términos de manera para esto, solo debemos reemplazar
apropiada. el valor en la ecuación original y
Fíjate cómo 3 X -_X, + 5 X = \,48 + 2 8J - 13 determinar una igualdad.
\
y y
al final
3(9) + 13 - 9 = 48 - 5(9) + 28
verificamos • Efectuamos y reducimos términos.
la 27 + 13J -
\,...___
9 = 48 -
l..___
45J + 28
y y
respuesta. 2x + 5x = 76 - 13
7x = 63
40 - 9 = 3 + 28
63 31 = 31
x-
- 7
(verificada)
J1 x=9
a,
e
·-uo
'D
E
...
·-
....
'D
~
e
a,
E
f CD Determina el valor de x en cada caso.

a) 97 - 19 =X+ 43
Resuelve en cada caso.
a) 8x - 95 = 5x - 81 + 2x
J1
....o
ea,
·-E
·-
"O
a,
u b) 115 - 49 = 87 - X b)47+7x=9x+15
ea.
J'
J1
'D
·-(JI
a,
~
j¡
a,
~® Resuelve.
a) 3x + 29 = 44
0 Halla el valor de x en cada caso.
a) 93 + 4x = 226 - 3x
e
'º·-Jl
ea,
...
a.
E
o
u
b) 95 = 6x + 17 b) 7x + 48 = 4x + 144
:::,
J1
'D
·-ue
:::,
E
o
u

Resuelve cada ecuación . Resuelve .
X m
a) + 43 = 69 a) + 21 = 41
2 4
X
b) -21=2 b)83-~=17+42
7
0 Resuelve las ecuaciones.

a) 3x - 11 + 25 = 7x + 15 - 25
Determina el valor de x en cada caso.
a) 92 + 7x - 15 = 43 + 13x - 56
b) 9x - 31 + 18 = 72 + 5x - 37 b) -37 + 51 - 2x = 7x - 23 - 35
@ Calcula el valor de x. @ Resuelve en cada caso.

a) x + 37 + 4x = 29 - 2x + 48 + 3x a) 15n + 36 + 2n = 74 - n + 178
b) 9x + 13 - 2x - 24 = 6x + 19 - x b) 3m + 15 - 12m + 21 = 37 - 5m + 31
@ Halla el valor de x. @ Resuelve .

a) 12(n + 23) = 204 a) 15(9 - 2x) = 45
b) 7 ( m - 6) = 84 b) 8(10 - 3y) = 32
,
ALGEBRA - Unidad 3
3. Planteo de ecuaciones
1 Marisol tiene cierta cantidad de pulseras. Si 3 Si disminuyo el cuádruplo de mi dinero en

al triple de dicha cantidad le aumentamos 31 SI 25, tendría SI 215. ¿Cuánto dinero tengo?
pulseras, resultarían 67. ¿Cuántas pulseras
tiene Marisol? Resolución:
Resolución: • Según el enunciado, planteamos
• Sea x la cantidad de pulseras que tiene 4x - 25 = 215
Marisol.
• Expresamos en lenguaje matemático y
• Resolvemos 4x = 215 + 25
planteamos lo siguiente: 4x = 240
El triple de dicha cantidad es 3x. 2 0
X= : = 60
Al triple de dicha cantidad le aumentamos
31 pulseras: 3x + 31.
• Luego, tengo SI 60.
Al triple de dicha cantidad le aumentamos
31 pulseras y resultan 67.
J1
a, 3x + 31 = 67 4 Antonio tiene cierta suma de dinero. Si a
e la mitad de su dinero le disminuye SI 15,
·-o • Resolvemos 3x = 67 - 31
u resultaría SI 9. ¿Cuánto tiene Antonio?
'D 3x = 36
E
...
·-
.... 36
'D
X=
3
= 12 Resolución:
~ • Sea n el dinero que tiene Antonio.
ea, • Luego, Marisol tiene 12 pulseras.
E
::, ,
Si el triple de la edad de Osear aumentada • Planteamos ~ - 15 = 9.
e' 2
<( en 5 años, resulta ser igual a 42, ¿cuál es la
J1 edad de Osear? • Resolvemos ~ = 9 + 15
....eo
a, Resolución: n
·-E =24
,
• Sea n la edad de Osear.
2
·-
"O n = 24 . 2
a,
u • Expresamos los enunciados en lenguaje
ea. n = 48
matemático.
,
JI La edad de Osear aumentada en 5 años: • Luego, Antonio tiene SI 48.
J1
'D
·-(JI n+5
,
....a, El triple de la edad de Osear aumentada 5 Si dos números consecutivos suman 31,
~ en 5 años: 3(n + 5) ¿cuál es el número menor?
j¡ ,
a, El triple de la edad de Osear aumentada
'D
J1 en 5 años resulta ser igual a 42 años. Resolución:
::,
3(n + 5) = 42 • Números consecutivos: x; x + 1
J1
a, • Resolvemos: 3n + 3 . 5 = 42
e • Planteamos x + (x + 1) = 31.
·-o 3n + 15 = 42
u • Resolvemos 2x + 1 = 31
'D
::, 3n = 42 - 15
....
·- 2x = 30
Jl 3n = 27
-'D X= 15
a, n = 27 = 9
"O 3 • Luego, el número menor es 15.
o ,
~ • Luego, la edad de Osear es 9 años.

- '
r3
......
César tiene el triple de canicas que • Del enunciado, sabemos cuánto tienen
su hermano Roberto. Si entre los dos entre ambos (96 canicas). Entonces:
tienen un total de 96, ¿cuántas canicas X+ 3x = 96
tiene César?
• Efectuamos y determinamos el valor de
Resolución: x: 4x = 96.
• Sean las edades de los hermanos X=
96 = 24
Roberto= x 4
César= 3x • Luego, César tendrá
3 X 24 = 72 canicas
En muchos problemas sobre
ecuaciones, algunos datos están • Verificamos.
expresados en X + 3x = 96 ~ 24 + 3 . 24 = 96
términos de otro (dato principal). 24 + 72 = 96
Por ejemplo: Roberto= x (dato principal) 96 = 96
César= 3x
CD Diego colecciona carritos de juguete. Si

su papá le regala 13 carritos, ahora posee
Paola tiene ahorrada cierta suma de
dinero. Si por su cumpleaños su padrino
45 en su colección. ¿Cuántos carritos le regaló SI 50 y ahora tiene SI 96,
tenía inicialmente? ¿cuánto tenía ahorrado inicialmente?
Si dentro de 12 años la edad de Sofía

será 31 , ¿cuál es su edad actual?
0 Si la tercera parte del número de pasteles
que se vendieron hoy en una panadería
es 48 , ¿cuántos pasteles se vendieron
hoy en total?
,
-~
Si el doble de un número, aumentado en El triple de un número disminuido en 5
25, es igual a 53 , calcula el triple de dicho es igual a 39. ¿Cuál es dicho número?
número.
0 Si la cuarta parte de un número,

aumentada en 12, es igual a 26,
La quinta parte de un número aumentado
en 7 es igual a 6. Calcula el triple de tal
determina dicho número disminuido en 3. número.
J1
o,
e
·-o
u
'D
E
...
·-
.....
'D
~
eo,
E
~0
<{
El triple de la edad que Julia tendrá dentro
de 4 años es igual a 51 . ¿Cuál es la edad
@ Rosa tiene el cuádruplo del número de
muñecas que tiene María. Si entre las
J1 de Julia? dos tienen 45, ¿cuántas muñecas tiene
.E Rosa?
eo,
·-
E
·-
uo,
u
...oa.
J"
J1
'D
·-(JI
!
:!!
~®
'D
J1
Si al número de caramelos que tiene
Daniela le aumentáramos 4 , ahora tendría
@ Si tres veces un número disminuido en
7 es igual a 108, ¿cuál es el número
::, el triple de la cantidad original de caramelos, aumentado en sí mismo?
J1 disminuido en 50. ¿Cuántos caramelos
o,
e tenía Daniela al inicio?
·-o
u
'D
.2
·-
Jl
-'Do,
u
o
~

4. Ecuaciones exponenciales
52x+ 2
1 Resuelve la siguiente ecuación exponencial: 4 Dada la ecuación exponencial 63 = 6 9,
7x + 4 = 79 halla el valor de 2x - 7.
• En esta igualdad las bases son iguales, • En este ejercicio, aplicamos la siguiente
entonces igualamos los exponentes.
x+4=9
propiedad: 1: = Am - n_
X=9-4 • Entonces:
52x+2
X=5 9
63 =6
2 En la siguiente ecuación, halla el valor de a. 6 2x + 2-3 = 6 9
49ª + 5 = 343ª 52x-1 = 59
• Como las bases son iguales, igualamos

