SESIÓN DE APRENDIZAJE-COMUNICACIÓN

I.-TÍTULO: Reconocemos los modificadores del núcleo del predicado.

II.-DATOS INFORMATIVOS:
2.1. PROFESOR : KATERINE YACILA URBINA.
2.2. GRADO Y SECCIÓN : 3°” B”
2.3. AREA : Comunicación
2.3. FECHA : 17 de noviembre del 2023

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias/capacidades Desempeños Evidencia
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas Fichas de
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin trabajo sobre el
contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece núcleo del
• Adecúa el texto a la situación relaciones entre las ideas, como causa-efecto y secuencia, a través predicado y sus
comunicativa. de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que modificadores.
• Organiza y desarrolla las ideas de incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del
forma coherente y cohesionada. saber.
•Utiliza convenciones del lenguaje Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el acento
escrito de forma pertinente. en las palabras agudas, punto seguido, los signos de admiración) que
• Reflexiona y evalúa la forma, el contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea algunas figuras retóricas
contenido y contexto del texto (por ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar personas y
escrito. escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y
emociones
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTR. EVAL.
Parafrasea y ubica información explícita y relevante del texto. Lista de cotejo.
Extrae oraciones del texto leído e identifica el predicado.
Subraya el núcleo del predicado y sus modificadores.
Completan oraciones propuestas por el docente agregando el predicado; subraya el núcleo y modificadores.
Opina sobre el orden y la lógica del predicado dentro de la oración.

Enfoques transv. Actitudes o acciones observables

ENFOQUE DE Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para
BÚSQUEDA DE LA alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
EXCELENCIA. nuevas.
-Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Recursos o materiales
Plumones, papelotes, masking tape.
Colores. Tijeras. Goma.
Cuaderno del área.

TIEMPO Aproximadamente 90 minutos

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOM ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TPO.
- Saludo con amabilidad a mis estudiantes, demostrando empatía con ellas y ellos.
I
-Observan y establecen dialogo con la docente sobre una cajita de sorpresas presentada
N - Participan del juego adivina adivinador “Tengo algo que es rectangular, es suave, tiene letras, etc.”. ¿Qué
I será?
C - Expresan sus respuestas de manera ordenada levantando previamente su mano, hasta dar con el acertijo.
Un
I cartel.
O - Responden a interrogantes ¿Qué podemos hacer con este objeto? ¿Para que servirá? ¿Qué dice? ¿A quién
estará dirigido? ¿Cuántas oraciones existen? ¿Qué oraciones existen? ¿Cuántas partes tiene la oración?
¿Cómo se denominarán las palabras que acompañan al predicado?
- - Observan y leen el tema presentado por la docente,

-Se Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a reconocer el núcleo del predicado, y sus
modificadores objeto directo e indirecto y circunstanciales en oraciones sencillas.
-Se presenta los criterios de evaluación que permitirán medir el logro de los aprendizajes.
-Consensuamos los Acuerdos de Convivencia del día, que les permita desarrollar la sesión de aprendizaje en
un clima favorable que les permitirá expresar sus emociones e ideas en la clase.
ANTES DE LA LECTURA:
D Les indico que para el día de hoy les he traído una bonita lectura y que estoy seguro les va a gustar. Así
también les hago saber que van a extraer del texto algunas oraciones y que vamos a subrayar el predicado
E
para identificar su núcleo y modificadores.
S Conflicto cognitivo ¿cuáles serán los modificadores del núcleo del predicado? ¿qué preguntas nos haremos
A para reconocerlo?
R
R Pego en la pizarra el papelote que contiene la lectura, les doy un tiempo breve y les pregunto: ¿de qué
creen que tratará el texto?, ¿por qué creen eso?
O
Anoto todas sus ideas en un cuadro como este:
L
L Pienso que el texto tratará de:
O ……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

DURANTE LA LECTURA
Entrego a cada estudiante una copia del texto. Les pido que le den un vistazo y, partir de ello, digan cuántos
párrafos tienen, cuántas oraciones hay en el primer párrafo. Registra sus respuestas en la pizarra
Invito a tres estudiantes a leer el texto en voz alta. Los otros lo harán de manera personal, para ello les daré
el tiempo pertinente.

