1. Método de enseñanza.

a. Concepto e Importancia:
Es el medio que utiliza la didáctica para la orientación del proceso enseñanza-
aprendizaje.
Etimológicamente el termino método proviene del griego mhtodos que significa camino,
vía, medio para llegar al fin. En la ciencia el método se define como un sistema de
reglas que nos sirven para alcanzar un objetivo determinado y que persigue también
los mejores resultados.
El método es el elemento director del proceso de educación en valores. Representa el
sistema de acciones de profesores y estudiantes, como vías y modos de organizar las
actividades cognoscitivas y educativas de los estudiantes o como reguladores de la
actividad interrelacionada de estos, dirigidas al logro de los objetivos. Este componente
está estrechamente relacionado con el contenido y el objetivo, llegando a constituirse
esta relación en un aspecto de especial importancia para la dirección del proceso
pedagógico. En ocasiones se determina y formula bien el objetivo y se selecciona bien
el contenido, pero en cuanto a determinar cómo saber enseñar y educar y cómo
aprender, resulta la mayoría de las veces, el elemento más complejo y difícil, tanto para
el profesor como para el estudiante.

b. Métodos deductivos e inductivos

b.1. Definición y características del método inductivo
El método inductivo es un enfoque que se utiliza en la investigación y el razonamiento
científico, que busca inferir conclusiones generales a partir de observaciones
específicas. Es decir, este método parte de hechos concretos y particulares para llegar
a una conclusión general.

Una de las principales características del método inductivo es que se basa en la

observación y la recolección de datos empíricos para generar patrones y
generalizaciones. En este proceso, el investigador recopila información a través de sus
sentidos y la organiza de manera sistemática para encontrar regularidades y patrones.
A partir de estos patrones, se puede formular una hipótesis o una teoría que explique
los fenómenos observados.
Ejemplos de método inductivo
Un ejemplo sencillo del método inductivo podría ser el siguiente: un investigador
observa que varios perros ladran fuertemente cuando se acerca alguien desconocido a
su casa. A partir de esta observación, el investigador podría hacer la hipótesis de que
los perros ladran para alertar a sus dueños sobre la presencia de un extraño. Luego, a
través de la recopilación de más observaciones, el investigador podría confirmar o
refutar esta hipótesis y llegar a una conclusión general sobre el comportamiento de los
perros en estas situaciones.

Aplicación del método inductivo

El método inductivo se utiliza ampliamente en diversas disciplinas científicas, como la
biología, la psicología, la sociología y la física, entre otras. A través de este enfoque,
los investigadores pueden analizar y comprender los fenómenos naturales y sociales, y
utilizar esta información para desarrollar nuevas teorías y soluciones a problemas
prácticos.
Es importante destacar que el método inductivo no es infalible y puede llevar a
conclusiones equivocadas si no se aplican correctamente sus principios y criterios. Por
ello, es fundamental que los investigadores sigan un riguroso proceso de observación,
recolección y análisis de datos para llegar a conclusiones válidas y confiables antes de
elaborar su tesis inductiva. En este sentido, el método inductivo se complementa con el
método deductivo, que se enfoca en la deducción de conclusiones específicas a partir
de premisas generales, y que analizaremos a continuación.

b.2. Método deductivo

El método deductivo es un proceso lógico en el que se parte de una premisa general y
se aplica la lógica para llegar a una conclusión específica. Este enfoque se utiliza
comúnmente en las matemáticas y en otras disciplinas formales, y se considera un
enfoque más riguroso y estructurado que el método inductivo. En lugar de comenzar
con observaciones específicas y luego hacer generalizaciones, el método deductivo
comienza con teorías generales y luego aplica la lógica para llegar a una conclusión
específica.

El proceso de razonamiento deductivo implica dos etapas. En primer lugar, se

establece una premisa general o una teoría, que se acepta como verdadera. A
continuación, se aplica la lógica para llegar a una conclusión específica. La lógica
deductiva se basa en reglas formales y bien definidas que permiten derivar nuevas
conclusiones a partir de premisas conocidas.