Resolución:
los exponentes.
• Debemos lograr que las bases sean
2x - 1 =9
iguales.
2 3 2x = 9 + 1
49 = 7 /\ 343 = 7
2x = 1O, donde x = 5
• Reemplazando, obtenemos
• Nos piden 2x - 7 = 2(5) - 7 = 3.
(72)ª + 5 = (73)ª
(7)2(a + 5) = (7)3ª
5 Calcula el valor de x en la siguiente
• Igualamos los exponentes. 8x - 7
ecuación: ª2x = a2x . ax_
2(a + 5) = 3a a .a 2
2a + 10 = 3a
10 = 3a - 2a Resolución:
10 =a • En este ejercicio, utilizamos la siguiente
propiedad: Am . An = Am + n_
Bx - 7
3 En la siguiente ecuación exponencial: • Entonces: a = ª2X + X
a2x + 2
(132)m + 1 = 136
aBx - 7
2 3
---ax
halla el valor de (m + 1) . 2x + 2 -
a
Resolución: • Luego, aplicamos la misma propiedad
• Igualamos los exponentes. que en el ejercicio anterior.
2(m + 1) = 6 aªx - 7 - (2x + 2) = ª3x
2m + 2 = 6 8x - 7 - 2x - 2 3x
a =a
2m = 6 - 2 a6x-9 = a3x
2m = 4 , donde m = 2
• Como las bases son iguales, igualamos
• Luego, nos piden hallar el valor de los exponentes.
2
(m+1) .
6x - 9 = 3x
2 2
(m + 1) = (2 + 1) 6x - 3x = 9
(m + 1)2 = 32 = 9 3x = 9, donde x = 3
,
ALGEBRA - Unidad 3
Calcula el valor de x. • Luego, utilizamos la propiedad de
n 3 .nx- 7 n ll división de bases iguales: Am = Am- n.
An
n s .n-2 - n2x
• Entonces:
Fíjate qué nx- 4 - 3
=n11 - 2x
Resolución: 7 11 - 2x
propiedades n
X -
= n
estamos • En el ejercicio, aplicamos la propiedad
de multiplicación de bases iguales. • Observamos que las bases son iguales,
usando para
entonces los exponentes también lo
resolver el
.
Am. An = A m +n
eJerc1c10. son .
- - - - -- • Entonces: 7 = 11 - 2x
X -
n 3+x - 7 n ll X+ 2x = 11 + 7
n s+(- 2) - n2x 3x = 18
n x- 4 n ll x= 1ª., donde x = 6
J1 n3 - n2x
3
a, • Por lo tanto, el valor de x es 6.
e
·-uo
'D
E
...
·-
....
'D
~
ea,
E
<(
~@ De las siguientes ecuaciones, calcula el
valor de x.
Calcula el valor de x en cada caso.
a) 52x- 5 = 216
J1 a) 3 x - 15 = 33
....o
e
a,
·-E
·-
"O
a,
u b) 7 3x + 5 = 7 2x + 8
...o b) 5 3x + 4 = 625
a.
JI
J1
·-('DJI
....a,
....:!!J1
a,
] Q)
::i
Calcula el valor de y en cada caso. © Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) 54Y+ 3 = 125Y + 6 a) ( 132 )ª - 3
= 169
e
'º·-Jl
e
~
a.
E b) 32 2 + Y = 22Y - 5
o
u
:::,
J1
'D
·-ue
:::,
E
o
u

0 Calcula el valor de n en cada caso. (!) Determina el valor de x en cada caso.
a) (a4)n + 2 = (as)n -1 a) 53x . 54 = 5 10 _5 -3x
0 Calcula el valor de m en cada caso.
a) x
2m +7
= x12
Halla el valor de x en cada caso.
25x +2
xm-2 a) 125x+1 = 5-s
5m-4 3433x -4 = 75
b) Y
y6 +3m
= y1s b) 494x-3
0 Determina el valor de x en cada caso.

a) b
5x
= bx+1 _b2x+1
Resuelve en cada caso.
9 x+5 32
a) X4 = 81 2
b6 27
4x 7 a 5x b 8x-3 X 15x+2 - a
b) a · a = a2x-11 ) 2 X 32 2 - 4
Halla el valor de x en cada caso. Halla X.

gx+4 27x X 312 56 X 55x 5x X 510
a) 34 X 3 = (33)5 a) 53x X 5 = 53
92xX 27x 243 X 32x

b) - - - 6
- --
2
--
81 X X 3 - 9 X 27
,
ALGEBRA - Unidad 3
1. Medidas estadísticas (la media {X), la mediana (Me))
1 De los siguientes datos, calcula la media. Resolución:

24· 42· 37·49- 55·20 • Sabemos que la media es también
' ' ' ' '
conocida como promedio. Luego, hallamos
Resolución: la media de los datos.
• Para calcular la media de un grupo de X = 30 + 45 + 30 + 50 + 30 + 25
datos, sumamos todas las cantidades y 6
las dividimos entre el número de datos.
X = 24 + 42 + 37 + 49 + 56 + 20
x= ¡
2 O, donde x = 35
6 • Para hallar la mediana debemos ordenar
2 8 los datos.
x= ~ , donde x = 38
• Luego, la media de dichos datos es 38. 25; 30; @ ; @ ; 45; 50
• Observamos que el número de datos es
2 De los siguientes datos, calcula la mediana. par, entonces:
94-75· 82· 57· 42·99· 57 Me = 30 + 30 = 30
' ' ' ' ' ' 2
J1
o, Resolución: • Por lo tanto, el promedio de vehículos
e
·-o • Para calcular la mediana de un grupo de vendidos es 35 y la mediana 30.
Jl
:,
-u
datos, debemos ordenarlos de menor a
e mayor: 42; 57; 67; 76; 82; 94; 99. 4 La siguiente tabla de frecuencias representa
o
u la cantidad de personas que visitaron el
.:l! • Como el número de datos es impar,
e ubicamos el término central. Museo Nacional durante una semana.
!J1
:, 42; 57; 67; @ ; 82; 94; 99 Día Conteo Frecuencia
Jl
J1
• Luego, la mediana es 76. Lunes lHl lHl lHl 111 18
....eo Martes lHl lHl lHl lHl 20
3 En el siguiente gráfico de barras verticales se
.!!!
E Miércoles lHl lHl 11 12
muestra la cantidad de vehículos vendidos
durante un año.
Jueves lHl lHl 11 12
Cantidad
Viernes lHl lHl lHl lHl 111 23
'
"
JI 50 Calcula la media y la mediana de los datos.
J1
'D 45
·-(JI 40
o,
.... Resolución:
35
....:!!J1 30 • Calculamos primero la media .
o, 25 - 18 + 20 + 12 + 12 + 23
'D 20 X= 5
J1 15
::,
10 - 85 -
J1 5
X = 5
, donde x = 17
....o '·
•
'D A M B V C O Vehículo • Ahora calculamos la mediana .
'O
.:l! Autos Bicicletas Camiones
eo, , 12; 12; @ ; 20; 23
Motos Volquetes Omnibus
J1
o, Calcula el promedio y la mediana de los • Por lo tanto, un promedio diario de 17
... personas y una mediana de 18 personas
vehículos vendidos.
. & visitaron el Museo Nacional.

- '
r3
......
Según los siguientes datos, calcula la

media y la mediana.
0 Considerando los siguientes datos,
determina la media y la mediana.
92·15-a4-45-54· 90· 36 a·' 39-' 20 -41-30· 54· 19- 29· 13· 37
' ' ' ' ' ' ' ' , ' ' ' ,
La tabla de frecuencias presenta el

número de motos que se vendió en el
0 El cuadro muestra la cantidad de pasteles
que vendió una panadería en una semana.
primer semestre del año.
Día N.0 de pasteles
•
Mes Conteo Frecuencia Lunes 48
Enero lHl lHl lHl 1 16 Martes 56
Febrero lHl lHl lHl lHl lHl 1 26 Miércoles 42
Marzo lHl lHl lHl lHl lHl 111 28 Jueves 37
34 Viernes 25
Abril lHl lHl rm rm lHl rm 1111
Sábado 60
Mayo lHl lHl rm rm lHl rm tm rm 1111 44 Domingo 68
Junio rm rm tm lHl rm rm tm rm rm tm 50
Calcula el promedio de las ventas.
Determina el promedio de las ventas.
Calcula la mediana para cada grupo de Determina la media para cada grupo de
datos. datos.
a)56 ; 35; 15;49; 39; 19; 43;24 a)69; 34; 14; 80; 30; 26; 51 ; 40
b)37; 23; 13;43; 29; 19; 41; 31; 17; 47 b)21 ; 22; 23; 24; 25; 21 ; 22; 23; 24; 22; 23
ÁLGEBRA - Unidad 3 •. 53
-~
Hay una frase anónima que dice: "El secreto para alcanzar el
éxito es simplemente ser constantes y perseverantes".
lEstás de acuerdo?
Los ejercicios y problemas del nivel 1 permitirán que darte
cuenta de si realmente has logrado los aprendizajes planteados
en esta unidad. Pon mucho esfuerzo y, perseverancia. Al final
dirás: "iLO LOGRE!".
Nivel 1
, '""
' 1 -, Resuelve la siguiente ecuación: 2 J Calcula el valor de x.
"'-. J ..
J1
29 + X + 34 = 49 + 36 93 - X + 24 = 37 + 18
a,
e
·-uo
'D
E
...
·-
....
'D
~
ea,
E
::,
...(JI A) 20 8)21 C) 22 0)23 A) 62 8)63 C) 64 0)65
<(
....~ r 3 -.. Calcula el valor de m.

. '.. 4 -...J Resuelve la siguiente ecuación:
~ ...__, 3m + 29 - 38 = 21 + 45 4m - 35 = 71 - 34
·-E
·-
"O
a,
u
...o
a.
JI
J1
·-('DJI
....a,
....:!!J1 A) 24 8)25 C) 26 0)27 A)19 8)17 C) 20 0)18
a,
'D
J1 ,. ..._
::i '11,. 5 ".J Si el triple de un número aumentado en 5 ~
6 . Cuatro veces un número, aumentado en
e es igual a 108, calcula el número. 29, es igual a 121. Calcula el triple del
'º·-Jl número.
e
~
a.
E
o
u
::,
J1
'D
·-ue
::,
E A) 29 8)30 C) 31 0)32 A) 60 8)63 C) 69 0)72
o
u
r ..,.
.._ 7 El doble de un número, aumentado en 17, ' 8 "".J El quíntuple de un número, disminuido
..
es igual al mismo número, aumentado en en 13, es igual a 57. Calcula el triple del
53. Calcula el número. número.
A) 35 8)36 C) 37 0)38 A)10 8)12 C)16 0)14
r ... r ""11
.9 Resuelve la siguiente ecuación exponencial: 1O Calcula el valor de a.

