Universidad Técnica Particular De Loja

Estudiante: Solórzano Vera Raúl Crispin.

Tema: Diferencie las características de las ciencias sociales.

Carrera: Educación Básica.
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Asignatura: Introducción a la investigación
Profesor/A Tutor/A: Requena Vivanco Piedad Elizabeth
Semestre: Cuarto
Fecha: 18 de jun. de 23

Realice un cuadro comparativo de los paradigmas mencionados en el documento.

PARADIGMA POSITIVISTA PARADIGMA INTERPRETATIVO PARADIGMA SOCIO-CRÍTICO

Se enfoca en la observación Se enfoca en la comprensión Se enfoca en las relaciones de

y la medición de los subjetiva de los fenómenos poder y la opresión en la
fenómenos sociales para sociales y en cómo las sociedad y busca transformar
obtener conocimientos personas interpretan y dan las estructuras sociales para
objetivos y empíricos. significado a sus experiencias lograr la justicia social.
 Ontología  Ontología subjetivista.  Ontología histórico-
objetivista.  Epistemología dialéctica.
 Epistemología hermenéutica.  Epistemología crítica.
empirista.  Metodología: Utiliza  Metodología:
 Metodología: métodos cualitativos, Métodos críticos,
Métodos como entrevistas y como análisis de
cuantitativos, como observación discurso y teoría
encuestas y participante. crítica.
experimentos  Rol del investigador: El  Rol del investigador: El
controlados. investigador se investigador se
 Rol del investigador: considera un considera un agente
En el positivismo, el participante activo en de cambio.
investigador se el proceso de
considera un investigación.
observador objetivo
e imparcial.

Determine la diferencia entre paradigma investigativo y el interpretativo.

El paradigma investigativo se enfoca en la objetividad y la búsqueda de la verdad a través de la

observación y la medición de los fenómenos, mientras que el paradigma interpretativo se
enfoca en la comprensión y la interpretación de los significados subjetivos que los individuos
atribuyen a sus experiencias. El paradigma investigativo, el investigador busca la verdad
objetiva a través de la recopilación y análisis de datos empíricos de manera neutral y objetiva.
Por otro lado, en el paradigma interpretativo, el investigador busca comprender el significado
que los individuos asignan a sus experiencias y utiliza técnicas cualitativas para explorar y
comprender la complejidad de la realidad social.

Mientras que el paradigma investigativo se enfoca en la objetividad y la medición, el paradigma

interpretativo se enfoca en la subjetividad y la interpretación de los significados. La elección del
enfoque dependerá de la pregunta de investigación y de los objetivos del estudio.

Redacte un ejemplo del paradigma socio-crítico.

Ejemplo de investigación basada en el paradigma socio-crítico: "La influencia del sistema

educativo en la perpetuación de la desigualdad socioeconómica".

La investigación pretende explorar cómo el sistema educativo actual contribuye a la

perpetuación de la desigualdad socioeconómica y cómo ciertas prácticas y políticas educativas
pueden favorecer a ciertos grupos sociales en detrimento de otros. El objetivo es desvelar las
relaciones de poder y las ideologías subyacentes en el sistema educativo, a fin de promover la
transformación social y desarrollar propuestas para una educación más equitativa e inclusiva.

A partir de los hallazgos de la investigación, el investigador puede desarrollar recomendaciones

para abordar la desigualdad en el sistema educativo, como la redistribución equitativa de
recursos, la implementación de programas de apoyo para estudiantes en riesgo y la promoción
de prácticas educativas inclusivas.

Explique la característica más relevante del paradigma dialéctico materialista.

La característica más relevante de este paradigma es su enfoque en la materialidad de la

realidad, es decir, en la importancia de los procesos materiales y objetivos en la comprensión
de la naturaleza y de la sociedad. Es una teoría filosófica que sostiene que la realidad es un
proceso en constante cambio y desarrollo, y que puede ser comprendida a través del análisis
de las contradicciones y conflictos que surgen en este proceso.

La realidad no es una entidad estática, sino que está en constante movimiento y cambio. Este
cambio se produce a través de contradicciones internas que surgen en los procesos materiales,
y que dan lugar a nuevos estados de la realidad. La dialéctica materialista se basa en la idea de
que la realidad no puede ser reducida a conceptos abstractos o idealistas, sino que debe ser
entendida a través del estudio de los procesos materiales que la conforman.

Referencias Bibliográficas:

Gil Álvarez, J. L., León González, J. L., & Morales Cruz, M. (2010). Los paradigmas de
investigación educativa, desde una perspectiva crítica. Revista Electrónica de Investigación
Educativa, 12(1), 1-18. Recuperado de https://redie.uabc.mx/redie/article/view/241