TABLA DE ESPECIFICACIONES

MATEMÁTICAS 5° BÁSICO

Objetivo de Indicador de Ítem Habilidad Habilidad Clave Pje.

aprendizaje evaluación asignatura taxonómica respuestas
U2 OA 16 Identifican 1 Representar Aplicar A 1
Identificar y dibujar coordenadas de
puntos en el primer puntos del primer 2 Representar Evaluar C 1
cuadrante del plano cuadrante del plano
cartesiano, dadas sus cartesiano.
coordenadas en Identifican 4 Representar Aplicar C 1
números naturales. coordenadas de
vértices de triángulos y 5 Representar Aplicar B 1
cuadriláteros dibujados
en el primer cuadrante
del plano cartesiano.
U2 OA 17 Identifican aristas y 7 Representar Evaluar C 1
Describir y dar ejemplos caras paralelas,
de aristas y caras de perpendiculares e 12 Representar Evaluar A 1
figuras 3D y lados de intersecciones entre
figuras 2D: ellas en figuras 3D del
- que son paralelos entorno.
Muestran líneas 3 Modelar Evaluar A 1
- que se intersectan paralelas,
perpendiculares e 6 Modelar Evaluar C 1
- que son intersecciones entre
perpendiculares ellas en figuras 2D.
U2 OA 18 Demuestran, por 8 Representar Evaluar B 1
Demostrar que medio de ejemplos, 9 Representar Evaluar A 1
comprende el concepto que una figura
de congruencia, usando trasladada, rotada o 10 Representar Evaluar C 1
la traslación, la reflexión reflejada no
y la rotación en experimenta
cuadrículas. transformaciones en
las medidas de sus
lados.
Explican el concepto 17 Argumentar y Analizar Rúbrica 3
de congruencia por comunicar
medio de ejemplos.
U2 OA 19 Seleccionan objetos 11 Representar Aplicar A 1
Medir longitudes con del entorno cuya
unidades medida se pueda
estandarizadas (m, cm, expresar en metros, 15 Representar Analizar C 1
mm) en el contexto de la otros que se puedan
resolución de expresar en
problemas. centímetros y otros
que se puedan
expresar en
milímetros.
U2 OA 20 Resuelven problemas 13 Resolver Aplicar A 1
Realizar que involucran problemas
transformaciones entre transformaciones de
14 Resolver Aplicar C 1
unidades de medidas de kilómetros a metros,
problemas
longitud (km a m, m a metros a centímetros y
cm, cm a mm y centímetros a
viceversa). milímetros.
Explican cómo se 16 Argumentar y Comprender B 1
 transforman kilómetros comunicar
a metros, metros a
centímetros y
centímetros a
milímetros.
U2 OA 21 18 Representar Aplicar Anexo 2
Diseñar y construir
Dibujan dos o más
diferentes rectángulos,
rectángulos de igual 19 Argumentar y Analizar Rúbrica 3
dados el perímetro o el
área. comunicar
área o ambos, y sacar
conclusiones.
U2 OA 22 Elaboran estrategias 20 Argumentar y Analizar Rúbrica 4
Calcular áreas de para calcular áreas de comunicar
triángulos, de triángulos rectángulos
paralelogramos y de a partir del área de un
trapecios, y estimar rectángulo.
áreas de figuras
irregulares aplicando las
siguientes estrategias:
- conteo de cuadrículas
- comparación con el
área de un rectángulo
- completar figuras por
traslación
Anexo:

Pregunta 18:

Jorge: Cecilia:

RESUMEN PUNTAJE EVALUACIÓN

Cantidad de
Puntaje Puntaje
OA Ítem Nota alumnos a
ideal real
reforzar
U2 OA 16 1-2-4-5 4
U2 OA 17 3-6-7-12 4
U2 OA 18 8-9-10-17 6
U2 OA 19 11-15 2
U2 OA 20 13-14-16 3
U2 OA 21 18-19 5
U2 OA 22 20 4
Total 28
 RÚBRICAS POR OA

U2 OA 16

Logrado Medianamente logrado No logrado

100% 60% Menos del 60%
El estudiante identifica las El estudiante identifica las coordenadas El estudiante no identifica las
coordenadas de un punto en el plano de un punto en el plano o es capaz de coordenadas de un punto en el plano
y es capaz de ubicar un punto dadas ubicar un punto dadas sus ni es capaz de ubicar un punto dadas
sus coordenadas. coordenadas. sus coordenadas.
4 puntos 2 puntos 0 puntos

U2 OA 17

Logrado Medianamente logrado No logrado

100% 60% Menos del 60%
El estudiante identifica las caras y El estudiante identifica las caras o El estudiante no identifica las caras ni
lados paralelos, perpendiculares y lados paralelos, perpendiculares y los lados paralelos, perpendiculares y
secantes de figuras 2D y 3D. secantes de figuras 2D y 3D, pero no secantes de figuras 2D y 3D.
ambos.
5 puntos 3 puntos 2 puntos o menos
U1 OA 18