111,,._ ~
3x + 9=312 73a + 1 = 7ª + 9
A) 1 8)2 C)3 0)4 A)4 8)6 C)3 0)5
... ,- ...
11 Calcula el valor de la incógnita en la 12 • Resuelve la siguiente ecuación:
siguiente ecuación: 16x + 2 = 32x -2
9ª + 3 = 27ª - 1
A) 6 8)7 C)8 0)9 A)17 8)18 C)19 0)20
,. ..._
'13"' Halla el promedio de los siguientes números:
\. .J ~
14. Halla la mediana de los siguientes números:
37·48·
, , 29·' 54-, 12 19º'37-45·51·
, , '13º ,25º
,53·' 29
A) 33 8)34 C) 35 0)36 A)30 8) 31 C)32 0)33
,
-
22 El doble de un número aumentado en 2 es
igual al triple del mismo número, disminuido
en 43. Calcula el número.
A)27 8)47 C)53 0)39
Ya estás en el segundo nivel ... , ite felicito!
Ahora tendrás que concentrarte un poco
23 La suma de las edades de Cecilia y Dayana
más para resolver los siguientes problemas.
es 75. Si Dayana tiene el doble de la edad
Recuerda que SOLO LA PERSEVERANCIA de Cecilia, aumentado en 3 años, ¿cuántos
NOS HARÁ TRIUNFADORES. años tiene Cecilia?
A) 51 8)24 C)36 0)49
Nivel 2 24 Si a la tercera parte de un número aumentado

en 8 le agregamos 36, resulta igual a 52.
15 Resuelve la siguiente ecuación: Calcula la mitad de dicho número.
7 (x - 4) - 15 = 5x + 5
A)36 8)40 C)20 0)18
J1
a, A)31 8)29 C)24 0)25
e 25 Johana tiene el quíntuple de la cantidad de
o
·o'D 16 Calcula el valor de x. caramelos que tiene Juan , aumentado en 6.
~ ;+18=37+21
Si ambas cantidades suman 108 caramelos,
'D ¿cuántos tiene Johana?
~ A)123 8)104 C) 115 0)120
ea, A)72 8)86 C) 91 0)95
E
::,
...(JI
<(
-
17 Resuelve la siguiente ecuación:
7
ª +5 + 42 = 27 + 39 26 La suma de dos números consecutivos es
73. Calcula la mitad del menor número.
J1 A)130 8)139 C)113 0)124
.E A)21 8)18 C)36 0)42
e
-~ 18 Resuelve la siguiente ecuación:
·- 27 Si a un número le agregamos el doble del
3(b - 6) - 17 = 2(b + 7) + 8
mismo número, aumentado en 12, resulta
A)49 8)57 C)62 0)74 igual al mismo aumentado en 74. Calcula el
JI
triple del número.
J1 19 Resuelve.
'D A) 81 8) 27 C)93 0)108
·01 11 (x + 2) - 38 = 2x + 42 + 7x
!
....J1~ A)19 8)41 C) 32 0)29 28 Manuel tiene la misma edad de Johana
a, aumentada en 12. Si ambas edades suman
...
'D 50 , ¿cuántos años tendrá Johana dentro de
J1 20 Calcula el valor de y.
::, 15 años?
3 = 43 - 38
17 - -y
J1 5
a,
e A)18 8)20 C) 21 0)32 A)40 8) 34 C)36 0)49
·-o
u
'D 29 Dentro de 15 años, Paula tendrá el doble
.2 '21,, La quinta parte de un número, aumentada
·- ... de la edad que tuvo hace 4 años. ¿Cuántos
J1 - en 42 , resulta igual a 63. Calcula el número
iu disminuido en 24. años tiene Paula?
~ A) 81 8) 62 C) 79 D) 89 A)41 8)23 C) 27 0)32
56 •' Leximátic 4.0 grado - Libro de actividades

-
30 Calcula el valor de x. Cantidad
(a3)2 . (a4)2 = ( a2)2 . (a2)x 35
30
A) 9 8)5 C)6 0)8
25
20
15
10
(~~3x = 1254 . (52)2
5
A) 6 8)4 C)3 0)9 A B e o E Aula
32 Resuelve la siguiente ecuación: A)38 8)24 C) 28 0)32

( 256 )x-2 - ( 23)5
- 39 Calcula la mediana de los siguientes datos:
24 .83 16
A) 8 8)6 C)5 0)4 132· 146· 128· 152· 138· 162· 129· 182
'''''''
A)142 8)134 C)151 0)169
33 Calcula el valor de x.
r ,.
J1
1~;x;7 = (11 2)8. 11x 40 Pedro registró la cantidad de alumnos que Q,
e
asistieron al taller de danza durante una
·-uo
A)41 8)25 C)32 0)29 semana en una tabla de frecuencias.
...·-....~i
~
Día Frecuencia
...34 Calcula el valor de n. 'D ~
ª 5n. a4 ª 4n. a5 Lunes 15 .!!!
--=-- eQ,
ª 2n. a6 aª Martes 12
E
::,
A) 6 8)3 C)2 0)1 Miércoles 16
e'
, . Jueves 15 < 1
,35 Resuelve la siguiente ecuación: Viernes 17 J1

81n- 4. 9 2 - 33. 243 Sábado 16 ~~
Q,
27 37 ·-E
Domingo 28 ·-u
A)11 8)4 C)7 0)9 Q,
¿Cuántos alumnos asistieron en promedio en u
36 Resuelve. la semana? ~
J"
( n2)2ª. n3 - ( n3)ª. ( n2)2 A)15 8)18 C)17 O) 21
n4. ns ns
A) 5 8)4 C)9 O) 11 --- Claves

•
37 Resuelve.
322n. 23 128 Nivel 1 9. e 11. e 26. B 35. B
- - 2 1. e 10. A 18. B 21. e 36. A
( 25)n. 2n 16 2. A 11. D 19. D 28. B 37. e
3. B 12. B 20. B 29. B 38. B
A) 3 8)4 C) -1 0)-2 4. D 13. D 21. A 30. B 39. A
5. e 14. D 22. B 31. e 40. e
38 El siguiente gráfico poligonal representa la 6. e Nivel 2 23. B 32. e
cantidad de alumnos de 5.º grado que hay 7. B 15. e 24. e 33. B
por aula. Calcula el promedio de alumnos 8. D 16. D 25. e 34. D
por aula.
,
-
1 Calcula el valor de x en la siguiente ecuación : Datos:
(x- 15) - 36-18 • La edad de María: x

3 - La edad de José es el doble de la edad de
María , aumentado en 5: 2x + 5
Resolución:
La edad de Luis es la edad de José
• Operamos la ecuación . aumentada en 1 O: (2x + 5) + 1 O
(x - 15) = 36 - 18 • Luego, del enunciado, sabemos que la
3 suma de las tres edades es 85.
(x - 15) = 18 x + 2x + 5 + 2x + 5 + 1O = 85
3
• Transponemos términos y efectuamos
• Al transponer términos, tendremos que .
operaciones.
x-15=3.18
5x + 20 = 85
X - 15 = 54
5x = 85 - 20 = 65
X= 54 + 15
65
J1 X= 69 X= = 13
a, 5
e
·-o
u
• Luego, el conjunto solución de la ecuación • Por lo tanto, María tiene 13 años.
'D es {69}.
...·-....E 4 Calculan en la siguiente expresión:
'D
....'D ~ -gn
---=----
/ IJ4ñ .273
ea, 6(a - 12) = 3(a - 4) + 2(a + 9) 27.81n 9
E
::, Resolución: Resolución:
...
(JI
<( • Efectuamos la ecuación, de tal manera que
• En la expresión , aplicaremos las
J1 6; 3 y 2 se multipliquen por cada uno de los
....o siguientes propiedades:
ea, términos dentro de los paréntesis . p
·- 6(a - 12) = 3(a - 4) + 2(a + 9) Exponente fraccionario: VAP = A°"

·-E
6. a - 6. 12 = 3. a - 3. 4 + 2. a+ 2. 9 División de bases iguales: ~: = AP- Q
6a - 72 = 3a - 12 + 2a + 18
• Luego:
JI • Colocamos las variables en un miembro 2n 2 4n
J1
3T . (3 }n _ 3T . (33 ) 3
y los números en el otro; luego
·-'D(JI 33. (34}n 32
operamos.
....a,
.......'D 6a - 3a - 2a = 72 - 12 + 18 ⇒ a = 78
J1
a,
• Por lo tanto, el conjunto solución de la
'D
J1 ecuación es {78}. 3n + 2n - (3 + 4n) =3n+9- 2
::,
J1 _, • Observamos que las bases son iguales;
a, .
e 3 Se sabe que José tiene el doble de la edad entonces igualamos los exponentes.
·-o
u de María, aumentado en 5, y Luis tiene la n + 2n - 3 - 4n = n + 9 - 2
'D edad de José aumentada en 1O. Si la suma
::,
....
·- -n - 3 = n + 7 donde -n - n = 7 + 3
J1 de las tres edades es 85, ¿cuántos años '
-'Da, tiene María? 10
-2n = 1 O, entonces n = _ = -5
u 2
o Resolución: Por lo tanto, el valor de n es -5.
~

5 Resuelve la ecuación . 12 Julia y Alberto prepararon juntos 114
empanadas. Si Julia preparó el doble
x+ 7 + 25 - 29
4 - de empanadas que Alberto, más 3,
¿cuántas empanadas preparó Alberto?
A)? 8)8
C)9 0)10 A)37 8)35
C) 39 0)43
Halla el valor de x.
13 Resuelve.
7(x+8)=2(x+ 12)+3(x+ 14)
2n . 4 n . 8n . 16n = (24)5
A)4 8)5
C)6 0)7 A) 1 8)2
C)3 0)4
Si al triple de mi propina le he aumentado

