ESCUELA PRIMARIA ESTADO DE MÉXICO

ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2022

PROFRA. MÓNICA MONROY FRANCO

4° “D”

La Evaluación diagnóstica es el instrumento que nos permite reconocerte las habilidades y

conocimientos que nuestros alumnos han adquirido hasta el momento. Nos permite
entender mejor el estado en el que se encuentran los estudiantes y qué tan listos están
para enfrentar lo nuevo. Con esto se podrá tener un panorama más claro que ayude a
tomar decisiones y un camino correcto para el aprendizaje.
A partir de los resultados se podrá analizar los factores y las variables de los mismos, con
la finalidad de manejar su relación con procesos educativos y los factores para recibir los
conocimientos. Así podremos usar las herramientas adecuadas que impulsen el
conocimiento de los alumnos y que logren sus objetivos. Con ello se logrará que el
desarrollo sea mucho mejor y que las exigencias puedan irse elevando.
Las pruebas diagnósticas dan resultados importantes que pueden ser determinantes para
el desarrollo de nuestros alumnos. Así se sabrá las capacidades que tiene para enfrentar la
vida dentro de una comunidad y la resolución de problemas.
En este ciclo escolar, al aplicar el instrumento de evaluación que indica la plataforma
MEJOREDU, los resultados arrojados por la misma nos permiten tener más clara la
dirección de nuestro quehacer educativo con los alumnos que hemos recibido. Así como
idear, planear y aplicar estrategias encaminadas al desarrollo de las habilidades de los
alumnos, encausándolas hacia los conocimientos que se deben reforzar o reafirmar.
Al analizar los resultados de la evaluación diagnóstica llevada a cabo en el mes de
septiembre a los alumnos de la Escuela Primaria Estado de México, específicamente al
grupo de 4to grado grupo D se obtuvieron los siguientes resultados:
CALIFICACIÓN MATEMÁTICAS LECTURA FCyE
90% 0 0 0
80% 1 0 1
70% 1 1 1
60% 1 0 3
-50% 12 14 10

RESULTADOS EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CUARTO GRADO GRUPO "D"

16
14
12
10
8
6
4
2
0
90% 80% 70% 60% -50%

MATEMÁTICAS LECTURA F CyE

Al analizar los resultados obtenidos por alumno, se puede identificar de manera general
que la gran mayoría de los alumnos no lograron adquirir los conocimientos y habilidades
necesarias que marca ésta evaluación diagnóstica. Del lado izquierdo de la gráfica se indica
la cantidad de alumnos que obtuvo cierta calificación, en la parte inferior el porcentaje de
aciertos obtenido en el examen diagnóstico. Podemos observar de manera general que la
mayoría de os alumnos se ubica en la barra con puntaje menor al 50%.
Al analizar los resultados de esta evaluación por Unidad de Análisis, podemos identificar lo
siguiente:
- MATEMÁTICAS

- LECTURA

- FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Atendiendo a los resultados anteriores, en donde podemos identificar las principales

áreas de oportunidad en cada una de las asignaturas, debemos implementar alginas
acciones como las siguientes:
MATEMÁTICAS: sentido numérico y pensamiento algebraico.
Puntos de acción:
- Experiencias de aprendizaje y enseñanza centradas en el alumno.
- Las situaciones problema constituyen el foco organizativo de la instrucción y el
principal estímulo para el aprendizaje.
- Vinculado a contextos auténticos en un marco cooperativo.
- El profesor es facilitador, o tutor y entrenador cognitivo.
- Los problemas son el vehículo para el desarrollo de habilidades complejas de solución
de problemas y toma de decisiones.
- La nueva información se adquiere por medio del aprendizaje autodirigido
LECTURA: Análisis de la estructura de un texto.
Puntos de acción:
- Escribir finales alternativos. Esta actividad permite que los estudiantes evidencien
comprensión del texto y también expresen su creatividad, ya que deberán entender
bien lo que sucede en la historia para crear un nuevo final.
- Hacer un dibujo. Refuerza la comprensión del texto, porque la imagen puede
funcionar como un complemento del mismo. Tus estudiantes tendrán que interpretar
lo leído y representarlo por medio de dibujos.
- Analizar sus canciones preferidas. Elegir su canción preferida aumentará la
motivación de los estudiantes para realizar la actividad de lectura, pues integra sus
gustos e intereses. Pídeles que analicen el mensaje que entrega, el contexto y sentido
de la canción. También, que expresen lo que la canción los hace sentir.
- Crear una historia en grupos. Promueve el trabajo en equipo y la comprensión
lectora, haciendo que tus estudiantes lean la historia que han escrito sus
compañeros y, posteriormente, escriban siguiendo la misma trama y personajes.
Puedes incluir un juego de roles para interpretar la obra final.
- Poner el título a los párrafos. Cada uno de tus estudiantes deberán leer en voz alta
un párrafo del texto (literario o no literario), ojalá de difícil comprensión. Luego crear
un título acorde a su sentido.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: Ciudadanía democrática, comprometida con la justicia y el
apego a la legalidad.
Puntos de acción:
- Respetar los Derechos Humanos y pedir su respeto.
- Respetar la ley.
- Participar en los asuntos públicos, en la resolución de problemas comunes y en la
búsqueda del bien común.
- Dialogar, tomar decisiones, organizarse y resolver los conflictos de manera no
violenta.
- Aprecio por la democracia.
- Valoración de la influencia de la ciudadanía en las decisiones, la elección de los
gobernantes y el mejoramiento del país.
- Aceptación del deber cívico y las responsabilidades ciudadanas.