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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ

UNACHI

SEDE DE DAVID

FACULTAD CIENCIA DE LA EDUCADIÒN

CURSO

INVESTIGACIÓN APLICADA A LA ORIENTACION EDUCATIVA

CODIGO ASIGANATURA EOEP 707

HOJA DE TRABAJO – ACTIVIDAD 1

Evaluación ___________________

PARTICIPANTES

NOMBRE: MARTINEZ DAFANY CEDULA 4-766-278

NOMBRE: MONTERO LISBETH CEDULA 4-760-2000

NOMBRE: ROSAS ASHLEY CEDULA 4-781-2314

EL PRESENTE DOCUMENTO, ES UNA EVIDENCIA DE LA APLICACIÓN DE LOS CONTENIDOS, DESEMPEÑO Y EVALUACIÓN

DE LOS PARTICIPANTES. PARA OPTAR EN LA DEL CURSO INVESTIGACIÓN CUALITATIVA II.

ASESOR

ING. ALFREDO HENRIQUEZ CORELLA

DAVID, CHIRIQUÍ, REPUBLICA DE PANAMÁ

OCTUBRE, 2023

Nota: el documento de debe ser presentado en formato Word

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Nota: para presentar el documento de trabajo, en esta actividad puedes utilizar como referencia bibliográfica
solo los URL (en caso de que aplique) y la redacción debe ser tipo paráfrasis

CONCEPTOS GENERALES (5 pts.)

La Investigación Científica, es definida como, como un procedimiento reflexivo, sistemático y

crítico, con control, que busca descubrir, describir, explicar e interpretar los hechos, fenómenos,
procesos, relaciones, constantes o generalizaciones que se manifiestan en una determinada esfera
de la realidad. (Ander Egg, 2011)
Referencia bibliográfica (aplicando la norma APA 7ma edición)
Ander-Egg, E. (2011). Aprender a Investigar Nociones básicas para la Investigación Social. Brujas .

URL (webgrafía): https://abacoenred.com/wp-content/uploads/2017/05/Aprender-a-investigar-

nociones-basicas-Ander-Egg-Ezequiel-2011.pdf.pdf

Por otro lado, el autor (Garcés Paz, 2000) describe la Investigación Científica como, un
conjunto organizado de métodos teóricos, metodológicos y técnicos utilizados para comprender e
interpretar los elementos esenciales y las relaciones fundamentales de un objeto o fenómeno
específico en la realidad. (Garcés Paz, 2000)
Referencia bibliográfica (aplicando la norma APA 7ma edición)
Paz, G. B. (2017). Metodología de la Investigación Serie Integral por Competencias . Patria.

URL (webgrafía): https://digitalrepository.unm.edu/cgi/viewcontent.cgi?

article=1356&context=abya_yala

Por último, el autor (Rojas Soriano, 2012) define a la Investigación Científica como, el propósito
para obtener un conocimiento objetivo y veraz acerca de ciertos aspectos de la realidad, con el fin
de emplearlo y de esta forma orientar la práctica transformadora de las personas. (Rojas - Soriano,
2012)
Referencia bibliográfica (aplicando la norma APA 7ma edición)
Soriano, R. R. (2012). Métodos para la Investigación Social una Proposición Dialéctica. Plaza y
Valdés .

URL (webgrafía): https://raulrojassoriano.com/cuallitlanezi/wp-content/themes/raulrojassoriano/

assets/libros/metodos-investigacion-social-rojas-soriano.pdf
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La siguiente tabla, nos permite describir las cualidades y características entre la Investigación de
enfoque Cualitativo, Vs la Investigación Cuantitativa. La redacción debe ser utilizando sus propias
palabras.
Tabla 01: CARACTERÍSTICAS DE LOS ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN (10 pts.)
No utilizar el estilo de redacción “tipo negación” o “contradicción”, la idea es resaltar las cualidades de cada enfoque

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Analiza la evolución orgánica de los eventos Evalúa y calcula dimensiones.

Se basa en un enfoque interpretativo que se Se formula un dilema o problema de

centra en comprender el significado de las investigación específico y bien definido.
acciones de organismos vivos, especialmente
de los seres humanos y sus instituciones.

