Evaluación

ESCUELA VISTA HERMOSA Diagnostica

Matemática
CURSO: 2° año A
PROFESOR(A): Susa Espinoza Vinet

NIVEL DE 60% NOTA:

NOMBRE:
EXIGENCIA:
ENTREGA
FECHA APLICACIÓN: __/__/2024
__/ __ /2024

PUNTAJE IDEAL: REAL: pts. OBTENIDO: pts.

26 pts.
OA: 9,11,13,18,1,3,4,6,14,17.

Instrucciones

- Lee atentamente las preguntas.

- Utiliza lápiz grafito y goma.
- Al finalizar la evaluación relee nuevamente.

1.- PREGUNTAS DE SELECCIÓN MULTIPLE

Marca la alternativa correcta.

Relacionan partes de una figura 3D con partes de figuras 2D.

1.- ¿Qué figura 3D se relaciona con la siguiente imagen? (1 punto)

a. Pirámide b. Cono c. Paralelepípedo

2.- Qué figura 3D se relaciona con la siguiente imagen? (1 punto)

a. Pirámide b. Cono c. Paralelepípedo

3.- Cuenta las bolitas de queso en la pizza y marca la alternativa correcta (1 punto)

a. 13
b. 22
c. 23

4.- Cuenta la cantidad de peces y marca la alternativa correcta (1 punto)

a. 10
b. 7
c. 21

5.- Completa la secuencia numérica : (1 punto)

6.- Qué número corresponde en cada imagen , recorta y pega (1 punto)

7.- sigue y completa la secuencia. (3 PUNTOS)

8.- Observa la siguiente imagen y responde: (1 punto)

¿Cuál es el marciano más alto?

a. Marciano n°2
b. Marciano n°3
c. Marciano n°4

9.- ¿Cuál de los siguientes perros tiene la cuerda más larga? (1punto)

a. Perro n°1
b. Perro n°2

10.- Matilde, Claudia y Camila quieren saber quién tiene la pulsera más corta, para ello las
ubican así:(1punto)

Matilde

Claudia

Camila
 ¿Quién tiene la pulsera más corta?

a. Matilde
b. Claudia
c. Camila

11.- A partir del referente estima cuántos elementos hay. (1punto)

Referente

a. Hay 3
b. Hay 5
c. Hay 10

12.- Realiza las siguientes sumas simbólicas. (5 puntos)

13.- RESOLVER EJERCICIOS DE ADICION O SUSTRACCION DE FORMA SIMBOLICA. (10 puntos)
 Pauta de corrección

Pregunta Eje Respuesta o alternativa Puntaje

1 RELACION FIGURAS 2D Y B 1
3D
2 RELACION FIGURAS 2D Y A 1
3D
3 ESTIMAR CANTIDADES C 1
4 UNIDADES Y DECENAS A 1
5 PATRONES A 1
6 PATRONES C 1
7 PATRONES CUADRADO 3
CASA
POLLO
8 COMPARAR LONGITUD C 1
9 COMPARAR LONGITUD A 1
10 MEDIR LONGITUD C 1
11 ESTIMAR ELEMENTOS B 1
12 CALCULAR 8,6,4,7,5,3 6
13 CALCULO MENTAL 3,1,5,4,4,4,1,6,2,3 10

(U2 OA14) Relacionan partes Argumentar y Comprender 12 B 1

Identificar en el entorno de una figura 3D comunicar
figuras 3D y figuras 2D y con partes de Comprender 13 A 1
relacionarlas, usando figuras 2D. Argumentar y
material concreto. Comunicar Analizar 14 A 1
Muestran
diferencias que se Argumentar y Comprender 22 Desarrollo 3
dan entre dos Comunicar
figuras 2D. Argumentar y
Comunicar
(U2 OA1) Cuentan números Representar Recordar 1 A 1
Contar números del 0 a a partir de patrón
100, de 1 en 1, de 2 en dado. Representar Aplicar 2 C 1
2, de 5 en 5 y de 10 en
10, hacia adelante y Identifican
hacia atrás, empezando números pares e
por cualquier número impares.
menor que 100,
formando números pares
e impares.
(U2 OA5) Estiman Argumentar y Analizar 3 B 1
Estimar cantidades hasta cantidades de Comunicar
20 en situaciones objetos, con el uso Analizar 4 A 1
concretas, del 10 como Argumentar y
usando un referente. referente. Comunicar
(U3 OA9): Demostrar Representan
que comprende la adiciones y Aplicar Argumentar y 2 A 1
adición y la sustracción sustracciones con comunicar
de números de 0 a 20 material concreto, Analizar 3 C 1
progresivamente de 0 a de manera Resolver
5, de 6 a 10, y de 11 a 20 pictórica y problemas
: simbólica hasta 10.
› usando un lenguaje
cotidiano para describir
acciones desde su propia
experiencia
› representando
adiciones y
sustracciones con
material concreto y
pictórico, de manera
manual y/o usando
software educativo
› representando el
proceso en forma
simbólica
› resolviendo problemas
en
contextos familiares
› creando problemas
matemáticos y
resolviéndolos

(U3 OA 18): 1.- Miden la Representar Comprender 7 C 1

Identificar y comparar la longitud de un
longitud de objetos, objeto, usando Representar Aplicar 8 C 1
usando palabras como unidades de
largo y corto. medida no
estandarizadas,
como lápices, clips
u otros.

2.- Comparan la Resolver Comprender 9 C 1

longitud de dos problemas
objetos, usando Comprender 10 A 1
unidades de Resolver
medida no problemas Comprender 11 C 1
estandarizadas.
Resolver Comprender 12 A 1
problemas

Resolver
problemas