Inteligencias Múltiples

“Si podemos movilizar toda la gama de las habilidades humanas, no

sólo las personas se sentirán más competentes y mejor consigo
mismas, sino que incluso es posible que también se sientan más
comprometidas y más capaces de colaborar con el resto de la
comunidad mundial en la consecución del bien general” Howard Gardner

Inteligencias Múltiples: La teoría en la Práctica

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¿Por qué las inteligencias múltiples?

• La teoría de las inteligencias múltiples formulada en los años 80

por el psicólogo Howard Gardner puso en cuestión la idea
aceptada de que tenemos una inteligencia única y
hereditaria.

Gardner estudió una realidad que todos hemos visto o intuido

alguna vez: algunas personas con una inteligencia elevada en
la vida no alcanzan un estatus correlativo, mientras que otros
llegan a metas más altas.

• La investigación le llevó a considerar la inteligencia no como

una unidad sino como una suma de inteligencias diferentes
relacionadas con diferentes habilidades y capacidades.
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¿Por qué las inteligencias múltiples?

1. Porque todos los niños son inteligentes

Según Gardner existen hasta 8 tipos de inteligencia, cada
una localizada en una zona del cerebro.
Las 8 inteligencias son naturales y se dan en todas las
personas, la diferencia viene de la combinación de las ocho
en cada uno.

• Si bien las 8 inteligencias son biológicas, no todas las personas

las desarrollan todas, incluso aquellas que tenemos en mayor
grado de manera innata.
El desarrollo de las inteligencias depende del entorno y la
cultura. Pero además, las inteligencias aprenden a partir de
experiencias vividas y de la relación con los demás.
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¿Por qué las inteligencias múltiples?

2. Porque cada niño es único

El uso de la teoría de las inteligencias múltiples pretende
ayudar la atención de la diversidad y la atención individual.
También t ayudará a reforzar el interés de los niños para el
aprendizaje ya que todos podrán utilizar sus propias
habilidades.

• Howard Gardner añade que, así como hay muchos tipos de

problemas que resolver, también hay muchos tipos de
inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de
la Universidad Harvard han identificado ocho tipos distintos:
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1. Inteligencia Lógico-matemática

Relacionada con la lógica, la

capacidad de abstracción,
el razonamiento y los
números.

En los niños: Les gustan los

enigmas y las adivinanzas, los
rompecabezas;
experimentar; clasificar, etc.
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2. Inteligencia Musical

Sensibilidad para los

sonidos, el ritmo, los
tonos y la música.

En los niños: Les gustan

juegos con canciones o
ritmos; cantar; llevar el
ritmo con los pies o las
manos; ir a conciertos,
etc.
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3. Inteligencia Lingüística

Vinculada a las palabras,

a la expresión oral y escrita
y la capacidad para
aprender otras lenguas.

En los niños: Les gusta leer;

escribir; hablar; jugar con
palabras o letras;
memorizar coplas y
poemas, etc.
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4. Inteligencia Viso - espacial

Habilidad para recrear y

representar espacios e
imágenes.

En los niños: Les gustan las

imágenes; dibujar: fotografiar,
hacer rompecabezas; mirar
cuentos, vídeos o
animaciones, visitar un museo,
etc.
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5. Inteligencia Corporal- cinestésica

Capacidad de utilizar el propio

cuerpo para resolver
problemas, controlar los
movimientos y manipular
objetos.

En los niños: Les gusta correr y

saltar, los juegos de
movimiento y los deportes, la
mímica y el lenguaje corporal;
construir, modelar y hacer
trabajos manuales, etc.
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6. Inteligencia interpersonal

Relacionada con las

capacidades de
interacción social, la
sensibilidad hacia los
demás, la cooperación
o el liderazgo.

En los niños: Les gustan

los juegos en grupo o
por parejas;
intercambiar ideas;
relacionarse, hacer
actividades colectivas,
etc.
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7. Inteligencia intrapersonal

Capacidad de introspección y
autorreflexión. Las personas
que tienen inteligencia
intrapersonal suelen ser
introvertidas, saben descifrar
los sentimientos propios y
buscar motivaciones.

En los niños: les gustan los

juegos individuales; soñar e
imaginar; pensar y reflexionar;
autoevaluarse; trabajar solos,
etc.
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8. Inteligencia naturalista

Capacidad de observar el
entorno, de distinguir,
clasificar y utilizar
elementos de la
naturaleza u objetos.

En los niños: Les gustan los

juegos al aire libre; la
observación del entorno,
los animales, las plantas y
el entorno natural; explorar
e investigar, etc.