MATEMATICA

Patrones musicales
1. Lee, canta y toca. Repite la canción 3 veces. ¿Qué se repite? ¿Qué cambia?
¿Qué continua?

ta ta shh ta ta ta shh ta ta ta shh

ta titi ta titi ta titi ta titi ta titi ta

2. Repite 4 veces esta percusión con las manos sobre la mesa.

1.° 2.° 3.° 4.° 5.° 6.°

a) Dibuja cada percusión según su posición.

1.° 2.° 3.° 4.° 5.° 6.°

7.° 8.° 9.° 10.° 11.° 12.°

b) Dibuja la percusión en las posiciones 15 y 20

15.° 20.°
MATEMATICA
3. Observa las representaciones de la percusión con las manos.
Podemos
usar símbolos
como figuras,
números y
letras.

1 1 2 1 1 2
A A B A A B

a) Encierra lo que se repite cada vez. A esto le llamamos

el núcleo de repetición ¿cuál es?

___________________________________________ El núcleo de
repetición son los
b) Representa esta nueva percusión con símbolos. elementos que se
repiten cada vez
en el patrón o la
secuencia.

Decoramos con banderines y globos

4. La escuela está de fiesta e hicieron banderines para decorarlo.
a) Dibuja 4 banderines más.

b) Marca el recuadro de la respuesta.

 ¿En qué cambian los banderines?
Solo en el color. Solo en la forma.

En la forma y el color. En la forma y el

color.

 ¿Cuántos banderines tiene el núcleo de repetición?

2 3 4
MATEMATICA
 ¿De qué forma es el núcleo que se repite?
AABB ABBA ABBC

c) Completa la tabla.

Posición 1.° 2.° 3.° 4.° 5.° 6.° 7.° 8.° 9.° 10.°
Color

Forma

 Dibuja y pinta los banderines en las posiciones 12, 15 y 20.

Pide ayuda si
no puedes
resolver.

 Crea un patrón de la forma AABBC.

5. Dibuja los globos en las posiciones 15 y 18.

Explica tu
resolución
a tu
profesor.

6. Dibuja los elementos que faltan.