El aprendizaje.

Es: un cambio (de los más importantes) perdurable en la conducta o de comportarse de cierta manera.

Resultado de: la practica u otras formas de experiencia.

A veces basta solo una experiencia para que exista aprendizaje

*Practica. Esta cumple un rol importante en el aprendizaje para establecer conexiones/asociaciones.

Cambios.

 La vida es un proceso de constante cambio.

 Muchos factores provocan cambios, pero uno de los más importantes es el APRENDIZAJE.

NO todos los cambios de conducta son consecuencia del aprendizaje, ya que se pueden producir producto de:

 Efectos de las drogas

 Fatiga
 Enfermedad
 Lesiones.

Conductismo

Nace: en respuesta al psicoanálisis.

Defendía: que los mecanismos de aprendizaje son igual que el de los animales

Principios del conductismo.

 Las personas responden a las variables de su ambiente.

 El aprendizaje como un cambio conductual (exige evidencia concreta)
 Conducta como fenómeno observable.
 Conductas pueden ser aprendidas y “desaprendidas”
 Las metas conductuales deben ser especificas (descritas en términos concretos)
 Focalizados en el aquí y el ahora.

Aprendizaje para el conductismo.

El comportamiento debe explicarse por experiencias observables: o sea, la conducta, o cualquier cosa que se pueda
observar de forma directa.

Los procesos mentales NO son observables, por lo que NO pueden ser estudiados/considerados. (caja negra)

CC Y CO adoptan aprendizaje asociativo (2 eventos asociados o conectados) – influencia positivista.

Condicionamiento clásico

Exponente: Pavlov. Este realizó estudios sobre la digestión en perros, medía el nivel de salivación utilizando comida,
descubrió accidentalmente que los perros con los que trabajaba salivaban cuando el entraba a la habitación, incluso
antes de darles comida.

Es: una forma de aprendizaje.

Consiste: en que un estímulo previamente neutro se empareja con un estímulo incondicionado para provocar una
respuesta condicionada idéntica a la respuesta incondicionada.
Condiciona: respuestas reflejas

O sea, en el condicionamiento clásico hay asociación entre 2 estímulos, en el que hay uno que no genera respuesta
especifica (EI), pero al asociarse con un estímulo puntual (EN) logra provocar una respuesta similar al que si lo provocaba.

NO OLVIDAR.

El estímulo neutro (E.N) es el mismo que el estímulo condicionado (E.C)

La asociación es el concepto clave en el condicionamiento clásico.
La comida (estimulo incondicionado) genera respuesta incondicionada (salivación)
Un estímulo neutro (EN) junto con el estímulo incondicionado (EI), después del aprendizaje, genera una
respuesta condicionada (RC)
La salivación (respuesta fisiológica) es la respuesta incondicionada que luego del aprendizaje es condicionada.

Terminología.

Estímulo: cualquier cosa que puede influir directamente en la conducta.

Incondicional: no tiene condiciones

Condicional: tiene condiciones y es que tiene que ser buen predictor del estímulo incondicionado (EI). Es el EC seguido
del EI

Aristóteles: Si dos sensaciones se experimentan juntas de forma reiterada llegarán a asociarse.

Conceptos centrales.

Adquisición. Etapa inicial en el cual se aprende una nueva tendencia de respuesta (depende de la cercanía)

Extinción. Cuando la RC se debilita o desaparece (EC sin EI)

Recuperación espontanea. Reaparición de la RC luego de haber sido extinguida (luego de un tiempo de no haber sido
expuesto al EC)

Generalización. Ocurre cuando un organismo que ha aprendido una respuesta especifica ante un estímulo, responde de
forma similar a estímulos similares al original (similitud).

Discriminación. Ocurre cuando un organismo que ha aprendido una respuesta especifica ante un estímulo, NO responde
de forma similar a estímulos similares al original.