Las suposiciones o hipótesis surgen durante el Las hipótesis se formulan previamente a la

procedimiento y se mejoran a medida que se recopilación y análisis de datos.
recopilan más datos; representan una
consecuencia del análisis.

Se fundamenta en enfoques de recopilación de Se expresan en términos numéricos y datos

datos que no son completamente estadísticos.
estandarizados ni predefinidos.

Emplea métodos para la obtención de Las interpretaciones se realizan considerando

información, tales como la observación sin las predicciones iniciales (hipótesis) y la
estructurar, entrevistas abiertas, revisión de información previamente estudiada (teoría).
documentos, diálogo en grupo, entre otros.
fuente: propia del autor. Curso de Investigación. UNACHI 2023

VARIABLES DEL ESTUDIO (10 pts.)

CONCEPTOS GENERALES

La VARIABLE DE ESTUDIO, es definida como, instrumentos de análisis que conforman las

categorías a un nivel manifiesto de la realidad. (Baena, 2017)
Referencia bibliográfica (aplicando la norma APA 7ma edición)
Baena, G. (2017). Metodología de la Investigación Serie Integral por Competencias. Patria.

URL (webgrafía):
http://www.biblioteca.cij.gob.mx/Archivos/Materiales_de_consulta/Drogas_de_Abuso/Articulos/
metodologia%20de%20la%20investigacion.pdf
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Por otro lado, el autor (RODRÍGUEZ, 2012) describe la VARIABLE DE ESTUDIO son entidades
abstractas que toman diversos valores o modalidades. Son atributos de los objetos de estudio
abstractos o concretos. (Rodríguez, Breña, & Encenarro, 2021)

Referencia bibliográfica (aplicando la norma APA 7ma edición)

Rodríguez, C., Breña, J., & Encenarro, D. (2021). Las Variables en la Metodología de la
Investigación Científica. Alicante: ÁREA DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO, S.L.

URL (webgrafía): https://3ciencias.com/wp-content/uploads/2021/10/Las-Variables.pdf

VARIABLE DEL ESTUDIO (15 pts.)

SELECCIONA y Redactar dos tipos de estudio, el primero donde solo se trabaja con una variable y
otro donde se seleccione dos variables (en el segundo puedes volver a utilizar tu primera variable).

Estudio con una variable: 1. Apoyo familiar al estudiante

Estudio con dos Variable: 1. Apoyo familiar al estudiante.

2. Motivación educacional.

CON TUS PALABRAS, REDACTA (UN PÁRRAFO) PORQUE HAS SELECCIONADO PARA INVESTIGAR
ESTA UNA VARIABLE.

R/ Comprender cómo el apoyo familiar contribuye en diferentes áreas emocionales del estudiante
y cómo estas pueden proporcionar información valiosa para diseñar diferentes estrategias y
programas que promuevan una mayor participación familiar en la vida educativa y emocional de los
estudiantes con el objetivo de brindarles un entorno de apoyo y promover su desarrollo integral.

CON TUS PALABRAS, REDACTA (UN PÁRRAFO) PORQUE HAS SELECCIONADO PARA INVESTIGAR
ESTAS DOS VARIABLE, QUE TIENEN EN COMÚN.

R/ Conocer si el nivel de apoyo recibido de la familia tiene un impacto significativo en la

motivación del estudiante para lograr un mejor rendimiento académico, hemos seleccionado estas
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dos variables debido a su estrecha relación y su gran importancia en el desarrollo integral de todos
los estudiantes, ya que la motivación familiar puede influir de manera positiva o negativa en la vida
académica del alumnado.

ENUNCIADO DEL PROYECTO O TÍTULO DE INVESTIGACION: (10 pts.)

CONCEPTOS GENERALES

El TÍTULO DE INVESTIGACIÓN, es definida como la idea general del campo del conocimiento
de una disciplina, en el cual hay interés para realizar una investigación (BERNAL, 2010).