14 Halla el valor de x .
'-"" SI 19, esta cantidad equivale al quíntuple
a4x+5 X a7 _ aª X (a4)x+1
de esta , disminuida en S/ 17. ¿Cuánto es
a 3- x - a2
mi propina?
A)17 8)19 A) 1 8)2
C)16 0)18 C)3 0)4
Determina el valor de x. Determina la mediana de los siguientes

'-"" números:
X X
4+15=2+12 97 ·, 83·' 11·' 29-35-
' , 57-' 21 ·' 45 J1
a,
A)8 8)12 A)44 8)38 e
C)6 0)16 C)40 0)48 ·-uo
...·-....~ ~
La siguiente gráfica muestra la cantidad 'D
9 Hace 24 años Mariela tenía la mitad de
de personas que fueron atendidas en ]!
la edad que tiene ahora. ¿Cuántos años e
una posta médica local los tres primeros a,
tendrá dentro de 5? E
meses del año: ::,
A)48 8) 51 e'
<(
C) 53 0)55 ~ 9 ------------------ --- ....-.
ls- 8 ------------ ........ ~ii,
1O Si la suma de dos números pares
(/) (/)
.._ ro
-
Q) e:
c..
Q)
Q)
e:
7
6
5
------ ,.,....... ~
·-
-a,
consecutivos es 154, halla el mayor. ~ ¡s
.... e:
4 E
Q) Q) 3
A) 74 8)72 E-
,::, 2
C) 76 0)78 z 1
Enero Febrero Marzo Mes
11 Si la suma de tres números impares Calcula el promedio de varones y

consecutivos es 141 , halla el menor de los mujeres que se atendieron los tres
tres. meses.
A) 41 8)43 A)700; 600 8)600;700
C)45 0)47 C)400 ; 500 0)500; 400
, '1
ALGEBRA - Unidad 3 59
'
--
11 ES I G l!l•I! ES
---
,,.
Arboles impresionantes Capacidades y actitudes
La naturaleza nunca deja de sorprendernos. En • Comprende y aplica las propiedades básicas de las
la ciudad hay muchos árboles y, ocasionalmente, desigualdades.
encontramos uno muy alto, con tronco grueso. • Resuelve inecuaciones lineales con una variable aplicando
En la selva abundan estos enormes árboles, como
las propiedades.
la lupuna o kapok, que se encuentra en toda la
selva amazónica y su tronco puede tener hasta tres • Resuelve situaciones problemáticas planteadas con
enunciados en contextos cotidianos, mediante la creación
metros de diámetro; otro árbol es el kauri. Ambos
se encuentran entre los más grandes del mundo, de una inecuación que permita hallar la solución.
con un perímetro de tronco de hasta 15 metros y • Identifica un sistema de dos ecuaciones lineales con dos
viven más de dos mil años. incógnitas y lo resuelve aplicando el método de reducción.
Observa la foto. lCuál será el diámetro de este • Estadística y probabilidades. Discrimina sucesos seguros,
árbol?, lunes 6 metros?, ltal vez 8?, lentre 6 y probables e improbables. Comprende el concepto de
9 metros? Indica un posible intervalo para la probabilidad y la determina en un evento cotidiano.
longitud del diámetro de este árbol y discútelo con • Actitud. Muestra interés por la relación entre la matemática
tus compañeros. y su vida cotidiana.
Mcde-lc::1 !E:lituc::1cicne-& ~ Ccmunicc::1 &u ccmpre-n&ión

- - - - -- -
-- - . - - . Vamos a Jugar ~- ~-.
OPERACIONES LIBRES
Este juego se lleva a

cabo en equipos de 2
a 3 jugadores, es muy
1 2 3 4 5 6 7 8
divertido. Recuerda que
los equipos deben trabajar
eficientemente .. .
9 10 11 12 13 14 15 16
¡Éxitos! c.,3- ~ •V, 17 18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31 32
33 34 35 36 37 38 39 40 J1
a,
J Necesitamos tres fichas pequeñas e
41 42 43 44 45 46 47 48 ·-uo
(lentejas, tapas, cartones, etc.) y un 'D ~
tablero numerado como el que se
49 50 51 52 53 54 55 56 ...·-....E2
muestra a continuación: 'D
]!
57 58 59 60 61 62 63 64 e
~s
::,
e'
<(
1
• Sobre la parte roja del tablero se lanzan • Se juega por turnos. Un equipo debe
las tres fichas de modo que nos indiquen obtener los números y todos los equipos
tres números diferentes. Se deben lanzar juegan con estos.
las fichas hasta que estos números sean • También se puede nombrar un árbitro
diferentes. que se encargue de lanzar las fichas para
• Luego se lanza una ficha sobre la zona blanca obtener los números y registrar los puntajes
del tablero, para obtener un cuarto número. de los equipos.
• Cada equipo, con los tres primeros números • Cuando el número obtenido sea igual al
obtenidos, deberá realizar las operaciones cuarto número, el puntaje es de
que desee (utilizando cada número una 3 puntos; cuando se aproxime, el
sola vez), de manera que se obtenga el puntaje es de 2.
cuarto número. Si no es posible, el número
que más se aproxime .
- Var1ac10nes
Puedes incrementar las dimensiones del tablero.
Si lo crees necesario, puedes autorizar que los equipos usen
una calculadora (pero todos los equipos deben disponer de
una).
También pueden ser cuatro los números que se obtengan de
la zona anaranjada (con cuatro fichas lógicamente).
,
-- --
1. Inecuaciones/ 2. Resolución de inecuaciones (propiedades)
1 Determina el conjunto solución (C. S.) de la Cuando aparece el signo>,

siguiente inecuación: que significa "mayor o igual
que", o el signo < , que significa
X+ 21 < 54 "menor o igual que", se incluye
en el C. S. el término que se
Resolución: obtiene al despejar
• Restamos 21 en ambos miembros de la la incógnita.
\
inecuación . Ejemplo: Si x > 7

X + 21 - 21 < 54 - 21 ==> e. s. = {7; s; 9 .. .}
X< 33
• Por lo tanto, el conjunto solución es 4 Resuelve 6x - 43 > 53.
C. S. = {... 30; 31; 32}
Resolución:
Ten presente que en el conjunto solución
(C. S.) se debe indicar todos los posibles • Sumamos 43 en ambos miembros de la
valores que hacen verdadera dicha inecuación.
desigualdad. 6x - 43 + 43 > 53 + 43
6x > 96
• Ahora dividimos ambos miembros por 6.
2 Resuelve x - 43 > 68. 6x 96
6 > 6
Resolución: X> 16
J1
• Sumamos 43 en ambos miembros de la • Como dividimos ambos miembros por
o, inecuación.
e un número positivo, el sentido de la
·-ou X - 43 + 43 > 68 + 43 desigualdad se mantiene , no cambia.
'D
...·-....E
X> 111 • Luego: C. S.= {17; 18; 19; 20 ... }
'D • Luego, los posibles valores que puede
....'D tomar x son 5 Halla el C. S. de la inecuación .
eo, C. S.= {112; 113; 114; 115 ... } X
E
::, 3+43 < 57
...(JI 3 Resuelve la inecuación .
< Resolución:
J1
X - 79 < 48
....o • Restamos 43 en ambos miembros de la
eo,
Resolución: inecuación.
·-E
·- X
'O
o,
• Sumamos 79 en ambos miembros de la - + 43 - 43
3
< 57 - 43
u inecuación.
...o
a. X - 79 + 79 < 48 + 79 ~3 < 14
J" X< 127
J1 • Ahora multiplicamos ambos miembros por 3.
'D • Ahora , observamos que los valores que
·-(JI X
....o, puede tomar x son menores o iguales a 3 . (3) < 14 . (3)
...'D
j¡
127 . X< 42
o,
• Por lo tanto, el conjunto solución es • Luego, el conjunto solución es
'D
J1 C. S.= { ... 124; 125; 126; 127}
::, C. S.= { ... 38; 39; 40; 41}
62 · Leximátic 4. 0 grado - Libro de actividades

- '
r3
......
Resuelve la siguiente inecuación y halla el • Entonces:

mayor valor que la satisface. 3x + 12 < 2x + 18
3(x + 4) < 2(x + 9) • Si transponemos términos, el número
Resolución: (+12) pasará al otro miembro como
• Multiplicamos cada término dentro (-12), y (+2x) pasará como (-2x).
del paréntesis por el número que se 3x - 2x < 18 - 12
encuentra fuera de este, es decir:
• Efectuamos las operaciones.
3(x + 4) < 2(x + 9) x< 6
3x + 3 . 4 < 2x + 2 . 9 • Luego, el conjunto solución es
c. s. = {... ; 3; 4; 5}
Presta mucha atención
al procedimiento que • Por lo tanto, el mayor valor que satisface
estamos aplicando en la desigualdad es 5. J1
este problema. a,
e
·-uo
'D ~
...·-....E2
'D
]!
e
~s
@ Resuelve las siguientes inecuaciones: @ Resuelve las inecuaciones.
::,
e'
<(
a)x+24 > 31 a)x-32 < 17 1
b) X+ 49 < 62 b) X - 59 > 63
C) X + 124 > 225 C) X - 213 < 92
@ Resuelve las inecuaciones. @ Resuelve las siguientes inecuaciones:

a) X + 27 - 18 < 32 - 13 a) X + 123 - 59 < 78 + 88
b) X + 46 + 1O > 62 - 19 b) X - 37 + 29 > 56 + 19
,
ALGEBRA - Unidad 4
@ Resuelve. @ Resuelve.
a) 3x + 52 > 115 a) 3(5 + x) < 51
b) 4x - 69 < 123 b)5(x-6) > 125
0 Halla el C. S. de cada inecuación .