Una de las características más importantes del método deductivo es que es una forma
rigurosa de razonamiento. El proceso de razonamiento deductivo es muy estructurado
y sigue un conjunto claro de reglas. Además, el método deductivo se utiliza
comúnmente en disciplinas formales como las matemáticas, la lógica y la filosofía.
Ejemplos de método deductivo
Un ejemplo sencillo y común del uso del método deductivo se puede encontrar en las
matemáticas. Por ejemplo, si se acepta que 2+2=4 y que 3+3=6, se puede deducir
lógicamente que 2+2+3+3=10. Este razonamiento se basa en reglas bien definidas y se
sigue un proceso claro para llegar a una conclusión específica.

Otro ejemplo de uso del método deductivo es en la resolución de problemas. Si se sabe

que un cierto problema tiene una solución específica, se pueden utilizar la lógica y las
reglas formales para llegar a esa solución. Por ejemplo, si se sabe que un problema de
física tiene una solución matemática específica, se puede utilizar la lógica deductiva
para llegar a esa solución.

Aplicación del método deductivo

El método deductivo es una forma rigurosa y estructurada de razonamiento que se
utiliza comúnmente en disciplinas formales como las matemáticas y la filosofía. Se
basa en reglas formales y bien definidas que permiten derivar nuevas conclusiones a
partir de premisas conocidas. Este método se utiliza para llegar a conclusiones
específicas a partir de teorías generales y es una herramienta valiosa en la resolución
de problemas y la toma de decisiones en las tesis deductivas, o cuestión didáctica de la
clase. En él juega un papel importante la actividad informativa del profesor, así como su
dirección en la actividad cognoscitiva de los estudiantes.
Método de trabajo independiente: es la realización por parte de los estudiantes bajo
la dirección del profesor. Este método no omite el papel dirigente del profesor, pues
acuerdo al modo con que él dirige el proceso de la enseñanza, el alumno se mostrará
más o menos independiente.
Elaboración conjunta: el más utilizado es la conversación o dialogo, definido como un
proceso de pensamiento colectivo, destacando así la participación del profesor y los
alumnos en la adquisición de conocimientos, mediante el papel dirigente del primero de
forma inquisitiva, que exige una respuesta por parte de los alumnos.
 c. Tipos de metodologías educativas
Entre los tipos de metodologías de enseñanza podemos hacer la siguiente división:

Metodologías educativas tradicionales.

Metodologías educativas innovadoras.

Lo cierto es que no existen opciones mejores que otras en términos generales. Solo
menos o más adecuadas para cada caso y circunstancias. El contenido, las
características y los estilos de los agentes del proceso educativo en cuestión
determinan la elección. Incluso, a menudo, se pueden combinar diferentes tipos de
metodología.

Metodologías educativas tradicionales

Entre las más clásicas o tradicionales, podemos mencionar los siguientes tipos:
 Clases magistrales o charlas del docente.
 Procesos de aprendizaje y enseñanza sustentados en el saber o los
conocimientos.
 Prácticas en un laboratorio.
 Tutorías: entrevistas y seguimiento.
 Realización de ejercicios y comprobación de los resultados.
 Aprendizaje por medio de la repetición.
 Metodologías de enseñanza innovadoras
 En cuanto a las metodologías innovadoras, a grandes rasgos destacaríamos las
siguientes, sobre las cuales profundizamos a continuación:
 Gamificación en el aula.
 Aprendizaje basado en el pensamiento.
 Aprendizaje basado en proyectos.
 Design Thinking.

Métodos de enseñanza más innovadoras?