Referencia bibliográfica (aplicando la norma APA 7ma edición)

Bernal, C. (2010). Metodología de la Investigación administración, economía, humanidades y
ciencias sociales. Pearson Educación.
URL (webgrafía): https://abacoenred.com/wp-content/uploads/2019/02/El-proyecto-de-investigaci
%C3%B3n-F.G.-Arias-2012-pdf.pdf

Por otro lado, la autora (BALESTRINI, 2006) describe el TÍTULO DE INVESTIGACIÓN como una
descripción simplificada del tema que se pretende investigar en el contexto del problema
planteado, constituye la forma en que se ha conceptualizado y definido el problema de
investigación.
Referencia bibliográfica (aplicando la norma APA 7ma edición)
Balestrini, M. (2006). Como se elabora el proyecto de investigación. Caracas: BL Consultores
Asociados.
URL (webgrafía): https://pdfcoffee.com/como-se-elabora-el-proyecto-de-investigacion-ballestrini-
7ma-8-pdf-free.html

A continuación, de acuerdo con la variable seleccionada basada en el problema de investigación, se

presentan los siguientes enunciado o títulos de investigación:

TÍTULO CON UNA VARIABLE: (redactar todo en mayúscula)

R/ INCIDENCIA DEL APOYO FAMILIAR EN LOS ESTUDIANTES DE TERCER AÑO DEL COLEGIO
PABLO EMILIO CORSEN.
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TÍTULO CON DOS VARIABLES: (redactar todo en mayúscula)

R/ INCIDENCIA DEL APOYO FAMILIAR Y MOTIVACIONAL EN LOS ESTUDIANTES DE TERCER AÑO

DEL COLEGIO PABLO EMILIO CORSEN.

DEFINICION CONCEPTUAL DE LAS VARIABLES DE ESTUDIO (25 pts.)

La DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LA VARIABLE, es definida como, el desarrollo dado al tema

de las variables se caracteriza por ser simple, referencial y superficial. Se identifica que, por lo
general, queda supeditado a destacar la importancia de definirlas, clasificarlas y determinar su
tipología. (Pérez et al., 2020)
Referencia bibliográfica (aplicando la norma APA 7ma edición)
Pérez, R., Galán, A. y Quintanal, J. (2012). Métodos y Diseños de Investigación en Educación.
UNED.
URL (webgrafía): https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5475175.pdf

Por otro lado el autor (BARRANTES, 2002) describe la DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LA

VARIABLE como, alude que las variables deben ser definidas de forma instrumental, lo cual asocia
a definir y elaborar los instrumentos, a través de los cuales se recolectará la evidencia que hará
observable a la variable. (Barrantes, R., 2002).
Referencia bibliográfica (aplicando la norma APA 7ma edición)
Barrantes, R. (2002). Investigación camino al conocimiento. EUNED.

URL (webgrafía):
https://sec6beb2e224aad69.jimcontent.com/download/version/1472044734/module/8423476870/
name/Libro_Investigacion_camino_conocimiento_Barrantes.pdf
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SEGÚN AUTORES, VAMOS A DEFINIR CONCEPTUALMENTE LAS VARIABLES DE ESTUDIO:

Autor 1
CITA TEXTUAL DIRECTA (copiar y CINTA TIPO PARÁFRASIS, presentada por ti, por
pegar igual como lo presenta la fuente) el investigador
Variable 1

el estudiantado con alto desempeño es

apoyado con la intención de que
obtengan éxito en sus estudios y en su
futuro profesional. Estudiantes con bajo
--------------------- rendimiento reciben apoyo de sus La conclusión es que las prácticas de apoyo
apoyo familiar al figuras parentales con la esperanza de familiar están influenciadas por la historia
estudiante. - que no repitan sus patrones de fracaso personal, las expectativas sobre la descendencia y
------------------------- y logren una mejor calidad de vida. sus creencias sobre la educación.
Referencia bibliográfica (aplicando la norma APA 7ma edición)
Bazán-Ramírez, A., Márquez-Ibarra, L., & Guadalupe Félix-López, E. (2022). Apoyo familiar en el estudio de escolares en un
contexto de vulnerabilidad. Educación, 46(1), 33-49.
URL (webgrafía): http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v46i1.44903
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Autor 2
CITA TEXTUAL DIRECTA (copiar y CINTA TIPO PARÁFRASIS, presentada por ti, por
pegar igual como lo presenta la fuente) el investigador
Variable 1