® Determina el C.S. de cada inecuación .
J1
a) 6(x - 9) + 47 < 65 a) 29 + 7(x - 8) < 78
a,
e
·-uo
'D
E
...
....
·-
'D b) 8(x + 7) - 15 > 113 b)9(x+6)-17 > 118
....'D
ea,
E
::,
...(JI
<(
J1
....o
ea,
® Resuelve cada inecuación. @ Resuelve la inecuación.
X
·- a) 7x + 2x - 39 < 5x + 17 a)- - 23 > 19
E 2
·-
"O
a,
u
...o
a.
JI X
J1 b) 71 - 5x - 4x > 7x - 89 b) +7 < 13
·-'D(JI 5
....a,
.......'D
J1
a,
'D
J1
::i
® Resuelve en cada caso.
3
@ Resuelve en cada caso.
e 7
'º·-J1 a) X~ < 15 a)x; +8 > 17
ea,
...
a.
E
o
u 5
::, b)x+ > 19 b)x-10_4 < 2
J1 3 6
'D
·-ue
::,
E
o
u
64 .• Leximátic 4. 0 grado - Libro de actividades

--
3. Planteo de inecuaciones
1 La edad de Miguel aumentada en 7 es 3 Si el doble de la edad de Ana es mayor que 48,

menor que 18. ¿ Cuál es la edad máxima ¿cuál es la edad mínima que puede tener?
que puede tener Miguel?
Resolución:
Resolución: • Expresamos el enunciado en lenguaje
• Nos piden hallar la edad de Miguel ; luego, matemático.
esta es la incógnita del problema. Sea m la edad de Ana.
• Sea a la edad de Miguel. El doble de la edad de Ana: 2m
La edad de Miguel aumentada en 7: a + 7 El doble de la edad de Ana es mayor que
La edad de Miguel aumentada en 7 es 48: 2m > 48
menor que 18: a+ 7 < 18
• Luego, dividimos ambos miembros entre
• Resolvemos la inecuación. 2.
a+ 7 < 18 2m > 48
a < 18 - 7 2 2 ~ ~
a < 11 m > 24 6
·-
;¡
u
==> C.S. = {1 ; 2; 3 ... ; 8; 9;@)} ==> C.S. = {@ ; 26 ; 27 ...} ~~
• Por lo tanto, la edad máxima que puede • Por lo tanto, la edad mínima que puede ~ :
tener Miguel es 1O años. tener Ana es 25 años. .!!!
e
~ 1;
2 La cantidad de bicicletas que vende Julio 4 El doble del número de alumnos en un aula ::i
aumentada en 120 es mayor que 320. ¿Cuál de cuarto grado aumentado en 15 es menor r~
es la mínima cantidad de bicicletas que Julio que 98. ¿Cuántos alumnos hay como ~
puede vender? máximo en el aula? ~ 1
a,
·-E
• Nos piden calcular la cantidad de bicicletas • Sea a el número de alumnos, el doble del
vendidas, entonces esta es la incógnita número de alumnos aumentado en 15:
del problema. 2(a + 15)
• Sea x la cantidad de bicicletas vendidas. Del enunciado, tenemos
• Si hubiera vendido 120 bicicletas más, el 2(a + 15) < 98
total de bicicletas vendidas habría sido • Luego, dividimos ambos miembros entre 2.
mayor que 320: x + 120 > 320.
2(a + 15) < 98
• Resolvemos la inecuación . 2 2
X+ 120 > 320 a + 15 < 49
X> 320 - 120 a < 49 - 15
u
X> 200 a < 34 'D
::,
==> C.S. = {@ ; 202; 203 ... } ==> C.S. = {... 31 ; 32; @ } ·-....Jl
• Por lo tanto, la mínima cantidad de
-'a,D
• Por lo tanto, el número de alumnos que "O
bicicletas que puede vender Julio es 201. o
hay como máximo en el aula es 33. "i.~
,
- -
5 Si el quíntuple de un número, aumentado 7 La tercera parte del número de muñecas que
en 31 , es mayor o igual que 91 , ¿cuál es el tiene Marlene, disminuida en 12, es menor
menor valor de dicho número? o igual que 23. ¿ Cuál es el máximo número
de muñecas que puede tener Marlene?
Resolución:
Resolución:
• Sea x el número; del enunciado, tenemos
• Sea x el número de muñecas; del
5x+31 > 91
enunciado, tenemos
• Resolvemos: 5x > 91 - 31 1-12 < 23

5x > 60 X
• Resolvemos: < 23 + 12
> 60 3
x_ 5
X> 12
1< 35
X< 3(35)
• Entonces:
J1
Q¡
X< 105
e C. S.={ @ ; 13; 14; 15 ... }
• Entonces:
·-ou
'll
E
• Luego, el menor valor de dicho número e. s. = { ... 1 03; 104 ;@ }
...
....·- es 12 .
'll • Luego, el máximo número de muñecas
....'ll que Marlene puede tener es 105 .
eQ¡
E 6 Si el cuádruple de un número, disminuido en
::, 43, es menor o igual que el mismo número
...
(JI 8 La quinta parte de mi dinero, disminuida
<( aumentado en 47, ¿cuál es el mayor valor en SI 49, es mayor o igual que el SI 32.
J1
que puede tener dicho número? Determina la menor cantidad de dinero que
....o puedo tener.
eQ¡
·-E Resolución:
·-
uQ¡ Resolución:
u • Sea x el número; según el enunciado,
...o tenemos • Sea S/x mi dinero inicial ; del enunciado,
a.
JI 4X - 43 < X+ 47 tenemos
J1
·-'ll(JI ¾-49 > 32
Q¡ • Resolvemos: 4x - x < 47 + 43
15... 3x < 90
X
.... • Resolvemos: > 32 + 49
J1
Q¡
5
'll < 90
J1 x_ 3 ¾ > 81
:J
J1 X< 30 X> 5(81)
Q¡
e
x > 405
·-ou • Entonces:
'll • Entonces:
::, C. S. = { ... 27; 28; 29;@)}
....
·-
J1 C . S. = {@ ; 406; 407; 408 ...}
-'ll
Q¡ • Luego, el mayor valor que puede tener
u dicho número es 30. • Luego, la menor cantidad de dinero que
o
~ puedo tener es S/ 405.

- '
r3
......
La tercera parte de un número aumentado • Multiplicamos por 3 a cada término

en 5 es mayor que el mismo número dentro del paréntesis.
disminuido en 15. Calcula el mayor valor m + 5 > 3 m - 3 (15)
_ ___.__._....._ del número. m + 5 > 3m - 45
Te propongo
verificar Resolución: • Transponemos términos.
que el valor • Sea m el número. 45 + 5 > 3m - m
obtenido • La tercera parte del número aumentado en 5: 50 > 2m
cumpla m +5
con las 3
50 >
2 m
condiciones • El mismo número disminuido en 15: m - 15 25 > m ~ m < 25
del problema. • Del enunciado, tenemos
• Luego, el conjunto solución es
m + 5 > m -15
3 c.s. = {... ; 22; 23; 24}
;
• En la inecuación, el número 3 pasara a • Por lo tanto, el mayor valor del número

multiplicar al otro miembro. es 24.
m+5 > 3(m-15)
Un número aumentado en 12 es mayor

que 19. Halla el menor valor que puede
0 Dentro de 21 años, la edad de María será
mayor que 36. ¿Cuál es la edad mínima
adquirir dicho número. que puede tener María?
El número de manzanas que tiene Mauro El doble de un número, aumentado en

aumentado en 42 es mayor o igual que 32, es mayor que 62. Calcula el menor
74. ¿Cuántas manzanas como mínimo valor de dicho número.
puede tener Mauro?
,
ALGEBRA - Unidad 4
El quíntuple de un número, aumentado Si al triple de la edad de Karla le
en 31 , es menor o igual que 96 . Determina disminuimos 23 años, el resultado sería
el máximo valor de dicho número. mayor o igual a 52 años. ¿Cuál es la
mínima edad que puede tener Karla?
0 El cuádruple de un número, disminuido

en 29 unidades, es menor o igual que
El número de alumnos de una clase
aumentado en 18 es mayor que 42.
a 43. ¿ Cuál es el mayor número que ¿Cuál es el mínimo de alumnos que
cumple con dicha condición? puede tener dicha clase?
J1
Q¡
e
·-o
u
'll
E
...
....·-
'll
~
eQ¡
E
~0 El séxtuplo de un número aumentado en @ Hace 5 años, el triple de la edad que tenía
<( 31 unidades es menor que 222. ¿Cuál era menor de 57 años. ¿ Cuál es la edad
J1 es el mayor número que cumple con tal que tengo si soy mayor de 22 años?
....o condición?
eQ¡
·-E
·-
uQ¡
u
ea.
JI
J1
·-'ll(JI
Q¡
~
j¡
Q¡
@ El cuádruple de la edad que tendré @ Si la cuarta parte del número de llaveros
'll dentro de 9 años será mayor que 108 que tiene Diana es menor que 17, ¿cuál
J1
:J años. ¿ Cuál es mi edad si es menor de es la mayor cantidad que podría tener?
J1
20 años?
Q¡
e
·-o
u
'll
:,
....
·-
Jl
-'ll
Q¡
u
o
~

--
1. Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas/ 2. Método de reducción
1 Resuelve el sistema de ecuaciones. • Después sumamos ambas ecuaciones.
3x + y = 41 ... ( 1) 3x - M=14 (+)

