TITULO: “Exposición del proyecto educativo seres con aprendizaje”

IE : 16127

CICLO : VI – VII

GRADOS : 4to de secundaria

DOCENTE : José Luis Pizarro Navarro

FECHA : 26 de octubre de 2023

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Capacidades Desempeños (criterios de ¿Qué nos dará evidencia de

evaluación) aprendizaje?
“Se comunica oralmente en su  Opina como  Elaboran conclusiones de
lengua materna” hablante y oyente cada exposición en su
sobre ideas, hechos cuaderno de campo.
Reflexiona y evalúa la forma, el y temas, sobre las  Lista de cotejo.
contenido y contexto del texto oral diferentes
actividades
desarrolladas en
nuestro proyecto.
 Justifica su posición
sobre lo que dice el
texto oral
considerando su
experiencia y el
contexto en que se
desenvuelve.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque Orientación al bien Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
(sectores del aula, de materiales, etc. ), recursos y materiales
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en la

sesión?
 Preparar copias de anexos.  Cuaderno de campo.
 Lista de cotejo.  Papelotes.
MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: (Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 Recuerdan:
 ¿Cuáles son las características de los textos informativos?
 ¿Qué tipos de textos nos informan?
 ¿Cómo se realiza una exposición?
 Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a rescatar información de las exposiciones de
las distintas actividades en nuestro cuaderno de campó.
 Se selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica
durante esta sesión.
DESARROLLO: (Construcción de aprendizajes Sistematización)
Antes de presentar la exposición.
 Planificar el contenido de su exposición de Quiosco Lector.
 ¿Quiénes serán los destinatarios?
 ¿Cuál es el propósito de la exposición del Quiosco Lector?
 ¿Qué lenguaje será el más adecuado formal o informal?
 ¿Qué Producto vamos a inventar?
 ¿Qué cualidades o características le vamos a atribuir?
Durante la exposición de las actividades.
 Dialogan:
 Comparten sus apuntes entre compañeros.

CIERRE: (Evaluación Metacognitiva Aplicación o transferencia del aprendizaje)

 Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión:
- ¿Qué aprendieron hoy?
- ¿Fue sencillo?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
- ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Revisa tus apuntes de las distintas actividades que se desarrollo.

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales

sesión? funcionaron y cuales no?