CUADERNO DE LENGUA

Comprensión lectora: qué es, técnicas y ejercicios

Conseguir una lectura fluida es un objetivo importante del aprendizaje lector, pero
no lo es todo. Además, hay que trabajar la comprensión lectora.

¿Qué es la comprensión lectora?

La comprensión lectora es el proceso cognitivo orientado a entender el significado

de un texto. Aprender a leer no es una tarea fácil y requiere por parte de los niños
mucho tiempo y práctica. Dominar la lectura significa desarrollar una serie de
estrategias que se van perfeccionando a lo largo del tiempo hasta que se
consigue leer con fluidez y comprensión. Es decir, hay que aprender a leer con
precisión (sin errores), de forma rápida (sin titubeos) y con la entonación
adecuada. Y, lo más importante, se debe comprender lo que se va leyendo.

Generalmente si un niño comprende bien el lenguaje oral y lee de manera fluida

podrá comprender también los textos escritos, pero esto no es totalmente seguro.
Hay aspectos específicos en los textos escritos que los hacen más difíciles que
la comprensión oral y que influyen claramente sobre la comprensión:

• En los textos escritos el vocabulario es más rico, con mayor número de

palabras de baja frecuencia, palabras abstractas, etc.
• Las oraciones son más complejas. Hay oraciones como las pasivas o las
subordinadas de relativo que apenas se escuchan en el lenguaje oral y, sin
embargo, son frecuentes en el lenguaje escrito.
• Los textos escritos tienen diferentes gramáticas (textos expositivos, científicos,
periodísticos, gráficos, diagramas…) que no aparecen en el lenguaje oral.

Cómo trabajar la comprensión lectora

Ya que la comprensión lectora es una de las tareas más importantes de toda la

escolaridad, vamos a ver algunos consejos sobre cómo mejorar la comprensión
lectora de los niños. Para trabajar en este sentido se pueden proporcionar
diferentes ejercicios.

Seleccionar una lectura adecuada

Dado que el primer paso será siempre leer atentamente un texto, e s importante
seleccionar la lectura teniendo en cuenta la edad y las habilidades lectoras.

Contestar a preguntas

Terminada la lectura podemos pedir al pequeño lector que conteste algunas

preguntas inferenciales sobre el contenido del texto. Así provocamos una
reflexión sobre el texto leído y una elaboración de la información memorizada.

Hacer un resumen
Otro ejercicio muy útil es pedirle que sintetice el texto con palabras propias,
escribiendo un resumen. Si le resulta complicado, podemos ayudar
proporcionando una serie de frases de síntesis, algunas correctas y otras
incorrectas. Tendrá que identificar las que resuman correctamente el texto leído.

Mapeo del texto

Los mapas conceptuales son una herramienta de aprendizaje para fomentar la

compresión lectora de los niños. Con los mapas mentales se puede organizar la
información de lo leído, estructurar las ideas principales, aprender de manera
comprensiva y elaborar esquemas visuales significativos.

Ejercicios de comprensión lectora: Lee el siguiente texto y encierra en un círculo

rojoen número de las respuestas correctas

• ¿Qué has aprendido de este texto?

1. Que merece la pena luchar por conservar la amistad.

2. Que si tienes un amigo debes ir a su país.
3. Que las vacaciones son para disfrutarlas.
4. Que no pasa nada por separarte en vacaciones.

• ¿Por qué estaban tristes Iván y Marina?

1. Porque tenían que volver a clase.

2. Porque ya no podían ser amigos.
3. Porque no sabían qué hacer.
4. Porque tenían que separarse
• ¿Qué les ilusiona del próximo verano?

1. Que se acabarán las clases.

2. Que seguirán hablando por ordenador.
3. Que serán un año más mayor.
4. Que podrán volver a verse.

• ¿Cómo te gustaría terminar este texto?

1. Confían en no tener que hacer muchas maletas.

2. Será genial volver a encontrarse.
3. Ya tienen muchas ganas de acabar el cole.
4. Ojalá no haya mucha gente en la playa.

• ¿Por qué podían pasar tanto tiempo juntos?

1. Porque estaban en España.

2. Porque hacían los deberes juntos.
3. Porque eran las vacaciones.
4. Porque querían conocerse.

• ¿Dónde se conocieron Iván y Marina?

1. En un pueblo de montaña.
2. En el país de Iván.
3. En un país diferente.
4. En el país de Marina.

CUADERNO DE MATEMÁTICA
LECTURA DE UN NÚMERO DE TRECE, CATORCE O QUINCE CIFRAS:

Los números de trece, catorce o quince cifras corresponden a la clase de los billones. Para leer
un número de esta clase, separamos sus cifras en grupos de tres, de derecha a izquierda. Luego,
leemos cada grupo de izquierda a derecha, seguido del nombre de su clase.

Por ejemplo, supongamos que un banco tiene un capital de Bs.F. 1 020 100 200 003. Esta
cantidad pertenece a la clase de los billones.

Se lee: Un billón veinte millardos cien millones doscientos mil tres unidades

ELABORAR UNA TABLA EN SU CUDERNO COMO ESTA:

9 1 2 3 5 6 4 7 8 9 1 4 7

Luego De elaborar la tabla van a ubicar las siguientes cantidades en la misma:

• 9 123 564 789 147

• 250 365 222 123 200
• 1 123 654 987 987
• 15 654 698 698 736
• 100 200 300 400 500
• 8 256 879 300 120
• 52 006 201 630 123
• 400 563 231 789 009
• 5 456 789 200 321
• 80 987 630 001 621
 Luego de ubicarlos en la tabla de manera correcta como les expliqué ayer, por ejemplo,
el primer número ya lo ubiqué en el cartel de valores y ahora coloco como se lee. De la
misma manera escribirá los demás.

Se lee:
• Nueve billones ciento veintitrés millardos quinientos sesenta y cuatro millones
setecientos ochenta y nueve mil ciento cuarenta y siete