Se denominan también metodologías activas. Hablamos de un conjunto de técnicas y
estrategias que sitúan al alumno en el centro del aprendizaje, promoviendo un modelo
de educación inclusivo y más participativo.
Este tipo de metodologías didácticas se aplican de acuerdo a las circunstancias y se
pueden cambiar por otras si dejan de ser efectivas.
Aula invertida o Flipped Classroom
Se conoce con este nombre y, en inglés como Flipped Classroom, a una de las
metodologías activas más modernas y populares actualmente. Su principal diferencia
es que se invierten los patrones de enseñanza habituales. Los alumnos estudian en
casa los materiales educativos y, después, los trabajan en el aula apoyados por el
profesor.
Con el modelo de aula invertida se aprovecha al máximo el tiempo en el aula. Se
resuelven las dudas, se apoya mejor a los alumnos con dificultades, y se trabaja por
proyectos específicos.
Aprendizaje cooperativo
“La unión hace la fuerza”. Este podría ser el lema de este procedimiento. Y es que el
aprendizaje cooperativo consiste en agrupar a los alumnos por grupos que influirán
positivamente en el desarrollo global del aprendizaje.
Los impulsores de este método destacan que trabajar en equipo tiene tres principales
ventajas:
 Mejora la atención.
 Incrementa la implicación.
 Potencia la adquisición de conocimientos.
Los grupos suelen ser de entre 3 y 6 miembros. Cada uno tiene un rol asignado y
funciones concretas que debe alcanzar con éxito. Interactuar y trabajar
coordinadamente es fundamental para lograr el fin común.
Aprendizaje basado en proyectos
Se trata de un enfoque eminentemente práctico. Esta metodología activa fomenta la
adquisición de conocimientos y competencias mediante planteamientos vinculados a la
vida real. Consiste, así, en enfrentar a los alumnos a proyectos en los que hay que dar
respuesta a problemas reales.
El objetivo del docente es hacer trabajar a los estudiantes sobre un problema
específico. A través del aprendizaje basado en proyectos, el alumno estimula su
pensamiento crítico, la comunicación, la resolución de problemas y la colaboración.

Design Thinking
El método de enseñanza Design Thinking, conocido también como pensamiento de
diseño, la creatividad es esencial. Su finalidad es identificar antes y mejor los
problemas individuales de cada estudiante. Para ello, se ofrece una experiencia
educativa basada en la creación y la innovación en pro de la satisfacción de los demás.
Aprendizaje basado en competencias
El concepto de partida es aquello de saber para obrar. El objetivo no es solo
proporcionar conocimientos sino, sobre todo, desarrollar habilidades y consolidar
hábitos de trabajo. Para ello, partiendo siempre del currículo académico, a partir de un
proceso de aprendizaje basado en competencias se enfocan las clases de manera
alternativa, con una dimensión más práctica y tangible.
Aprendizaje basado en el pensamiento
Las metodologías educativas innovadoras dejan en un segundo plano el aprendizaje
memorístico. Lo principal, sobre todo en este enfoque, es enseñar a trabajar y
aprovechar la información recibida.
Con tal fin, se enseña a contextualizar, relacionar, analizar, poner en común,
argumentar… La información, de este modo, se convierte en conocimiento a
disposición de la sociedad. Enseñas, por lo tanto, a pensar.
Gamificación
Este planteamiento se apoya en dos incontestables cimientos de la realidad:
Los niños aprenden a través del juego.
A todos nos gusta jugar, incluso conforme vamos creciendo.
La gamificación consiste en integrar mecánicas y dinámicas procedentes de los juegos
y los videojuegos en entornos de aprendizaje. ¡Es un proceso idóneo para aprender sin
darse cuenta y disfrutando muchísimo!

Referencias
(2019, agosto 13). Métodos de enseñanza. EcuRed. Consultado el 14:37, octubre 22,
2023. https://www.ecured.cu/M%C3%A9todos_de_ense%C3%B1anza

(2021, julio 21). ¿Cuáles son las metodologías educativas? Educación Pedagogía.
Formainfancia European School. España. https://formainfancia.com/metodologias-
educativas-tipos-aprendizaje/

Suarez, E. (2023, marzo 9). Método inductivo y deductivo. Experto Universitario.

España. https://expertouniversitario.es/blog/metodo-inductivo-y-deductivo/#:~:text=El
%20m%C3%A9todo%20inductivo%20se%20basa,una%20teor%C3%ADa%20o%20hip
%C3%B3tesis%20previa.
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