2x - y = 19 ... (2) 2x + J4 = 36
5x = 50
Resolución: 50
X=-
5
• Identificamos la variable que presente
signos diferentes (en este caso, será y). X= 10
• Como la variable tiene coeficientes • Ahora, para hallar y, reemplazamos en la

iguales, sumamos ambas ecuaciones, ecuación (2) el valor de x (escogemos la
así: ecuación (2) porque es la más simple).
3x +/ = 41 X+ y= 18
(+)
2x -Y= 19
10+y=18
5x = 60
60 y=18-10
X=-
5 y=8
X= 12
• Luego, la solución del sistema es
• Ahora , para calcular el valor de y, X=10 e y=8

reemplazamos el valor de x en la ecuación
(2), así: 3 Resuelve el sistema de ecuaciones.
2x - y= 19 3x - 2y = 8 .. . ( 1)
2(12) - y= 19 3x + 5y = 43 .. . (2)
24 - 19 =y
⇒ y=5 Resolución:
• Luego, la solución del sistema es • Identificamos y como la variable con
X=12 e y=5 coeficientes de signos diferentes.
• Para obtener coeficientes iguales respecto
2 Resuelve el sistema de ecuaciones. a y, multiplicamos (1) por 5 y (2) por 2 , así:
3x-2y=14 ... (1)
x+y=18 . .. (2)
5(3x - 2y) = 5(8)
2(3x + 5y) = 2(43)
-+ 15x - 10y = 40
6x + 1Oy = 86
Resolución: • Después sumamos ambas ecuaciones y

• Identificamos la variable que presente resolvemos.
coeficientes con diferente signo (en este 15x - 1,91/ = 40 (+)
caso, la y). 6x + j,0y = 86
• Multiplicamos por 2 la ecuación (2) para 21x = 126
tener coeficientes opuestos en y. 126
3x - 2y = 14
2(x + y) = 2( 18)
-+ 3x - 2y = 14
2x + 2y = 36
X= 21
X=6
,
- -
• Ahora , para hallar y, reemplazamos el 5 La diferencia entre el triple de la edad de
valor de x en (1 ). Veamos. Benito y el doble de la edad de Carlos es
18 años. Si la suma de sus edades actuales
3x - 2y =8
es 21 años, ¿cuál es la edad de Carlos?
3(6) - 2y = 8
18 - 8 = 2y Resolución:
10 • Sean las siguientes las edades de cada
2
=Y
uno:
5=y
Edad de Benito: x
• Luego, la solución del sistema es Edad de Carlos: y
X=6 e y=5
• Del enunciado:
3x-2y=18 ... (1)

4 Si Josefina tiene 7 relojes más que Mariela y
x+y=21 ... (2)
entre las dos tienen un total de 19, ¿cuántos
relojes tiene Mariela?
• Identificamos la variable y con los
J1
Q¡
e coeficientes de signos distintos.
Resolución:
·-o
u
'll • Los números de relojes que tiene cada • Para obtener coeficientes iguales pero de
E
... una: distinto signo, multiplicamos la ecuación
....·-
'll n.º de relojes de Josefina: x (2) por 2 , así:
~
eQ¡
E
n. º de relojes de Mariela: y 3x - 2y = 18 a+ 3x - 2y = 18
::, • Del enunciado: 2(x + y) = 2(21 ) 2x + 2y = 42
e'
<( X -y= 7 .. .(1) • Ahora sumamos y obtenemos el valor
J1 X+ y= 19 ... (2)
....o de X.
eQ¡
·-E • Observamos que la variable y tiene el mismo 3x - 2y = 18
(+)
·-
u coeficiente, además, signos diferentes; 2x + 2y = 42
Q¡
u luego sumamos ambas ecuaciones. 5x = 60
ea. X -,>r=7 60
JI x +Y= 19 (+) X=-
5
J1
·-'ll(JI 2x = 26
X= 12
Q¡ 26
~ X=-
2
j¡ • Luego, como la edad Carlos es y,
Q¡
X= 13 reemplazamos x en (2) para determinar el
'll
J1
:J valor de y.
• Ahora , reemplazamos x en la ecuación (2)
J1
para calcular y.
X+ y= 21
Q¡
e 12+y=21
·-o
u
X+ y= 19
'll
::, 13+y=19 y=21-12
....
·- y=19-13
Jl
y=9
-'ll
Q¡
y=6
u
o • Luego, Mariela tiene 6 relojes. • Por lo tanto, Carlos tiene 9 años.
~

- '
r3
......
La edad de Perla aumentada en el doble de diferencia será de 3 años.

la edad de Susana es igual a 51. Pero si a la a - 2b = 3 ... (2)
edad de Susana se le disminuye el doble de la • Con las ecuaciones (1) y (2), formamos un
de Perla, esta diferencia sería de 3 años. ¿Qué sistema de ecuaciones.
Pon edad tiene Susana?
2a+b=51 ... (1)
mucha Resolución:
atención a - 2b = 3 ... (2)
a cómo se • Datos: • Multiplicamos la ecuación (1) por 2.
resuelve La edad de Susana: a
La edad de Perla: b 2(2a + b) = 2(51) 4a + 2b = 102
el ~
problema. • a - 2b = 3 a - 2b = 3
_.,, Del enunciado:
La edad de Perla aumentada en el doble • Sumamos las ecuaciones.
de la edad de Susana es igual a 51. 4a + 2b = 102 } (+)
2a + b = 51 ... (1) a - 2b = 3
• Además, si a la edad de Susana se le 5a = 105; donde a = 21
disminuye el doble de la edad de Perla la • Por lo tanto, la edad de Susana es 21 años.
@ Resuelve el sistema de ecuaciones.

0 Resuelve el
.
siguiente sistema de
,.. ecuaciones:
. X+ y= 60 ,..
X - y= 12 .. a+ 2b = 43
- a-b=10
J1
Resuelve el
.
siguiente sistema de Resuelve el sistema de ecuaciones . ~a, ~
ecuaciones: ,..
·-E
,.. .. m + n = 18
.. 3m + n = 54 m - 2n = 9
m-n=6
,
ALGEBRA - Unidad 4
Calcula el valor de a y b. Determina el valor de m y n.
-5a -2b = 17 ... (1)
-2m+3n=23 ... (1)
• •
2a + 2b = 18 ... (2) 2m-n=3 ... (2)
- -
Calcula el valor de las variables a y b. Determina el valor de m y n.
•
-3a + 5b = 27 ... ( 1) •
-3m+4n=37 ... (1)
4a - b = 13 ... (2) 3m-4n=5 ... (2)
-
J1
Q¡
e
·-o
u
'll
E
...
....·-
'll
~
eQ¡
E
~®
<(
Fernando tiene 6 lapiceros más que
José. Si entre ambos tienen 26 , ¿cuántos
En una bolsa hay 13 pelotas, entre
pelotas de fútbol y vóley. Si hay 5 pelotas
J1 lapiceros tiene Fernando? más de fútbol que de vóley, ¿cuántas de
....o vóley hay en la bolsa?
eQ¡
·-E
·-
uQ¡
u
ea.
JI
J1
·-'ll(JI
Q¡
~
~®
'll
Alicia es mayor que Brenda por 15 años.
Si el doble de la edad de Alicia más el
@ Sabiendo que la suma de dos números
pares es 44 y su diferencia 8, halla el
J1
:J triple de la edad de Brenda suman 40 menor de dichos números.
J1 años, ¿cuál es la edad de Brenda?
Q¡
e
·-o
u
'll
:,
....
·-
Jl
-'ll
Q¡
u
o
~

--
1. Sucesos seguros, probables e improbables/ 2. Cálculo de las probabilidades
1 En una caja hay 7 bolas azules, 5 blancas, 2 n.º de casos favorables: 18

negras y 6 rojas. (7 bolas azules, 5 blancas y 6 rojas)
n.º de casos totales: 20
a) ¿Cuál es la probabilidad de sacar una
bola azul? Luego:
Probabilidad = n.º de casos favorables
b) ¿Cuál es la probabilidad de sacar una n.º de casos totales
bola blanca?
Probabilidad = ~g =
9
10
Resolución: b) Del mismo modo, solo consideramos las
• Del enunciado, sabemos que hay 7 bolas bolas de color azul, blanco y negro.
azules, 5 blancas, 2 negras y 6 rojas. n. º de casos favorables: 14
Entonces, en total hay (7 bolas azules, 5 blancas y 2 negras)
7 + 5 + 2 + 6 = 20 bolas.
a) La probabilidad de sacar una bola azul es
Luego:
n. º de casos favorables: 7 (7 bolas
Probabilidad = n. ºde casos favorables
azules) n.º de casos totales
Luego:
Probabilidad = ~6 =
7
10
Probabilidad = n.º de casos favorables
n.º de casos totales 3 Al lanzar una moneda, ¿cuál es la
probabilidad de obtener sello?
Probabilidad = Jo
Resolución:
b) La probabilidad de sacar una bola
• Al lanzar una moneda al aire se puede
blanca es
obtener cara o sello: nuestro número de
n.º de casos favorables: 5 (5 bolas casos totales es 2 y nuestro caso favorable
blancas) es obtener solo sello, entonces:
n.º de casos favorables: 1 (obtener sello)
Luego: n. º de casos totales: 2 (cara o sello)
Probabilidad = n. º de casos favorables • Luego:
n. º de casos totales Probabilidad= n.º de casos favorables= 1
n.º de casos totales 2
Probabilidad = 5 =
20
¾
4 Si lanzamos un dado, ¿cuál será la
2 Del ejercicio anterior: probabilidad de obtener un número primo?
a) ¿Cuál es la probabilidad de extraer una
bola que no sea negra? Resolución:
b) ¿Cuál es la probabilidad de extraer una • Los posibles resultados al lanzar un dado
bola que no sea roja? son
DJ (l] (l] @J (]] [ill ⇒ 6 casos
Resolución:
• De ellos, los números primos son
a) Para hallar la probabilidad de extraer una
bola que no sea negra, debemos considerar (l] (l] (]] ⇒ 3 casos
solamente la cantidad de bolas azules, • Entonces, la probabilidad requerida será
blancas y rojas en el número de casos
n.º de casos favorables 3 1
favorables, es decir: - -
n.º de casos totales 6 2
,
- -
0 En un cofre hay 7 aros de oro, 9 de plata
y 4 de acero. Si se extrae un aro del cofre
En un fólder hay 12 hojas bond blancas,
20 hojas anaranjadas y 18 hojas celestes.
al azar, ¿cuál es la probabilidad de que Si se extrae una del fólder al azar, ¿cuál es
sea de acero? la probabilidad de que sea anaranjada?
@ Al lanzar un dado al suelo, ¿cuál es