Logrado Medianamente logrado No logrado

100% 60% Menos del 60%
El estudiante identifica figuras El estudiante identifica figuras El estudiante no identifica figuras
congruentes, es capaz de congruentes, pero no es capaz de congruentes, no es capaz de
construirlas y de identificar la construirlas y/o identificar la construirlas y/o identificar la
transformación isométrica usada para transformación isométrica usada para transformación isométrica usada para
su construcción a partir de otra figura su construcción a partir de otra figura su construcción a partir de otra figura
dada. dada. dada.
3 puntos 2 puntos 1 punto o menos

U2 OA 19

Logrado Medianamente logrado No logrado

100% 60% Menos del 60%
El estudiante mide correctamente El estudiante mide correctamente objetos El estudiante no mide
objetos con su regla e identifica su con su regla e identifica su unidad de correctamente objetos con su
unidad de medición. Aplica esta medición. Sin embargo, no aplica esta regla. Tampoco aplica esta
medición al cálculo correcto de su medición al cálculo correcto de su medición al cálculo correcto de su
perímetro. perímetro. perímetro.
2 puntos 1 punto 0 puntos
U2 OA 20

Logrado Medianamente logrado No logrado

100%
El estudiante reconoce cada una de
las unidades de medidas de longitud
y transforma unas en otras de
manera correcta.
6 puntos
60%
El estudiante reconoce cada una de las
unidades de medidas de longitud, pero no
siempre transforma unas en otras de
manera correcta.
4 puntos
Menos del 60%
El estudiante reconoce cada una
de las unidades de medidas de
longitud, pero no transforma unas
en otras de manera correcta.
3 puntos o menos

U2 OA 21

Logrado Medianamente logrado No logrado

100%
El estudiante diseña y construye
diferentes
rectángulos, dados el perímetro o el
área o ambos, y saca conclusiones.
3 puntos
60%
El estudiante construye los rectángulos a
partir de los perímetros y áreas dadas,
pero en ocasiones se equivoca o no
reconoce relaciones ni propiedades en
ellos.
2 puntos
Menos del 60%
El estudiante dibuja rectángulos
con medidas que no corresponden
a las medidas del área dadas y no
establece relaciones.
1 punto o menos
U2 OA 22

Logrado Medianamente logrado No logrado

100%
El estudiante calcula áreas de
triángulos, de
paralelogramos y de trapecios, y
estima áreas de figuras irregulares
aplicando las estrategias: de conteo
de cuadrículas; de comparación con
el área de un rectángulo; completar
figuras por traslación.
9 puntos
60% Menos del 60%
El estudiante calcula áreas de triángulos, El estudiante calcula áreas pero se
de paralelogramos y de trapecios equivoca en reiteradas ocasiones y
regulares en cuadriculados, pero no no descompone ni compone figuras
compone ni descompone para calcular el irregulares para calcular áreas.
área de figuras irregulares.
5 puntos 4 puntos o menos

REMEDIALES PARA DESEMPEÑO NO LOGRADO

U2 OA 16: Vuelva a repasar la manera de ubicar puntos en el plano. Revise los ejercicios erróneos y haga más ejemplos
y ejercicios.

U2 OA 17: Haga un esquema de las características de los lados y caras de las figuras 2D y 3D, según su posición
relativa. Corrija los ejercicios errados y haga nuevos ejemplos para que sus alumnos resuelvan.

U2 OA 18: Revise las respuestas erradas. Construya figuras congruentes en cartulina y haga que sus alumnos jueguen
con ellas, trasladándolas, girándolas y reflejándolas para que visualicen el contenido estudiado.

U2 OA 19: Mida con ellos varios objetos. Hágalo usando la regla y dando su respuesta en mm y cm. Dé más ejercicios
para que ellos los realicen.
U2 OA 20: Dé el método de la escalera a sus alumnos u otro que sea más mecánico para transformar unidades de
longitud. Revise con ellos los ejercicios que no están correctos y dé más ejemplos y ejercicios para hacer.
U2 OA 21: Trabajan con material concreto:
- Para construir a partir del área, recortan cuadraditos de un centímetro y con el área predeterminada reúnen varios
grupos con la misma cantidad de cubitos y los pegan formando distintos rectángulos.
- Para el perímetro, cortan trozos de cinta o cuerda de la misma medida y forman diferentes rectángulos, siempre
registrando las medidas para poder analizar y realizar conclusiones.

U2 OA 22: Trabajan con material concreto:

- Con triángulos de papel de distintas e iguales medidas forman paralelogramos y cuadrados y calculan el área.
- Dibujan figuras sobre el cuadriculado del cuaderno a partir de las instrucciones, reconociendo que cada cuadradito es
una unidad de medida.
- A partir de figuras irregulares de papel dadas, las recortan y descomponen de manera de formar cuadriláteros
regulares o triángulos para poder aplicar las fórmulas del área.