La ballena Lola

Waky la ballena vivía en una pequeña laguna salada. Era la única

ballena del lugar y llevaba una vida muy cómoda, así que se había
vuelto un poco caprichosa. Pero un año llegó un verano de calores
tan fuertes, que el agua subió su temperatura y Waky, acostumbrada
a una vida tan plácida, sentía que no podría aguantar tanto calor. Un
pececillo que había pasado algún tiempo en una pecera de unos
niños, le contó que los humanos utilizaban abanicos para refrescarse
en verano, y la ballena ya no pudo pensar en otra cosa que en
construirse un abanico.
Todos le dijeron que era una exagerada, que aquellos calores pasarían rápido, pero Waky creó su
enormísimo abanico, y en cuanto estuvo listo, comenzó a abanicarse... ¡pobrecillos todos! El
gigante abanico sacudió tan fuertemente las aguas de la pequeña laguna, que por todas partes
surgieron enormes olas que se desbordaban, y terminaron por dejar la laguna medio vacía, y a la
enorme ballena en el centro, sin poder moverse, con sólo unos pocos centímetros de agua para
refrescarse.
"No podías aguantarte un poquito, tenías que vaciarnos la laguna", decían unos. "¡Impaciente!,
¡egoísta!" le gritaban otros. Pero lo peor para Waky no eran los insultos, sino que con tan poquita
agua el calor sí que era insoportable. Y preparándose para morir de calor, se despidió de todos sus
amigos, les pidió perdón, y les aseguró que si volviera a vivir habría aprendido a ser más fuerte y
aguantar mejor las incomodidades.
 Pero una vez más, Waky estaba exagerando, y por supuesto que pudo aguantar aquellos días
calurosos sin morirse, aunque en verdad sufrió un poquito. Y cuando las siguientes lluvias
devolvieron su agua a la laguna, y el tiempo mejoró, Waky tuvo que cumplir su promesa, y
demostrar a todos que había aprendido a no ser tan comodona, impaciente y caprichosa.

Luego, organizo la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada uno de los
párrafos en cadena. Les recomiendo que cuando vean un punto hagan una ligera pausa.
Los invito a subrayar la parte más importante de cada párrafo, así como las palabras desconocidas.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Dialoga con los estudiantes sobre las ideas iniciales que tenían acerca del texto. Observo junto con ellos las
anotaciones del cuadro y pide que las comparen con lo que han escuchado y leído.
Pregunta si piensan lo mismo que dijeron antes de leer y en qué se acercaron a la información que brinda el
texto.
Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión del texto:
1. ¿Conocen las ballenas? ¿Cómo son?
2. ¿Dónde ocurrieron los hechos?
3. ¿Cuál es el problema que causó la ballena?
5. ¿Crees tú que el calor puede matar a los peces?
6. ¿Qué hubiese pasado si no hubiera llovido?
7. ¿Estás de acuerdo con la actitud de la ballena?
8. ¿Qué le habrías dicho tú a la ballena?

9. En tu cuaderno extrae cinco oraciones del texto, encierra en un recuadro el predicado y subraya el
núcleo y sus modificadores.
Ejemplos:
a) La ballena Waki Vivía en una pequeña
. laguna salada.
N.P Circunstancial de lugar

b) La ballena Waki Construyó un abanico gigante.

N.P
Objeto directo

Después de analizar y responder las preguntas de comprensión, les solicito que subrayen el predicado e
identifiquen su núcleo.

¿Cuáles son los modificadores del predicado?

Los modificadores del predicado son:
Objeto directo, objeto indirecto y el Complemento circunstancial (tiempo, lugar, modo,
compañía, etc.)

Objeto directo
Desde el punto de vista semántico, un objeto directo es la persona o cosa sobra la cual se cumple
la acción del verbo. Sintácticamente, es la construcción nominal que puede ser sustituida por
“lo”, “la”, “los” y “las”. En ocasiones, esta construcción va acompañada de la preposición “a” y
solo los verbos transitivos aceptan objeto directo.
Objeto indirecto
En el ámbito de la semántica, el objeto indirecto es el ente sobre el cual recae lo indicado por el
verbo y el objeto directo. Su estructura sintáctica en una frase introducida por las preposiciones
“a” o “ para”. El objeto indirecto se puede sustituir por “me”, “te”, “le”, “les”, “se”, “nos”, “os” y
“los”.
 Ejemplos:
.
El ágil gato

Pregunta. ¿Qué se dice del ágil gato? Atrapó a un ratón. (Predicado)

¿Cuál es el verbo o acción? Atrapó. (Núcleo)
¿Qué atrapó? A un ratón. (Objeto directo)
¿Dónde lo atrapó? : En la sala. (Circunstancial de lugar)

La hermosa niña

¿Cuál es el verbo o la acción? Escribe. (Núcleo)

¿Qué escribe? Una carta. (Objeto directo)
¿Cómo lo escribe? Acostada (Circunstancial de modo)

Responde: ¿Qué palabra según su función, constituye el núcleo del predicado? ¿Qué preguntas debo
realizar para identificar el objeto directo, indirecto y los circunstanciales?
Plantea 5 ejemplos en tu cuaderno

C Responden a las preguntas:

I -¿Qué he aprendido?
E
R ¿Cómo se sintieron?
R ¿Cómo hicieron para saber de qué se trataba el texto?
E -¿Qué dificultades he encontrado?
-¿Cómo he resuelto las dificultades?

V. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades experimentaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
sesión?
 Lista de cotejo
SESIÓN Identificamos los modificadores del predicado
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. ÄREA Comunicación

EVIDENCIA Fichas de trabajo sobre el núcleo del predicado y sus modificadores

CRITERIOS
Parafrasea y ubica Extrae oraciones del texto leído Completan oraciones propuestas
información explícita y e identifica el predicado. por el docente agregando el
relevante del texto Subraya el núcleo del predicado predicado; subraya el núcleo y
APELLIDOS Y NOMBRES
y sus modificadores. modificadores.
Opina sobre el orden y la lógica
del predicado dentro de la oración
Lo Lo estoy Necesito Lo estoy Necesito Lo Lo estoy Necesito
Lo logré
logré superando ayuda superando ayuda. logré superando ayuda
1
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 2
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2
9
3
0

FICHA DE TRABAJO

Modificadores del núcleo del predicado.

1. Lee con mucha atención y responde:
¿De que crees que tratará el texto?
¿Cómo te has dado cuenta?
La ballena Lola

Waky la ballena vivía en una pequeña laguna salada. Era la única ballena del lugar y
llevaba una vida muy cómoda, así que se había vuelto un poco caprichosa. Pero un año
llegó un verano de calores tan fuertes, que el agua subió su temperatura y Waky,
acostumbrada a una vida tan plácida, sentía que no podría aguantar tanto calor. Un
pececillo que había pasado algún tiempo en una pecera de unos niños, le contó que los
humanos utilizaban abanicos para refrescarse en verano, y la ballena ya no pudo
pensar en otra cosa que en construirse un abanico.
Todos le dijeron que era una exagerada, que aquellos calores pasarían rápido, pero Waky creó su enormísimo
abanico, y en cuanto estuvo listo, comenzó a abanicarse... ¡pobrecillos todos! El gigante abanico sacudió tan
fuertemente las aguas de la pequeña laguna, que por todas partes surgieron enormes olas que se desbordaban,
y terminaron por dejar la laguna medio vacía, y a la enorme ballena en el centro, sin poder moverse, con sólo
unos pocos centímetros de agua para refrescarse.
"No podías aguantarte un poquito, tenías que vaciarnos la laguna", decían unos. "¡Impaciente!, ¡egoísta!" le
gritaban otros. Pero lo peor para Waky no eran los insultos, sino que con tan poquita agua el calor sí que era
insoportable. Y preparándose para morir de calor, se despidió de todos sus amigos, les pidió perdón, y les
aseguró que si volviera a vivir habría aprendido a ser más fuerte y aguantar mejor las incomodidades.
Pero una vez más, Waky estaba exagerando, y por supuesto que pudo aguantar aquellos días calurosos sin
morirse, aunque en verdad sufrió un poquito. Y cuando las siguientes lluvias devolvieron su agua a la laguna, y
el tiempo mejoró, Waky tuvo que cumplir su promesa, y demostrar a todos que había aprendido a no ser tan
comodona, impaciente y caprichosa.

Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión del texto:

1. ¿Conocen las ballenas? ¿Cómo son? …………………………………………………………………………………………………….

2. ¿Dónde ocurrieron los hechos? ……………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Cuál es el problema que causó la ballena? …………………………………………………………………………………………………………………..
5. ¿Crees tú que el calor puede afectar a los peces? ………………………………………………………………………………………………………….
6. ¿Qué hubiese pasado si no hubiera llovido? …………………………………………………………………………………………………………………
7. ¿Estás de acuerdo con la actitud de la ballena? …………………………………………………………………………………
8. ¿Qué le habrías dicho tú a la ballena? …………………………………………………………………………………………………………………………………
9. ¿Qué tipo de relación encuentras en el texto? ………………………………………………………………………………………………………………….

10. En tu cuaderno extrae cinco oraciones del texto, encierra en un recuadro el predicado y subraya el núcleo y sus
modificadores.
Ejemplos:
c) La ballena Waki Vivía en una pequeña
. laguna salada.
N.P Circunstancial de lugar

d) La ballena Waki Construyó un abanico gigante.

N.P
Objeto directo

11. En tu cuaderno extrae cinco oraciones del texto, encierra en un recuadro el predicado y
subraya su núcleo y modificadores. Ejemplos:

MODICADORES DEL NÚCLEO DELPREDICADO.

NUCLEO MODIFICADORES

El verbo. Directo: Indirecto: Circunstanciales:

¿Qué? ¿A quién? ¿Dónde? Lugar.
¿Cómo? Modo
¿Cuándo? Tiempo
¿Con quién? Compañía
¿Cuánto? Cantidad
¿Por qué? Causa
¿Para qué? Finalidad

Después de analizar y responder las preguntas de comprensión, les solicito que encierren, en
un recuadro el predicado, y subrayen su núcleo y modificadores.

a) Los niños salieron al campo. b) Cantaba un ruiseñor en un arbolito.

c) Murieron, unos gatos, envenenados. d) Los gatos corren velozmente.

e) Escondió, el perro, un hueso de pollo. f) Estudió toda la noche, la pequeña niña.

g) Teresa escribió una carta para su abuela. h) Don Carlos toma el té en la sala.

h) Manuel hizo un dibujo para su amiga. i) La hoja seca cayó en la mañana.

j) El joven Luis juega fútbol con su amigo. k) La alegre Katy estudia para la prueba.