la probabilidad de obtener un número
0 Al lanzar un dado sobre un tablero, ¿cuál
es la probabilidad de obtener un número
J1
compuesto? múltiplo de 2?
a,
e
·-oJ1
-u:J
e
o
u
~
ea,
....J1
:J
..n
J1
....o © De un juego de cartas, se extrae una. @ De un juego de cartas, se extrae una al
ea, ¿Cuál es la probabilidad de que sea una azar. ¿Cuál es la probabilidad de que
·- carta negra? sea de corazones?
·-"OE
a,
u
...o
a.
JI
J1
·-('DJI
....a,
.......'D
J1
a,
'D
J1
::i
0 En una bolsa hay 30 caramelos de limón , @ En una lata de galletas hay 24 de coco, 36
e 45 de fresa y 25 de menta. Si se saca de vainilla y 40 de chocolate. Al extraer
'º·-J1 un caramelo, ¿cuál es la probabilidad de una galleta, ¿cuál es la probabilidad de
ea,
... que sea de fresa? que sea de vainilla?
a.
E
o
u
:J
J1
'D
·-ue
:J
E
o
u

--
.,
U .. "A ,;,e {A, •
Piensa en esta frase: "Las únicas personas que nunca se equivocan
son aquellas que nunca intentan hacer nada".
Cuando enfrentamos los problemas existe la posibilidad de
equivocarnos; sin embargo, esto nos permite buscar otro camino y,
luego de varios intentos, encontraremos el que sea correcto.
Te invito a ser perseverante en todo lo que hagas en tu vida; si lo
haces, muy pronto serás iUN GANADOR!
Nivel 1
, 2 ., ,
r
" .
1 '- Resuelve la siguiente inecuación:
X - 29 > 19
... .J
Resuelve la inecuación.
X+ 43 < 89
A) X> 50 8) X> 49 A) X < 43 8) X < 44

C) X> 48 O) X> 47 C) X < 45 O) X < 46
Resuelve la siguiente inecuación: Resuelve la inecuación.

3x + 2x + 17 > 67 - 25 5x + 6x < 2x + 75 - 39
A) X > 4 8) X >5 C) X >6 O) X >7 A) X < 3 8) X < 5 C) X < 2 O) X < 4
, 6., ,
Un número disminuido en 20 es menor o ... .J
El cuádruple de un número, aumentado en
igual que 15. ¿Cuál es el mayor valor del 27, es mayor que el mismo número pero
número? aumentado en 42 . ¿ Cuál es el menor valor
del número?
A) 34 8)35 C)36 0)37 A)4 8)5 C)6 0)7
,
ALGEBRA - Unidad 4
... , ....
7 El triple de un número es mayor que el ..
8 .J
Resuelve el siguiente
,.
sistema de ecuaciones:
mismo, aumentado en 48. Calcula el
•
X+ y= 54
menor valor del número. ...x-y=8
Calcula el valor de y.
A) 27 8)24 C) 25 0)26 A) 22 8)23 C) 24 0)25
, ...
.9 Resuelve el sistema
,.
de ecuaciones . Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones:
,.
3x +y= 26 2a + 3b = 28
• •
... X - 3y = 2 ... 2a - b = 12
Calcula el valor de x. Calcula el valor de b.
A)6 8)7 C)8 0)9 A) 2 8)3 C)4 0)5
, ...
J1 11"' Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones: 12 Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones:
o, ,. ' ,.
e a+ 4b = 15 x+4y=10
·-o • •
... X - 3y = 3
u
'D ... 2a - b = 12
e
·-
.... Calcula el valor de a + 2b. Calcula el valor de x - y.
'D
.:!!
eo,
E
::,
e'
< A)8 8)9 C)10 O) 11 A)2 8)3 C)4 0)5
J1
.E
eo,
·-E '1á'
\.
Al lanzar un dado, ¿cuál es la probabilidad Al extraer una carta de un juego de cartas,
·-
u de obtener un número menor que 3? ¿cuál es la probabilidad de obtener un
o,
u trébol?
ea.
J"
J1
'D
·-(JI
!
~
j¡
o,
'D A)_!_ 8)1 c)l o)I C)l
4
J1 2 3 4 3
::,
76 •' Leximátic 4. 0 grado - Libro de actividades

- '
21 Si al quíntuple de un número disminuido
RECARQ E ERGÍA ••• en 6 le aumentamos 43, resulta mayor o
lSabías que "la disciplina es la parte más igual que 58. Calcula el mínimo valor del
importante del éxito" ? Bueno, de ahora número.
en adelante, recuérdalo . Las personas A) 7 8)12 C)10 0)9
o rganizadas y disciplinadas tienen muchas
po sibilidades de ser exito sas. Enfrenta 22 La tercera parte de la edad de Rosa
lo s siguientes pro blemas con mucho disminuida en 9 resulta ser mayor o igual
orden y verás que, con, perseverancia, los
que 4. ¿Cuál es la menor edad que podría
reso lverás. iTU PUEDES!
tener Rosa?
A) 24 8) 22 C) 21 0)20
Niuel 2
23 Siete veces un número disminuido en 7 es
15 Resuelve la siguiente inecuación: menor o igual que 21. ¿Cuál es el mayor
2X - 16 > X + 24 valor del número?
A) X > 20 8) X > 40 A)8 8)9 C)12 0)10
C) X < 40 O) X > 39
24 Si al doble de un número aumentado en
16 Resuelve la siguiente inecuación: 1O le agregamos 16, resulta mayor que el
4 (X - 15) + 2X < 3 (X + 14) mismo número aumentado en 42 . ¿ Cuál
A)x < 41 8)x > 29 es el menor valor del número?
C) X > 32 O) X < 34 A)6 8)7 C)5 0)4
17 Resuelve la inecuación. 25 El triple de un número, aumentado en 18,

4(4 - x) + 16 > 5(6 - x) + 14 es menor o igual que el doble del mismo
número aumentado en 16. ¿Cuál es el
A) X < 9 8) X < 8
mayor valor que cumple con la condición?
C) X > 11 O) X > 12
"O
A)16 8)15 C)12 0)14 o,
u
Resuelve la siguiente inecuación: ...oa.¡,
X t
7 + 42 > 63 26 El cuádruple de un número, aumentado JI
en 32, es menor o igual que el triple del J1
8) X > 81 'ti
A) X < 79 mismo aumentado en 16. Halla el mayor (JI ·-
C) X> 98 O) X < 67 valor del número. !
....J1~
19 Resuelve la inecuación. A)19 8)16 C)1 3 0)14 o,
'ti
12 + 36 < 49 J1
X
7 ::,
A) X < 67 8) X < 103 ® Resuelve
.
ecuaciones:
el siguiente sistema de ,
J1
o,
C) X> 59 O) X > 97 5~
·-
3x + y= 52 ~~
:,
20 Resuelve la siguiente inecuación: X - 2y =1 ....
·-
Jl
5(x + 4) - 2(x - 7) < 79
Calcula x + y.
-'tio,
A) X< 15 8) X < 14 "O
o
C) X > 29 O) X > 9 A) 31 8) 22 C) 24 0)25 ~~
,
ALGEBRA - Unidad 4
28 Resuelve el sistema de ecuaciones. 35 En una tienda de calzados se observa que
3a + 2b = 99 la diferencia entre el número de zapatos
a-b=3 y el doble del número de zapatillas es 2.
Además, si al doble del número de zapatos
Calcula 2a + b. le agregamos cinco veces el número de
A)60 8)49 C) 36 O) 52 zapatillas, se tendrían en total 76. Calcula
el número de zapatillas.
29 Resuelve el sistema de ecuaciones. A)19 8)26 C)18 0)8
5x + 2y = 72
x-y=6 36 Si al triple del número de alfajores
Calcula 2x - y. preparados por Marilú le agregamos cuatro
veces el número de bizcotelas, habría en
A)23 8)18 C)19 O) 21
total 81 de estos bocaditos. Además, la
diferencia entre el número de alfajores
30 Resuelve el sistema de ecuaciones.
y el número de bizcotelas es igual a 13.
3m + 5n = 52 Calcula el número de alfajores.
J1 2m - 3n = 3
Q¡ A)5 8)17 C)6 0)19
e Calcula m + n.
·-o
u
'll A)23 8)14 C) 21 0)19 37 Al lanzar un dado, ¿cuál es la probabilidad
E
... de obtener un número no compuesto?
....·-
'll Resuelve el sistema de ecuaciones.
~
A) 2/3 8) 2/5 C) 1/2 O) 1/4
eQ¡ 4a + 5b = 159
E a - 2b = 4 38 En una urna hay 4 fichas blancas, 7
::,
e' Calcula 2a - 3b. fichas verdes y 6 fichas rojas. ¿ Cuál es la
<(
A)19 8)23 C) 34 O) 11 probabilidad de extraer una ficha que no
J1 sea roja?
....o
eQ¡ 32 Resuelve el sistema de ecuaciones. A) 4/17 8) 6/17 C) 11/17 O) 7/17
·-E
·- 4a + 2b = 72
uQ¡
u
a - 3b =4 39 A partir de la pregunta anterior, ¿cuál es la
ea. Calcula 2a + b. probabilidad de obtener una ficha que no
sea blanca ni verde?
JI
A)19 8)25 C) 36 0)28
J1 A) 11/17 8) 7/17 C) 9/17 O) 6/17
'll
·-(JI
Q¡ Karina es 6 años mayor que Claudia.
~ Además, el doble de la edad de Karina
j¡
Q¡ más la edad de Claudia es igual a 39 años.
'll
J1
¿Qué edad tiene Claudia? Nivel 1 10. e 19. 8 30. 8
:J 11. D 20. A 31. A
A)15 8)9 C) 21 0)19 1. e 12. D 21. D 32. e
J1
Q¡ 2. D 13. 8 22. e 33. 8
e 3. 8 14. e 23. D 34. 8
·-o
u
34 Camila tiene 3 chocolates más que
4. D 24. 8 35. D
'll caramelos. Si al triple del número de Nivel 2
::,
.... 5. 8 25. D 36. D
·- chocolates le agregáramos el doble del 6. e 15. 8 26. 8 37. A
Jl
número de caramelos, habría en total 54 1. e 16. D e
-'ll
Q¡
golosinas. Calcula el número de chocolates.
27. 8 38.
u 8. 8 17. D 28. A 39. D
o 9. e 18. e 29. 8
~ A)8 8)12 C)9 O) 11