cómo la participación de los padres en

las actividades relacionadas con la
escuela en el sexto grado influye en la
vinculación escolar de los adolescentes
tempranos y el rendimiento académico
en octavo grado. Los resultados
sugirieron que la participación de los Se identificó una relación estadísticamente
padres en la escuela, según lo significativa entre el desempeño y el apoyo
reportado por el adolescente en sexto familiar, lo que sugiere que los niños cuyos
apoyo familiar al grado, fue un predictor significativo de padres participan, brindan retroalimentación y
estudiante. ------------ la vinculación escolar y calificaciones son conscientes de la vida escolar obtienen
-------------------------------- académicas en octavo grado. mejores resultados en la escuela.
Referencia bibliográfica (aplicando la norma APA 7ma edición)
Lastre Meza, K., López Salazar, L. D., & Alcazar Berrio, C. (2018). Relación entre apoyo familiar y el rendimiento académico
en estudiantes colombianos de educación secundaria. Psicogente, 21(39), 102-
URL (webgrafía): http://dx.doi.org/10.17081/psico.21.39.2825
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Autor 3
CITA TEXTUAL DIRECTA (copiar y CINTA TIPO PARÁFRASIS, presentada por ti, por
pegar igual como lo presenta la fuente) el investigador
Variable 1

el respaldo de la familia tiene que ver

con el logro las competencias en las Consecuentemente, la tutoría parental debe
------------------------ diferentes áreas curriculares. complementarse con la
apoyo familiar al De ahí que las orientaciones, consejería tutoría educativa brindada en la escuela, la
estudiante. y afecto que los padres brinden calidad educativa requiere de una formación
------------------------- empoderamiento a los vástagos en la escolar y personal eficaz.
búsqueda del éxito escolar (Motha,
2018)
Referencia bibliográfica (aplicando la norma APA 7ma edición)
Motha, K. (2018). Educational Support for Orphaned Children: What Can We Learn from the African Extended Family
Structure? Children & Society, 32(1), 50-60.
URL (webgrafía): https://estudiospsicologicos.com/index.php/rep/article/download/29/65/93
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Autor 1
CITA TEXTUAL DIRECTA (copiar y CINTA TIPO PARÁFRASIS, presentada por ti, por
Variable 2 pegar igual como lo presenta la fuente) el investigador

La teoría de la autodeterminación
(TED) es una teoría de base empírica
También aborda las condiciones sociales que
sobre la motivación, el desarrollo y el
mejoran o disminuyen estos tipos de motivación,
bienestar humanos. La teoría se centra
proponiendo y descubriendo que los grados en
en los tipos, más que solo en la
que se apoyan o se frustran las necesidades
cantidad, de motivación, prestando
psicológicas básicas de autonomía, competencia
especial atención a la motivación
y relación afectan tanto el tipo como la fuerza de
autónoma, la motivación controlada y
la motivación.
la desmotivación como predictores de
motivación educacional resultados de desempeño.
Referencia bibliográfica (aplicando la norma APA 7ma edición)
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2008). Teoría de la autodeterminación: una macroteoría de la motivación, el desarrollo y la salud
humanos. Psicología canadiense / Psychologie canadienne, 49(3), 182-185.

URL (webgrafía): https://doi.org/10.1037/a0012801

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Autor 2
CITA TEXTUAL DIRECTA (copiar y CINTA TIPO PARÁFRASIS, presentada por ti, por
pegar igual como lo presenta la fuente) el investigador
Variable
2
Se desarrolla una perspectiva de la
ciencia motivacional sobre la
motivación de los estudiantes en
contextos de aprendizaje y enseñanza
Motivación relacionada con el aprendizaje y la
que destaca tres temas generales para
enseñanza. La combinación de tradiciones
la investigación motivacional. Los 3
epistemológicas socioculturales, situacionales y
temas incluyen la importancia de un
sociocognitivas que subyacen a las diversas
enfoque científico general para la
contribuciones permite la integración de
investigación sobre la motivación de
aspectos motivacionales, afectivos y cognitivos
los estudiantes, la utilidad de
del aprendizaje.
perspectivas multidisciplinarias y la
importancia de la investigación básica
motivación sobre la motivación inspirada en el
educacional uso.
Referencia bibliográfica (aplicando la norma APA 7ma edición)
Pintrich, P. R. (2003). Una perspectiva de la ciencia de la motivación sobre el papel de la motivación de los estudiantes en
contextos de enseñanza y aprendizaje. Revista de Psicología Educativa, 95(4), 667-686.
URL (webgrafía): https://doi.org/10.1037/0022-0663.95.4.667