{3j Resuelve la siguiente inecuación: {¿J La mitad de la edad de July aumentada
2 x / 4 + 18 < 32 en 30 es menor o igual que el doble de su
misma edad. ¿Cuál es la menor edad que
Resolución: puede tener July?
• Dada la inecuación Resolución:

2 x / 4 + 18 < 32
• Sea x la edad de July.
• La mitad de su edad aumentada en 30:
• El número (+18) pasa al otro miembro
como (-18). X+ 30
2
2
x i 4 2
< 32 - 18, donde x i 4
< 14
• El doble de su edad: 2x
• Transponemos términos. • Del enunciado:
2x + 4 < 98 , luego: 2x < 94 X+ 30 <
2 - 2X
• Por último, el número 2 pasa a dividir al
otro miembro. • El número 2 pasa a multiplicar al otro
94 miembro.
X< ==>X < 47
2 x + 30 < 2(2x), es decir, x + 30 < 4x
• Por lo tanto, el conjunto solución es • Transponemos términos.

C.S. = {... 45; 46; 47} 30 < 4x - x ==> 30 < 3x ==> 1O < x
• El conjunto solución es
€} Resuelve la siguiente inecuación : C .S. = {10; 11; 12...}
3(x - 4) + 2(x - 5) > 4(8 - x) • Por lo tanto, la menor edad que puede
tener July es 1 O años.
Resolución:
• Dada la inecuación , multiplicamos cada
término dentro del paréntesis por el
0 Resuelve la inecuación. "O
o,
u
número que está fuera de él; es decir: 3x 2- 5 - 15 > 20 ...oa.¡,
3(x - 4) + 2(x - 5) > 4(8 - x) JI
3x - 3(4) + 2x - 2(5) > 4(8) - 4x Resolución: J1
'ti
·-(JI
3x - 12 + 2x - 1O > 32 - 4x • Transponemos términos. !
5x - 22 > 32 - 4x 3 5 3 5 ....J1~
x; - 15 > 20 ==> x; > 20 + 15 o,
• Transponemos términos.
'ti
5x + 4x > 32 + 22 3 5 J1
::,
x; > 35 ==> 3x - 5 > 35(2)
9x > 54 J1
o,
• El número 9 pasa a dividir al otro 3x - 5 > 70 ==> 3x > 70 + 5 5~
·-
miembro.
75 ~~
3X > 75 ==> X > :,
....
>
X_ >6
54 =>X_ 5 ·-
Jl
9
• Luego, el conjunto solución es
X> 15 -'tio,
"O
• Luego: C.S. = {15; 16; 17; 18 ... } o
C.S. = {6; 7; 8 ... }
~~
,
-- --
© Resuelve el sistema. © Determina el menor valor del conjunto
solución de la inecuación.
3x - 5y = 20 ... (1 )
5x + 3y = 56 ... (2) 2(x - 5) + 3(x - 4) > 4(8 - x)
Resolución: A) 4 8) 45 C) 6 D) 7
• Como la variable y tiene signos distintos,
buscamos que sus coeficientes sean @ La mitad de la edad de July, aumentada
iguales. en 30, es menor o igual que el doble de su
3(3x - 5y) = 3(20)-+ 9x - 15y = 60 misma edad. ¿Cuál es la mínima edad que
5(5x + 3y) = 5(56) 25x + 15y = 280 podría tener July?
• Sumamos y calculamos x. A)19 8)20 C) 21 D) 22
9x-1,.W'= 60 340
= 10
25x + 1,91'= 280
(+) X=
34 @ Calcula el mayor valor del conjunto solución
34x = 340 de la inecuación.
3(2 + x) + 4(x + 3) < 6(x - 1) + 45
• Ahora calculamos y reemplazamos x en
(2). A)19 8)20 C)18 D) 21
5x + 3y = 56 ==> 5(1 O)+ 3y = 56
3y = 56 - 50 ==> 3y = 6
6
@ Al lanzar un dado sobre la mesa , ¿cuál es
y= - ⇒ y=2 la probabilidad de obtener un punto que
3 sea un cuadrado perfecto?
©
il1
~ Si se lanza un dado sobre una mesa, A)-½ 8) _!_

4
~ ¿cuál es la probabilidad de obtener puntos
E
-.... mayores que 2?
@ De un juego de naipes, se extrae una carta
'D
Resolución: al azar. ¿Cuál es la probabilidad de que
~
e esta sea una J?
a, Casos favorables: 3; 4; 5; 6
E
::, 1
Casos posibles: 1; 2; 3; 4; 5; 6 9 ) 13
...
(JI
<( Calculamos la probabilidad. 4
il1 Probabilidad= nº. de casos favorables= i_ = 1_ D) 13
....o n. º de casos totales 6 3
ea,
~ (j) Halla el mayor valor del conjunto solución

@ En una urna hay 20 billetes de S/ 1O, 30
billetes de S/ 20 y 1O billetes de S/ 50. Si se
~ de la inecuación.
extrae uno al azar, ¿cuál es la probabilidad
o
~ 2 4
20 + x; < 32 de que sea un billete de S/ 20?
il1
-'D(JI A) 42 8)48 C)40 0)46 A)_!_
2
8) _!_
3
C) _!_
4
!
....il1~
a,
'D Este libro se terminó de imprimir en los talleres gráficos de Anibal Paredes Editor S. A . C.,situados en jr. Dávalos Lissón n.º 135 int. 201, Lima, Lima, Lima
il1 RUC: 20538732941
::,

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Algebra Alumno 4to

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Marco Hernán Flores Velazco

Primera edición: 2016

Impreso en Perú / Printed in Peru

Potenciación y radicación. Potenciación. Leyes de signos.

Teoría de ecuaciones. ¿Qué es una ecuación? ¿Qué significa

exponenciales. • Expresa enunciados del lenguaje cotidiano en lenguaje matemático, y se

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Si p: 3 es un número par Cuantifica la proposición "Los números

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(D Escribe > (mayor) o < (menor) en cada @ Ordena los números

@ Determina el valor de A si @ Efectúa en cada caso.

b) (+54) 7 ( -3) + (-48) 7 ( +3)

@ Efectúa adecuadamente las operaciones. @ Efectúa adecuadamente las operaciones.

15 - {9 - [72 7 6 + 15 - (7 X 4 )]} 64 7 8 - {6 X 4 + [(39 7 3) - (15 X 2)]}

1 Si los términos 13xªy7 y -12x9yb son 4 Reduce los términos en la expresión.

10 ·' Leximátic 4. 0 grado - Libro de actividades

0 Si los términos -2x12yª y -5xby19 son @ Se tienen los términos semejantes

Reduce los siguientes términos: 0 Efectúa adecuadamente las operaciones.

Reduce los siguientes términos @ Reduce la expresión.

@ Reduce. @ Efectúa los términos semejantes.

1 Los siguientes datos representan las edades Deporte Conteo Frecuencia

12 ·' Leximátic 4. 0 grado - Libro de actividades

CD Elabora una tabla de frecuencias con

Completa la tabla de frecuencias sobre

El conjunto de datos muestra la Si la tabla representa la preferencia de

....o .. 3 ¿Cuáles de las siguientes proposiciones 4 Determina el valor de verdad de

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A)-82 8)-87 C)-90 0)-92 A)-12 8)-15 C)-18 0)-21

(+96) - (-42) 7 (-6) + (-80) (-28) X (-5) + (-54) 7 (+6)

A) 7 8)8 C)9 0)10 A) 131 8)133 C)130 0)132

A)O 8) 1 C)2 0)3

calcula la suma de sus coeficientes.

En la siguiente tabla de frecuencias , se 10. A 19. e 30. B

• Elaboramos una tabla de verdad para el

Leximátíc 4. 0 grado - Libro de actividades

© Indica cuán~a_s de las siguientes expresiones

• Por las tardes hace mucho frío.

0 Halla los posibles valores de verdad de

© Sean las proposiciones

Modeilc:1 Eaituc:1clone-Ea - Comunlcc:1 Eau comprein!:IIÓn

Con este juego entrenarás la

O Ten mucho cuidado al determinar el

Bueno, pues ...

-8-m -n +6 -d+S ' 11 - X

1 Calcula el resultado de cada potencia. 4 Efectúa.

JI 2 Efectúa las operaciones aplicando los b) (-5) 3 = (-5)(-5)(-5) = -125

22 ·' Leximátic 4.0 grado - Libro de actividades

Resuelve. • Observamos que las bases del numerador

G) Calcula las siguientes potencias: @ Resuelve cada caso.

@ Efectúa lo que se indica en cada caso. 0 Efectúa.

0 Calcula el resultado en cada caso.

Leximátic 4.0 grado - Libro de actividades

aplicamos la propiedad de exponente 152

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