Autor 3
CITA TEXTUAL DIRECTA (copiar y
pegar igual como lo presenta la fuente)
Variable
2
Examina el entorno de aprendizaje
en el aula en relación con la teoría
de la motivación de las metas de
logro. Las estructuras del aula se
describen en términos de cómo
resaltan diferentes tipos de objetivos promover el dominio, el análisis
de logro y, como consecuencia,
provocan patrones de motivación
motivación educacional cualitativamente diferentes
Referencia bibliográfica (aplicando la norma APA 7ma edición)
Ames, C. (1992). Aulas: objetivos, estructuras y motivación de los estudiantes. Revista de Psicología Educativa, 84(3),
261-271.
URL (webgrafía: https://doi.org/10.1037/0022-0663.84.3.261
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CINTA TIPO PARÁFRASIS, presentada
por ti, por el investigador
Las dimensiones de tarea, evaluación y
reconocimiento y autoridad en el aula se
presentan como ejemplos de estructuras
que pueden influir en la orientación de
los niños hacia diferentes objetivos de
logro. Lo central de este artículo es una
perspectiva que apoya la identificación
de estructuras de aula que pueden
sistemático de esas estructuras y la
determinación de cómo se relacionan
esas estructuras.
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ALCANCE, NIVELES O TIPOS DE INVESTIGACION CUANTITATIVA: (25 pts.)

De acuerdo con la literatura, tratada en el curso y a la revisión de literatura defina las

características o elementos que identifican a los tipos de investigación: (no es valido copiar y pegar

tal como lo ha presentado el facilitador en su presentación) LOS ESTUDIOS EXPLORATORIOS,

se caracteriza por:

Estar centrado en la interpretación del contexto en el que se desarrolla el objeto y sujeto de

investigación.

Es de carácter cualitativo; se centra en la calidad o naturaleza del fenómeno de estudio.

Surge en ausencia de un marco teórico que lo respalde.

Radica en la identificación de los factores primordiales que afectan al fenómeno y en la

descripción detallada de sus características

LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS, se caracteriza por:

Detallar los fenómenos, considerando su dimensión temporal, así como la espacial.


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Se presta atención al contexto en el que se desarrolla el fenómeno estudiado.

Emplean muestras representativas de la población bajo estudio, con el propósito de

asegurar que los resultados de la investigación sean aplicables a la población en su
conjunto y utilizan una sola variable para su análisis.

Ser de carácter cuantitativo.

LOS ESTUDIOS CORRELACIONALES, se caracteriza por:

Establecer la existencia de una relación entre dos o más variables, lo que implica que el
investigador se dedica a identificar la dirección y la intensidad de dicha relación.

Las suposiciones o hipótesis pueden fundamentarse en pruebas empíricas



No se realiza una manipulación controlada de las variables, por lo tanto, se observan en su

estado natural sin intervención.

Aunque se identifique una asociación entre las variables, los estudios correlacionales no
establecen relaciones de causalidad/efectos.
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LOS ESTUDIOS EXPLICATIVOS, se caracteriza por:



identificar y comprender las relaciones de causa y efecto entre las variables.

Pueden involucrar la manipulación de las variables, lo que indica que el investigador

modifica la relación entre las variables para evaluar su impacto en la variable dependiente y
de esta forma verificar el impacto que tiene.

El análisis estadístico por si solo no proporciona una comprensión completa o satisfactoria

de la situación por lo que requiere consideraciones más amplias para realizar conjeturas
adecuadas.

La hipótesis es lógica, por lo tanto, es capaz de ser verificada o refutada.

LOS ESTUDIOS PREDICTIVOS, se caracteriza por:

Dirigido a reconocer los patrones ocurridos en el pasado o en el presente con el propósito

de anticipar lo que ocurrirá en el futuro.


Las variables ya han sido analizadas o evaluadas en un contexto donde se busca

comprender y explicar las relaciones causales entre ellas.


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Se emplean métodos matemáticos, algorítmicos o estadísticos, es decir, técnicas que

posibiliten el análisis de datos y la identificación de patrones.

Los datos se utilizan para crear un modelo que pueda predecir el resultado futuro y no es
necesario probar las hipótesis.